Урок русского языка в 4 классе
презентация к уроку по русскому языку (4 класс) на тему

Этап урока

Действия учителя

Действия детей

                УУД

Мотивация

эмоциональный настрой, создание ситуации успеха, интеллектуальная разминка, самоопределение к деятельности.

- Добрый день, а это значит, что по-доброму он начат, что по-доброму он прожит, пусть добро всем нам поможет!

-Приветствуем наших гостей и постараемся им понравиться.

-А какими мы должны быть, чтобы понравиться?

- Сейчас вы дали себе характеристику, т.е. указали на признаки предмета.

- Какая часть речи указывает на признаки предмета, и  на какие вопросы отвечает?

-А какая часть речи указывает на предмет, и на какие вопросы отвечает?

-Дружными, активными, любознательными, сообразительными, внимательными, тактичными, воспитанными, умными.  

- Это имя прилагательное, указывает на признаки предмета и отвечает на вопросы Какой? Какая? Какое? Какие?

- Имя существительное указывает на предмет и отвечает на вопросы Кто? Что?

Личностные: самоопределение.

Введение в тему урока.

Актуализация знаний.

-Кто догадался, о каких частях речи мы будем сегодня говорить?

 -Как вы думаете, какая часть речи о себе рассказала следующее?

У существительных подчас,
Не жизнь, а просто скука!
Ни цвета нет у них без нас,
Ни запаха, ни звука!
Но если нас к ним приложить,
Им веселее станет жить!

- А что мы будем говорить об этих частях речи, вы узнаете, послушав стихи-подсказки.

Слайд1 (приложение1)

- К какой части речи относятся выделенные слова в первом стихотворении?

- Можно ли назвать их однокоренными? Аргументируйте свой ответ.

- А когда меняются у существительных окончания?

-Что можете сказать про выделенные слова во втором стихотворении?

- О каких формах слова идёт речь?

- Какие ещё грамматические формы существуют?

- Как называется изменение окончаний  существительных и прилагательных по числам и падежам?

- Кто может сформулировать тему урока?

- Какая часть слова изменяется при склонении?

- Об имени существительном и имени прилагательном.

- Это имена прилагательные.

-Это имена существительные. Отвечают на вопрос Кто? Что? и другие падежные вопросы,  обозначают предмет.

- Нет.   Это разные формы одного и того же слова, потому что у них изменились только окончания.

- Когда мы склоняем их по падежам и числам.

- Это имена прилагательные, представлены в виде разных форм одного и того же слова.

- Речь идёт о падежных формах.

- Формы рода, числа.

-Изменение по числам и падежам называется склонением.

- Склонение имён существительных и имён прилагательных.

-При склонении изменяется окончание.

Коммуникативные (умение строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами)

Регулятивные (умение определять цель деятельности на уроке)

Постановка цели и задач урока

- Назовите, какая долгосрочная цель стоит перед нами, если учесть, что окончания бывают ударные и безударные?

- Молодцы! А сегодня мы понаблюдаем и сделаем вывод о том, по каким грамматическим признакам согласуются прилагательные с существительными и будем развивать умение распознавать части речи по их грамматическим признакам.

 Слайд 2.  Проектируется тема урока.

Работа в тетради

-Запишите число. Классная работа.

- Минутка чистописания сегодня необычная,

но для нашего урока привычная.

-  Кто догадался, почему сегодня мы пишем такие сочетания букв?

ая, ое, яя, ой, ий, ый

- Научиться писать правильно безударные окончания существительных и прилагательных.

- Такие окончания встречаются у прилагательных.

Коммуникативные (умение оформлять свои мысли в устной форме)

Познавательные (умение на основе анализа объектов делать выводы) Личностные: устанавливать связь между целью учебной деятельностью и её мотивом

Обобщение, формирование умений и навыков работы

Игра-путаница

- На доске записаны словосочетания, но  в них заблудились слова.  Распутайте их и запишите в тетрадь верные словосочетания в три столбика.

(Вкусный вода; вкусное сироп; вкусная яблоко)

-Какие знания помогли вам распутать словосочетания?

-Определите род  получившихся словосочетаний.

-Что помните о  роде прилагательного во множественном числе?

-Обозначьте крестиком в каждом словосочетании главное и зависимое слово.

- Просклоняйте  эти словосочетания. Сверьте  с образцом на экране.  (Можно просклонять по рядам)

Слайд 3 (Приложение 2)

- Можно по окончанию прилагательного определить падеж?

- Что поможет определить падеж прилагательного?

- Сделайте вывод, на какой вопрос отвечают и  какие окончания бывают у прилагательных женского рода?

-Оформляем эту мысль в облачко.

- Вопросы  и окончания прилагательных  М. р. и Ср. р.?

Оформляем в облачко.

Вкусная вода  вкусный сироп  вкусное яблоко

- Род существительного управляет родом прилагательного.

- Ж.р.   М. р.  С. Р.

- Во мн.ч. род прилагательного не определяем.

- Главное – сущ., зависимое – прил.

- Нет. У прилагательного  ВКУСНАЯ  в Род., Дат., Твор. и Пред. падежах одинаковое окончание.

-Падеж прилагательного можно определить по падежу существительного.

-Какая?   - АЯ, -ЯЯ –Ж. Р.

