Рабочая программа 3 класс русский язык УМК Школа России
рабочая программа по русскому языку (3 класс) на тему

Опубликовано 06.12.2017 - 23:53 - Глухова Елена Алексеевна

Рабочая программа 3 класс русский язык УМК Школа России

Скачать:

Вложение	Размер
russkiy_yazyk_3v.docx	86.67 КБ

Предварительный просмотр:

Планируемые результаты освоения учебного предмета

Предметные результаты

- Формирование первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

- Понимание обучающимися того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения; осознание значения русского языка как государственного языка Российской Федерации, языка межнационального общения.

- Сформированность позитивного отношения к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

- Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

- Формирование умения ориентироваться в целях, задачах, средствах и условиях общения, выбирать адекватные языковые средства для успешного решения коммуникативных задач при составлении несложных монологических высказываний и письменных текстов.

- Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры, применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания при записи собственных и предложенных текстов. Владение умением проверять написанное.

- Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи;

- Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения

Метапредметные результаты

- Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

- Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, определять наиболее эффективные способы достижения результата.

- Использование знаково-символических средств представления информации.

- Активное использование речевых средств и средств для решения коммуникативных и познавательных задач.

- Использование различных способов поиска (в справочных источниках), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации.

- Овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами: осознанно строить речевое высказывание в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах.

- Овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по родовидовым признакам, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям.

- Готовность слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

- Определение общей цели и путей её достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

- Готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

- Овладение начальными сведениями о сущности и особенностях объектов, процессов и явлений действительности в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

- Овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.

- Умение работать в материальной и информационной среде начального общего образования (в том числе с учебными моделями) в соответствии с содержанием учебного предмета «Русский язык».

Личностные результаты

- Формирование чувства гордости за свою Родину, российский народ и историю России; осознание своей этнической и национальной принадлежности, формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций.

- Формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий.

- Формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов.

- Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире.

- Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.

- Развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки, в том числе в информационной деятельности, на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе.

- Формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств.

- Развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей.

- Развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

- Формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, мотивации к творческому труду, к работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Содержание курса

Виды речевой деятельности

Слушание. Осознание цели и ситуации устного общения. Адекватное восприятие звучащей речи. Понимание на слух информации, содержащейся в предъявляемом тексте, определение основной мысли текста, передача его содержания по вопросам.

Говорение. Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение спросьбой). Соблюдение орфоэпических норм и правильной интонации.

Чтение. Понимание учебного текста. Выборочное чтение с целью нахождения необходимого материала. Нахождение информации, заданной в тексте в явном виде. Формулирование простых выводов на основе информации, содержащейся в тексте. Интерпретация и обобщение содержащейся в тексте информации. Анализ и оценка содержания, языковых особенностей и структуры текста.

Письмо. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений в системе обучения грамоте. Овладение разборчивым аккуратным письмом с учетом гигиенических требований к этому виду учебной работы. Списывание, письмо под диктовку в соответствии с изученными правилами. Письменное изложение содержания прослушанного и прочитанного текста (подробное, выборочное). Создание небольших собственных текстов(сочинений) по интересной детям тематике (на основе впечатлений, литературных произведений, сюжетных картин, серий картин, просмотра фрагмента видеозаписи и т. п.).

Обучение грамоте

Фонетика. Звуки речи. Осознание единства звукового состава слова и его значения. Установление числа и последовательности звуков в слове. Сопоставление слов, различающихся одним или несколькими звуками. Различение гласных и согласных звуков, гласных ударных и безударных, согласных твердых и мягких, звонких и глухих. Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Определение места ударения.

Графика. Различение звука и буквы: буква как знак звука. Овладение позиционным способом обозначения звуков буквами. Буквы гласных как показатель твердости—мягкости согласных звуков. Функция букв е, ё, ю, я. Ь как показатель мягкости предшествующего согласного звука. Знакомство с русским алфавитом как последовательностью букв.

Чтение. Формирование навыка слогового чтения (ориентация на букву, обозначающую гласный звук). Плавное слоговое чтение и чтение целыми словами со скоростью, соответствующей индивидуальному темпу ребенка. Осознанное чтение слов, словосочетаний, предложений и коротких текстов. Чтение с интонациями и паузами в соответствии со знаками препинания. Развитие осознанности и выразительности чтения на материале небольших текстов и

стихотворений. Знакомство с орфоэпическим чтением (при переходе к чтению целыми словами).

Орфографическое чтение (проговаривание) как средство самоконтроля при письме под диктовку и при списывании.

