Рабочая программа по русскому языку 4 класс, УМК "Школа России"
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Опубликовано 22.01.2018 - 13:00 - Трунова Равия Зиннятулловна

Рабочая программа предназначена для изучения предмета «Русский язык» в 4 классе основной общеобразовательной школы по учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык» 4 класс, Просвещение, 2014г. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего образования по русскому языку и реализует авторскую программу В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk_4_klass.docx	174.83 КБ

Предварительный просмотр:

Трунова Равия Зиннятулловна

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа с. Добровольское» Новоорского района Оренбургской области

Рассмотрено на заседании Согласовано: «Утверждаю»

МО___________________ Зам.директораМОУ «СОШ с. Добровольское» Директор МОУ СОШ с.Добровольское»

Тубелис О.А. ____________Зуева Л.Б.

«___» _________20______г « ____ » ________20_______г « ____ » __________20_____г

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По предмету «Русский язык»

4 класс

УМК «Школа России»

Автор учебника:В.П. Канакина, В.Г.Горецкий

Разработано в соответствии с требованиями ФГОС второго поколения

Составила:

учитель начальных классов

первой квалификационной категори

Трунова Р.З.

2016-2017

Рабочая программа по предмету «Русской язык» составлена на основе федерального компонента государственного образовательного стандарта начального общего образования на базовом уровне, утвержденного 5 марта 2004 года приказ № 1089, на основе концепции и программ для начальных классов «Школа России» под редакцией А.А.Плешакова (Концепция охватывает все образовательные области и учебные предметы для 4 класса) и на основе авторской программы «Русский язык» В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, Просвещение, 2009.

Рабочая программа предназначена для изучения предмета «Русский язык» в 4 классе основной общеобразовательной школы по учебнику В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого «Русский язык» 4 класс, Просвещение, 2011г. Учебник соответствует федеральному компоненту государственного образовательного стандарта начального общего образования по русскому языку и реализует авторскую программу В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого, входит в федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2012-2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 24 декабря 2010 г. № 2080. Учебник «Русский язык 4 класс» имеет гриф «Рекомендовано Министерством образования и науки Российской Федерации».

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для начального общего образования программа рассчитана на преподавание предмета «Русский язык» в 4 классе в объеме 170 часов, 5 часов в неделю, что соответствует учебному плану школы.

Выполнение практической части

	I четверть	II четверть	III четверть	IV четверть	За год
диктанты	3	2	2	1	8
сочинения	1	1	2	2	6
изложения	4	2	3	4	13
списывание	1	1	1	1	4

2. Нормативные документы, обеспечивающие реализацию программы

1. Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ МО РФ ОТ 05.03.2004 № 1089). Стандарт начального общего образования по предмету «Русский язык».

А.А.Плешаков Концепция и программы для начальных классов «ШКОЛА РОССИИ». – М.: Просвещение, 2009.

3. Федеральный базисный учебный план для общеобразовательных учреждений РФ (Приказ МО РФ ОТ 09.03.2004 № 1312).

4. Федеральный перечень учебников, рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации к использованию в образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях, реализующих программы общего образования на 2012-2013 учебный год, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 28 декабря 2011 г. № 2885.

3. Цели и задачи изучения курса

Цель курса – открыть детям родной язык как предмет изучения, воспитать чувство сопричастности к сохранению чистоты, выразительности, уникальности родного слова, пробудить интерес и стремление к его изучению.

Задачи:

развитие речи, мышления, воображения школьников, умения выбирать средства языка в соответствии с целями, задачами и условиями общения;
освоение первоначальных знаний о лексике, фонетике, грамматике русского языка;
овладение умениями правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания и письменные тексты-описания и повествования небольшого объема;
воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к русскому языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждение познавательного интереса к языку, стремления совершенствовать свою речь;
формирование специальных умений и навыков по разделам программы.

4. Основные требования к знаниям и умениям обучающихся

К концу 4 класса обучающиеся должны знать:

признаки простого и сложного предложения;
признаки главных членов предложения (подлежащего и сказуемого) и второстепенных (без употребления терминов);
признаки однородных членов предложения;
лексика – грамматические признаки имён существительных, имён прилагательных, личных местоимений, глаголов;
признаки 1, 2, 3 –его склонения имён существительных;
признаки 1 и 2 спряжения глаголов.

Обучающиеся должны различать и сравнивать:

простое и сложное предложение;
главные и второстепенные члены предложения;
лексика – грамматические признаки изученных частей речи;
типы склонений имён существительных, типы спряжений глаголов.

Обучающиеся должны уметь:

производить синтаксический разбор предложения;
расставлять знаки препинания в простом и сложном предложениях, в предложениях с однородными членами;
устно и письменно составлять предложения, выражающие благодарность, просьбу, извинение, отказ, приглашение, поздравление;
разбирать по составу имена существительные, имена прилагательные, глаголы неопределённой формы;
безошибочно и аккуратно списывать и писать под диктовку тексты (75-80 слов) с изученными орфограммами в 1-4 классах (безударные падежные окончания существительных и прилагательных, безударные личные окончания глаголов 1 и 2 спряжения и т.д.)
правильно писать –ться, тся в глаголах, окончания глаголов 2-лица единственного числа, слова с непроверяемыми написаниями.

Требования к уровню подготовки выпускника начальной школы

В результате изучения русского языка обучающиеся должны

знать:

значимые части слова;
признаки изученных частей речи;
типы предложений по цели высказывания и по эмоциональной окраске.

уметь:

анализировать и кратко характеризовать звуки речи, состав слова; части речи, пред ложение;
различать произношение и написание слов;
находить способ проверки написания слова (в том числе по словарю);
без ошибок списывать несложный текст объемом 70-90 слов;
создавать несложные монологические тексты на доступные детям темы в форме повествования и описания;
соблюдать изученные нормы орфографии и пунктуации (диктант – текст 75-80 слов);
грамотно и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст
(75-80слов), включающий изученные орфограммы (безударные гласные,
проверяемые ударением; безударные гласные, не проверяемые ударением;
звонкие и глухие согласные, разделительные ь и ъ, непроизносимые согласные, ь
после шипящих на конце имен существительных женского рода, не с глаголами,
раздельное написание предлогов со словами) и знаки препинания в конце
предложения (точка, вопросительный и восклицательный знаки);
производить разбор слов по составу: находить окончание, выделять корень,
приставку, суффикс;
подбирать однокоренные слова разных частей речи;
распознавать части речи, их грамматические признаки (род, число, падеж имен существительных, род и число имен прилагательных, время и число глаголов);
изменять имена существительные по числам;
склонять в единственном числе имена существительные с ударными окончаниями;
изменять имена прилагательные по числам и родам в соответствии с числом и родом существительного;
изменять глагол по временам (простые случаи) и в прошедшем времени - по родам;
распознавать и употреблять в тексте синонимы, антонимы;
устанавливать по вопросам связь между словами в предложении, вычленять словосочетания;
распознавать главное и зависимое слово в словосочетании;
производить синтаксический разбор предложений: определять их вид по цели высказывания и по интонации, выделять главные и второстепенные члены предложения, устанавливать связь между ними по вопросам;
интонационно правильно произносить предложения;
писать изложения в 60 - 75 слов по коллективно (или самостоятельно)
составленному плану;
определять тему и основную мысль текста;
делить текст на части, соблюдать красную строку;
устанавливать связь между частями текста;
устанавливать связь между предложениями в каждой части текста;
озаглавливать текст с опорой на тему или его основную мысль;
распознавать текст - повествование, описание, рассуждение;
писать (после предварительной подготовки) сочинение повествовательного
характера по сюжетной картинке, личным наблюдениям;
составлять устный ответ - рассуждение.

Использовать приобретённые знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

адекватного восприятия звучащей речи (высказывания взрослых и сверстников, детских радиопередач, аудиозаписей и др.);
работы со словарем (алфавит);
соблюдения орфоэпических норм;
создания в устной и письменной форме несложных текстов по интересующей младшего школьника тематике;
овладения нормами русского речевого этикета в ситуациях повседневного общения (приветствие, прощание, благодарность, поздравительная открытка, письмо другу).

