Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Опубликовано 26.11.2017 - 19:32 - Куделина Алла Романовна

Материал включает пояснительную записку и календарно-тематическое планирование.Составлен в соответствии с Положением о рабочей программе и авторской программы "Школа России

Скачать:

Вложение	Размер
poyasnitelnaya_zapiska_russkiy_yazyk.doc	358 КБ
ktp_russkiy_yazyk.doc	546 КБ

Предварительный просмотр:

1. Пояснительная записка

1.1 Рабочая программа по русскому языку во 2 классе составлена на основе документов, содержащих требования к уровню подготовки учащихся и минимума содержания образования:

Федерального Закона № 273 от 29.12.2012г. «Об образовании в Российской Федерации»;
Приказа Министерства образования и науки Российской Федерации от 06.10.2009 № 373 "Об утверждении и введении в действие Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования"(с последующими изменениями);
Федерального перечня учебников. рекомендуемых к использованию в 2017-2018 учебном году.
Регионального базисного учебного плана для образовательных учреждений Курской области, реализующих программы общего образования, утверждённого приказом комитета образования и науки по Курской области от 23.03.2007г.№1-421, с последующими изменениями.
Устава образовательного учреждения, утверждённого приказом отдела образования Администрации Касторенского района Курской области Приказ №1-67 от 31 августа 2016г.
Основной образовательной программы начального общего образования, утверждённого приказом 1-50 от 30 августа 2014г.
Учебного плана на 2017-2018 учебный год.
Положением о рабочей программе, утверждённым приказом 1-56 от 20.06.2016г.

9.Примерной программы по математике и на основе авторской программы Канакиной В.П., Горецкого В.Г. и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»

2.ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

Программа обеспечивает достижения второклассниками определенных личностных, метапредметных и предметных результатов.

Личностные результаты

представление о своей этнической принадлежности;
развитие чувства любви к родине, чувства гордости за свою родину, народ, великое достояние русского народа — русский язык;
представление об окружающем ученика мире (природа, малая родина, люди и их деятельность и др.);
осмысление необходимости бережного отношения к природе и всему живому на Земле;
осознавание положительного отношения к народам, говорящим на разных языках, и их родному языку;
представление о своей родословной, о достопримечательностях своей малой родины;
положительное отношение к языковой деятельности;
заинтересованность в выполнении языковых и речевых заданий и в проектной деятельности;
понимание нравственного содержания поступков окружающих людей, ориентация в поведении на принятые моральные нормы;
развитие чувства прекрасного и эстетических чувств через выразительные возможности языка, анализ пейзажных зарисовок и репродукций картин и др.;
этические чувства (доброжелательность, сочувствие, сопереживание, отзывчивость, совесть и др.); понимание чувств одноклассников, учителей;

развитие навыков сотрудничества с учителем, взрослыми, сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности на уроке и при выполнении проектной деятельности;
представление о бережном отношении к материальным ценностям; развитие интереса к проектно-творческой деятельности.

Метапредметные результаты

Регулятивные универсальные учебные действия

принимать и сохранять цель и учебную задачу;
высказывать свои предположения относительно способа решения учебной задачи; в сотрудничестве с учителем находить варианты решения учебной задачи;

планировать (совместно с учителем) свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации;

учитывать выделенные ориентиры действий (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках) в планировании и контроле способа решения;
выполнять действия по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации (в заданиях учебника, справочном материале учебника — в памятках);
проговаривать (сначала вслух, потом на уровне внутренней речи) последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности;
оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы;
адекватно воспринимать оценку своей работы учителями, товарищами, другими лицами;
понимать причины успеха и неуспеха выполнения учебной задачи;
выполнять учебные действия в устной, письменной речи, во внутреннем плане.

Познавательные УУД

осознавать познавательную задачу, воспринимать её на слух, решать её (под руководством учителя или самостоятельно);
воспринимать на слух и понимать различные виды сообщений (информационные тексты);
ориентироваться в учебнике (на форзацах, шмуцтитулах, страницах учебника, в оглавлении, в условных обозначениях, в словарях учебника);

работать с информацией, представленной в разных формах (текст, рисунок, таблица, схема), под руководством учителя и самостоятельно;
осуществлять под руководством учителя поиск нужной информации в соответствии с поставленной задачей в учебнике и учебных пособиях;
пользоваться знаками, символами, таблицами, схемами, приведёнными в учебнике и учебных пособиях (в том числе в электронном приложении к учебнику), для решения учебных и практических задач;
пользоваться словарями и справочным материалом учебника;
осмысленно читать текст, выделять существенную информацию из текстов разных видов (художественного и познавательного);
составлять устно небольшое сообщение об изучаемом языковом объекте по вопросам учителя (с опорой на графическую информацию учебника или прочитанный текст);
составлять небольшие собственные тексты по предложенной теме, рисунку;
анализировать изучаемые факты, явления языка с выделением их существенных признаков (в процессе коллективной организации деятельности);
осуществлять синтез как составление целого из их частей (под руководством учителя);
ориентироваться при решении учебной задачи на возможные способы её решения;
находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий;
осуществлять сравнение, сопоставление, классификацию изученных фактов языка по заданным признакам и самостоятельно выделенным основаниям;
обобщать (выделять ряд или класс объектов как по заданному признаку, так и самостоятельно);
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
подводить анализируемые объекты (явления) под понятия разного уровня обобщения (слово и часть речи, слово и член предложения, имя существительное и часть речи и др.);
осуществлять аналогии между изучаемым предметом и собственным опытом (под руководством учителя); по результатам наблюдений находить и формулировать правила, определения;
устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений, строить рассуждения в форме простых суждений об объекте.

Коммуникативные УУД

слушать собеседника и понимать речь других;
оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);
принимать участие в диалоге, общей беседе, выполняя правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения и др.);
выбирать адекватные речевые средства в диалоге с учителем и одноклассниками;
задавать вопросы, адекватные речевой ситуации, отвечать на вопросы других; строить понятные для партнёра высказывания;
признавать существование различных точек зрения; воспринимать другое мнение и позицию;
формулировать собственное мнение и аргументировать его;
работать в парах, учитывать мнение партнёра, высказывать своё мнение, договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; проявлять доброжелательное отношение к партнёру;
строить монологическое высказывание с учётом поставленной коммуникативной задачи;

Предметные результаты

Общие предметные результаты освоения программы

понимание значения русского языка как государственного языка нашей страны, Российской Федерации, языка межнационального общения;

воспитание уважительного отношения к русскому языку как родному языку русского народа, и языкам, на которых говорят другие народы;
понимание русского языка как великого достояния русского народа, как явления национальной культуры, как развивающегося явления;
первоначальное представление о некоторых нормах русского языка (орфоэпических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета (в объёме изучаемого курса);
начальные умения выбирать адекватные языковые средства при составлении небольших монологических высказываний;
овладение первоначальными научными представлениями о системе и структуре русского языка, знакомство с некоторыми языковыми понятиями и их признаками из разделов: фонетика и графика, лексика, морфемика, морфология и синтаксис (в объёме изучаемого курса);
применение орфографических правил и правил постановки знаков препинания в процессе выполнения письменных работ (в объёме изучаемого курса);
первоначальные умения проверять написанное;
овладение учебными действиями с изучаемыми языковыми единицами;

формирование начальных умений находить, характеризовать, сравнивать, классифицировать такие языковые единицы, как звук, буква, слог, слово, слово как часть речи, слово как член предложения, предложение (в объёме изучаемого курса).