Письмо. Усвоение гигиенических требований при письме (письмо от руки и клавиатурное письмо). Развитие мелкой моторики пальцев и свободы движения руки. Развитие умения ориентироваться на пространстве листа в тетради, на пространстве классной доски, и экран компьютера. Овладение начертанием письменных прописных (заглавных) и строчных букв. Письмо букв, буквосочетаний, слогов, слов, предложений с соблюдением гигиенических норм.

Овладение разборчивым аккуратным письмом. Письмо под диктовку слов и предложений, написание которых не расходится с их произношением. Усвоение приемов и последовательности правильного списывания текста .Овладение первичными навыками клавиатурного письма.

Понимание функции небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса.

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости—мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости—глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный —непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слова в словах типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными. Использование небуквенных графических средств: пробел между словами, знак переноса, абзац.

Знание алфавита: правильное название букв, знание их последовательности. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря (в том числе цифрового). Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова».Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.

Морфология. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».

Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических)

вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имён существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Изменение прилагательных по родам,числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.

Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.

Глагол. Значение и употребление в речи. Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?». Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов прошедшего времени по и числам. Морфологический разбор глаголов.

Частица не, её значение.

2 Изучается во всех разделах курса.

Синтаксис. Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.

Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов )между словами в словосочетании и предложении.

Различение простых и сложных предложений.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов выбора написания в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря и системы полуавтоматического орфографического контроля при работе

с текстом на компьютере.

Применение правил правописания:

• сочетания жи — ши, ча — ща, чу — щу в положении под ударением;

• сочетания чк — чн, чт, щн;

• перенос слов;

• прописная буква в начале предложения, в именах собственных;

• проверяемые безударные гласные в корне слова;

• парные звонкие и глухие согласные в корне слова;

• непроизносимые согласные;

• непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов);

• гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

• разделительные ъ и ь;

• мягкий знак после шипящих на конце имён существительных (ночь, нож, рожь, мышь);

• безударные падежные окончания имён существительных (кроме существительных на -мя, - ий, -ья, -ье, -ия, -ов, -ин);

• раздельное написание предлогов с личными местоимениями;

• не с глаголами;

• мягкий знак после шипящих на конце глаголов в форме 2-го лица единственного числа (пишешь, учишь);

• мягкий знак в глаголах в сочетании -ться;

• безударные личные окончания глаголов;

• раздельное написание предлогов с другими словами;

• знаки препинания в конце предложения: точка, вопросительный и восклицательный знаки;

• знаки препинания (запятая) в предложениях с однородными членами.

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение.

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация. Овладение основными умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при общении с помощью средств ИКТ. Особенности речевого этикета в условиях общения с людьми, плохо владеющими русским языком. Практическое овладение устными монологическими высказываниями на определенную тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам.

Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности.

Знакомство с жанрами письма и поздравления. Создание собственных текстов и корректирование заданных текстов с учетом точности, правильности, богатства и выразительности письменной речи; использование в текстах синонимов и антонимов. Оформление текстов при клавиатурном письме.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания определений):изложения подробные и выборочные, изложения с элементами сочинения; сочинения-повествования, сочинения-описания, сочинения-рассуждения.

Наша речь Речь, её назначение. Речь - отражение культуры человека.

Текст Признаки текста: смысловая связь предложений в тексте, законченность, тема, основная мысль. Построение текста: вступление, основная часть, заключение.

Предложение Виды предложений по цели высказывания. Виды предложений по интонации. Предложения с обращением.

Слово в языке и речи Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Синонимы, антонимы, омонимы. Фразеологизмы.

Состав слова Сложные слова. Формы слова. Основа слова.

Правописание частей слова Правописание слов с безударными гласными в корне. Правописание слов с парными по глухости- звонкости согласными в корне. Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Правописание слов с удвоенными согласными. Правописание приставок и предлогов.

Части речи

Имя существительное как часть речи. Одушевлённые и неодушевлённые имена существительные. Собственные и нарицательные имена существительные. Число имён существительных. Род имён существительных. Падеж имён существительных.

Имя прилагательное как часть речи.Род имён прилагательных. Единственное и множественное число имён прилагательных. Изменение по падежам имен прилагательных.

Местоимение (личное) как часть речи. Изменение по родам личных местоимений

Глагол. Неопределённая форма глагола. Число глаголов. Времена глаголов.

Повторение Контрольные и проверочные работы. Проекты.