5. В авторскую программу В.П.Канакиной, В.Г.Горецкого внесены следующие изменения:

1. Увеличено количество часов в разделе «Вспоминаем, повторяем, изучаем» вместо 38 часов 41 час за счет уменьшения часов в разделе «Глагол» - вместо 40 часов вместо 36 часов. Добавлен 1 час на повторение пройденного материала из раздела «Глагол» - вместо 10 часов 11 часов.

6. Количество часов по программе

Раздел	Название разделов	Кол – во часов по программе	Кол – во часов по рабочей программе
1	Вспоминаем, повторяем, изучаем.	38 часов	41 час
2	Имя существительное.	43 часа	43 часа
3	Имя прилагательное.	32 часа	32 часа
4	Личные местоимения.	7 часов	7 часов
5	Глагол.	40 часов	36 часов
6	Повторение (обобщение) пройденного в начальной школе.	10 часов	11 часов
	Всего:	170 час	170 час

7. Методы и формы обучения

Для реализации рабочей программы на уроках русского языка используются различные формы обучения: игровые, коллективные способы обучения, фронтальный и индивидуальный опрос знаний, умений обучающихся. Применяются различные средства обучения для повышения грамотности и оказанию помощи - карточки, таблицы, словари, опорные схемы.

8. Формы контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки

В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений обучающихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков обучающихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке обучающихся.

Для контроля уровня достижений обучающихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы конт- роля: контрольный диктант, контрольное списывание, дифференцированный индииви- дуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль, контроль результатов выполнения заданий учебного пособия или рабочей тетради.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены контрольные работы. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания.

Контрольные материалы

Изложения

Подробное изложение упр. 13, стр. 9
Подробное изложение упр. 68, стр. 42
Подробное изложение упр. 116, стр. 67
Творческое изложение упр. 158, стр. 86
Подробное изложение упр. 212, стр. 116
Подробное изложение упр. 281, стр. 147
Выборочное изложение упр. 59, стр. 29
Подробное изложение упр. 106, стр. 51
Подробное изложение упр. 145, стр. 70
Изложение повествовательного текста упр. 187, стр. 90
Подробное изложение деформированного текста упр. 249, стр. 121
Краткое изложение упр. 275, стр. 133.
Подробное изложение упр. 331, стр.155.
Краткое изложение повествовательного текста упр. 346, стр. 160

Контрольное списывание

1. Контрольное списывание упр.29, стр. 19 – 1 четверть

2. Родничок - 2 четверть

Из-под каменистого берега бьет родник его открыли охотники, они вырыли лунку, очистили от песка, обложили его камнем родничок наполнил лунку, и потек теперь черпают воду из лунки, как из колодца я часто бывал на Кавказе и видел в горах родники их находят по росяной влажности на скалах скалу прорубают, выводят родник наружу из камней у самой тропы выкладывают колодец здесь усталый путник может утолить жажду в горах каждый родник имеет свое имя, он назван именем человека, открывшего его. (И. Васильев)

3. Контрольное списывание упр. 15 стр. 9 -3 четверть

4. Коростель и крот – 4 четверть

Из долгого теплого края возвращался домой маленький коростель. Он всю зиму прожил в Африке.

Крылышки у коростеля маленькие. Иногда он летит, но в основном идет пешком. Он шел и пел о далеком родном крае, о милой Родине, о своем гнездышке на зеленом лугу.

Коростель повстречался с кротом. Крот спросил коростеля, куда он так спешит. Коростель рассказал о своей северной Родине и о теплой Африке.

Крот удивился. Почему коростель не живет в теплых краях? Что зовет коростеля на холодный Север? Не мог понять крот, что у каждого есть своя Родина. (В. Сухомлинский)

Сочинения

Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» - упр. 58, стр. 36
Сочинение по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег» - упр. 183, стр. 9
Сочинение по репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» - упр. 112, стр. 53
Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Март» - упр. 166, стр. 80
Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода» - упр. 205, стр. 99

6. Составление текста по сюжетным рисункам – упр. 214, стр. 105

Диктанты

1. Диктант «Заботливая мама» (I четверть)

У крыльца Алёша увидел ежика. Мальчик взял его в руки, погладил по мягким иголкам. Бабушка угостила зверька молоком. Вечером Алёша увидел ежиху и ежат. Ежиха принюхивалась, тревожно водила мордочкой по сторонам. Мать искала малыша. Алёша принёс ежонка, бережно опустил на землю. Мать обнюхала малыша и устремилась в кусты. За ежихой покатились ежата.

Слова для справок: устремилась, увидел. принюхивалась, ежонок (учитель проговаривает слова по слогам).

Задания:

Найти предложения с однородными второстепенными членами;
Подчеркнуть в нём главные члены и обвести в кружок однородные второстепенные члены предложения.

2. Свободный диктант – упр. 128, стр. 73. первая часть (I четверть)

3. Диктант (I четверть)

Осень. Лес украсился в жёлтые, красные, золотистые цвета. Луч солнца осветил окрестность перед сторожкой. Дед Семён сегодня поднялся на заре, взял ружьё и вышел из дома. Впереди крутой подъём. Дед шёл медленно. Теперь дорога вела в широкую долину. Вдалеке виднелся редкий лесок. Слева и справа красовались молодые берёзки и осинки. Попадались подберёзовики, подосиновики, рыжики. Вот через тропинку пробежал заяц. Лесную тишь вдруг нарушил протяжный крик. Это высоко в небе летели журавли. Они держали далёкий нелёгкий путь на юг. Старик помахал птицам рукой. До свидания, журавли!

Слова для справок: нелёгкий.

Задания:

Найти любое предложение с однородными членами, подчеркнуть в нём однородные члены;
Разобрать восьмое предложение по членам предложения: подчеркнуть главные члены предложения, выписать словосочетания;
Разобрать любое из выделенных слов по составу;
Сделать звуковую запись слова путь или ружьё (на выбор ученика);
Найти предложение с обращением, подчеркнуть обращение.

4. Диктант «Редкая гостья» (II четверть)

Ребята жили в деревне недалеко от леса. На лесной опушке под ёлкой они устроили птичью столовую. Ветки ели защищали кормушку от вьюги. Пищу для птиц дети заготовили ещё с осени. Сегодня ребята шли узкой тропинкой навестить друзей. На скатерти снегов видны лисьи, заячьи, птичьи следы. Инеем украсил мороз берёзку. В домике уже завтракала синичка. Из чащи летела к кормушке стайка щеглов. Вдруг на верхушке ёлки появилась белка. Зверёк огляделся и спрыгнула на птичий домик. Редкая гостья ловко стала объедать ягодки с кисти рябины. (84 слова.)

5. Свободный диктант (II четверть)

Мы шли через лес к озёрам. По сторонам дороги росли колосистые травы, лиловые колокольчики. В кустах шиповника гудели пчёлы с золотыми полосками на спине. Вдали блеснуло озеро. К ночи мы поставили палатки в зарослях камыша около кучи хвороста. В воздухе бесшумно летали летучие мыши. Тянуло сыростью. На рассвете мы выехали на лодке ловить рыбу. На поверхности озера было много жёлтых кувшинок. Вдруг у борта лодки хлестнула хвостом гигантская щука. Лодка закачалась. Мы стали грести к берегу. Рыба шла рядом с лодкой.

Задания:

В последнем предложении подчеркнуть главные и второстепенные члены;
Обозначить падеж имён существительных во втором предложении.

6. Свободный диктант «Церковь Покрова» – учебник упр. 84, стр. 40. вторая часть

(III четверть).

7. Диктант «Праздник света» (III четверть).