В результате изучения русского языка во 2 классе дети научатся:

понимать – предложение – это основная единица речи;
понимать термины «повествовательные предложения», «вопросительные предложения», «побудительные предложения»; грамматические особенности предложений, различных по цели высказывания;
различать предложения по интонации (восклицательные, невосклицательные, вопросительные);
оформлять предложения в устной и письменной речи (интонация, пауза, знаки препинания: точка, вопросительный и восклицательный знаки);
различать признаки текста и типы текстов (повествование, описание);
различать главные члены предложения;
понимать – слова в предложении связаны по смыслу и по форме;
различать словосочетание и предложение;
понимать лексическое и грамматическое значение (вопрос) имени существительного, имени прилагательного, глагола;
понимать особенности употребления в предложении имени существительного, прилагательного, глагола, предлога;
понимать термины «корень слова», «однокоренные слова», «разные формы слова»;
различать слабую и сильную позиции гласных и согласных в корне слова (без терминологии);
использовать способы проверки обозначения на письме гласных и согласных звуков в слабой позиции в корне слова;
давать фонетическую характеристику гласных и согласных звуков;
понимать назначение букв Е, Ё, Ю, Я;
различать деление слов на слоги и для переноса;
понимать влияние ударения на смысл слова;
различать звуки [и] и [й] и буквы, их обозначающие;
различать парные и непарные согласные по звонкости и глухости, по твёрдости и мягкости; обозначать мягкость согласных на письме;
понимать роль разделительного мягкого знака в слове;
верно, употреблять прописную букву.
В результате изучения русского языка во 2 классе дети учатся использовать приобретённые знания и познавательный опыт в практической деятельности и повседневной жизни для:
выразительности, грамматической правильности речи учащихся, развития их активного словаря;
составления предложений на заданную тему;
употребления в устной и письменной речи предложений, различных по цели высказывания и интонации;
оформления предложений и текстов в устной и письменной речи (интонация, знаки препинания);
самостоятельного составления или воспроизведения и записи текстов (описание, повествование, письмо другу с элементами описания и повествования, поздравление) по вопросам, плану, иллюстрации (сюжетным иллюстрациям);
орфографической грамотности речи учащихся;
проверки обозначения на письме безударных гласных и парных согласных в корне слова изменением числа и подбором однокоренных слов;
деления слов на слоги и переноса слов;
правильного написания слов с буквой Й;
обозначения мягкости согласных на письме;
написания слов с гласными и согласными орфограммами в слове, с разделительным мягким знаком;
употребления прописной буквы в именах собственных;
работы со словарём (использование алфавита);
каллиграфически правильного списывания слов, предложений, текстов без пропусков, вставок, искажений букв;
письма под диктовку текстов (40-45 слов) с изученными орфограммами и пунктограммами.

Проверка и оценка усвоения программы.

Основные виды письменных работ по русскому языку: списывание, диктанты (объяснительные, предупредительные, зрительные, творческие, контрольные, словарные и т. д.), обучающие изложения и сочинения.

За год: Контрольных диктантов- 9

Контрольное списывание- 2

Развитие речи- 18

Проверочных работ- 11

Словарных диктантов- 12

Примерное количество слов для словарных диктантов: II класс — 8—10;

Количество слов в текстах, предназначенных для контрольных диктантов: II класс, первое полугодие — 25—30, конец года — 35—45; Количество слов в текстах для изложений: II класс, первое полугодие – примерно 40-50 слов, конец года – 50-65 слов. В текстах, предназначенных для изложения, количество слов для каждого класса соответственно увеличивается на 15—20. Содержание текстов оказывает познавательное, воспитательное воздействие на учащихся.

3. Содержание курса.

Фонетика и орфоэпия. Различение гласных и согласных звуков. Нахождение в слове ударных и безударных гласных звуков. Различение мягких и твёрдых согласных звуков, определение парных и непарных по твёрдости-мягкости согласных звуков. Различение звонких и глухих согласных звуков, определение парных и непарных по звонкости-глухости согласных звуков. Определение качественной характеристики звука: гласный — согласный; гласный ударный — безударный; согласный твёрдый — мягкий, парный — непарный; согласный звонкий — глухой, парный — непарный. Деление слов на слоги. Слогообразующая роль гласных звуков. Словесное ударение и логическое (смысловое) ударение в предложениях. Словообразующая функция ударения. Ударение, произношение звуков и сочетаний звуков в соответствии с нормами современного русского литературного языка. Фонетический анализ слова.

Графика. Различение звуков и букв. Обозначение на письме твёрдости и мягкости согласных звуков. Использование на письме разделительных ь и ъ.

Установление соотношения звукового и буквенного состава слов типа стол, конь; в словах с йотированными гласными е, ё, ю, я; в словах с непроизносимыми согласными.

Использование небуквенных графических средств: пробела между словами, знака переноса, красной строки (абзаца), пунктуационных знаков (в пределах изученного).

Знание алфавита: правильное называние букв, их последовательность. Использование алфавита при работе со словарями, справочниками, каталогами.

Лексика. Понимание слова как единства звучания и значения. Выявление слов, значение которых требует уточнения. Определение значения слова по тексту или уточнение значения с помощью толкового словаря. Представление об однозначных и многозначных словах, о прямом и переносном значении слова, о синонимах, антонимах, омонимах, фразеологизмах. Наблюдение за их использованием в тексте. Работа с разными словарями.

Состав слова (морфемика). Овладение понятием «родственные (одно-коренные) слова». Различение однокоренных слов и различных форм одного и того же слова. Различение однокоренных слов и синонимов, однокоренных слов и слов с омонимичными корнями.

Имя существительное. Значение и употребление в речи. Различение имён существительных одушевлённых и неодушевлённых по вопросам кто? и что? Единственное и множественное число существительных.

Имя прилагательное. Значение и употребление в речи. Единственное и множественное число прилагательных.

Глагол. Значение и употребление в речи. Единственное и множественное число глаголов.

Предлог. Знакомство с наиболее употребительными предлогами.

Местоимение. Общее представление о местоимении.

Простое предложение. Нахождение главных членов предложения: подлежащее и сказуемое. Различение главных и второстепенных членов предложения. Установление связи (при помощи смысловых вопросов) между словами в словосочетании и предложении. Предложения распространенные и нераспространённые. Синтаксический анализ простого предложения с двумя главными членами.

Орфография и пунктуация. Формирование орфографической зоркости, использование разных способов проверки орфограмм в зависимости от места орфограммы в слове. Использование орфографического словаря.

Применение правил правописания и пунктуации:

сочетания жи—ши, ча—ща, чу—щу в положении под ударением;
сочетания чк—чн, чт, нч, щн и др.;
перенос слов;
прописная буква в начале предложения, в именах собственных;
проверяемые безударные гласные в корне слова;
парные звонкие и глухие согласные в корне слова;
непроизносимые согласные;

© непроверяемые гласные и согласные в корне слова (на ограниченном перечне слов); непроверяемые буквы-орфограммы гласных и согласных звуков в корне слова © гласные и согласные в неизменяемых на письме приставках;

разделительные ъ и ь;

Развитие речи. Осознание ситуации общения: с какой целью, с кем и где происходит общение?

Практическое овладение диалогической формой речи. Выражение собственного мнения, его аргументация с учётом ситуации общения. Овладение умениями ведения разговора (начать, поддержать, закончить разговор, привлечь внимание и т. п.). Овладение нормами речевого этикета в ситуациях учебного и бытового общения (приветствие, прощание, извинение, благодарность, обращение с просьбой), в том числе при обращении с помощью средств ИКТ.

Практическое овладение монологической формой речи. Умение строить устное монологическое высказывание на определённую тему с использованием разных типов речи (описание, повествование, рассуждение).

Текст. Признаки текста. Смысловое единство предложений в тексте. Заглавие текста.

Последовательность предложений в тексте.

Последовательность частей текста (абзацев).

Комплексная работа над структурой текста: озаглавливание, корректирование порядка предложений и частей текста (абзацев).

План текста. Составление планов к заданным текстам. Создание собственных текстов по предложенным и самостоятельно составленным планам.

Знакомство с основными видами изложений и сочинений (без заучивания учащимися определений): изложение подробное и выборочное, изложение с элементами сочинения; сочинение-повествование, сочинение-описание, сочинение-рассуждение.

4.УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

Программа рассчитана на 6 часов в неделю, во 2 классе – 204 часа (34 учебные недели)

Наша речь (4 ч.)

Язык и речь, их значение в жизни. Речь — главный способ общения людей. Язык — средство общения. Воспроизведение и уточнение сведений о видах речи (слушание, говорение, чтение, письмо, внутренняя речь). Особенности устной, письменной и внутренней речи.

Текст (6 ч.)

Текст. Сопоставление текста и отдельных предложений, не объединенных общей темой. Тема и главная мысль текста. Связь между предложениями в тексте. Заголовок. Общее представление о структуре текста и выражение ее в плане. Красная строка в тексте.

Текст. Тема и главная мысль текста. Части текста. Связь по смыслу предложений в тексте. Озаглавливайте текста и его частей.

Общее представление о типах текста: повествование, описание, рассуждение. Обучение составлению повествовательного и описательного текстов, текста-рассуждения.

Изложение. Изложение повествовательного текста по вопросам под руководством учителя.