Учебно-тематическое планирование

№ п/п	Разделы	Кол-во часов	Из них
№ п/п	Разделы	Кол-во часов	изучение нового и закрепление	лабораторные, практические работы (проекты)	контроль
1	Язык и речь	2	2
2	Текст. Предложение. Словосочетание	15	11		4
3	Слово в языке и речи	19	16	1	2
4	Состав слова	15	11	1	3
5	Правописание частей слова	29	22	1	6
6	Части речи	79	64	3	12
7	Повторение	11	8		3
	Итого	170	134	6	30

Календарно-тематическое планирование по русскому языку 3 класс

Сроки изучения учебного материала (по неделям)	Раздел. Тема урока. Практические и контрольные работы и другие виды контроля.	Количество часов, отводимых на изучение темы.	Содержание урока
1	Язык и речь (2ч) 1.Наша речь. Виды речи	1	Речь, её назначение. Речь - отражение культуры человека. Воспроизвести представление о речи и ее значении в жизни человека; развивать умение передавать содержание рисунка Речь устная, речь письменная, внутренняя речь
1	2.Наш язык	1	Выбор языковых средств в соответствии с целями и условиями общения для эффективного решения коммуникативной задачи. Практическое овладение диалогической формой речи. Овладение умениями начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п. Практическое овладение устными монологическими высказываниями в соответствии с учебной задачей (описание, повествование, рассуждение). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с
1	Текст. Предложение. Словосочетание ( 15 ч.) 3.Текст	1	Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста. Последовательность предложений в тексте. Последовательность частей текста (абзацев). Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев). План текста. Составление планов к данным текстам. Создание собственных текстов по предложенным планам. Текст, тема, главная мысль, заголовок.
1	4.Типы текстов	1	Типы текстов: описание, повествование, рассуждение, их особенности. Текст повествовательный, описательный, текст-рассуждение
1	5.Предложение	1	Различение предложения, словосочетания, слова (осознание их сходства и различия). Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные. Воспроизвести знания о предложении, правильно оформлять предложение на письме, находить главные члены предложения Предложение, законченная мысль, диалог
2	6. Виды предложений по цели высказывания	1	Особенности предложений, разных по цели высказывания; Предложения повествовательные, вопросительные, побудительные. Различение предложений по цели высказывания: повествовательные, вопросительные и побудительные; по эмоциональной окраске (интонации): восклицательные и невосклицательные.
2	7.Виды предложений по интонации	1	Представления детей о предложениях, разных по интонации, выбор знаков препинаний Предложения восклицательные и невосклицательные.
2	8.Виды предложений по цели высказывания и интонации	1	Предложения, правильное оформление предложений на письме, нахождение главные члены предложения. Предложение, главные члены предложения.
2	9.Входяший контрольный диктант №1	1
2	10.Обучающее изложение «Путешественница»	1	Тип, тема текста и его частей; заголовок к тексту, содержание текста с использованием тех средств выразительности, которые даны в тексте-образце. Изложение, тема, главная мысль, заголовок.
3	11.Состав предложения Главные и второстепенные члены предложений	1	Главные члены предложения, подлежащее, сказуемое, второстепенные члены предложения Нахождение главных членов предложения: подлежащего и сказуемого. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении.
3	12. Упражнение в разборе предложений по членам предложений	1	Разбор предложения по членам предложений, обогащение словарного запаса обучающихся. Основа предложения, главные и второстепенные члены предложения
3	13.Простое и сложное предложение	1	Общее представление о простом и сложном предложении, различие простого и сложного предложение. Простое предложение, грамматическая основа, сложное предложение
3	14.Словосочетание	1	Формирование умения устанавливать связь слов с словосочетании, находить главное и зависимое слово. Словосочетание, главное и зависимое слово
3	15.Сочинение по репродукции картины В.Д.Поленова «Золотая осень»	1	Формирование умения составлять описательный текст по репродукции картины Репродукция, пейзаж.
4	16. Контрольный диктант №2 по теме «Предложение» «Осенью»	1	Применение полученных знаний на практике. Текст, типы текстов, заголовок, главная мысль, словосочетания, диалог
4	17. Работа над ошибками	1
4	Слово в языке и речи (19 ч.) 18. Слово и его лексическое значение. Слова однозначные и многозначные	1	Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря (в том числе цифрового). Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова. Наблюдение за использованием в речи синонимов и антонимов. Воспроизвести представления учащихся о слове и его лексическом значении, об однозначных и многозначных словах Слово, лексическое значение, слова однозначные, слова многозначные.
