Рабочая программа по русскому языку для 1 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта
календарно-тематическое планирование по русскому языку (1 класс) на тему

Ученик  научится

Ученик  получит  возможность научиться

- Формирование  первоначальных представлений о единстве и многообразии языкового и культурного пространства России, о языке как основе национального самосознания.

- Понимание того, что язык представляет собой явление национальной культуры и основное средство человеческого общения.

- Овладение первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных) и правилах речевого этикета.

- Овладение учебными действиями с языковыми единицами и формирование умения использовать знания для решения познавательных, практических и коммуникативных задач.

- Освоение первоначальных научных представлений о системе и структуре русского языка: фонетике и графике, лексике, словообразовании (морфемике), морфологии и синтаксисе; об основных единицах языка, их признаках и особенностях употребления в речи.

- Сформированности позитивного отношения к правильной устной и письменной речи.

- Осознание безошибочного письма как одного из проявлений собственного уровня культуры. Владение умением проверять написанное.

- Формирование умений опознавать и анализировать основные единицы языка, грамматические категории языка, употреблять языковые единицы адекватно ситуации речевого общения.

№ п/п

Наименование разделов и тем

Всего часов

В том числе

Характеристика основных видов деятельности обучающихся

Диктант

Контрольная  работа

Развитие  речи

Обучение  грамоте  (обучение  письму)  115 часов

1

Добукварный период

20

1

Пропись – первая учебная тетрадь.

1

Отвечать на вопросы учителя о назначении прописи.

Ориентироваться в первой учебной тетради.

Правильно располагать учебную тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки при письме.

Воспроизводить с опорой на наглядный материал (иллюстрации в прописи, плакаты и др.) гигиенические правила письма.

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки .

1

Писать графические элементы по заданному в прописи образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон.

Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

3

Письмо овалов и полуовалов.

1

Находить элементы букв в контурах предметных картинок, данных на страницах прописи.

Находить овалы и полуовалы в изображении предметов.

4

Рисование бордюров.

1

Обводить предметы по контуру.

Чередовать элементы узоров, ориентируясь на образец.

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

1

Писать прямые длинные наклонные линии, ориентируясь на дополнительную линию.

Соблюдать наклон, указанное направление движение руки, выдерживать расстояние между элементами.

6

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу.

1

Писать длинную наклонную линию с закруглением.

Рисовать бордюры по заданному алгоритму.

7

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху.

1

Чередовать короткую и длинные наклонные линии с закруглением внизу и вверху.

8

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование.

1

Применять гигиенические правила письма.

Писать овалы большие и маленькие, чередовать их, соблюдая наклон, высоту, интервала между ними.

9

Письмо коротких и длинных линий, их чередование

1

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать не выходя за контуры.

10

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо.

1

Обводить графические элементы, предметы по контуру, штриховать не выходя за контуры.

11

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу.

1

Писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу.

12

Строчная и заглавная буквы А,а. (Пропись №2).

1

Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Воспроизводить правило посадки, владение инструментами, расположения тетради - прописи на  рабочем месте.

13

Строчная и заглавная буквы О,о.

1

Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

14

Строчная буквы и.

1

Анализировать поэлементный состав букв. Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

15

16

Заглавная буква  И.

2

Моделировать буквы из набора различных элементов.

17

18

Строчная буква ы.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

19

20

Строчная и заглавная буквы У,у.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

2

Букварный период

62

1

Строчная и заглавная буквы Н,н.

3

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать написанную букву с образцом.

2

Строчная и заглавная буква С,с.

2

Анализировать написанную букву.

Выполнять гигиенические правила письма.

Сравнивать печатную и письменную букву.

3

Заглавная буква С

1

4

Строчная и заглавная буква К, к.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

5

Строчная и заглавная буква Т,т.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

4

Строчная и заглавная буква Л,л.

2

Воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

5

Строчная и заглавная буква Р,р.

2

Списывать без ошибок предложения, данные в прописи.

Грамотно обозначать границы предложения.

6

Строчная и заглавная буква В,в.

3

Восстанавливать деформированные предложения, объяснять его смысл, определять границы.

7

Строчная и заглавная буква Е, е.