Март считают радостным праздником света. Лучи яркого солнца освещают лесные поляны. На синем небе лёгкие облака. На ветках деревьев блестят праздничные сосульки. Крепким настом покрыты долины. Можно без лыж идти по хрустальному снегу. Чуткое ухо охотника ловит весенние звуки. Над головой слышна трель пёстрого дятла. На старой ели робко перелетают с ветки на ветку птенцы клестов. Птенчики родились в зимнюю стужу, и сейчас они первыми встречают весну. Из далёкой Африки летят на родину грачи и скворцы. (78 слов.)

Задания:

Указать падежи существительных и прилагательных в третьем и седьмом предложениях;
Найти сложное предложение и подчеркнуть в нём главные члены предложения;
Выписать имя прилагательное и разобрать его по составу;
Разобрать как часть речи имя прилагательное в первом предложении.

8. Диктант «Весна в апреле» (IV четверть).

Лучи апрельского солнца светят и греют. Веет лёгкий ветерок. Гибкие ветки берёз трепещут на солнце. Через стекло чувствуешь весеннее тепло. На ветке осинки видишь ворону. Она вытягивает шею и хрипло каркает. Молодая галка ищет место для гнезда. На изгороди сороки вертят головами, хвостами качают и трещат. В кустах сирени слышишь чудесный голос овсянки. Её весенняя песенка позванивает, как маленький колокольчик. Посмотришь вокруг – и станет тебе легко и радостно.

Задания:

В последнем предложении над глаголами указать спряжение;
Разобрать по составу глагол посмотришь;
Подчеркнуть глаголы II спряжения, входящие в число исключений;
В первом предложении подчеркнуть главные члены;
Выписать любой глагол, определить его время, лицо, число, спряжение.

Контрольное списывание

1. Контрольное списывание упр.29, стр. 19 – 1 четверть

2. Родничок - 2 четверть

3. Контрольное списывание упр. 15 стр. 9 -3 четверть

4. Коростель и крот – 4 четверть

Из долгого теплого края возвращался домой маленький коростель. Он всю зиму прожил в Африке.

Сочинения

Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Золотая осень» - упр. 58, стр. 36
Сочинение по репродукции картины А.А. Пластова «Первый снег» - упр. 183, стр. 9
Сочинение по репродукции картины И.Э. Грабаря «Февральская лазурь» - упр. 112, стр. 53
Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Март» - упр. 166, стр. 80
Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода» - упр. 205, стр. 99
Составление текста по сюжетным рисункам – упр. 346, стр. 160

Перечень ключевых слов

Грамматическая основа

подлежащее

сказуемое

обстоятельство

определение

дополнение

однородные члены предложения

союзы

распространенные предложения

нераспространенные предложения

простые предложения

сложные предложения

прямая речь

обращение

управляющие слова

имя существительное

склонение

падеж

род

число

имя прилагательное

глагол

спряжение

неопределённая форма глагола

лицо

время глагола

местоимение

предлог

корень слова

приставка

основа слова

суффикс

окончание

наречие

орфограмма

Слова с непроверяемыми написаниями

Автомобиль, агроном, адрес, адресовать, алфавит, арбуз, багаж, берег, берёза, беседа, беседовать, библиотека, билет, вагон, веялка, вокзал, волноваться, воробей, ворона, восемь, воскресенье, восток, газета, горевать, горизонт, город, горох, горсть, двадцать, двенадцать, девочка, дежурный, декабрь, деревня, директор, дорога, до свидания, желать, железо, жёлтый, завод, завтра, завтрак, заря, заяц, здесь, здравствовать, здравствуйте, земледелие, землянка, иней, инженер, интересно, интересоваться, календарь, капуста, карандаш, картина, картофель, кастрюля, квартира, килограмм, класс, колесо, коллектив, коллекция, командир, командовать, комбайн, комната, коньки, корзина, корова, космонавт, костер, кровать, лагерь, ладонь, лестница, лимон, лопата, магазин, малина, мальчик, машина, мебель, медведь, медленно, месяц, металл, метро, молоко, молоток, морковь, мороз, Москва, народ, ноябрь, обед, облако, облачко, оборона, овёс, овощи, огород, огурец, одежда, одиннадцать, однажды, около, октябрь, орех, осина, отец, пальто, пароход, пассажир, пенал, переписывать, песок, петух, платок, победа, погода, помидор, понедельник, портрет, посуда, потом, правительство, председатель, прекрасно, приветливо, путешествие, пшеница, пятница, работа, радостно, ракета, растение, ребята, революционный, революция, рисунок, родина, Россия, русский, салют, самолёт, сапоги, сахар, сверкать, свобода, север, сегодня, сейчас, сентябрь, сеялка, сирень, собака, солома, сорока, союз, стакан, столица, суббота, тарелка, телефон, теперь, тетрадь, товарищ, топор, трактор, трамвай, тревожиться, ужин, улица, урожай, ученик, учитель, фамилия, февраль, хозяйственный, хозяйство, хорошо, четверг, чёрный, шестнадцать, шоссе, шофёр, экскурсия, электричество, электровоз, электростанция, яблоко, ягода, язык, январь.

Критерии и нормы оценки

ДИКТАНТ

Объем диктанта:

4-й класс - 1-2 четверть - 58-77 слов.

3-4 четверть - 76-93 слова.

Оценки.

«5» - за работу, в которой нет ошибок.

«4» - за работу, в которой допущение 1-2 ошибки.

«3» - за работу, в которой допущено 3-5 ошибок.

«2» - за работу, в которой допущено более 5 ошибок.

Учет ошибок в диктанте:

1.Повторная ошибка в одном и том же слове считается за 1ошибку (например, ученик дважды в слове «песок» написал вместо «е» букву «и»).

2. Ошибки на одно и то же правило, допущенные в разных словах, считаются как две ошибки (например, ученик написал букву «т» вместо

«д» в слове «лошадка» и букву «с» вместо «з» в слове «повозка».

Ошибкой считается:

1.Нарушение орфографических правил при написании слов, включая ошибки на пропуск, перестановку, замену и вставку лишних

букв в словах;

2. Неправильное написание слов, не регулируемых правилами, круг которых очерчен программой каждого класса (слова с непроверяемыми написаниями);

3. Отсутствие знаков препинания, изученных в данный момент в соответствии с программой; отсутствие точки в конце предложения не

считается за ошибку, если следующее предложение написано с большой буквы.

Примечание

При оценке контрольной работы учитывается в первую очередь правильность ее выполнения. Исправления, которые сделал учащийся, не влияют на оценку (за исключением такого вида работ, как контрольное списывание). Учитывается только последнее написание. Оформление работы так же не должно влиять на оценку, ибо в таком случае проверяющий работу может быть недостаточно объективным. При оценивании работы учитель принимает во внимание каллиграфический навык.

При оценивании работы принимается во внимание не только количество, но и характер ошибок.

ГРАММАТИЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ

Оценки:

«5» - без ошибок.

«4» - правильно выполнено не менее 3/4 заданий.

«3» - правильно выполнено не менее 1/2 заданий.

«2» - правильно выполнено менее 1/2 заданий.

КОНТРОЛЬНОЕ СПИСЫВАНИЕ

«5» - за безукоризненно выполненную работу, в которой нет исправлений.

«4» - за работу, в которой допущена 1 ошибка или 1-2 исправления.

«3» - за работу, в которой допущены 2-3 ошибки.

«2» - за работу, в которой допущены 4 и более ошибок (2 класс); 3 и более ошибок (3-4 классы)

СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ

Объем:

4-й класс - 12-15 слов.

Оценки:

«5» -без ошибок.

«4» - 1 ошибка и 1 исправление.

«3» - 2 ошибки и 1 исправление.

«2» -3-5 ошибок.

ТЕСТ

Оценки:

«5» - верно выполнено более 3/4 заданий.

«4» - верно выполнено 3/4 заданий.

«3» - верно выполнено 1/2 заданий.

«2» - верно выполнено менее 1/2 заданий.

СОЧИНЕНИЕ И ИЗЛОЖЕНИЕ.

Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое оформление (соблюдение языковых норм и правил выбора стилистических средств), вторая—за соблюдение орфографических и пунктуационных норм.

Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае

первая оценка (за содержание и речь) считается оценкой по литературе.

ИЗЛОЖЕНИЕ.

Отметка за содержание и речевое оформление:

Отметка "5" – правильно и последовательно воспроизведен авторский текст.

Отметка "4" – незначительно нарушена последовательность изложения мыслей, имеются единичные (1-2) фактические и речевые неточности.

Отметка "3" – имеются некоторые отступления от авторского текста, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь.

Отметка "2" – имеются значительные отступления от авторского текста, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь.

Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:

Отметка "5" – нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление.

Отметка "4" – имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление.

Отметка "3" – имеются 3-6 орфографические ошибки и 1-2 исправления.

Отметка "2" – имеются более 6 орфографических ошибок.

СОЧИНЕНИЕ.

Отметка за содержание и речевое оформление:

Отметка "5" – логически последовательно раскрыта тема.

Отметка "3" – имеются некоторые отступления от темы, допущены отдельные нарушения в последовательности изложения мыслей, в построении 2-3 предложений, беден словарь.

Отметка "2" – имеются значительные отступления от темы, пропуск важных эпизодов, главной части, основной мысли и др., нарушена последовательность изложения мыслей, отсутствует связь между частями, отдельными предложениями, крайне однообразен словарь.

Отметка за соблюдение орфографических и пунктуационных норм:

Отметка "5" – нет речевых и орфографических ошибок, допущено 1 исправление.

Отметка "4" – имеются 1-2 орфографические ошибки и допущено 1 исправление.

Отметка "3" – имеются 3-6 орфографических ошибки и 1-2 исправления.

Отметка "2" – имеются более 6 орфографических ошибок.

Примечание

Учитывая, что данный вид работ в начальной школе носит обучающий характер, неудовлетворительные оценки выставляются только за «контрольные» изложения.

АЛГОРИТМ СПИСЫВАНИЯ

1.Прочитай предложение, чтобы понять и запомнить его (орфоэпическое чтение).

2. Повтори предложение, не глядя в текст, чтобы проверить, запомнил ли ты его.

3. Выдели орфограммы в списываемом предложении.

4. Прочитай предложение так, как оно записано, то есть так, как будешь его себе диктовать (орфографическое чтение).

5. Повтори, глядя в текст, предложение так, как будешь его писать.

6. Пиши, диктуя себе, как проговаривал два последних раза.

7. Проверь написанное предложение, отмечая дужками слоги в словах.

8. Подчеркни орфограммы в словах.

9. Учебно-методическое обеспечение для учителя и обучающихся

Для реализации содержания курса русского языка используется следующий учебно-методический комплекс:

Для учителя:

1. А.А.Плешаков, «Школа России» Концепция и программы для начальных классов в 2 частях. Москва «Просвещение», 2009.

2. В.П.Канакина В.Г.Горецкий «Русский язык» 4 класс учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва «Просвещение», 2011

3. В.П.Канакина «Русский язык» методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 4 класса начальной школы, Москва «Просвещение», 2005

4. В.П.Канакина «Русский язык» рабочая тетрадь 4 класс пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва «Просвещение», 2011

5. Ожегов СИ. Словарь русского языка. М: Русский язык, 1990.

Для учеников:

1. В.П.Канакина В.Г.Горецкий «Русский язык» 4 класс учебник для общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва «Просвещение», 2011

2. В.П.Канакина «Русский язык» рабочая тетрадь 4 класс пособие для обучающихся общеобразовательных учреждений в двух частях, Москва «Просвещение», 2011

3.. Ожегов СИ. Словарь русского языка. М: Русский язык, 1990.

10. Список литературы.

для учителя:

1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. - М.: Русский язык, 1986.

2. Бетенькова Н.М., Фонин Д.С. Конкурс грамотеев. - М.:Просвещение, 1996.

3. Волина В.В. Учимся, играя. - М, Новая школа, 1994.

4. Жигулев A.M. Русские народные пословицы и поговорки. - М, 1998.

5. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник для 4 класса начальной школы: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.

6.Канакина В.П. «Школа России» Концепция и программы для начальных классов; часть 1 Программа В.П. Канакина «РУССКИЙ ЯЗЫК»._М.: Просвещение, 2009 год стр. 74– 78.

7. Канакина В.П. РУССКИЙ ЯЗЫК: методическое пособие к комплекту «Русский язык» для 4 класса начальной школы / В.П. Канакина - М..: Просвещение, 2009. - 176 с.

8. В.П. Канакина. Рабочая тетрадь для 4 класса. В 2-х ч. М.: Просвещение, 2010.

9. Каландарова Н.Н. и др. Олимпиады по русскому языку в начальных классах. Глазов, 2006.

10. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах. _ М.: Просвещение, 1991.

11. Канакина В.П. Русский язык. Программа и планирование учебного курса. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В.П. Канакина. – М.: Просвещение, 2009. – 111 с. – (Школа России).

12. Лосева Л.М. Как строится текст: Пособие для учителей /Под ред. Г.Я.Солганика. – М.: просвещение, 1980.

13. Матвеева Е.И. Учим младшего школьника понимать текст: Практикум для учащихся: 1 – 4 классы. – М.:ВАКА, 2007.

14. Неусыпова Н.М. Толковый словарик русского языка: Пособие для учащихся нач. классов/Под ред. Т.Г.Рамзаевой. – М.: Просвещение, 2000.

15. Ожегов СИ. Словарь русского языка. М: Русский язык, 1990.

16. Панов М.В. Энциклопедический словарь юного филолога (языкознание)/Сост. М.В.Панов. – М.: Педагогика, 1984.

17. Тикунова Л. Игнатьева Т. Прописи-ступеньки. Чистописание. Рабочая тетрадь № 2. 4 класс.-М.: Дрофа. 2000.

18. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку для начальной школы. М.: ACT «Премьера», 2002.

19. Узорова О.В., Нефедова Е.А. Русский язык правила и упражнения 1-5 класс. М.: Аквариум, 1997.

Для обучающихся:

1. Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. М.: Русский язык, 1986.

2. Жигулев A.M. Русские народные пословицы и поговорки. М, 1998.

3. Канакина В.П., Горецкий В.Г. Русский язык. Учебник для 4 класса начальной школы: В 2 ч. - М.: Просвещение, 2010.

4. Канакина В.П. Работа над трудными словами в начальных классах. - М.: Просвещение, 1991.

5. В.П. Канакина. Рабочая тетрадь для 4 класса. В 2-х ч. - М.: Просвещение, 2010.

6. Ожегов СИ. Словарь русского языка. - М: Русский язык, 1990.

11. Цифровые образовательные ресурсы

Единая коллекция образовательных ресурсов «Компьютерный практикум для начальной школы».
Единая коллекция образовательных ресурсов «Учим правила по алгоритму».
Единая коллекция образовательных ресурсов «Учимся правильно говорить».
Сайт «Прошколу.ру»
Сайт «Открытый урок».

12. Учебно-тематический план

№	Тема	Кол-во часов	Из них
№	Тема	Кол-во часов	Диктанты	Изложение	Сочинение	Списывание
1.	Вспоминаем, повторяем, изучаем	41	3	4	1	1
2.	Имя существительное	43	2	2	1	1
3.	Имя прилагательное	32	2	2	1	1
4.	Местоимение	7	-	1	-	-
5.	Глагол	36	1	4	3	1
6.	Повторение изученного	11	-	1	-	-
Итого		170	8	14	6	4

13. Основное содержание программы.