4	19. Синонимы и антонимы	1	Развивать умении распознавать в речи слова синонимы и антонимы. Синонимы, антонимы.
4	20.Омонимы	1	Представление об омонимах, Лексическое значении, омонимы
5	21.Слово и словосочетание Словарный диктант	1	Представление о словосочетании, сходство и различие слова и словосочетания, Слово, словосочетание, главное, зависимое слово
5	22.Устойчивые словосочетания слов (фразеологизмы)	1	Представление об устойчивых сочетаниях слов (фразеологизмах), Устойчивые словосочетания, фразеологизм, фразеологический словарь
5	23.Подробное изложение после зрительного восприятия текста	1	Определение типа, темы текста и его частей; заголовок к тексту, содержание текста с использованием тех средств выразительности, которые даны в тексте-образце Изложение, тема, главная мысль, заголовок
5	24.Части речи. Повторение.	1	Части речи, их роли в речи, Части речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол, местоимение.
5	25.Имя существительное. Местоимение	1	Признаки имен существительных и местоимений , различие этих частей речи и правильное употребление их в речи Имя существительное, местоимение.
6	26.Части речи. Имя прилагательное	1	Имя прилагательное, слова-синонимы
6	27.Части речи. Глагол.	1	Представление учащихся о глаголе как части речи Глагол, словосочетание
6	28.Имя числительное как часть речи.	1	Дать учащимся общее представление об особенностях имени числительного как части речи; Имя числительное, количество предметов, порядок при счете
6	29.Однокоренные слова.	1	Корень слова, однокоренные слова. Лексическое значение слов.
6	30.Слово и слог. Гласные звуки и буквы.	1	Гласные звуки, буквы. Звуки ударные, безударные. Слог.
7	31.Согласные звуки и буквы.	1	Воспроизведение знаний учащихся о согласных звуках и буквах, обозначающих согласные звуки Звуки согласные, парные, непарные, звонкие, глухие, твердые, мягкие.
7	32.Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный мягкий знак	1	Обозначение на письме парных по глухости-звонкости согласные звуки Буквосочетание Звуко -буквенный разбор.
7	33.Обучающее изложение (упр. 128 с.70)	1	Тема текста и его части, подбор языкового материала соответственно вопросам плана , последовательное изложение содержание текста Текст, части текста. Тема. Заголовок. Описание.
7	34.Обобщение и закрепление изученного	1	Распознавание частей речи , однокоренные слова Слово, лексическое значение. Омонимы. Части речи. Однокоренные слова. Корень слова.
7	35.Проект «Рассказ о слове»	1	Воспроизведение знаний учащихся о гласных звуках и буквах, их обозначающих,
8	36.Контрольный диктант №3 по теме «Слово в языке и речи»	1	Применение полученных знаний на практике Слово, части речи
8	Состав слова (15 ч) 37.Корень слова.	1	Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (однокоренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями. Выделение в словах с однозначно выделяемыми морфемами окончания, корня, приставки, суффикса. Различение изменяемых и неизменяемых слов. Представление о значении суффиксов и приставок. Образование однокоренных слов с помощью суффиксов и приставок. Разбор слова по составу.
8	38. Упражнение в написании корня в однокоренных словах. Сложные слова	1	Корень слова Чередование согласных, сложные слова
8	39.Формы слова. Окончание .	1	Формы одного слова, формирование представление об окончании как об изменяемой части слова, его роли в образовании форм слова, его роли в словосочетании и предложении Формы слова. Окончание.
8	40.Упражнение в нахождении окончаний Словарный диктант	1	Обобщение знаний учащихся о признаках окончания как части слова, развитие умение находить в слове окончание Форма слова. Окончание. Нулевое окончание.
9	41.Обобщение знаний о корне и окончании.	1	Корень слова.окончание. Формы слова.
9	42. Приставка. (общее понятие).	1	Корень слова. Приставка.
9	43.Приставка – значимая часть слова.	1	Значение приставок, Нахождение приставок в слове, образование однокоренных слов с приставками Однокоренные слова. Корень слова. Приставка.
9	45.Суффикс (общее понятие)	1	Представление учащихся о суффиксе как значимой части слова, Значение некоторых суффиксов Однокоренные слова. Корень слова. Окончание . Суффикс
10	46.Образование слов с помощью суффиксов	1	Суффикс. Уменьшительно-ласкательное и увеличительное значение суффиксов.
10	10.Сочинение по репродукции картины А.А.Рылова «В голубом просторе»	1	Написание по репродукции картины сочинения Текст-описание .
10	47.Основа слова	1	Окончание. Основа слова.
10	48.Упражнение в разборе слов по составу.	1	Систематизация знания учащихся о значимых частях слова. Однокоренные слова. Разбор слов по составу.
10	49.Изложение повествовательного текста. (упр. 191 с.99)	1	Текст. Главная мысль. План текста.
10	50.Контрольный диктант №4 по теме «Состав слова»	1	Применение полученных знаний на практике Слово, состав слова
11	51.Работа над ошибками. Проект «Семья слов»	1	Анализ написания изложения, Однокоренные слова. Части слова. Разбор слов по составу.