2

Принимать учебную задачу урока.

Выполнять слого-звуковой анализ слов с опорой на схему- модель.

8

Строчная и заглавная буква П,п.

3

Конструировать буквы различных элементов.

Списывать с рукописного и печатного текста.

9

Строчная и заглавная буква М,м.

2

Записывать ответ на вопрос с использованием приёма комментирования.

Списывать без ошибок с письменного шрифта.

10

Строчная и заглавная буква З,з.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

11

Строчная и заглавная буква Б,б.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

12

Строчная и заглавная буква Д,д.

4

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

13

Строчная и заглавная буква Я,я.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

14

Строчная и заглавная буква Г,г.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

15

Строчная и заглавная буква Ч,ч.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

16

Буква ь.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

17

Строчная и заглавная буквы Ш, ш.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

18

Строчная и заглавная буквы Ж,ж.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

19

Строчная и заглавная буква Ё,ё.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

20

Строчная и заглавная буквы Й,й.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

21

Строчная и заглавная буквы Х,х.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

22

Строчная и заглавная буквы Ю,ю.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

23

Строчная и заглавная буквы Ц,ц.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

24

Строчная и заглавная буквы Э,э.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

25

Строчная и заглавная буквы Щ, щ.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

26

Строчная и заглавная буквы Ф,ф.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

27

Строчные  буквы ь и ъ.

2

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

28

Русский алфавит.

3

Анализировать поэлементный состав букв.

Сравнивать начертание заглавных и строчных букв.

Соблюдать соразмерность элементов буквы по высоте, ширине и углу наклона.

3

Послебукварный период

30

1

Списывание текста.

3

Рассуждать о значении языка в жизни и общении.

Анализировать речь людей (при анализе текстов)

Наблюдать за особенностями собственной речи и оценивать ее.

Различать устную, письменную речь и речь про себя.

2

 Оформление предложений в тексте

3

Высказываться о значении «волшебных слов» в речевом общении, использовать их в речи.

3

 Заглавная буква в именах собственных

3

Писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание.

Работать со страничкой для любознательных. .

4

Правописание ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ,ЧН,ЧК.

5

Находить в словах буквосочетания жи,ши,ча,ща,чу,щу,чк, чн, подбирать примеры слов с такими сочетаниями.

Соблюдать в речи правильное орфоэпическое произношение слов с сочетаниями чн, чт (чтобы, скучно и др.). Работать с орфоэпическим словарём.

Применять правило написания слов с буквосочетаниями жи,ши,ча,ща,чу,щу,чк, чн.

9

 Части речи

3

Распознавать среди данных пар слов, синонимы, антонимы.

Подбирать к слову синонимы, антонимы.

Работать со страничкой для любознательных.

Знакомиться с этимологией слов синоним и антоним.

10

Предложение.

2

1

1

Отличать предложение от группы слов, не составляющих предложение.

Определять границы предложения в деформированном тексте, выбирать знак для обозначения конца предложения.

Обосновывать выбор знака препинания в конце предложения.

Соблюдать в устной речи логическое (смысловое) ударение и интонацию конца предложения.

Составлять предложения из слов.

Составлять (устно и письменно) ответы на вопросы.

Употреблять заглавную букву в начале предложения и необходимый знак препинания в конце предложения.

11

Безударные гласные в корне слова. Звонкие и глухие согласные

2

Называть буквы правильно и располагать их в алфавитном порядке.

Классифицировать буквы по сходству в их названии, по характеристике звука, который они обозначают.

Определять положение заданной буквы в алфавите: ближе к концу, к середине, к началу, называть соседние буквы по отношению к заданной.

Работать с памяткой «Алфавит». Располагать заданные слова в алфавитном порядке.

Русский язык  50 часов

1

Предложение

10

1

Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

Различать текст и предложения.

Подбирать заголовок к тексту.

Определять количество слов в предложении.

Вычленять слова из предложения.

Работать со словарями учебника.

2

Слово

11

1

Приобретать опыт в различении устной и письменной речи.

3

Звуки и буквы.

29

1

Звуки и буквы.

7

1

3

Различать звуки и буквы.

Правильно называть буквы в алфавитном порядке

2

 Написание слов с сочетаниями

6

Различать звуки и буквы.