Сочинение. Составление небольшого текста по сюжетному рисунку, по опорным словам, по определенной теме из жизни детей, об их играх, увлечениях и его запись под руководством учителя.

Речевая этика: сфера употребления, типовые ситуации использования слов просьбы, благодарности, приветствия, прощания. Написание поздравительной открытки.

Предложение (15 ч.)

Предложение как единица речи. Членение речи на предложения. Роль предложений в речи. Наблюдение над значением предложений, различных по цели высказывания и интонации (без терминологии), интонирование предложений. Логическое ударение в предложении. Оформление предложений в устной речи и на письме в прозаических и стихотворных текстах. Диалог и монолог. Пунктуационное оформление диалогической речи и соответствующая ему интонационная окраска устного диалога.

Главные и второстепенные члены предложения, их назначение. Основа предложения. Подлежащее и сказуемое — главные члены предложения. Способы определения подлежащего и сказуемого в» предложении. Связь слов в предложении. Упражнение в распознавании главных и второстепенных членов предложения. Распространенные и нераспространенные предложения. Вычленение из предложения пар слов, связанных по смыслу. Распространение предложений второстепенными членами. Составление предложений по данному подлежащему (сказуемому), из набора слов, по опорным словам, схеме, рисунку, демонстрационной картине, заданной теме и их запись.

Слова, слова, слова… (26 ч.)

Слово и его значение. Общее представление о лексическом значении слова. Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значения слов. Синонимы. Антонимы. Наблюдение над употреблением в речи однозначных, и многозначных слов, антонимов, синонимов, выбор нужного и точного слова, соответствующего предмету мысли. Работа со словарями учебника (толковым, орфоэпическим, орфографическим, словарем синонимов и антонимов).

Родственные слова. Однокоренные слова (общее представление). Корень слова как значимая часть слова (общее представление). Формирование умения распознавать однокоренные слова, отличать их от внешне сходных слов (горе — гора, смелый — храбрый) и форм слов (тропа, к тропе, у тропы). Упражнение в распознавании корня в слове, подборе однокоренных слов, в наблюдении над единообразным написанием корня в однокоренных словах.

Слово, слог, ударение. Уточнение представлений о слове и слоге как минимальной произносительной единице, о слогообразующей роли гласной. Ударение, смыслоразличительная роль ударения. Наблюдение над разноместностью и подвижностью русского ударения. Использование свойств подвижности для проверки безударных гласных, проверяемых ударением. Совершенствование навыка определять в слове слоги, обозначать ударение, распознавать ударные и безударные слоги. Упражнение в правильном орфоэпическом произношении слов (алфавит, багеты, магазин, торты и др.). Работа с орфоэпическим словарем.

Перенос слов. Правила переноса слов с одной строки на другую. Упражнение в переносе слов.

Звуки и буквы. ( 38 ч.)

Звуки и буквы. Уточнение представлений о звуках и буквах русского языка. Условное обозначение звуков речи. Сопоставление звуковых и буквенных обозначений слов. Звуко-буквенный разбор слов. Алфавит, его значение. Уточнение представлений об алфавите. Алфавитное расположение слов в словарях, справочниках, энциклопедиях.

Основные признаки гласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Соотношение гласных звуков и букв, обозначающих гласные звуки. Определение роли гласных букв в слове. Слова с буквой э. Ознакомление со словарем иностранных слов.

Обозначение гласных звуков буквами в ударных и безударных слогах в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова. Особенности проверяемого и проверочного слов. Введение правила. Способы проверки написания гласной в безударном слоге корня. Слова с безударной гласной, не проверяемой ударением. Общее представление об орфограмме. Работа с орфографическим словарем.

Основные признаки согласных звуков, их смыслоразличительная роль в слове. Буквы, обозначающие согласные звуки. Согласный звук [й'] и буква «и краткое». Двойные согласные буквы. Произношение и написание слов с двойными согласными. Твердые и мягкие согласные звуки, способы обозначения их на письме гласными буквами и мягким знаком. Правописание слов с мягким знаком. Буквосочетания чк, чн, щн, нч, нщ, произношение и написание слов с этими буквосочетаниями. Шипящие согласные звуки, обозначение шипящих звуков буквами. Правописание слов с буквосочетаниями жи — ши, ча — ща, чу — щу.

Разделительный мягкий знак, его роль в слове. Правописание слов с разделительным мягким знаком.

Глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение буквами парных по глухости-звонкости согласных звуков в конце слова и перед согласным. Особенности проверяемого и проверочного слов. Способы проверки написания глухих и звонких согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Введение правила. Сопоставление правил обозначения буквами гласных в безударном слоге корня и парных по глухости-звонкости согласных в конце слова и перед согласным в корне слова. Упражнение в правописании гласных и согласных в корне однокоренных слов и форм одного и того же слова.

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА (37 ч.)

Буквосочетания ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА. Звонкие и глухие согласные звуки. Звонкие и глухие согласные звуки. Разделительный Ь.

Части речи. (54 ч.)

Слова — названия предметов, признаков предметов, действий предметов, их отнесенность к определенной части речи. Имя существительное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени существительного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен существительных в речи. Одушевленные и неодушевленные имена существительные (общее представление), упражнение в их распознавании. Собственные и нарицательные имена существительные (общее представление). Заглавная буква в именах собственных (фамилиях, именах, отчествах людей, кличках животных, названиях стран, городов, деревень, рек, озер и др.). Правописание собственных имен существительных. Число имен существительных. Изменение имен существительных по числам. Употребление имен существительных только в одном числе (ножницы, молоко). Формирование умения воспроизводить лексическое значение имен существительных, различать имена существительные в прямом и переносном значении, имена существительные близкие и противоположные по значению. Совершенствование навыка правописания имен существительных с изученными орфограммами.

Глагол как часть речи (ознакомление с лексическим значением глагола и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль глаголов в речи. Число глаголов. Изменение глаголов по числам. Правописание глаголов с частицей не. Глаголы в прямом и переносном значении, глаголы близкие и противоположные по значению.

Имя прилагательное как часть речи (ознакомление с лексическим значением имени прилагательного и вопросами, на которые отвечает эта часть речи). Роль имен прилагательных в речи. Связь имени прилагательного с именем существительным в предложении и в словосочетании. Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имен прилагательных по числам. Имена прилагательные в прямом и переносном значении, имена прилагательные близкие и противоположные по значению.

Местоимение как часть речи. Общее представление о личных местоимениях. Роль местоимений в речи.

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи. Раздельное написание наиболее распространенных предлогов (в, на, из, к, от, на, с, у, над, под) с именами существительными. Упражнение в распознавании предлогов, в правильном употреблении их с именами существительными, в правописании предлогов с именами существительными.

Повторение ( 24 ч.)

Речь устная и письменная. Текст. Предложение. Главные и второстепенные члены предложения. Части речи. Звуки и буквы. Алфавит. Способы обозначения буквами гласных и согласных звуков в слове. Правописание слов с изученными орфограммами. Лексическое значение слова. Синонимы. Антонимы. Однозначные и многозначные слова. Прямое и переносное значение слов. Смысловой, звуковой, звуко-буквенный анализ слов.

1	Наша речь	4 ч.
2	Текст	6 ч.
3	Предложение	15ч.
4	Слова, слова, слова…	26ч.
5	Звуки и буквы	38ч.
6	Правописание буквосочетаний с шипящими звуками ЖИ-ШИ,ЧУ-ЩУ, ЧА-ЩА	37ч.
7	Части речи	54ч.
8	Повторение	24ч.
	Итого:	204 часа

Предварительный просмотр:

№ п/п

Раздел.

Тема урока

Количество уроков

Виды УУД

Вид контро-ля

Информа-цинное обеспече

ние. Цифровые и электрон

ные ресурсы

Домашнее задание

Дата проведения

Пр

план

факт

Наша речь (4 часа)

Знакомство с учебником. Какая бывает речь?

Урок рефлек-

сии

Предметные: учащиеся познакомятся с новым учебником

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника;

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

Познавательные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Личностные: проявлять уважение к языкам других народов.

Текущий

Устный опрос

Электрон

ное приложение к учебнику

Прочитать текст упр.2

с. 6,

повторить виды речи,

РТ упр. 3, с.4

Что можно узнать о человеке по речи?

Урок введе-

ния новых знаний

Предметные: учащиеся определят, что речь является источником информации о человеке.