Лексика, фонетика, грамматика, правописание и развитие речи

Вспоминаем, повторяем, изучаем (40 ч)

      Язык и речь (2 ч). Наша речь и наш язык. Формулы вежливости.
      Текст (3 ч). Текст и его признаки. Тема, основная мысль, заголовок текста. Построение (композиция) текста. Связь между частями текста. План. Типы текста (повествование, описание, рассуждение, смешанный текст).
      Предложение (15 ч). Предложение как единица речи. Виды предложений по цели высказывания и интонации. Знаки препинания в конце предложений. Диалог. Обращение. Знаки препинания в предложениях с обращением в начале, середине, конце предложения (общее представление).
      Составление предложений с обращением.
      Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.
      Словосочетание. Вычленение из предложения основы и словосочетаний.
      Разбор предложения по членам предложения.
      Однородные члены предложения (общее представление). Предложения с однородными членами без союзов. Интонация перечисления, запятая при перечислении. Предложения с однородными членами, связанными союзами и (без перечисления), а, но. Интонация, знаки препинания при однородных членах с союзами и, а, но. Составление и запись предложений с однородными членами с союзами и без союзов.
      Простые и сложные предложения (общее представление). Знаки препинания в сложных предложениях. Сложное предложение и предложение с однородными членами.
      Слово и его лексическое значение (4 ч). Обобщение знаний о словах. Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Устаревшие и новые слова. Заимствованные слова. Устойчивые сочетания слов (фразеологизмы). Ознакомление со словарем иностранных слов учебника.
      Формирование умения правильно выбирать слова для выражения мысли в соответствии с типом текста и видами речи. Устранение однообразного употребления слов в связной речи.
      Части речи (7 ч). Обобщение знаний о частях речи (имя существительное, имя прилагательное, глагол, имя числительное, местоимение, предлог). Наречие как часть речи (общее представление), значение, вопросы. Правописание наиболее употребительных наречий с суффиксами -о, -а (близко, быстро, интересно, влево, направо, заново, справа, слева, издалека). Роль наречий в предложении (второстепенный член предложения).
      Состав слова (10 ч). Состав слова. Распознавание значимых частей слова. Морфемный и словообразовательный разбор слов типа подснежник, русский, травинка, смелость, маленький. Развитие навыка правописания гласных и согласных в корнях слов на более сложном материале. Упражнение в правописании приставок и суффиксов, разделительных твердого (ъ) и мягкого (ь) знаков. Совершенствование звуко-буквенного анализа с привлечением слов более сложного слогозвукового состава типа сильный, водичка, ёлка, вьюга, съел.

Части речи (122 ч)

Имя существительное (43 ч)

      Склонение имен существительных (повторение). Развитие навыка в склонении имен существительных и в распознавании падежей. Несклоняемые имена существительные.
      Основные типы склонения имен существительных (общее представление). Первое склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения. Второе склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 2-го склонения. 3-е склонение имен существительных и упражнение в распознавании имен существительных 3-го склонения.
      Правописание безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе (кроме имен существительных на -мя, -ий, -ие, -ия). Ознакомление со способами проверки безударных падежных окончаний имен существительных (общее представление). Развитие навыка правописания безударных падежных окончаний имен существительных 1, 2 и 3-го склонения в единственном числе в каждом из падежей. Упражнение в употреблении падежных форм имен существительных с предлогом и без предлога в речи (пришёл из школы, из магазина, с вокзала; работать в магазине, на почте; гордиться товарищем, гордость за товарища; слушать музыку, прислушиваться к музыке).
      Склонение имен существительных во множественном числе. Развитие навыка правописания окончаний имен существительных во множественном числе. Формирование умений образовывать формы именительного и родительного падежей множественного числа (инженеры, учителя, директора; урожай помидоров, яблок) и правильно употреблять их в речи.

Имя прилагательное (32 ч)

      Имя прилагательное как часть речи. Связь имен прилагательных с именем существительным. Упражнение в распознавании имен прилагательных по общему лексическому значению, в изменении имен прилагательных по числам, в единственном числе по родам, в правописании родовых окончаний.
      Склонение имен прилагательных (кроме прилагательных с основой на шипящий и оканчивающихся на -ья, -ье, -ов, -ин). Способы проверки правописания безударных падежных окончаний имен прилагательных (общее представление).
      Склонение имен прилагательных в мужском и среднем роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе.
      Склонение имен прилагательных в женском роде в единственном числе. Развитие навыка правописания падежных окончаний имен прилагательных женского рода в единственном числе.
      Склонение и правописание имен прилагательных во множественном числе.
      Употребление в речи имен прилагательных в прямом и переносном значениях, прилагательных-синонимов, прилагательных-антонимов, прилагательных-паронимов.

Местоимение (7 ч)

Местоимение как часть речи. Личные местоимения 1, 2 и 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений с предлогами и без предлогов. Раздельное написание предлогов с местоимениями (к тебе, у тебя, к ним). Развитие навыка правописания падежных форм личных местоимений в косвенных падежах (тебя, меня, его, её, у него, с нею). Упражнение в правильном употреблении местоимений в речи. Использование местоимений как одного из средств связи предложений в тексте.

Глагол (36 ч)

      Глагол как часть речи. Упражнение в распознавании глаголов по общему лексическому значению, в изменении глаголов по временам и числам, глаголов прошедшего времени по родам в единственном числе.
      Неопределенная форма глагола (особенности данной формы). Образование временных форм от неопределенной формы глагола. Возвратные глаголы (общее представление). Правописание возвратных глаголов в неопределенной форме.
      Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Развитие умения изменять глаголы в настоящем и будущем времени по лицам и числам, распознавать лицо и число глаголов. Правописание мягкого знака (ь) в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа после шипящих.
      Глаголы I и II спряжения (общее представление). Глаголы-исключения. Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени. Распознавание возвратных глаголов в 3-м лице и в неопределенной форме по вопросам (что делает? умывается, что делать? умываться). Правописание буквосочетаний -тся в возвратных глаголах в 3-м лице и -ться в возвратных глаголах неопределенной формы (общее представление).
      Правописание глаголов в прошедшем времени. Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени, правописание суффиксов глаголов в прошедшем времени (видеть — видел, слышать — слышал ).
      Употребление в речи глаголов в прямом и переносном значении, глаголов-синонимов, глаголов-антонимов. Развитие умения правильно употреблять при глаголах имена существительные в нужных падежах с предлогами и без предлогов (тревожиться за отца, беспокоиться об отце, любоваться закатом, смотреть на закат).

Связная речь

      Речь и ее значение в речевой практике человека. Место и роль речи в общении между людьми. Зависимость речи от речевой ситуации.
      Текст. Текст, основная мысль, заголовок. Построение (композиция) текста. План. Составление плана к изложению и сочинению (коллективно и самостоятельно). Связь между предложениями в тексте, частями текста. Структура текста-повествования, текста-описания, текста-рассуждения.
      Составление небольшого рассказа с элементами описания и рассуждения с учетом разновидностей речи (о случае из жизни, об экскурсии, наблюдениях и др.).
      Изложение. Изложение (подробное, сжатое) текста по коллективно или самостоятельно составленному плану.
      Использование при создании текста изобразительно-выразительных средств (эпитетов, сравнений, олицетворений), глаголов-синонимов, прилагательных-синонимов, существительных-синонимов и др.
      Сочинение. Сочинения (устные и письменные) по сюжетному рисунку, серии сюжетных рисунков, демонстрационной картине, по заданной теме и собственному выбору темы с предварительной коллективной подготовкой под руководством учителя либо без помощи учителя.
      Речевая этика: слова приветствия, прощания, благодарности, просьбы; слова, используемые при извинении и отказе.

Календарно-тематическое планирование(170 часов)

№

п/п

Тема урока

к/ч

Планируемые результаты

Оборудо-вание.

Тип урока

Вид контроля

в/к

Дата

Предметные

метапредметные

личностные

По плану

По факту

Повторение (13 ч)

Знакомство с учебником «Русский язык».

Язык и речь. Формулы вежливости

Расширение круга знаний о лексике, фонетике, орфографии, словообразовании, морфологии, синтаксису, культуре речи.

Уметь грамотно строить предложения, соблюдая последовательность событий.

Делить на части текст.

Уметь выделять каждую часть.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи, оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Урок повторения и систематизации

в/к

текущий

02.09

Текст и его план. План текста.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

05.09

Текст и его план.