Различать в слове гласные буквы по их признакам.

3

 Деление слов на слоги.

2

Различать в слове согласные звуки по их признакам.

Различать согласный звук Й и гласный звук И.

Определять качественную характеристику гласного звука: гласный ударный или безударный.

Различать проверочное и проверяемое слова.

4

Перенос слов

3

Различать шипящие согласные звуки.

Находить в словах сочетания ЧК,ЧН, ЧТ.

Различать в слове ъ и ь согласные звуки.

Обозначать мягкость согласного звука  ь в конце и в середине слова.

5

 Ударение .

3

1

Различать глухие и звонкие согласные звуки, парные и непарные. Характеризовать согласный звук (глухой — звонкий, парный — непарный) и оценивать правильность данной характеристики.

6

 Парные и непарные согласные

8

Различать шипящие согласные звуки в слове и вне слова.

Дифференцировать непарные мягкие и непарные твёрдые согласные звуки.

Правильно произносить шипящие согласные звуки.

Работать со страничками для любознательных: знакомство с происхождением названий шипящие звуки, с этимологией слова карандаш.

Итого

165

3

5

6

№ урока

Дата проведения

Тема урока

Планируемые результаты обучения

План

Фактически

Предметные

Метапредметные универсальные учебные действия

Период  обучения  грамоте

Добукварный период - 18

1

Пропись — первая учебная тетрадь. Тренировка мелкой моторики.

Знания: научатся пользоваться прописью, узнают о старинных принадлежностях для письма. Умения: соблюдать гигиенические требования письма; применять правила работы в прописях

Регулятивные УУД:

организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других

2

Рабочая строка. Верхняя и нижняя линии рабочей строки .

Знания: научатся выполнять графические задания по образцу, находить рабочую строку. Умения: следить за правильным положением ручки, тетради, позы; бережно пользоваться школьными принадлежностями

Регулятивные УУД:

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

 Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

3

Письмо овалов и полуовалов.

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

4

Рисование бордюров.

5

Письмо длинных прямых наклонных линий.

6

Письмо наклонных длинных линий с закруглением внизу(влево).

Письмо коротких наклонных линий с закруглением внизу(вправо).

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

7

Письмо коротких наклонных линий с закруглением вверху(влево). Письмо длинных наклонных линий с закруглением внизу (вправо).

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

8

Письмо больших и маленьких овалов, их чередование..

Знания: научатся правильно писать овалы, левые и правые.

Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

9

Письмо коротких и длинных линий с закруглением  влево и вправо.

Знания: научатся правильно писать  длинные  линии,  их  чередовать.

Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой.

10

Письмо коротких наклонных линии с закруглением внизу вправо.  

Знания: научатся различать направление линий.

Умения: находить рабочую строку, правильно удерживать ручку.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре.

11

Письмо наклонных линий с петлей вверху и внизу..

Знания: научатся правильно писать  наклонные  линии  с  петлей  вверху и внизу.

Умения: писать элементы букв, правильно держать ручку и тетрадь под наклоном, следить за правильной посадкой.

12

Письмо строчной и заглавной буквы А,а.

Знания: научатся писать плавно строчную букву Аа.

Умения: соотносить печатную и письменную буквы; ориентироваться на странице прописи.

Знания: научатся писать плавно букву О о, соотносить печатную и письменную буквы, работать со схемами. Умения: выделять звук [о] из речи и видеть буквы О о в словах; ориентироваться на странице прописи.

Знания: научатся писать и распознавать строчную букву и, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.

Знания: научатся писать и распознавать  букву ы, соотносить печатную и письменную буквы. Умения: выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов с буквой и, ы; правильно удерживать ручку; ориентироваться на странице прописи.

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву Уу, соотносить печатную и письменную буквы.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

13

Письмо строчной  и заглавная буквы О,о.

14

Письмо строчной буквы и.

15

16

Заглавная буква  И.

17

18

Письмо строчной буква ы.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий на уроках под руководством учителя;

-соотносить выполненное задание с образцом предложенным учителем.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя;

-формулирование личных, языковых и нравственных проблем.