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в речи учителя, учебника.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.

Познавательные: находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Работа с памяткой «Как научиться правильно списывать предложение».

Личностные: проявлять уважение к языкам других народов..

Текущий

Устный опрос

Электрон

ное приложение к учебнику

Вспомнить слова приветст

вия и записать их, подгото

виться рассказать эпизод из знакомой сказки, в котором герои разговари-

вают друг с другом.

Диалог и монолог.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся различать диалог и монолог, оформлять диалог на письме.

Коммуникативные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

Соблюдать в речи правила речевого этикета.

Находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю.

Текущий

Устный опрос

Электрон

ное приложение к учебнику

Выпол-

нить

Упр. 11 с.14

Проверочная работа

Урок- контроль

Предметные: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно

Регулятивные: осуществлять пошаговый контроль деятельности, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Тематический

Электронное приложение к учебнику

Приготовить монолог на тему «Для чего нужно грамотно писать?»

Текст (6 часов)

Что такое текст?

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся отличать текст от других записей.

Регулятивные: контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, слушать и понимать других, оформлять свои мысли в устной и письменной речи.

Познавательные: строить несложные рассуждения, делать выводы.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Списать предложения, которые могут составить текст из упр. 14 с.18

Тема и главная мысль текста. Заглавие.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся определять тему и главную мысль текста; озаглавливать текст.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: работать с соседом по парте: распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы,

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т упр. 9, с.6,нарисо-

вать рисунок на тему: «Сентябрь»

.Написать текст из трех-четырех предложений по этой теме.

Части текста Составление текста по началу и опорным словам.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся выделять в тексте начало, основную часть и заключение.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции диалога.

Познавательные: работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде правил).

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Выучить правило с.20 Р.т. упр. 11, с. 7; упр. 13, с.8 (устно)

Диктант №1«Повторение изученного в 1 классе».

Урок- контроль

Предметные: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно

Регулятивные: Составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Познавательные: осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков.

Тематический

Электронное приложение к учебнику

Найди в любой книге и выпиши 10 слов на орфограмму ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Работа над ошибками.

Словарный диктант.

Предметные: учащиеся научатся анализировать слово и выбирать правильный вариант его написания

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Оценка результа-тов

Предложение (15 часов)

Предложение как единица речи, его назначение и признаки

Урок комбинированный

Предметные: учащиеся научатся определять тему и главную мысль текста; озаглавливать текст.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 23 с.25

Задание 3 – подготовить ответ из 2-3 предложений.

Связь слов в предложении. Логическое (смысловое) ударение в предложении

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся выделять в тексте начало, основную часть и заключение.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции диалога.

Познавательные: работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, в виде правил).

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 18, с 10, упр. 21, с.11

Контрольное списывание

Урок – контроль

Регулятивные: контроль по результату и по способу действия

Познавательные: произвольное и осознанное владение приёмами деления текста на части

Коммуникативные: создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Тематический

Контроль-ное списывание

Презентация

Повторить правила

Главные члены предложения (основа)

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся находить главные члены (основу) предложения. Обозначать графически грамматическую основу.

Регулятивные: переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного. Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Познавательные: работать с разными видами информации (представленными в текстовой форме, правил, дидактических иллюстраций).

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.32, стр. 30

Второстепенные члены предложения

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся находить второстепенные члены предложения.

Регулятивные: переводить информацию из одного вида в другой (из словесной в графическую), отделять главное от второстепенного.

Коммуникативные: использовать правила, таблицы для подтверждения своей позиции.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

1.Выучить правило

2. Составить и записать предложение со словом рисунок.

Подлежащее и сказуемое – главные члены предложения

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении.

Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, переводить информацию из одного вида в другой.

Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них разнообразные средства языка

Познавательные: применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный), использовать эти способы в процессе решения учебных задач; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Выучить правило,

Упр.36, стр. 33 найди основу в последнем предложении.

Распространенные и нераспространенные предложения

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся находить подлежащее и сказуемое в предложении, познакомятся с понятиями распространённое и нераспространённое предложение.

Регулятивные: осуществлять анализ с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 42, с. 36

Дополнить предложение второстепенными членами письменно.

Связь слов в предложении

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся будут учиться задавать вопросы к словам в предложении.

Регулятивные: определять цель деятельности; умение вычитывать информацию из текста (учебника), использовать знаково-символические средства (схемы).

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль.

Познавательные: применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный и др.), понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.46, с.39

выучить правило

Проверочный диктант по теме «Предложение».

Урок – контроль

Предметные: учащиеся научатся анализировать слово и выбирать правильный вариант его написания

Регулятивные: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом Познавательные: правильность построения предложений

Тематический

Диктант

Повторить правила.

Словарный диктант. Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Предметные: научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Тематичес

кий Словарный диктант

Презентация

Индивид. задания

Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины. И.С. Остроухова «Золотая осень».

Урок развития речи

Предметные: учащиеся будут учиться письменно излагать свои мысли.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения (не перебивать, выслушивать собеседника, стремиться понять его точку зрения); выражать свои мысли, чувства в словесной форме, задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников).

Текущий

Обучающее сочинение

Презентация

Переписать сочинение на листок и формировать его.

Контрольный диктант №2 по теме «Предложение».

Обобщение и систематизация знаний о предложении. Анализ сочинений. Работа над ошибками.

Словарный диктант

Урок рефлексии

Регулятивные: оценивать правильность выполненных действий и вносить необходимые коррективы

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные: контроль и оценка процесса и результата деятельности

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.Т. упр. 27, с.14

Слова, слова, слова… (26час)

Слово и его лексическое значение

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием лексическое значение слова, научатся определять лексическое значение слова.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения коммуникативных задач.

Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи; сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.52, с. 44 правило

Слово — общее название многих однородных предметов. Тематические группы слов

Урок применения знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.57, с.46

Однозначные и многозначные слова

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием многозначные слова, научатся различать однозначные и многозначные слова

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя).

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения коммуникативных задач.

Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Задания на выбор: Р.т. упр. 32, с. 17; упр. 34, с.18; упр. 35, с. 18.

Прямое и переносное значение многозначных слов

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием прямое и переносное значение слов, научатся различать прямое и переносное значение слов.

осуществлять анализ с выделением существенных признаков, проводить сравнение и классификацию (при помощи учителя)

Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной форме для решения коммуникативных задач, наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Познавательные: строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 36, 37 с. 19

Синонимы

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся познакомятся с термином синоним, научатся различать оттенки значений синонимов.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю синонимов; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил.

Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.70 , с.54

Антонимы

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся познакомятся с термином антонимы, научатся находить в тексте антонимы, употреблять их в речи.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю антонимов; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; строить небольшие монологические высказывания с учётом ситуации общения и конкретных речевых задач.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.44, с.22

Выучить правило;

*Найти и написать четыре пословицы, в которых есть антонимы.

Синонимы и антонимы (обобщение знаний).

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся находить в тексте антонимы.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; понимать зависимость характера речи (построения высказывания, выбора языковых средств) от задач и ситуации общения, осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 74, с.56.

Обучающее Изложение текста

Урок развития речи

Предметные: учащиеся будут учиться письменно излагать свои мысли.

Регулятивные: работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осознавать познавательную задачу, целенаправленно слушать (учителя, одноклассников).

Текущий

Обучающее изложение

Презентация

Составить текст о другом грибе

Родственные слова

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием родственные слова, с признаками однокоренных слов, находить однокоренные слова в тексте.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям.

Личностные: сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи, проявлять познавательный интерес к новому учебному содержанию.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.83, с. 60

Корень слова. Что такое однокоренные слова?

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 88 , с.62

Корень слова. Однокоренные слова. Единообразное написание корня в однокоренных словах

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся познакомятся с понятием корень, будут учиться находить корень в словах.

Регулятивные: осуществлять анализ слов, с выделением существенных признаков, делать самостоятельно простые выводы.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 90, с.63

Р.т. упр.49, с. 24

Предметные: учащиеся будут учиться находить корень в словах, образовывать однокоренные слова.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.93, с.64 Р.т. упр. 54, с. 26

Слог как минимальная произносительная единица

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги.

Регулятивные: определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: находить языковые примеры для иллюстрации данных понятий, правил, применять разные способы фиксации информации (словесный, схематичный).