Обучающее изложение

Упр. 8 с.10 « Первая вахта»

Уточнить представление об особенностях текста, как единицы речи; уметь распознавать тексты,

Уметь писать изложения. Уметь грамотно строить предложения, соблюдая последовательность событий.

Делить на части текст.

Уметь выделять каждую часть.

Эл.прил. интеракт

Доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

06.09

Анализ изложения.

Работа над ошибками.

Закрепление.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Интеракт

Доска

Урок развития умений и навыков

в/к – текущ

07.09

Типы текстов.

Эл.прил. интеракт

Доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текуший

08.09

Предложение как единица речи

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

09.09

Виды предложений по цели высказывания и по интонации

Повторить понятия о слове, предложении, тексте. Обобщить знания о предложении, уметь распознавать предложения по цели высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Уметь видеть обращение в устной и письм речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: постановка учебной задачи;

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

12.09

Диалог. Обращение

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбинированный урок

в/к

текущий

13.09

Изложение текста по вопросам

Упр.31 с.23

Уметь стилистически точно передавать содержание текста; уметь употреблять в письменной речи предложения с однородными членами

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

14.09

Основа предложения. Главные и второстепенные члены предложения.

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; рефлексия способов и условия действия, контроль и оценка процесса и результата деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

15.09

Грамматическая основа предложения. Второстепенные члены предложения.

Уметь распознавать главные и второстепенные члены предложения; разбирать предложения по членам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбинированный урок

в/к

текущий

16.09

Словосочетание

Уметь устанавливать связь слов в словосочетании, составлять словосочетания и выделять их из предложения

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

19.09

Входная контрольная работа (контр.срез) № 1

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Контроль знаний, умений и навыков

20.09

Предложение (9 ч)

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Понятие об однородных членах предложения

Уметь распознавать однородные члены; оформлять предложения; произносить с интонацией перечисления.

Уметь употреблять предложения в речи.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; подведение под понятие; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

21.09

Связь однородных членов предложения. Знаки препинания в предложениях с однородными членами.

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами. Обобщить знания о знаках препинания в русском языке.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

22.09

Сочинение по картине И.И.Левитана «Золотая осень»

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

23.09

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Уметь распознавать простые и сложные предложения.

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор

Эл.прил. интеракт

доска

в/к

текущий

26.09

Знаки препинания в предложениях с однородными членами

Расставлять знаки препинания в сложном предложении и предложении с однородными членами

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

27.09

Простые и сложные предложения. Связь между простыми предложениями в составе сложного

Контролировать правильность предложений, корректировать предложения, содержащие смысловые и грамматические ошибки

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

28.09

Сложное предложение и предложение с однородными членами

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

29.09

Обучающее изложение

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

КИМ

30.09

Контрольный диктант

№ 2 по теме «Предложение»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Контроль знаний, умений и навыков

03.10

Слово в языке и речи (18 ч)

Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Слово и его лексическое значение.

Уточнить и углубить представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов.

Выявлять слова, значение которых требует уточнения. Работать с лингвистическими словарями.

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

тест

04.10

Многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Заимствованные слова. Устаревшие слова

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

05.10.

Синонимы, антонимы, омонимы.

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный выбор на основе социальных и личностных

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

06.10

Фразеологизмы. Обобщение знаний о лексических группах слов

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

07.10

Состав слова. Распознавание значимых частей слова

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

«ПроКласс»

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

10.10

Состав слова.

Уметь разбирать слова по составу;

Установление связи между целью и её мотивом

Урок развития умений и навыков

в/к

текуший

11.10

Состав слова. Закрепление изученного.

Уметь разбирать слова по составу; знать морфемный состав слова и роль каждой значимой части

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания,

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текуший

12.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов

Уметь распознавать однокоренные слова, подбирать однокоренные слова разных частей речи;

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текуший

13.10

Правописание гласных и согласных в корнях слов, удвоенных согласных в корнях

Уметь строить и последовательно излагать текст; исправлять ошибки в своей работе

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Эл.прил. интеракт

доска

в/к

тест

14.10

Правописание приставок и суффиксов

Уметь различать приставки и предлоги; упражнение в написании слов с предлогами и приставками, с суффиксами

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текуший

17.10

Разделительные твердый и мягкий знаки

Знать о том, что показывает разделительный мягкий знак, перед какими буквами пишется

Нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текуший

18.10

Части речи. Морфологические признаки частей речи

Уметь распознавать самостоятельные и служебные части речи.

Уметь распознавать существительное, определять род имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текуший

19.10

Склонение имен существительных и имен прилагательных

Уметь склонять имена существительные по падежам

Обобщить существенные признаки прилагательного как части речи; уметь изменять имена прилагательные по родам; писать родовые окончания

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

тест

20.10

Имя числительное. Глагол

Уметь распознавать глаголы, имена числительные. Изменять глаголы по временам.

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текуший

21.10

Наречие как часть речи

Уметь распознавать часть речи. Каким членом предложения является наречие. Какие окончания имеет.

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текуший

24.10

Правописание наречий

Развивать орфографическую зоркости

Уметь различать части речи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

в/к

текуший

25.10

Сочинение-отзыв по картине В.М.Васнецова «Иван Царевич на Сером волке».

Уметь употреблять в речи предложения с однородными членами, составлять текст – описание картины

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

КИМ

26.10

Контрольный диктант

№ 3 по теме «Части речи»

Выявить, в какой степени закрепился навык правописания; уметь оформлять предложения, писать слова без пропусков букв. Обозначать твердые и мягкие согласные, разделительный ь, писать звонкие и глухие согласные, безударные гласные

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Урок изучения нового материала

27.10

Имя существительное (40 ч)

Работа над ошибками.

Распознавание падежей имен существительных

Уметь определять падеж имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала .

Док. камера интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текуший

28.10

Упражнение в распознавании именительного, родительного, винительного падежей неодушевленных имен существительных

Знать особенности имен существительных в именительном падеже; родительном. винительном. Уметь определять падеж; выделять главные члены предложения

Эл.прил. интеракт

доска

в/к

текуший

07.11

Упражнение в распознавании одушевленных имен существительных в родительном и винительном падежах, в дательном падеже

Знать особенности имен существительных в родительном, дательном, винительном падеже; уметь определять падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

в/к

текущий

08.11

Упражнение в распознавании имен существительных в творительном и предложном падежах

Знать особенности имен существительных в творительном и предложном падеже; уметь определять падеж; отрабатывать приемы распознавания падежей

Эл.прил. интеракт

доска

в/к

текущий

09.11

Повторение сведений о падежах и приемах их распознавания. Несклоняемые имена существительные

Знать падежи; уметь распознавать падеж имен существительных

«ПроКласс»

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

10.11

Три склонения имен существительных (общее представление). 1-е склонение имен существительных

Уметь склонять имена существительные

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной письменной форме; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

11.11

Упражнение в распознавании имен существительных 1-го склонения

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

«ПроКласс»

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

14.11

Сочинение по картине А.А. Пластова «Первый снег»

Уметь определять тему рисунка, озаглавливать его, анализировать содержание и составлять текст, отражающий содержание рисунка; уметь правильно строить предложения и употреблять их в речи

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

КИМ

15.11

2-е склонение имен существительных

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

16.11

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 2-го склонения

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

17.11

3-е склонение имен существительных

Уметь определять тип склонения имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

18.11

Упражнения в распознавании падежа имён существительных 3-го склонения

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

21.11

Типы склонения. Алгоритм определения склонения имени существительного

Уметь работать по алгоритму определения склонения имен существительных в косвенных падежах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный уро

в/к

текущий

22.11

Обучающее изложение

Уметь стилистически точно передавать содержание текста

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

23.11

Анализ изложения. Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3-го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имен существительных

Уметь определять ударные и безударные окончания имен существительных; отрабатывать навык склонения и умения определять склонение имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

24.11

Именительный и винительный падежи

Знать особенности правописания имен существительных в именительном и винительном падежах.