11	Правописание частей слова (29 ч) 52.В каких значимых частях слова есть орфограммы?	1	Знакомство с правилами правописания и их применение: • раздельное написание слов; • обозначение гласных после шипящих (ча — ща, чу — щу, жи — ши); • прописная (заглавная) буква в начале предложения, в именах собственных; • перенос слов по слогам без стечения согласных; • знаки препинания в конце предложения. дать общее представление о том, что орфограммы могут быть в любой части слова м написание их надо проверять либо запоминать Орфограмма, значимые части слова
11	53.Два способа проверки слов с безударными гласными в корне	1	Способы проверки безударной гласной в корне слова, умение находить безударную гласную в корне Корень слова, однокоренные слова, форма слова, ударение
11	54.Правописание слов с безударными гласными в корне	1	Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков Определение и написание слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением гласными в корне. Корень слова, ударение, безударная гласная.
11	55.Правописание слов с двумя безударными гласными в корне	1	Проверочные слова для слов с двумя безударными гласными в корне, Правильное написание слова с проверяемыми и не проверяемыми ударением безударными гласными Корень слова, безударная гласная, проверяемое и проверочное слово.
12	56.Написание слов с проверяемыми и непроверяемыми безударными гласными	1	Корень слова, безударная гласная, проверяемое и проверочное слово
12	57.Правописание слов с парными согласными в корне	1	Корень слова, парные согласные по глухости-звонкости
12	58.Упражнение в написании слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне	1	. Различение мягких и твердых согласных звуков, определение парных и непарных по твердости—мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих звуков, определение парных и непарных по звонкости—глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный —непарный. Деление слов на слоги. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический разбор слова. Корень слова, орфограмма, парные согласные.
12	59.Упражнение в написании слов с парными по глухости-звонкости согласными в корне Словарный диктант	1	Корень слова, парные согласные, чередование согласных в корне
12	60.Обучающее изложение «Клесты»	1	Тема текста и его частей, языковой материал соответственно вопросам плана , последовательное изложение содержания текста
13	61.Упражнение в написании слов с непроверяемой согласной в корне	1	Подбир однокоренных слов для проверки слов с непроизносимыми согласными в корне, слова, имеющие сочетание -сн- Непроизносимые согласные
13	62.Правописание слов с непроверяемой согласной в корне.	1	Правила правописания слов с непроизносимыми согласными и парными по глухости-звонкости согласными.
13	63..Двойные согласные Словарный диктант	1	Написании слов с удвоенными согласными
13	64.Правописание слов в удвоенными согласными	1	Обогащение словаря учащихся словами с удвоенными согласными, двойные согласные в разных частях слова.
13	65.Сочинение по репродукции картины В.М.Васнецова «Снегурочка»	1	Структура текста, тема, заголовок
14	66.Контрольный диктант№5 по теме «Правописание корней слова»	1	Проверка умения учащихся писать слова с парными по глухости-звонкости согласными и безударными гласными в корне, восприятие сюжетного рисунка , определение темы, передача содержания рисунка
14	67. Работа над ошибками.	1
14	68.Правописание приставок и суффиксов. Суффиксы –ик\-ек	1	Формирование общего представления о правописании суффиксов и приставок, правописание суффиксов –ик-\ -ек-.
14	69.Упражнение в правописании суффиксов	1	Правописание суффикса –ок -после шипящих под ударением
14	70.Правописание слов с приставками	1	Правописание приставок, оканчивающихся на согласный звук, правописание приставок, имеющих гласные о и а,
15	71.Упражнение в правописании значимых частей слова	1	Написание гласных и согласных в разных частях слова, совершенствование навыка выделять значимые части слова
15	72.Приставки и предлоги	1	Представление учащихся о приставке и предлоге, их роли в слове (для приставок), в словосочетании и в предложении (для предлогов)
15	73.Правописание приставок и предлогов	1	Распознавание приставок и предлогов, нахождение их в тексте, правильное написание приставок и предлогов
15	74.Написание слов с «ъ»	1	Слова с разделительным твердым знаком и слова с разделительным мягким знаком, слова с разделительным твердым знаком
15	75.Упражнение в написании слов с «ь», «ъ».	1	Слова с разделительным твердым и мягким знаками, правила переноса слов с «ъ».
16	76.Контрольное списывание (упр. 276 с 139)	1	Списывание с печатного текста
16	77.Обучающее изложение (упр. 278 с. 140)	1	Тема текста и его частей, языковой материал соответственно вопросам плана , последовательно изложение содержания текста