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 98, с. 67

Ударение.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги, ставить ударение.

Регулятивные: сравнивать и группировать предложения по их признакам. Коммуникативные: оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом речевых ситуаций.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 59, 60,с. 29

Ударение (продолжение) Как определить ударный слог

Словарный диктант

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся делить слова на слоги, ставить ударение.

Регулятивные: находить незнакомые слова и определять их значение по словарю; умение делать простые выводы на основе анализа и выделения существенных признаков, работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию по заданным критериям Коммуникативные: создавать высказывания разных видов (в устной и письменной форме) для решения различных коммуникативных задач, адекватно строить их и использовать в них разнообразные средства языка.

Познавательные: понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму; наблюдать и делать самостоятельные простые выводы.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.104, с.69

Перенос слов по слогам.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся переносить слова с одной строки на другую.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей, учитывать правила в этом планировании, делать выводы на основе анализа.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; задавать вопросы, отвечать на вопросы других.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму и наоборот.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Повторить правила переноса слов (упр. 107, с.71)

Р.т. упр. 66, 67, с 31-32

Перенос слов по слогам (продолжение)

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.65, с. 31

Развитие речи. Сочинение

по серии сюжетных рисунков, вопросам

и опорным словам.

Урок развития речи

Предметные: учащиеся научатся письменно излагать свои мысли

Регулятивные: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Познавательные: правильность построения предложений

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения во взаимодействии с коллективом

Текущий

сочинение

Презентация

Р.т. упр. 68, с. 32

Проверочная работа по теме «Слова, слова, слова…»

Урок-контроль

Предметные: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Тематический

Электронное приложение к учебнику

Подготовка к диктанту

Контрольный диктант № 3(с грамматическим заданием)по теме «Слова и значение слов»

Урок-контроль

Предметные: учащиеся научатся анализировать слово и выбирать правильный вариант его написания

Регулятивные: способность к мобилизации сил, к преодолению препятствий

Итоговый

Диктант

Обобщение

Работа над ошибками, допущенными в сочинениях и диктанте.

Урок рефлексии

Предметные: научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Индивидуаль-ные задания

Звуки и буквы (38 часов)

Звуки и буквы.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся различать звуки и буквы, записывать транскрипцию слов.

Регулятивные: удерживать цель деятельности до получения ее результата.

Коммуникативные: характеризовать качества, признаки объекта, относящие его к определенному классу (виду); характеризовать существенный признак разбиения объектов на группы (классификации); приводить доказательства истинности проведенной классификации.

Познавательные: классифицировать объекты (объединять в группы по существенному признаку); приводить примеры в качестве доказательства выдвигаемых положений.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Правило с. 79, Р.т. упр. 73, с. 35

Русский алфавит, или Азбука

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся повторят алфавит, научатся записывать слова в алфавитном порядке.

Регулятивные: умение высказывать предположение, искать информацию в учебнике, контролировать выполнение задания.

Познавательные: работать с памяткой «Алфавит» и форзацем учебника, а также с памяткой в учебнике «Гласные звуки и буквы»; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр. 123, с.82

Использование алфавита при работе со словарями

Урок рефлексии

Электронное приложение к учебнику

Повторить алфавит. Записать имена своих друзей в алфавитном порядке Р.т. упр. 80, с. 38.

Употребление прописной (заглавной) буквы

Проверочная работа

Как определить гласные звуки?

Урок-контроль

Предметные: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Тематический

Электронное приложение к учебнику

Р.т. Упр. 78,с. 37

Развитие речи

Коллективное

сочинение по картине З.Е.Серебряковой

«За обедом».

Урок развития речи

Регулятивные: составление плана и последовательности действий

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: осуществлять анализ с выделением существенных и несущественных признаков

Текущий

Обучающее сочинение

Презентация

Упр.139.с.91.

Гласные звуки Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся находить в слове гласные звуки, объяснять их особенности; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки; соотносить количество звуков и букв в словах типа клюв, юла, поют.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника; понимать информацию, представленную в изобразительной, схематичной форме; переводить её в словесную форму и наоборот.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 82, с. 39

Гласные звуки. Слова с буквой э

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 86, с.40

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне. Ударные и безударные гласные звуки

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся определять место безударного гласного в слове.

Регулятивные: умение работать по плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.145 с. 95

Правило обозначения буквой безударного гласного звука.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся определять место безударного гласного в слове.

Регулятивные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи.

Познавательные: использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове, подборе проверочного слова; работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Правило с. 96 Упр.147, с. 97, Р.т. упр.88, с.41

Способы проверки написания буквы, обозначающей безударный гласный звук в корне слова.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий); оценивать весомость приводимых доказательств и рассуждений; корректировать деятельность: вносить изменения в процесс с учетом возникших трудностей и ошибок; намечать способы их устранения.

Коммуникативные: сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 154 ,с.100, Р.т. упр.93, с.43

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.91, 92 с.42-43

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Словарный диктант.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограмму в слове; проверять безударные гласные в корне слова.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.90, с. 42, упр. 93, с.43

Правописание слов с безударным гласным звуком в корне.

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.96, 97, с.45

Буквы безударных гласных корня, которые надо запоминать.

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.165 , с.105

Правописание словарных слов

Урок рефлексии

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.100, 101, с.47

Представление об орфограмме. Проверяемые и непроверяемые орфограммы.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограммы в словах.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 171, с.108

Р.т. упр. 102, с. 47

Правописание слов с проверяемыми и непроверяемыми орфограммами.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся видеть орфограммы в словах, писать слова с непроверяемыми безударными гласными.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 103, с. 48

Контрольно-проверочный диктант№4 по теме: «Правописание слов с безударными гласными» (с грамматическим заданием)

Урок-контроль

Предметные: учащиеся научатся осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Регулятивные:

осуществлять пошаговый контроль по результату, планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: правильность построения предложений

Тематический

Диктант

Упр. 176, с.111(устно), Р.т. упр. 104, с.48.

Развитие речи. Обучающее сочинение по репродукции картины С.А.Тутунова «Зима пришла. Детство»

Урок развития речи

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки. Учащиеся научатся писать сочинение, видеть орфограмму в слове, грамотно писать.

Регулятивные: планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план.

Текущий

Обучающее сочинение

Презентация

Р.т. упр. 99, с. 46

Словарный диктант. Работа над ошибками, допущенными в диктанте и сочинении

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся анализировать и исправлять ошибки.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения.

Тематический

Словарный диктант

Электронное приложение к учебнику

Упр. 182,с.114

Согласные звуки

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся различать гласные и согласные звуки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану.

Познавательные: умение работать по образцу; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи, осуществлять анализ, синтез языкового материала по заданным критериям.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Выполнить упр. 181, с.113

Согласный звук [й] и буква И краткое.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся слышать звук [й*] в словах и обозначать его буквами Й, Е, Ё, Я, Ю.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности(чужой, своей).

Познавательные: находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых правил; пользоваться знакомыми словарями, справочниками.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.185, с.115

Согласный звук [й] и буква И краткое.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.187, с.116

Слова с удвоенными согласными.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся слышать слова с удвоенной согласной в корне; правильно обозначать их на письме; переносить слова с удвоенными согласными.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале, оценивать правильность выполнения действия; планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий), действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Познавательные: строить сообщения в устной и письменной форме; составлять простой план.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 114, 115 с. 53

Развитие речи

Сочинение по репродукции картины А.С. Степанова «Лоси»

Урок развития речи

Текущий

сочинение

Презентация

Р.т. упр. 117, с. 54

Работа над ошибками, допущенными в сочинении. Подготовка к выполнению проекта «И в шутку и всерьёз»

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся решать логические задачи по русскому языку; отбирать занимательный материал по предмету; строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, проект самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать свои достижения.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности; задавать вопросы, отвечать на вопросы других; оценивать мысли, советы, предложения других людей, принимать их во внимание.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, учебной литературе, использовать её для решения учебно-познавательных задач; осуществлять выбор способа решения конкретной языковой или речевой задачи.

Проект

Электронное приложение к учебнику

В течение недели приготовить проект и выступить с ним.

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, проводить анализ и классификацию по заданным критериям; действовать по намеченному плану.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Выучить правило упр.196, с. 122

Твёрдые и мягкие согласные звуки и буквы их обозначающие.