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

25.11

Правописание окончаний имён существительных в родительном падеже

Знать особенности правописания имен существительных в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

28.11

Именительный, родительный и винительный падежи одушевлённых имён существительных

Знать особенности правописания одушевленных имен существительных в именительном, родительном и винительном падеже

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

29.11

Правописание окончаний имен существительных в дательном падеже

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в дательном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

30.11

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Знать особенности правописания безударных окончаний имен существительных в родительном дательном падежах; уметь распознавать падеж и склонение

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: оценивание качества и уровня усвоения материала

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

01.12

Упражнение в правописании безударных окончаний имен существительных в родительном и дательном падежах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

02.12

Правописание окончаний имен существительных в творительном падеже

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в творительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

05.12

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в творительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт доска Комбиниро-ванный урок

в/к

тест

06.12

Правописание окончаний имен существительных в предложном падеже

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний имен существительных в предложном падеже

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

07.12

Упражнение в правописании окончаний имен существительных в предложном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

08.12

Правописание безударных окончаний имён существительных во всех падежах

Уметь распознавать падеж и склонение имен существительных; знать особенности правописания падежных окончаний

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

09.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

12.12

Упражнение в правописании безударных падежных окончаний имен существительных

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Урок развития умений и навыков

в/к

тест

13.12

Сочинение по картине В.А. Тропинина «Кружевница»

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

14.12

Контрольный срез № 4

по теме «Правописание безударных падежных окончаний имен существительных в единственном числе»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт доска

Контроль знаний, умений и навыков

15.12

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Уметь находить и исправлять ошибки.

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

16.12

Склонение имён существительных во множественном числе

Уметь определять число имен существительных

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

19.12

Именительный падеж имён существительных множественного числа

Уметь определять число и падеж имен существительных именительного падежа во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

20.12

Родительный падеж имён существительных множественного числа

Уметь определять число и падеж имен существительных родительного падежа во множественном числе

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

21.12

Правописание окончаний имён существительных множественного числа в родительном падеже. Родительный и винительный падежи имён существительных множественного числа

Отрабатывать прием распознавания падежей имен существительных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

22.12

Дательный, творительный, предложный падежи имён существительных множественного числа

Уметь определять число и падеж имен существительных во множественном числе

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

23.12

Обучающее изложение

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

26.12

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе. Наши проекты

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; отрабатывать навык определения числа, падежа и склонения имен существительных; уметь проводить морфологический разбор

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

27.12

Контрольный диктант

№ 5 за первое полугодие

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Контроль знаний, умений и навыков

28.12

Анализ контрольного диктанта. Проверочная работа

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

29.12

Имя прилагательное (31 ч)

Имя прилагательное как часть речи

Определять части речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

11.01

Род и число имён прилагательных

Уметь определять число и род имен прилагательных

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

12.02

Описание игрушки

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

13.01

Склонение имён прилагательных

Уметь определять падеж имени прилагательного

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

16.01

Сочинение на тему «Чем мне запомнилась картина В.А. Серова «Мика Морозов»

Уметь воспринимать картину описательного характера и создавать по ней текст

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

17.01

Склонение имён прилагательных мужского и среднего рода в единственном числе

Уметь распознавать род, число, падеж имен прилагательных

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

18.01

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном падеже

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

19.01

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода в родительном падеже

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

20.01

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в дательном падеже; уметь распознавать падежи

Эл.прил. интеракт доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

23.01

Именительный, винительный, родительный падежи

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в именительном, родительном, дательном, винительном падежах; уметь распознавать падежи

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

24.01

Правописание окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах

Знать особенности правописания имен прилагательных мужского и среднего рода в творительном и предложном падежах; уметь распознавать падежи

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

25.01

Упражнение в правописании окончаний имен прилагательных мужского и среднего рода

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода; уметь распознавать род, число, падеж

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

26.01

Выборочное изложение описательного текста. Наши проекты

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Док. камера интеракт

доска

Урок-презента-цияпроек-тов

в/к тест

27.01

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных мужского и среднего рода

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать окончания имен прилагательных мужского и среднего рода единственного числа

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

30.01

Склонение имён прилагательных женского рода

Уметь склонять имена прилагательные женского рода, определять их падеж

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

31.01

Именительный и винительный падежи имён прилагательных женского рода

Знать правописание безударных падежных окончаний имен прилагательных женского рода в именительном и винительном падежах; уметь распознавать род, число, падеж

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

01.02

Родительный, дательный, творительный и предложный падежи имен прилагательных женского рода

Уметь различать имена прилагательные женского рода в родительном, дательном, творительном и предложном падежах.

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

02.02

Винительный и творительный падежи имен прилагательных женского рода

Уметь сравнивать винительный и творительный падежи; выявлять сходство и различия

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; моделирование; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи, сличение способа действия и его результата с заданным эталонном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Урок изучения нового материал

в/к

текущий

03.02

Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных

Уметь различать имена прилагательные женского рода; распознавать падеж

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

06.02

100

Изложение описательного текста

Уметь стилистически точно передавать содержание описательного текста

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

КИМ

07.02

101

Анализ изложения. Правописание падежных окончаний имён прилагательных

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; уметь писать падежные окончания имен прилагательных

познавательные: выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

08.02

102

Склонение имён прилагательных во множественном числе

Уметь определять падеж имен прилагательных во множественном числе

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

09.02

103

Сочинение-отзыв по картине Н.К. Рериха «Заморские гости»

Уметь определять тему картины, описывать картину, раскрывать замысел художника, передавать свое отношение к картине

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

сам.работа

10.02

104

Именительный и винительный падежи имен прилагательных множественного числа

Уметь находить сходства и различия именительного и винительного падежей имен прилагательных множественного числа

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; преобразование модели с целью выявления общих законов, определяющих данную предметную область; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

13.02

105

Родительный и предложный падежи имен прилагательных множественного числа

Знать особенности правописания имен прилагательных в родительном и предложном падежах во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

14.02

106

Дательный и творительный падежи имен прилагательных множественного числа

Определять род имен существительных в тексте, выделять окончания

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

15.02

107

Обобщение по теме «Имя прилагательное»

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок-конферен-ция

в/к

тест

16.02

108

Сочинение-отзыв по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь»

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

сам.работа

17.02

109

Обобщение по теме «Имя прилагательное». Проверка знаний

Уметь распознавать число, род, падеж имен прилагательных, правильно писать окончания имен прилагательных в единственном и во множественном числе. Уметь применять полученные знания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

в/к

текущий

20.02

110

Контрольный диктант

№ 6 по теме «Имя прилагательное»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска Контроль знаний, умений и навыков

21.02

111

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное об имени прилагательном

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

22.02

Местоимение (9 ч)

112

Местоимение как часть речи

Знать особенности местоимения как части речи, уметь распознавать местоимения среди других частей речи

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ объектов с целью выделения их признаков; подведение под понятие; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; предвосхищение результата и уровня усвоения, его временных характеристик; оценивание качества и уровня усвоения материала

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

23.02

113

Личные местоимения

Знать грамматические признаки местоимений, уметь определять их число и лицо

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

24.02

114

Изменение личных местоимений 1-го и 2-го лица по падежам

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, уметь изменять личные местоимения 1-го и 2-го лица по падежам

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

27.02

115

Изменение личных местоимений 3-го лица по падежам

Уметь раздельно писать местоимения с предлогами; определять лицо, род, число местоимений, изменять местоимения 3-го лица по падежам

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; смысловое чтение; анализ объектов с целью выделения их признаков; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

28.02

116

Изменение личных местоимений по падежам.