- Какой?  -ОЙ, -ЫЙ, -ИЙ – М. р.

- Какое?  -ОЕ, -ЕЕ - Ср.р.

Коммуникативные (умение слушать и понимать других,

оформлять свои мысли в устной форме.)

Подведение итогов знаний и умений

Итоговая рефлексия учебной деятельности

Физкультминутка:

Мы работаем отлично,

Отдохнуть не прочь сейчас.

И зарядка к нам привычно

На урок приходит в класс.

Выше руки, выше пятки,

Улыбнитесь веселей!

Мы попрыгаем как зайки

Сразу станем всех бодрей!

Потянулись и вздохнули.

Отдохнули?

Отдохнули!

Работа с учебником

- Обратимся к таблице на стр. 69 учебника

По грамматическим признакам  вы должны назвать часть речи.

-О других частях речи более подробно будем говорить на следующих уроках

Работа в группах

Упр. 117. Первый ряд коллективно собирает из слов первую пословицу, второй ряд – вторую, третий – третью, а четвёртую соберём все вместе.

- Кто готов?

- В начале урока мы желали друг другу добра, и народная мудрость нас этому учит тоже.

- А почему старый пёс не ветер не лает?

- Как важно быть умным. Может  человек в старости быть умным, если он в молодости не набрался ума?

- Молодцы! А теперь запишем только те пословицы, в которых есть словосочетание существительное плюс прилагательное. Крестиком обозначьте главное слово.

Определить в них род, число, падеж.

- Что мы помним о роли существительного в И. п. в предложении?

-Иногда оно может быть и сказуемым, но об этом мы узнаем в пятом классе.

-В этих предложениях подчеркните грамматическую основу предложения.

-Чем является прилагательное? Подчеркните.

Письмо по памяти.

Слайд 4  ( Приложение 3)

На экране написаны словосочетания в два

Работаем в паре. Кто больше запомнит за одну минуту и запишет словосочетаний, ориентируясь  на одно оставшееся слово.

Слайд 5. (Приложение 4)

Домашнее задание.

- Дома в данных словосочетаниях определить те грамматические признаки, о которых мы сегодня говорили на уроке.

-О каких грамматических признаках мы говорили?

Слайд № 6 (Приложение 5)

- Продолжите фразу:

Чтобы определить падеж прилагательного, надо:

1. Найти…., к которому относится…
2. Определить падеж…..
3. По падежу….определить падеж…..

- Что научились мы делать с именем прилагательным?

- Что мы всегда помним о прилагательном во мн. числе?

Самооценка.

- Как всегда на полях своих тетрадей нарисуйте «Лесенку успехов» и определите место солнышка: ясное оно, в облачке или в тучке?

- Кто доволен сегодня своей работой?

- А я довольна (называю имена детей и ставлю оценки)

- Спасибо за урок!

- Собственные, нарицательные, одушевлённые, неодушевлённые – имена существительные;

Ед. ч. и мн. ч, изменяются по числам – им. сущ. и имена прил. ; имеют падежи и изменяются по падежам – имена сущ. и имена прил. И т. д.

Доброе дело живёт века.

Он бьёт баклуши, а ты развесил уши.

Старый пёс на ветер не лает.

Не имей сто рублей, а имей сто друзей.

- Он умный.

-Нет.

Ср. р., ед. ч., И.п.

Доброе дело живет века.

М. р., ед. ч., И. п.

Старый пёс на ветер не лает.

- Оно всегда является подлежащим.

( подчёркивают, называют)

- Определением. Подчёркиваем волнистой линией.

СЛАДКОЕ           ЯБЛОКО

ЯБЛОЧНОЕ        ПОВИДЛО

ЧЕРНИЧНОЕ      ВАРЕНЬЕ

ГОРЯЧИЙ           КОФЕ

ХОРОШИЙ         ШАМПУНЬ

КРАСИВЫЙ        ТЮЛЬ

ВЕСЁЛЫЙ           СПЕКТАКЛЬ

КРАСНЫЙ          ПОМИДОР

- О роде, числе и падеже имён существительных и прилагательных.

-Научились склонять имена прилагательные  и  по существительному, которое с ним связано, определять род, число и падеж.

-Во мн. числе у прилагательных нельзя определить род.

1. -существительное; прилагательное;
2. - существительного;
3. – существительного, прилагательного;

Личностные (умение определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила)

Коммуникативные (умение полно и точно выражать свои мысли)

Познавательные (умение извлекать информацию из учебника), логические (анализ, синтез), обоснование гипотез.

Регулятивные: планирование,

ные: управление поведением партнёра.            

Регулятивные (умение определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем), контроль, умение оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей)

Личностные (смыслообразование)

Регулятивные (умение осуществлять познавательную и личностную рефлексию)

Коммуникативные (умение полно и точно выражать свои мысли)

«Правописание  безударных падежных окончаний имён существительных»

Мультимедийный, Практический

Интерактивное задание

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/177defa8-d7c4-474b-9ee5-d4bf49ee7ce1/%5BNS-RUS_4-09%5D_%5BQS_005%5D.html

«Склонение прилагательных»

Мультимедийный, Практический

Интерактивное задание

http://uchitelya.com/russkiy

http://scicenter.online/russkiy-yazyik-scicenter/621-sklonenie-imen-prilagatelnyih-tipyi-67656.html