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Выучить правило, упр.201, с.123, Р.т. упр. 125, с. 57

Мягкий знак как показатель мягкости согласного звука на письме

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 129,

с. 59, упр. 131, с.60

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных звуков на письме.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану,

осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.206, с. 126 правило

Правописание слов с мягким знаком на конце и в середине слова перед согласным. Словарный диктант

Развитие речи. Работа с текстом. Составление ответов на вопросы к тексту.

Упр.208

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.209, с. 128, правила, подготовка к диктанту.

Итоговый диктант №5 за первое полугодие

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят свои знания.

Итоговый

Диктант

повторить правила.

Проверочная работа (стр.128)

Урок-контроль

Предметные: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Тематический

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 137,

с. 62

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Урок рефлексии

Предметные: научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Индивид. задания

Наши проекты. Пишем письмо.

Проектная деятель-ность

Предметные: учащиеся научатся письменно излагать свои мысли, писать письма.

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем, самостоятельно, с одноклассниками) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану; преобразовывать практическую задачу в познавательную. Оценивать свои достижения.

Проект

Презентация

оформить письмо.

Обобщающий урок

Урок рефлексии

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; оценивать свои достижения, осознавать трудности, искать их причины и способы преодоления.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, проявлять доброжелательное отношение к партнёрам.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 139,

с. 63

Правописание буквосочетаний с шипящими звуками (37 часов)

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся писать в словах сочетания ЧН, ЧК, ЧТ, ЩН, НЧ; обосновывать написание слов с этой орфограммой; различать мягкие согласные, после которых пишется или не пишется мягкий знак; находить в чужой и собственной работе орфографические ошибки.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр. 5 с. 5

Правописание в словах буквосочетаний ЧК, ЧН, ЧТ, ЩН, НЧ

Повторение темы «Твёрдые и мягкие согласные».

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р. т. Упр. 3, стр. 4

Развитие речи. Обучающее изложение

Урок развития речи

Предметные: учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; находить в тексте конкретные сведения, факты; определять тему и главную мысль текста; оценивать уместность использования слов в тексте; находить в словах изученные орфограммы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования, описывать объект: передавать его строить сообщения в устной и письменной форме составлять простой план внешние характеристики, используя выразительные средства языка.

Текущий

Обучающее изложение

Презентация

приготовить диктант для соседа: по 2 слова с пропущенными орфограммами.

(с мягким знаком, сочетаниями ЧН, НЧ, ЧК, ЩН, ЧТ.

Подготовка к осуществлению проекта «Рифма».

Проектная деятель-ность

Предметные: учащиеся научатся выбирать способы решения, соотносить задания с изученными темами; работать в парах, группах; участвовать в обсуждении; планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Проект

Презентация

Создание проекта за 10 дней . Сочинить свое стихотворение, потешку, докучную сказку с иллюстрацией.

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ – ЩУ.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся характеризовать непарные твёрдые и мягкие согласные звуки русского языка; применять правила правописания; подбирать примеры с определённой орфограммой.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 11, с.7

100

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ – ЩУ.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.19, с. 13 правило

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА - ЩА, ЧУ – ЩУ. Проверь себя.

Урок-контроль

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр. 21, с. 14

101

Проверь себя.

Стр. 15

Словарный диктант

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят свои знания.

Тематический

Диктант

Презентация

Составить рассказ по рисунку (рубрика «Проверь себя», зад. 3, с. 15)

102

103

Звонкие и глухие согласные звуки

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся характеризовать парные звонкие и глухие согласные звуки русского языка; подбирать примеры слов с парными глухими и звонкими согласными.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

приготовить задание для соседа: листочек с четырьмя словами в которых пропущены глухие и звонкие согласные

104

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Урок введения новых знаний

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения; вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, находить примеры для иллюстрации понятий, правил. участвовать в совместной деятельности.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

придумать три пары слов с парными согласными, записать на отдельных листочках

105

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным. Особенности проверочного и проверяемого слов.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся находить в словах букву парного согласного звука, написание которой надо проверять.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.33, с. 21

106

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные в корне слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 22, 23 с. 12

107

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 24, с. 12

108

109

Проверка парных согласных. Изложение повествовательного текста

Урок развития речи

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 35, с. 17

110

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся проверять парные звонкие и глухие согласные на конце слова; сопоставлять произношение и написание слов; подбирать примеры слов с парными согласными в словах.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.39, с.24 правило

111

Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.45 с.27

112

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Правописание слов с парным по глухости-звонкости согласным на конце слова или перед согласным.

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр. 49, с.28

113

Обобщение знаний об изученных правилах письма. Изложение повествовательного текста по вопросам плана

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.29-30, с.15

114

Работа над ошибками, допущенными в изложении. Обобщение знаний об изученных правилах письма.

Урок рефлексии

Предметные: научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Повторить правила, Р.т. упр. 36, с. 18

115

Диктант №6 по теме «Правописание слов с парными по глухости согласными на конце слова и перед согласными».

Урок-контроль

Предметные: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Тематический

Электронное приложение к учебнику

подготовка к диктанту.

116

Работа над ошибками, допущенными в проверочной работе. Обобщение изученного материала. Словарный диктант

Урок рефлексии

Предметные: научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

приготовить диктант для соседа: десять слов с пропущенной парной согласной буквой. Образец: яго..ка, творо… .

117

Разделительный мягкий знак.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся сопоставлять произношение и написание слов; приводить примеры слов с данной орфограммой; писать слова с разделительным ь.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать (в сотрудничестве с учителем или самостоятельно) свои действия для решения задачи; ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.39, с. 19

118

Правописание слов с разделительным мягким знаком

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.60, с. 35

119

120

Упражнения в написании слов с разделительным мягким знаком.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся писать слова с разделительным ь; переносить слова с разделительным ь.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.61, с. 35

121

122

Разделительный мягкий знак. Обобщение изученного материала. Контрольное списывание.

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр.65 , с.37

123

124

125

126

Развитие речи. Составление устного рассказа по серии рисунков.Упр.66 Работа над ошибками Обобщение изученного материала. Упр.67

Проверка знаний. Стр.38

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят свои знания.

Тематический

Диктант

Р.т. упр. 45-46, с.22

Части речи (54 часа)

127

Части речи

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся называть в окружающем мире и на рисунке слова – названия предметов, слова – названия признаков, слова – названия действий.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, планировать решение учебной задачи: выстраивать последовательность необходимых операций (алгоритм действий).

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности, оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль, осознавать, высказывать и обосновывать свою точку зрения.

Познавательные: высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, сравнение, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр. 71 с.42

128

Употребление частей речи в тексте

Словарный диктант

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

приготовить диктант для соседа: три существительных, три прилагатель-

ных,

три глагола

129

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся различать слова – названия предметов.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале; планировать свои действия; строить логическое рассуждение на основе причинно-следственных связей.

Познавательные: высказывать предположения, самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.78 ,с.46

Имя существительное как часть речи: значение и употребление в речи

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 51, 52, с. 24, 25

130

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся различать одушевлённые и неодушевлённые имена существительные, классифицировать имена существительные одушевлённые и неодушевлённые.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале в сотрудничестве с учителем; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.82 ,с.49

131

Неодушевленные имена существительные.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 54, с. 26

Одушевленные и неодушевленные имена существительные.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 53, с. 25

132

Собственные и нарицательные имена существительные.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся различать имена существительные собственные и нарицательные; использовать специальную терминологию при определении части речи.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, ориентироваться в учебнике, действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Познавательные: осуществлять анализ, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей; самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, в обязательной учебной литературе.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Повторить сведения (с.53)

Выучить правило на стр. 54

упр. 90, с. 53

133

Правописание собственных имен существительных.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся писать с заглавной буквы имена, отчества и фамилии людей, клички животных.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности.

Коммуникативные: вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками, участвовать в совместной деятельности.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; находить языковые примеры для иллюстрации правила.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 93, с. 54

134

Правописание собственных имен существительных

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.95 с.55

135

136

Правописание собственных имен существительных. Заглавная буква в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся писать заглавную букву в именах сказочных героев, в названиях книг, журналов и газет, в географических названиях.

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Написать текст (два-три предложения) на тему «Моя любимая книга».

137

Правописание собственных имен существительных. Названия и клички животных.

