Деление вида 360:4
план-конспект урока по математике (3 класс) по теме

Этап урока

Методы и приемы

Содержание урока.  Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1. Орг. Момент

Словес.: приветствие

Громко прозвенел звонок,
Начинается урок.
Наши ушки на макушке, 
Глазки широко открыты,
Слушаем, запоминаем,
Ни минуты не теряем!

Всем, всем добрый день! 
Прочь с дороги наша лень! 
Не мешай трудиться,
Не мешай учиться!

Приветствовать учителя

Л.: положительное отношение к школе и учебной деятельности

2.Актуализация знаний

Словесн.:ответы на вопросы,фронтальная

Ребята, сегодня мы с вами пойдем вот с таким девизом «Орешек знаний твёрд .

                                      Мы не привыкли отступать

                                      Поэтому мы говорим

                                       Хотим всё знать.»

Ребята, чтобы настроиться нам на работу , я предлагаю выполнить устный счет. Но для начала, проверьте все ли у вас готово к уроку математики. Теперь я у вас порошу открыть ваши тетради. Сегодня  20 февраля, классная работа, хорошо, отложили в сторону пока что тетради. Приступаем к устному счету.

Ребята, отвечать строго по руке, как настоящие ученики. Внимание на экран.

1) Выполни устно сложения:

\  84+66=   35+58=   29+63=    34+59=

2)Выполни устно вычитание:

93-34=    96-48=    

79-58=     77-68=

3) 

-Уменьшаемое 82, разность 30. Чему равно вычитаемое?

-Уменьши 54 на 6 раз?

. -Сумма двух слагаемых равна 100. Первое слагаемое 84. Чему равно второе слагаемое?

Хорошо молодцы!

- Дорогие ребята, вы любите смотреть познавательные телепрограммы?

(Ответы детей).

- Тогда спешу пригласить вас на съемки новой серии «Профессора Почемушкина», где вы станете не только зрителями, но и активными участниками этой занимательной передачи.

;

Слушать учителя

.

Настороиться на работу

Выполнять устный счет

П: строят рассуждения; строят речевое высказывание в устной форме

К: аргументируют свою позицию.

3. Постановка учебной задачи и ее решение

Словессн.:ответы на вопросы, фронтальная,

СЕРЕЖА ПОЧЕМУШКИН – семилетний мальчик, который не может усидеть на месте – ведь вокруг так много интересного! За пытливость ума и любознательность родные прозвали Сережу ПРОФЕССОРОМ. Сережа живет со своими родителями и трехлетней сестренкой Катей в современном городе и очень любит задавать взрослым разные вопросы. Почему тает снег? Кто изобрел мыльные пузыри? Зачем крокодилу хвост? Кто зажигает звезды? И т.п. Но еще больше ПРОФЕССОР ПОЧЕМУШКИН любит изучать математику.

"Математика во всём", - нам твердят.

Многие не верят, спорить норовят:

"Математика от нас далеко...

Жить на свете без неё так легко!.."

Но пойдет однажды вечером дождь.

Подойдёшь ты к окну и поймёшь:

Всё на свете, что видишь, давно

математикой отражено.

Многоугольники, квадраты и круги...

Пространства-времени неслышные шаги...

Всё движется и мчится, всё улетает вдаль.

А кто не видит этого...того мне просто жаль.

- Сегодня, выполняя различные математические задания, вы будете открывать для себя новые факты, интересные события и ценные знания.

- Будем думать, размышлять, решать, угадывать считать.

Итак ,тема сегодняшнего урока будет « Деление вида 360: 4»

А как цели мы поставим?

- развивать логическое мышление;

-, математическую речь;

- познакомить уч-ся с алгоритмом решении примеров вида 360:4;

Ребята, а скажите знаете ли вы как решить такой пример 360:4?

Да , вы правы есть много способов.

А вот как решить в строчку, без всяких столбиков?

Ребята, 360-  для начала убираем ноль., далее у нас остается 36 это число мы можем в уме разделить на 4?

Сколько получится? 9, правильно, ответ 9, а что  мы еще забыли, да мы забыли ноль. Значит ответ получится 90. Теперь вы поняли как трехзначные числа делить на однозначные в уме?

Хорошо, вот сейчас и проверим.

Слушать учителя, вникать в работу

Слушать учителя

Определять цели и задачи этого урока.

П: Выявлять сущность, особенности объектов.
На основе анализа объектов делать выводы.

Умение определять цель урока

4.Решение частных задач

Словесн.: устное выполнение,

Работа в  группах

Чтение по цепочке

Итак, пришло время открытий.

Выполнение задания № 619 стр. 61

Дополнительное задание: Выпишите числа в порядке возрастания. Соотнесите полученные числа и буквы и узнайте, какая планета Солнечной системы самая быстрая.

Меркурий — самая быстрая планета Солнечной системы. Она вращается вокруг Солнца со средней скоростью — 47,87 км/с, что почти в 2 раза больше скорости Земли.

Выполнив следующее задание, вы узнаете, сколько основных звёзд в созвездиях Большая и Малая Медведица и кода была выпущена первая шоколадная плитка в мире.

Стр. 61 № 620

Назовите самый наименьший результат деления.

В созвездиях Большая и Малая Медведица 7 основных звёзд.

Назовите наибольший результат деления.

Английская шоколадная фабрика Cadbury в 1800 году выпустила первую шоколадную плитку в мире.

Физ минутка

Рабата с учебным материалом

Работать с учебным материалом

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

Р: принимают и сохраняют уч. Задачу;

Умение извлекать информацию, ориентироваться в своей системе знаний.

5.Закрепление

Практич.: самостоятельное выполнение упраж.

Работа в парах,

Поможем Сереже Почемушкину решить задачу и узнать, какое число является символом абсолютного совершенства.

Поначалу простою она показалась.

Стал решать он её. Но она не давалась.

Он все формулы знал, алгоритмы, законы.

В своей жизни решал он задач миллионы.

Но такая задача ему не встречалась.

Вдруг внезапно она на глазах изменялась.

А потом объясняла, где сделал ошибку.

«Что, не можешь решить?» - говорила с улыбкой.

Головой он качал, говорил чуть не плача:

«Я таких не встречал.

Я люблю вас, задача!»

Число 10 символизирует идею абсолютного совершенства и числовой завершенности. 10 содержит в себе все числа, поэтому его считают числом различных энергий. Число 10 символизирует целостность, так как приводит все к единству.

• Выполнение задания № 621 стр. 62.

Проводя исследования в области растениеводства Почемушкин выяснил, что по объему производства бананы занимают первое место в мире, на втором месте — цитрусовые. Какие фрукты на третьем неизвестно?
решив примеры, вы узнаете ответ.

Дополнительное задание: Выпишите числа в порядке убывания. Соотнесите полученные числа и буквы, узнайте, какие фрукты в мире на третьем месте по производству.

Рещение задачи

Слушать учителя

Рабоать с уч материалом

Л: учебно  – познавательный интерес к новому учебному материалу Р: принимают и сохраняют уч. Задачу;

6.Подведение итогов урока

словесн.:беседа

Вот и подошел наш урок к концу!

Вы все большие молодцы! - Съемки выпуска программы подошли к концу. Впереди новые открытия и поиск ответов на самые занимательные вопросы.

Характеризовать весь урок

К:Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.