Знать правописание местоимений; определять лицо, число и род местоимений, изменять местоимения по падежам

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

01.03

117

Изложение повествовательного текста с элементами описания

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

КИМ

02.03

118

Анализ изложения. Обобщение по теме «Местоимение»

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Урок-конферен-ция

в/к

текущий

03.03

119

Контрольный диктант

№7 по теме «Местоимение»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Контроль знаний, умений и навыков

06.03

120

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о местоимении

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

07.03

Глагол (32 ч)

121

Роль глаголов в языке

Уметь распознавать части речи, рассказывать о глаголе как части речи по плану

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

08.03

122

Изменение глаголов по временам

Уметь точно употреблять в речи глаголы, правильно определять время глагола

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

09.03

123

Неопределённая форма глагола

Знать особенности глаголов неопределенной формы, уметь распознавать глаголы в неопределенной форме, ставить вопросы к ним

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

10.03

124

Неопределённая форма глагола

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

13.03

125

Изменение глаголов по временам

Уметь образовывать разные временные формы глагола

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

14.03

126

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

15.03

127

Анализ изложения. Спряжение глаголов

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст. Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; выдвижение гипотез и их обоснование; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

16.03

128

Спряжение глаголов

Уметь спрягать глаголы в настоящем и будущем времени, определять лицо и число глаголов

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

17.03

129

2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе

Уметь писать мягкий знак в окончаниях глаголов 2-го лица единственного числа

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

20.03

130

Сочинение по картине И.И.Левитана «Весна. Большая вода»

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

сам.работа

21.03

131

I и II спряжение глаголов настоящего времени

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения настоящего времени

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

22.03

132

I и II спряжение глаголов будущего времени

Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения будущего времени

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

23.03

133

Наши проекты

Знать словари и сборники пословиц и поговорок. Подготовить к выполнению проектной работы

познавательные: постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблемы творческого и поискового характера; поиск и выделение необходимой информации; применение методов информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учетом конечного результата; составление плана и последовательности действий

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Урок-презента-ция

в/к

текущий Защита проектов

24.03

134

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме. Уметь различать окончания глаголов I и II спряжения

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения материала

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

03.04

135

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Уметь определять спряжение глаголов по неопределенной форме, правильно ставить вопросы к глаголам, писать безударные личные окончания глаголов

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

04.04

136

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

05.04

137

Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и будущем времени

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

06.04

138

Возвратные глаголы

Узнавать возвратные глаголы среди других форм глагола, правильно произносить и писать возвратные глаголы

познавательные: самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации; смысловое чтение; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; подведение под понятие; построение логической цепи рассуждений; доказательство; коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации; регулятивные: постановка учебной задачи; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; оценивание качества и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

07.04

139

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

10.04

140

Правописание -тся и -ться в возвратных глаголах

Уметь правильно писать -тся и

-ться в возвратных глаголах

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

11.04

141

Закрепление изученного. Составление рассказа по серии картинок

Уметь составлять текст по сюжетным рисункам и плану. Уметь писать окончания глаголов

познавательные: осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; анализ, сравнение, классификация объектов по выделенным признакам; синтез; инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: составление плана и последовательности действий; сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия

Комбиниро-ванный урок

в/к

сам.работа

12.04

142

Правописание глаголов в прошедшем времени

Уметь определять род глаголов прошедшего времени по окончанию

Эл.прил. интеракт

доска

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

13.04

143

Правописание родовых окончаний глаголов в прошедшем времени

Уметь распознавать глагольные формы прошедшего времени, правильно писать родовые окончания глаголов в прошедшем времени

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом; нравственно-этическое оценивание усваиваемого содержания, обеспечивающее личностный моральный выбор на основе социальных и личностных ценностей

«ПроКласс»

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

14.04

144

Правописание безударного суффикса в глаголах прошедшего времени

Уметь писать безударные суффиксы перед суффиксом

–л в глаголах прошедшего времени

Урок изучения нового материала

в/к

текущий

17.04

145

Изложение повествовательного текста по вопросам

Эл.прил. интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

КИМ

18.04

146

Контрольный диктант

№ 8 по теме «Глагол»

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт доска

Контроль знаний, умений и навыков

19.04

147

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное о глаголе

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

20.04

148

Обобщение по теме «Глагол»

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Урок-конфере-ция

в/к

текущий

21.04

149

Обобщение по теме «Глагол»

Уметь изменять глаголы по временам и обосновывать написание безударных окончаний глаголов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Урок повторенияи систематизация знаний

в/к

тест

24.04

150

Изложение повествовательного текста

Уметь определять тему текста, составлять план текста, определять главную мысль каждой части, передавать содержание текста по вопросам

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

25.04

151

Проверка знаний по теме «Глагол»

Уметь грамотно писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт доска

Контроль знаний, умений и навыков

в/к

КИМ

26.04

152

Анализ изложения, тестовой работы. Повторение

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

27.04

Повторение (18 ч)

153

Язык. Речь. Текст

Уметь отличать типы текстов, определять тему и основную мысль текста

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

28.04

154

Предложение и словосочетание

Уметь различать виды предложений выделять словосочетания из предложений

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

03.05

155

Предложение и словосочетание

Знать признаки однородных членов предложения, уметь находить главные и второстепенные члены предложения, распознавать однородные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

04.05

156

Предложение и словосочетание

Знать признаки распространенных и нераспространенных, простых и сложных предложений, находить главные и второстепенные члены предложения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

05.05

157

Лексическое значение слова

Закреплять представление о лексическом значении слова, об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слов, об антонимах и синонимах, о тематических группах слов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

08.05

158

Сочинение на тему «Мои впечатления от картины И.И.Шишкина «Рожь»

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

сам.работа

09.05

159

Состав слова

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

«ПроКласс»

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

10.05

160

Состав слова

Закреплять знания о составе слова, о значимых частях слова. Уметь разбирать слова по составу, подбирать к словам однокоренные слова

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

11.05

161

Состав слова

Закреплять знания о правописании приставок и предлогов

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

12.05

162

Состав слова

Знать орфограммы в корне слова, уметь правильно писать слова с орфограммами в корне

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

15.05

163

Части речи

Уметь распознавать части речи и правильно их употреблять, распознавать орфограммы в словах разных частей речи и обосновывать их написание

познавательные: структурирование знаний; осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; коммуникативные: инициативное сотрудничество с учителем и сверстниками; контроль, коррекция, оценка действий партнера; регулятивные: сличение способа действия и его результата с данным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, оценивание качеств и уровня усвоения

«ПроКласс»

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

16.05

164

Части речи

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

17.05

165

Изложение повествовательного текста по цитатному плану

Док. камера интеракт

доска

Урок развития умений и навыков

в/к

текущий

18.05

166

Анализ изложения. Части речи

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе; редактировать текст.

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

19.05

167

Итоговый контрольный диктант № 9

Уметь писать под диктовку и выполнять грамматические задания

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт доска

Контроль знаний, умений и навыков

22.05

168

Анализ контрольного диктанта. Повторение

Уметь находить и исправлять ошибки в своей работе, повторить изученное

познавательные: структурирование знаний; выбор наиболее эффективных способов решения задачи в зависимости от конкретных условий; рефлексия способов и условий действия, контроль оценка процесса и результатов деятельности; коммуникативные: владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка; регулятивные: сличение способа действия и его результата с заданным эталоном; внесение необходимых дополнений и корректив в план и способ действия; способность к мобилизации сил и энергии, к волевому усилию

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Док. камера интеракт

доска Комбиниро-ванный урок

в/к

текущий

23.05

169

Звуки и буквы

Знать звуки русского языка, уметь обозначать их буквами

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

Эл.прил. интеракт

доска

Комбиниро-ванный урок

170

Игра «По галактике Частей Речи»

Уметь применять полученные знания при решении нестандартных задач

Установление связи между целью учебной деятельности и её мотивом

«ПроКласс»

Урок-игра

в/к

текущий

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку 4 класс, УМК "Школа России"
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языка УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 1 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 1-4 классы

Рабочая программа по русскому языку. УМК "Школа России" 4 класс

Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 1-4 классы)

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 4 класс

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку 4 класс, УМК "Школа России"рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языка УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 1 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 1-4 классы

Рабочая программа по русскому языку. УМК "Школа России" 4 класс

Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 1-4 классы)

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 4 класс, УМК "Школа России"
рабочая программа по русскому языку (4 класс) на тему