Урок введения новых знаний

Регулятивные: умение определять цель деятельности урока, учитывать правило в планировании деятельности.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Принести фото или рисунок своего домашнего животного. Составить рассказ по аналогии с классной работой.

Правописание собственных имен существительных. Географические названия.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

упр. 103 с. 60

138

Развитие речи. Составление устного рассказа по картине В.М.Васнецова «Богатыри»

Урок развития речи

Предметные: учащиеся научатся пересказывать содержание текста с опорой на вопросы; определять тему и главную мысль текста; составлять план текста; подробно пересказывать текст в письменной форме; распознавать в словах изученные орфограммы.

Личностные: применять правила делового сотрудничества: сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека; проявлять терпение к собеседнику.

Регулятивные: умение составлять простой план и работать по нему, в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; выбирать вид пересказа в соответствии с поставленной целью.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.

Текущий

Обучающее изложение

Презентация

Придумать по одному вопросу об имени существительном как части речи для пресс-конференции

139

Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы

Урок рефлексии

Предметные: Научатся применять изученные правила правописания, писать под диктовку, подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Повторить изученные орфограммы. Подготовить

ся диктанту

140

Диктант по теме «Заглавная буква в именах собственных»

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят свои знания.

Тематический

Диктант

141

Работа над ошибками. Обобщение знаний о написании слов с заглавной буквы.

Урок рефлексии

Предметные: научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Индивид. задания.

142

Единственное и множественное число имен существительных.

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся определять грамматический признак имён существительных – число; использовать изменение имён существительных по числам для подбора проверочных слов; изменять имена существительные по числам; использовать специальную терминологию при определении признаков части речи.

Регулятивные: действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации; контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы; учитывать правило в планировании и контроле способа решения.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, классификацию языкового материала по заданным критериям; подводить факты языка и речи под понятие на основе выделения комплекса существенных признаков; находить языковые примеры для иллюстрации понятий, правил, закономерностей

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 106 с.62

143

Изменение имен существительных по числам.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 112 с.64

144

Число имен существительных. Имена существительные, употребляющиеся только в одном числе: единственном или множественном

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 113 с. 65

Обобщение знаний об имени существительном

Урок рефлексии

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные:

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 63, с. 30

145

146

Развитие речи. Работа с текстом. Подробное изложение повествовательного текста по данным вопросам. Упр.115.

Урок развития речи

Предметные: Научатся определять тему и главную мысль в тексте, оценивать уместность использования слов в тексте

Регулятивные: определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстниками

Познавательные: самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого характера

Текущий

Обучающее изложение

Презентация

Подготовиться к проверочной работе по теме: «Имя существительное»

Проверочная работа

Урок-контроль

Предметные: научатся оценивать свои достижения, работать самостоятельно, оформлять свои мысли письменно

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия.

Тематический

Электронное приложение к учебнику

Подготовка к диктанту.

147

Диктант №7 по теме: «Имя существительное»

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят свои знания.

Итоговый

Диктант

148

Работа над ошибками, допущенными в изложении и диктанте

Урок рефлексии

Предметные: научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Индивид. задания

149

Глагол как часть речи. Значение глаголов в речи

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся выделять глаголы из речи

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные: создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей

Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 117, с. 68(устно), Р.т. упр. 73, с. 34

150

Признаки глагола

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся выделять глаголы из речи, выявлять слова, которые обозначают действия предмета

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве Коммуникативные: создание устных и письменных текстов в соответствии с поставленной задачей Познавательные: проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.123 ,с.71

151

Развитие речи

Сочинение по репродукции картины А.К. Саврасова «Грачи прилетели»

Урок развития речи

Предметные: учащиеся научатся строить сообщения в устной и письменной форме.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.

Текущий

Обучающее сочинение

Презентация

Упр.77, с.73

152

Единственное и множественное число глаголов. Словарный диктант

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся употреблять глаголы в определённом числе, соблюдать орфоэпические и лексические нормы употребления глаголов

Регулятивные: производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Коммуникативные: работа с инструкциями и справочными материалами

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкцией

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.130 ,с. 75

153

Единственное и множественное число глаголов.

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.133, с.77, упр.134, с. 77

154

Правописание частицы НЕ с глаголами.

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся правильно писать частицу не с глаголами

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.138, с.79

155

Обобщение и закрепление знаний по теме «Глагол»

Урок рефлексии

Предметные: научатся применять изученные правила правописания, писать под диктовку, подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 143, с.81

156

Текст-повествование и роль в нём глаголов

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся распознавать текст-повествование и выделять его характерные признаки; строить сообщения в устной и письменной форме.

Регулятивные: планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану.

Коммуникативные: воспринимать текст с учетом поставленной учебной задачи, находить в тексте информацию, необходимую для ее решения; различать виды текста.

Познавательные: находить в тексте необходимые сведения, факты и другую информацию, представленную в явном виде; осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 146,с. 84, устно, Р.т. упр. 87, с. 40

Текст-повествование. Составление текста-повествования на заданную тему

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 147,с. 84, повторить все, что узнали о глаголе

Проверочная работа

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят знания по теме «Имя прилагательное».

Тематический

Электронное приложение к учебнику

157

158

Имя прилагательное как часть речи: значение и употребление в речи

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся распознавать имена прилагательные среди других частей речи по обобщённому лексическому значению и вопросу

Регулятивные: понимать и удерживать учебную задачу, стремиться её выполнить.

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию, контролировать высказывания партнёра

Познавательные: строить речевое высказывание в устной форме

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.150, с.87

159

Связь имени прилагательного с именем существительным.

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся правильно определять грамматические признаки имени прилагательного, через связь с именем существительным

Регулятивные: понимать и принимать задачу, видеть её практическую ценность

Коммуникативные: получение информации в различных видах

Познавательные: овладение основами логического и алгоритмического мышления

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.154 ,с.90

160

Прилагательные, близкие и противоположные по значению.

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся использовать имена прилагательные для более точного описания предметов

Регулятивные: чёткое выполнение инструкции

Коммуникативные: овладение способами и приёмами поиска информации

Познавательные: умение действовать в соответствии с алгоритмом

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.157, с. 91

161

Единственное и множественное число имен прилагательных. Изменение имён прилагательных по числам

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся определять число имён прилагательных и изменять их по числам

Регулятивные: Поиск объекта по описанию

Коммуникативные: приём и передача информации

Познавательные: освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.162 , с.94

162

163

Текст- описание и роль в нём имён прилагательных

Словарный диктант

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся различать текст-описание и текст-повествование; составлять текст-описание, используя в нём имена прилагательные; применять правила правописания.

Личностные: воспринимать речь учителя (одноклассников), сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Регулятивные: учитывать выделенные учителем ориентиры в новом учебном материале; планировать (в сотрудничестве с учителем) свои действия для решения задачи; действовать по намеченному плану.

Познавательные: осуществлять анализ, синтез, сравнение, языкового материала по заданным критериям, строить несложные рассуждения, устанавливать причинно-следственные связи, делать выводы, формулировать их.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.166 ,с.96

164

165

Обобщение знаний об имени прилагательном. Составление текста –описания по репродукции картины Ф.П. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»

Комбини-рованный урок

Регулятивные: умение в сотрудничестве с учителем ставить учебные задачи и осуществлять действия для реализации замысла; умение составлять простой план и работать по нему, контролировать процесс и результаты своей деятельности.

Коммуникативные: учитывать правило (определение вида текста) в планировании работы; участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения, составлять небольшие устные монологические высказывания, «удерживать» логику повествования.

Познавательные: строить сообщения в устной форме, составлять простой план.

Текущий

Электронное приложение к учебнику

Составить сообщение на тему «Что я знаю об именах прилагатель-

ных»

Предметные: научатся применять изученные правила правописания, подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Тематический

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.104 , с.48

166

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся осознавать местоимение как часть речи; употреблять местоимения вместо существительных; применять правила правописания.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.109, с.50

167

168

Местоимение как часть речи: значение и употребление в речи

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р т. упр.106, с.49

169

170

171

Развитие речи. Редактирование текста с повторяющимися именами существительными. Составление по рисункам диалога.

Упр.178-179
Что такое текст – рассуждение?