16	78.Контрольный диктант №6 по теме «Правописание частей слова»	1	Написание слова с изученными орфограммами, разбор предложения по членам предложения, разбор слова по составу, нахождение слова с изученной орфограммой
16	79.Анализ контрольного диктанта.	1	Работа над ошибками,
16	80.Проект «Составляем орфографический словарь»	1
17	Части речи (79 ч) 81.Части речи	1	Уточнить представление учащихся об изученных частях речи, о признаках, по которым можно распознавать части речи
17	82.Имя существительное как часть речи	1	Представление об обобщенном лексическом значении имен существительных, Имя существительное. Значение и употребление в речи. Умение опознавать имена собственные. Различение имен существительных, отвечающих на вопросы «кто?» и «что?».
17	83.Имя существительное	1	Начальная форма имени существительного, словосочетания
17	84.Одушевленные и неодушевленные имена существительные	1	Представление учащихся об одушевленных и неодушевленных именах существительных
17	85.Изложение повествовательного текста (упр. 21 с. 14)	1	Совершенствование умения письменно передавать содержание повествовательного текста. Отрывок, рассказ, тема текста, части текста
18	86.Работа над ошибками, допущенными в изложении.	1	Исправление ошибок, воспроизведение знаний об именах собственных и нарицательных
18	87.Собственные и нарицательные имена существительные	1	Имена собственные и нарицательные
18	88.Собственные и нарицательные имена существительные. Изменение имен существительных по числам	1	Имена существительные собственные и нарицательные. Единственное и множественное число имен существительных
18	89.Проект «Тайна имени»	1
18	90.Изменение имен существительных по числам. Упражнение по развитию связной речи Словарный диктант	1	Число имен существительных, Текст, тема, главная мысль
19	91.Род имен существительных	1	Признаки определенного рода имен существительных Имя существительное, мужской род, женский род, средний род, местоимение
19	92.Определение рода имен существительных в косвенных падежах	1	Род имен существительных, употребленных в начальной и косвенной форме Род имен существительных
19	93.Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих	1	Роль мягкого знака в слове, Постановка мягкого знака на конце существительных после шипящих Род имен существительных, мягкий знак
19	94.Упражнение в написании имен существительных, оканчивающихся на шипящий звук	1	Роль мягкого знака в слове, правописание имен существительных, оканчивающихся на шипящий Род имен существительных
19	95.Обучающее изложение (упр. 62 с.35)	1	Изложение повествовательного текста. Главная мысль текста, части текста, заголовок
20	96.Контрольный диктант №7 по теме «Имя существительное»	1	Запись слов под диктовку с изученными орфограммами,
20	97.Изменение имен существительных по падежам (общее представление о склонении) Работа над ошибками, допущенными в диктанте.	1	Изменение окончаний имен существительных в зависимости от связи с другими словами Падежи, склонение имен существительных
20	98.Упражнение в склонении и определении падежей имен существительных	1	Склонение имен существительных ( с ударными окончаниями) в единственном числе, приемы определения падежей имен существительных
20	99.Несклоняемые имена существительные.	1	Несклоняемые имена существительне, Несклоняемые имена существительные Падежи, склонение
20	100.Сочинение по репродукции картины И.Я. Билибина «Иван-царевич и лягушка-квакушка»	1	Составление текста и написание сочинения по репродукции картины и по вопросам
21	101.Именительный падеж имен существительных	1	Имена существительные в именительном падеже, признаки этого падежа
21	102.Родительный падеж имен существительных	1	Представление об именах существительных в родительном падеже, признаках этого падежа. Родительный падеж, вопросы, предлоги
21	103.Дательный падеж имен существительных	1	Представление об именах существительных в дательном падеже, о признаках этого падежа. Дательный падеж, вопросы, предлоги
21	104.Винительный падеж имен существительных	1	Представление о винительном падеже имен существительных, признаках этого падежа Винительный падеж, вопросы, предлоги
21	105.Творительный падеж имен существительных	1	Представление об именах существительных в творительном падеже, развивать умение распознавать существительные в творительном падеже, совершенствовать умение составлять предложения Предлоги, падежи сравнение
22	106.Предложный падеж имен существительных	1	Представление об именах существительных в предложном падеже, о признаках этого падежа, совершенствовать умения составлять предложения Предлоги, падежи
22	107. Подробное изложение повествовательного текста (упр.101 с.56)	1	Тема, главная мысль, части текста, заголовок
22	108. Обобщение знаний о падежах имен существительных	1	Обобщение знания о падежах имен существительных, развивать умение распознавать имена существительные в разных падежных формах. Различение имен существительных мужского, женского и среднего рода. Изменение существительных по числам. Изменение существительных по падежам. Определение падежа, в котором употреблено имя существительное. Различение падежных и смысловых (синтаксических)вопросов. Определение принадлежности имён существительных к 1, 2, 3-му склонению. Морфологический разбор имён существительных.
