Конспект урока по русскому языку на тему "Приставка" 2 класс.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы урока(методы, приемы)

Время

Содержание урок(деятельность учителя)

Деятельность учащихся

УУД

Этап самоопределения к деятельности (словесный)

2 мин.

-Здравствуйте!

Я рада приветствовать на уроке  вас, ребята.-Проверь, дружок,

Готов ли ты начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке

Книжка, ручка и тетрадка?

Проверили? Садитесь!

С усердием трудитесь!

Приветствовать учителя, проверять готовность к уроку.

Л.: воспринимать речь учителя, непосредственно обращенную к учащимся.

Актуализация опорных знаний и мотивация (словесный, диалоговый)

5 мин

5 мин

-Минутка чистописания.

Почему так говорят: Не говори, что делал, а говори, что сделал?

Пословица учит нас сначала довести дело до конца и только потом считать его выполненным.)

Найдите однокоренные слова в пословице.

Докажите, что слова родственные.

Эти слова имеют одинаковое значение?

Какая буква изменила его лексическое значение?

На что указывает эта часть с-?

(- Надо доделывать дело до конца.

- Сначала сделать, а потом сказать.

Делал, сделал

- Имеют общую часть, близки по значению.

- Делал, но не доделал.

- Делал – не довел до конца.

- Сделал – довел до конца.

- Делал – это уже в прошлом.

- Сделал – дело закончено.

- В этом слове часть с- указывает на то, что действие закончено.)

Вы догадались о какой части слова мы сегодня будем говорить? О приставке. Её приставляют к корню.

Выполнять задание

Отвечать на вопросы

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

К.: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Постановка учебной задачи (практический, диалоговый)

2 мин.

Тема урока «Приставка»

Какие цели вы поставите перед собой?

Формулировать тему и цели урока.

П.:  формулировать проблемы

К.: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Открытие нового знания

(словесный, практический, чтение и анализ)

Динамическая пауза

2 мин.

5  мин

5 мин

2 мин

3 мин

- Откройте учебники на стр.57 , прочитаем сообщение профессора Самоварова и реплику Ани.

Запомните это правило и запомните, как выделяется приставка, каким знаком.

Посмотрите упр.75 . Прочитайте его.

Ваша задача образовать от данных ниже слов новые слова, добавляя приставки: над-, на-, с-, пере-, от-, под-, при-, про-.

Писать, читать, лететь.

Запишите в тетрадь число, классная работа, упр. 75 и запишите новые слова, затем выделите в них приставки.

А теперь давайте устно придумаем другие слова с приставками, которые входят в состав этого упражнения.

Ребята, что такое приставка? Как она должна писаться?

А подробнее мы узнаем это от совенка на стр.57.

А теперь давайте немного отдохнем!

Физкультминутка

Ребята, я вижу, вы немного устали, давайте немного разомнёмся, встаём на физминутку.

Движения повторяйте за мной. Начнём!

На болоте две подружки,

Две зеленые лягушки

Утром рано умывались,

Полотенцем растирались.

Ножками топали,

Ручками хлопали,

Вправо, влево наклонялись

И обратно возвращались.

Вот здоровья в чем секрет.

Всем друзьям физкультпривет!

Слушать учителя.

Читать правило.

Отвечать на вопросы.

Работать с книгой.

Читают правило. Работают с книгой.

Учавствовать в физкультминутке

П.: отвечать на вопросы

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

К.: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

П.: осознанное и произвольное построение речевого высказывания

К.: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Первичное закрепление во внешней речи (игра)

5 мин.

Итак, ребята, продолжим нашу работу! 

Сейчас мы с вами поиграем! У меня есть вот такой конверт (показываю конверт) , в нем лежат карточки, на которых обозначены разные приставки, ваша задача назвать как можно больше слов с этими приставками. А мы посмотрим, чей ряд назовет больше всего слов.

Отвечать на вопросы.

К.: выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

Рефлексия деятельности по продукту(аналитический)

2 мин.

-Ребята, наш урок подходит к концу давайте подведём итог.

- О чем мы сегодня с вами говорили на уроке?

Чем мы сегодня занимались?

Что такое приставка? Как она пишется со словами?

У вас на столах лежат смайлики. Кому было интересно на уроке, и кто понял тему урока – поднимите веселый смайлик.

Кому урок не понравился, и ему было тяжело на уроке – поднимите грустный смайлик.

Спасибо за урок!

Отвечать на вопросы

Р.: анализировать собственную работу

Домашнее задание

2 мин.

Д/з Уч. стр. 58 упр.77

Записывать д/з