Упр.180-181 Развитие речи. Работа с текстом

Урок введения новых знаний

Развитие речи

Предметные: научатся определять текст-рассуждение по его признакам

Личностные: осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач; воспринимать речь учителя (одноклассников), непосредственно не обращенную к учащемуся; сравнивать разные точки зрения; считаться с мнением другого человека.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.182 , с.106

172

173

Проверочная работа Стр.107

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят знания по теме «Местоимение».

Тематический

Электронное приложение к учебнику

174

Предлог как часть речи. Роль предлогов в речи

Словарный диктант

Урок введения новых знаний

Предметные: научатся осознавать предлог как часть речи, употреблять его с именами существительными или местоимениями

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.186 , с.109

175

Правописание предлогов с именами существительными

Урок введения новых знаний

Предметные: учащиеся научатся писать предлоги отдельно от других слов.

Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу; действовать по намеченному плану, а также по инструкциям, содержащимся в источниках информации.

Познавательные: самостоятельно находить нужную информацию в материалах учебника, использовать её для решения учебно-познавательных задач; находить в указанных источниках языковые примеры для иллюстрации определённых понятий, правил.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.190 , с.111

Правописание предлогов с именами существительными

Урок введения новых знаний

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр.114 , с.53

176

Восстановление деформированного повествовательного текста.

Урок рефлексии

Предметные: учащиеся научатся восстанавливать деформированный текст.

Регулятивные: планировать свои действия для решения задачи; действовать по инструкциям и намеченному плану, контролировать процесс и результаты своей деятельности, вносить необходимые коррективы.

Коммуникативные: участвовать в диалоге, в общей беседе, выполняя принятые правила речевого поведения; анализировать и исправлять деформированный текст: находить ошибки, дополнять, изменять, восстанавливать логику изложения;

Познавательные: воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; осуществлять выбор способа решения конкретной речевой задачи.

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 116-118, с. 54

177

Проверочная работа Стр 113

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят знания по теме «Предлог».

Познавательные:

оценивать результаты выполненного задания «Проверь себя» по учебнику и электронному приложению к учебнику.

Тематический

Электронное приложение к учебнику

178

Проект «В словари – за частями речи!»

Проектная деятель-ность

Предметные: учащиеся научатся пользоваться словарями.

Проект

Презентация

Презентация проекта

179

Контрольный диктант №8 по теме: «Части речи».

Урок-контроль

Предметные: учащиеся проверят свои знания.

Итоговый

Диктант

Повторить написание слов из «Орфографи-

ческого словаря» (с. 134)

180

Работа над ошибками допущенными в диктанте

Урок рефлексии

Предметные: научатся видеть , классифицировать и исправлять ошибки

Регулятивные: классификация ошибок по орфограммам

Коммуникативные: определять общую цель и пути её достижения

Познавательные: анализ допущенных ошибок и подбор правил на заданную орфограмму

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Индивид. задания

Повторение (24 часов)

181

Повторение по теме: «Текст. Типы текстов»

Урок рефлексии

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 195 , с. 117 (устно) Р.т. упр. 119, с.55

182

183

Развитие речи.

Сочинение по репродукции картины И.И.Шишкна «Утро в сосновом бору»

Повторение. «Текст. Типы текстов. Текст-описание по картине.»

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р. Т. Упр. 121, с. 56

184

Повторение по теме «Предложение. Члены предложения»

Урок рефлексии

Регулятивные: преобразовывать знания в практические умения

Коммуникативные: использовать речь для регуляции своего действия

Познавательные: произвольно и осознанно владеть общими приёмами решения задач

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 198 , с. 118, Р.т. упр.123, с. 57

185

186

Повторение по теме «Предложение. Связь слов в предложении»

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 202 ,с.120

187

188

Повторение по теме «Слово и его лексическое значение»

Урок рефлексии

Регулятивные: проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Коммуникативные: формулировать собственное мнение и позицию

Познавательные: классификация по заданным признакам

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр. 205 ,с. 121

189

Повторение по теме «Слово и его лекси-ческое значение. Однокоренные слова»

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 129, с 59

190

191

Повторение по теме «Части речи»

Урок рефлексии

Регулятивные: преобразовывать практическую задачу в познавательную.

Коммуникативные: работа с информационным материалом

Познавательные: использование алфавита при работе с о словарями, каталогами

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 133, с. 61

192

193

Повторение по теме «Части речи»

Урок рефлексии

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.209 , с. 122

194

Повторение по теме

«Звуки и буквы»

Словарный диктант

Урок рефлексии

Предметные:

Регулятивные: производить анализ, сравнение, обобщение при выполнение заданий

Коммуникативные: работа с инструкциями и справочными материалами

Познавательные: применять правила и пользоваться инструкцией

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.131, 132, с.60, 61

195

196

Повторение по теме: «Правила правописания»

Урок рефлексии

Предметные: научатся применять изученные правила правописания, писать под диктовку, подбирать примеры на изученную орфограмму находить в тексте орфограммы и правильно записывать слова с ними

Регулятивные группировка и упорядочение объектов

Коммуникативные: построение рассуждений

Познавательные: установление причинно-следственных связей,

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Упр.224 , с.129

197

Контрольное списывание.

Урок-контроль

Предметные: научатся применять изученные правила правописания, подбирать примеры на изученную орфограмму

Регулятивные: осознание качества и уровня усвоения

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли

Познавательные: поиск и выделение необходимой информации

Итоговый

Презентация

Р.т. упр. 136, с. 62-63

198

199

200

201

202

203

204

Итоговый диктант за год №9

Работа над ошибками, допущенными в диктанте

Итоговая комплексная работа

Итоговое тестирование по изученному материалу.

Обобщение знаний по курсу русского языка за 2 класс

Урок рефлексии

Регулятивные группировка и упорядочение объектов

Коммуникативные: построение рассуждений

Познавательные: установление причинно-следственных связей

Текущий

Устный опрос

Электронное приложение к учебнику

Р.т. упр. 138, с. 63

6.Учебно-методическое обеспечение учебного процесса.

а) Книгопечатные.

Сборник рабочих программ к УМК «Школа России» 1-4 классы. Изд.: Просвещение, 2011.
Канакина В.П. Русский язык. 2 класс. Учеб. для образоват. учреждений/ В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – М.: Просвещение, 2012.
Ситникова Т.Н., Яценко И.Ф., Васильева Н.Ю. Поурочные разработки по русскому языку: 2 класс. – М.: ВАКО, 2011.
Канакина В.П., Щеголева Г.С. Русский язык. Сборник диктантов и самостоятельных работ. 1-4 класы: пособие для учителей общеобр. Учрежден.- М.: Просвещение, 2012
Логинова О.Б. Мои достижения. Итоговые комплексные работы. 2 класс. / О.Б.Логинова, С.Г.Яковлева; под ред. О.Б.Логиновой – М.:Просвещение 2010.
Проектные задачи в начальной школе: пособие для учителя/ под редакцией А.Б.Воронцова. – М.: Просвещение, 2011
Поливанова К.Н. Проектная деятельность школьников: пособие для учителя/ К.Н.Поливанова. – М.: Просвещение, 2011.
Моисеев И.А. контроль и оценка результатов обучения: 1-4 классы. – М.: ВАКО, 2010.

Планируемые результаты начального общего образования/ под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б. Логиновой. – 3-е изд. – М.: Просвещение, 2011.
Оценка достижения планируемых результатов в начальной школе. Система заданий. В 3 частях. / под ред. Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой. – 3 – е изд. – М.: Просвещение, 2011.

б) Печатные пособия.

Комплект таблиц для начальной школы

в) технические средства обучения.

Компьютер
Мультимедийное оборудование

г) Учебно – практическое и учебно – лабораторное оборудование.

е) Электронное приложение к учебнику В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого Русский язык 2 класс.

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Мне нравится

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языка УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 1 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 1-4 классы

Рабочая программа по русскому языку. УМК "Школа России" 4 класс

Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 1-4 классы)

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 4 класс

Навигация

Библиотека

Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК "Школа России"календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему

Скачать:

Предварительный просмотр:

Предварительный просмотр:

По теме: методические разработки, презентации и конспекты

Рабочая программа по русскому языка УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 1 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 3 класс

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 1-4 классы

Рабочая программа по русскому языку. УМК "Школа России" 4 класс

Рабочая программа по русскому языку (УМК "Школа России" 1-4 классы)

Рабочая программа по русскому языку УМК "Школа России" 4 класс

Рабочая программа по русскому языку 2 класс УМК "Школа России"
календарно-тематическое планирование по русскому языку (2 класс) на тему