22	109.Проверочный диктант№8 по теме «Правописание окончаний имен существительных)	1	Обобщение знаний учащихся об именах существительных,
22	110.Сочинение по репродукции картины К.Ф. Юона «Конец зимы»	1	Восприятие картины описательного характера и создание по ней текста. Репродукция картины, пейзаж
23	111.Работа над ошибками, допущенными при написании диктанта и сочинения	1	Работа над ошибками
23	112.Проект «Зимняя страничка»	1
23	113.Понятие об имени прилагательном как части речи	1	Имена прилагательные Изменение прилагательных по родам, числам и падежам, кроме прилагательных на -ий, -ья, -ов, -ин. Морфологический разбор имен прилагательных.
23	114.Связь имен прилагательных с именами существительными. Сложные прилагательные (общее представление)	1	Имена прилагательные среди однокоренных слов, подбор к именам прилагательным синонимов и антонимов Имена прилагательные, дефис
23	115.Упражнение в употреблении и правописании имен прилагательных	1	Описательный текст, определение в нем роли имен прилагательных, Словосочетания с именами прилагательными.
24	116.Текст - описание. Художественное и научное описание (общее знакомство)	1	Научное и художественное описание предмета, с особенностями научного и делового описания Научный стиль, художественное описание.
24	117.Отзыв по картине М.А.Врубеля «Царевна-лебедь» Составление научного ( или художественного текста-описания растения	1	Описание выбранного предмета (растения) по вопросам учителя Научный текст-описание
24	118.Изменение имен прилагательных по родам. Словарный диктант	1	Изменение имен прилагательных по родам, умение определять род имен существительных и прилагательных Имена прилагательные, род.
24	119.Изменение имен прилагательных по родам. Правописание родовых окончаний имен прилагательных	1	Изменение имени прилагательного по родам (в единственном числе) в зависимости от рода имени существительного Родовые окончания имен прилагательных, род имен существительных
24	120.Правописание родовых окончаний имен прилагательных	1	Род прилагательных, окончания имен прилагательных
25	121.Изменение имен прилагательных по числам	1	Родовые окончания имен прилагательных, изменение имен прилагательных по числам Род, число имен прилагательных
25	122.Изменение имен прилагательных по числам	1	Представление о том, что имена прилагательные во множественном числе по родам не изменяются Род, число имен прилагательных
25	123.Изменение имен прилагательным по падежам (общее представление)	1	Изменение имен прилагательных по падежам. Род, падеж имен прилагательных
25	124.Упражнение в определении падежа имен прилагательных	1	Начальная форма имени прилагательного
25	125.Упражнение в выделении признаков имени прилагательного как части речи	1	Выделение признаков имени прилагательного как части речи. Морфологический разбор имен прилагательных
26	126.Обобщение знаний об имени прилагательном	1	Правильное написание окончаний имен прилагательных в форме единственного и множественного числа
26	127. Контрольный диктант№9 по теме «имя прилагательное»	1	Обобщение знаний об имени прилагательном , о правописании слов с изученными орфограммами.
26	128.Работа над ошибками, допущенными в диктанте. Обобщение знаний об имени прилагательном	1	Словосочетания, родовые окончания имен прилагательных
26	129.Обобщение знаний об имени прилагательном Словарный диктант	1	Уточнение знаний об изученных признаках имен прилагательных и правописании родовых окончаний , Части речи, морфологический разбор
26	130.Сочинение по репродукции картины В.А.Серова «Девочка с персиками»	1	Восприятие картины (портрет), создание по ней текста, правильное употребление в тексте имен прилагательных Репродукция картины, портрет.
27	131.Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Составление пригласительного письма Проект «Имя прилагательное в загадках»	1	Работа над ошибками, Представление об одном из видов деловой речи (приглашение)
27	132.Личные местоимения (общее представление)	1	Местоимение. Общее представление о местоимении. Личные местоимения, значение и употребление в речи. Личные местоимения 1, 2, 3-го лица единственного и множественного числа. Склонение личных местоимений.
27	133.Личные местоимения третьего лица	1	Изменение местоимений 3-го лица в единственном числе по родам, Употребление местоимения 3-го лица в речи Личные местоимения 3-го лица единственного числа
27	134.Наблюдение над употреблением в тексте местоимений	1	Употребление местоимения в речи, Личные местоимения, имена существительные, части речи
27	135.Обобщение знаний о местоимении	1	Обобщение знания о местоимении как части речи, совершенствование умения употреблять местоимения в речи Личные местоимения
