Урок русского языка. 4 класс. Введение понятия «спряжение». («Имена склоняются, а глаголы…»)
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Содержание урока, деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Самоопределение, мотивация к учебной деятельности

Учитель: Прозвенел для нас звонок.

Ученики:  Начинается урок. К нам без опоздания приходи, старание! Помоги нам потрудиться Мы пришли сюда учиться.

- К какому уроку приготовились?

- Что ждете от урока русского языка? (узнать новые тайны нашего языка )

Проверка готовности рабочего места

Настрой на работу

Л-1 - внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе;

П-6 – проводить сравнение и классификацию по заданным критериям;

П-7 – устанавливать причинно-следственные связи;

П-8 – строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

Р-1 – принимать учебную задачу, соответствующую этапу обучения;

Р-2– планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в том числе во внутреннем плане;

Р-7 – в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

Р-8 – проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве;

К-2 – строить понятные для партнёра высказывания, учитывающие, что партнёр видит и знает, а что нет;

К-3 – задавать вопросы;

К-4 – использовать речь для регуляции своего действия.

К-5 – адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия

2. Актуализация ранее изученного.

- Открыли тетради, запишем число, классная работа.

- Вставьте пропущенные орфограммы с объяснением.

Два.цать  пят..   .нв.ря.

Кла..н…  р.бота.

- Прочитайте  девиз данного  этапа работы.

                                                       Повторение - мать учения.

- Как понимаете?

- Приступим к работе.

А) Теоретическая разминка.

- Каждой группе дано задание. Ваша задача выбрать из предложенных терминов те, которые относятся  к терминам русского языка.

1 гр.: сложение, природные сообщества, лицо, равнина.

2 гр.: полезные ископаемые, время, история, былина.

3гр.:  число, басня, материк, русло

(Один человек работает с ПервоЛого, выбирает из списка глаголы)

- Назовите свои слова (карточки на доске)

- Что объединяет все эти термины? (глагол)

Интересная часть речи
В русском языке живёт.
Кто что делает, расскажет:
Чертит, пишет иль поёт,

Вышивает или пашет,
Или забивает гол,
Варит, жарит, моет, чистит –
Всё  расскажет нам … (глагол)

- Вспомним, что знаем об этой части речи. Вам помогут  в этом опорные слова.

ГЛАГОЛ

обозначает

изменяется

является

- Проверим работу вашего одноклассника. (У доски объясняет свою работу ученик)

-Оцените работу с помощью светофора.

          Фронтальная работа

Работа в группах

3. Целеполагание

-Как вы думаете, глядя на тему нашего урока. Все ли мы знаем о глаголе?

Постановка учебной задачи

3. Целеполагание

-Как вы думаете, все ли мы знаем о глаголе?

- Этот этап урока пройдет под  девизом

Хочу всё знать

- Прочитайте тему нашего урока

ИМЕНА СКЛОНЯЮТСЯ, А ГЛАГОЛЫ   …….

- Какие задачи поставите перед собой на сегодняшний урок?

вспомним

узнаем

будем учиться

- Какие задачи я поставлю перед собой?

- Наши задачи едины. Приступим к их решению.

4. ОВД

1. Упражнения  в решении учебных задач.

- Открыли ТПО № 381, с.24

- Прочитаем задание. Прочитайте  про себя.

- Прочитайте текст  по ролям.

- Что интересного узнали?

- Какова главная мысль данного отрывка?

- Какие орфограммы встретились?

- Решите задачи к данному упражнению в парах, ответил на задание 1 квадратика.

- Выполним  следующее задание (1 чел. у доски + задания после упражнения)

Физминутка

Игра с кубиком.

- Встали в круг и поиграем с нашим кубиком. Повторим все, что знаем об им.сущ . и глаголе.

- О чем ведем речь на уроке?  (об изменении глагола)

- Предлагаю побыть исследователями.

- Исследуйте слова разных частей речи и сделайте вывод.

(Задание на карточку. ТПО 1 гр.: упр. 382, 2 гр.: упр 383 (1ч), 3гр.: упр.383 (2ч.))

- Глаголы какого времени не исследовали? (наст. и буд.)

- Те у кого на парте зелёный значок на парте работает самостоятельно (ТПО у.384)- вы эксперты, те, у кого розовый- работают в парах. Ваша задача соединить местоимение с глаголом.

Изменяем глагол  «не тронет».

- Проверим  работу. (Те,кто работал самостоятельно - эксперты, остальные встают парами : мест.+глагол). Эксперты проверяют  работу.

- Какой вывод сделаете? (глаголы наст и буд .вр. изменяются по лицам и числам)

- Настала пора познакомиться с новым научным словом.

- У. с.30. Прочитайте про себя.

- Каким словом можно закончить предложение.

 У.№ 388

- Прочитайте правило. Что такое спряжение?

       Постановка учебной задчи

Работа с текстом

Кубик  Блума

Исследование глаголов и им.сущ.

Работа в группах

Дифференцированная работа

«Найди пару»

Работа с учебным текстом

5. Закрепление

-Прочитайте девиз этого этапа урока.

Знание лучше богатства.

- Как понимаете эти слова?

- Выполним упр.386.

- Прочитайте задание.

- Проспрягаем глагол «класть».

1л.  я  кладу            мы кладем

2л. ты кладёшь      вы кладёте

3л. он кладёт         они кладут

А) Игра «Найди слово»

Сскпрляожнееннииее.

– Прочитать сначала буквы, подчеркнутые одной чертой, а затем не подчеркнутые.

- Какие слова получились?(Получаются слова: склонение, спряжение)

- Как их различить?

Индивидуальная работа

у доски с объяснением

6. Контроль и самоконтроль

– Наш  урок подходит к концу.

- Сегодня на уроке вас сопровождала народная мудрость- пословицы.

- Что их объединяло?(об учении)

- Чему вы научились? Какие задачи решили?

- Удалось ли мне на ваш взгляд  решить свои  задачи?

- Какие задачи поставите на следующий урок?

7. Рефлексия.

- Оцените в тетради свою работу.

8. Домашнее задание

Упр.389. Выберите те задания из предложенных в учебнике, которые вам посильны.

Оценка учебной деятельности