28	136.Ознакомление с особенностями текста-письма. Обучающее изложение «Кошкин выкормыш»	1	Обобщение знаний о местоимении как части речи, Текст-письмо . Текст-описание
28	137.Понятие о глаголе как части речи	1	Глагол. Значение и употребление в речи. Изменение глаголов по временам. Изменение глаголов по лицам и числам в настоящем и будущем времени (спряжение). Изменение глаголов прошедшего времени по родам и числам. Морфологический разбор глаголов.
28	138.Упражнение в определении лексического значения глагола	1	Глагол, члены предложений. Глагол. Значение и употребление в речи.
28	139.Упражнение в распознавании глаголов среди однокоренных слов	1	Нахождение глаголов среди однокоренных слов по вопросу и общему лексическому значению Глагол, однокоренные слова, части речи
28	140.Составление рассказа по сюжетным картинкам	1	Повествование, описание, глаголы, сюжетные картинки
29	141.Глаголы в неопределенной форме	1	Неопределенная форма глагола. Различение глаголов, отвечающих на вопросы «что сделать?» и «что делать?»
29	142.Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме	1	Нахождение начальной формы глагола. Подбор антонимы, наблюдать над употреблением в речи устойчивых сочетаний слов Неопределенная форма глагола
29	143.Число глаголов. Изменение глаголов по числам	1	Число глаголов, Определение числа глаголов и изменение глаголов по числам Глаголы, единственное число, множественное число
29	144.Упражнение в распознавании глаголов единственного и множественного числа	1	Глаголы, единственное число, множественное число
29	145. Времена глаголов.	1	Дать общее представление о временных формах глагола, познакомить с особенностями каждой временной формы, учить различать время глагола по вопросу и значению Глаголы, настоящее, прошедшее, будущее время.
30	146.Упражнение в определении времени глагола.	1	Времена глаголов, текст-рассуждение
30	147.Текст-рассуждение.	1
30	148.Изменение глаголов по временам	1	Изменение глаголов по временам, Распознавание время глагола и изменять форму времени глагола Времена глаголов
30	149..Упражнение в изменении глагола по временам. Словарный диктант	1	Времена глаголов
30	150.Подробное изложение повествовательного текста (упр.213 с.120)	1	Изложение подробное содержание повествовательного текста. Тема, главная мысль, части текста, заголовок
31	151.Работа над ошибками, допущенными в изложении	1
31	152.Изменение глаголов прошедшего времени по родам.	1	Формы изменения глаголов в прошедшем времени Времена глаголов, прошедшее время
31	153.Упражнение в определении рода глагола в прошедшем времени.	1	Глаголы прошедшего времени Составление текста из деформированных предложений.
31	154.Частица не с глаголами	1	Написание глаголов с частицей не, развитие навыков правильного произношения глагольных форм
31	155.Правописание не с глаголами	1	Написание слов с приставками, частицей не и с другими орфограммами Глаголы, частица не
32	156.Обобщение знаний о глаголе	1	Обобщение и систематизация знаний о глаголе как части речи Глагол, временные формы, число
32	157. Контрольный диктант №10 по теме «Глагол»	1	Проверка знаний учащихся о глаголе, написание слов с изученными орфограммами
32	158.Обучающее изложение деформированного повествовательного текста (упр. 242 с.133)	1	Совершенствование умения составлять текст из деформированных частей. Текст, части текста, заголовок, главная мысль
32	159.Работа над ошибками. Составление текста по рисунку	1	Проверка навыков написания словарных слов Работа над ошибками.
32	Повторение (11 ч) 160.Части речи	1	Проведение научной конференции на тему «Части речи в русском языке». Существительное, прилагательное глагол
33	161.Контрольное списывание	1	Списывание текста
33	162.Обучающее изложение (упр.265 с.141)	1	Изложение подробное содержание повествовательного текста. Тема, главная мысль, части текста, заголовок
33	163.Обобщение изученного о слове, предложении	1	Роль слова и предложения в речи Слово, предложение
33	164.Правописание окончаний имен прилагательных	1	Правописание родовых окончаний имен прилагательных
33	165.Правописание приставок и предлогов Приставка, предлог	1	Правописание приставок и предлогов. Части речи; деление частей речи на самостоятельные и служебные. Предлог. Функция предлогов: образование падежных форм имен существительных и местоимений. Отличие предлогов от приставок.
34	166.Правописание безударных гласных Словарный диктант	1	Написание слов с проверяемыми и не проверяемыми ударением гласными в корне, подбор проверочных слов. Корень слова, ударение, безударная гласная
34	167. Итоговый диктант №11	1	Проверка знаний о написании слов с изученными орфограммами
34	168.Анализ контрольного диктанта. Однокоренные слова	1	Работа над ошибками, формирование представлений об одном из видов деловой речи (приглашение)
34	169.Сочинение на тему «Почему я жду летних каникул	1	Написание текста - описания. Структура текста, тема , заголовок
34	170.КВН»Знатоки русского языка»	1