-освоение элементов письменных букв;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-работать в паре.

 19

20

Письмо строчной и заглавной буквы Уу.

21

22

23

Письмо строчной и заглавной буквы Нн.

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву Нн,Сс, Кк, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.

Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов.

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова. выполнять логические задания на сравнение, группировать и обобщать элементы письменных букв.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-работать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

24

25

Строчная и заглавная буквы С,с.

  26

 Заглавная буква С

27

28

29

Письмо заглавной и строчной буквы Кк

30

Письмо строчной и заглавной буквы Тт.

Знания: научатся писать и распознавать строчную и заглавную букву Тт, слоги с этой буквой, узнавать графический образ буквы.

Умения: давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки; читать и писать слова с изученной буквой, совершенствовать работу со схемами слов.

Знания: научатся писать и распознавать формы всех изученных письменных букв. Умения: писать под диктовку изучаемые буквы и слова, списывать слова и предложения с образцов, выполнять логические задания на сравнение.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-умение объяснить свой выбор.

31

Письмо строчной и заглавной буквы Тт.

32

Письмо строчной и заглавной буквы Лл

33

 Повторение «Написание изученных букв»

34

35

 Строчная буква р.

Заглавная буква Р

Знания: выработать связное и ритмичное написание букв и слов на строке.

Умения: без искажений записывать слова и предложения после их предварительного разбора, писать на диапазоне всех изученных букв, соблюдать соразмерность элементов буквы.

36

37

38

Письмо строчной и заглавной буквы Вв.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-умение объяснить свой выбор

39

40

Письмо строчной и заглавной буквы Ее.

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву е. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму.

41

42

Письмо строчной и заглавной буквы Пп.

Знания: научатся писать заглавную и строчную букву Пп, правильно располагать буквы и их соединения.

Умения: осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя; записывать слова и предложения после слого-звукового разбора с учителем, писать имена собственные, проверять написанное, ритмично располагать буквы на строке, работать по алгоритму.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-умение объяснить свой выбор;

43

Письмо слов и предложений с Пп.

44

Письмо буквы Мм.

Научатся писать строчную и заглавную букву Мм. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

45

Письмо буквы Мм.

46

47

Письмо строчной и заглавной буквы Зз.

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Зз. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

48

Письмо строчной и заглавной буквы Зз.

.

Знания: научатся писать строчную и заглавную букву Зз. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

49

Письмо строчной и заглавной буквы Бб.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Б б. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

50

Письмо строчной и заглавной буквы Бб.

.

51.

 52.

Письмо строчной и заглавной буквы Дд.

.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Дд. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Яя. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное;  ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор;

53.

54.

Заглавная буква Д. Списывание текстов.

55.

Письмо строчной и заглавной буквы Яя.

56.

Письмо строчной и заглавной буквы Яя.

57

Письмо строчной и заглавной буквы Гг.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Гг. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Чч. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; находить слова с сочетанием ЧА-ЧУ, ритмично располагать буквы на строке.

Умения: писать строчную  букву ь

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова ,проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-использовать в своей деятельности простейшие приборы: линейка и т.д.;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

58

59

Письмо строчной и заглавной буквы Гг.

60

61

Письмо строчной буквы Чч

62

63

Письмо буквы Ь.

64

65

 Строчная и заглавная буква Ш, ш

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ш ш.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученным сочетанием ШИ, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке.

66

Строчная и заглавная буква Ш, ш

67

68

69

Буквы строчная и заглавная Жж.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Жж. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, сочетанием ЖИ, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

 -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

70

 Письмо строчной и заглавной буквы Ё.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ёё. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке

71

Письмо строчной и заглавной буквы Ё.

72

73

74

 Строчная и заглавная буквы Й й

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Йй. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

75

Письмо буквы Хх.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Хх.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

76

Письмо буквы Хх.

77

Письмо  изученных букв и слогов

78

Письмо буквы Юю.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Юю.

 Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

 -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

79

Письмо буквы Юю.

80

Письмо строчной и заглавной буквы Цц.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву  Цц. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

81

Письмо строчной и заглавной буквы Цц.

82

Письмо слов и слогов с буквой Ц.

83

Письмо строчной и заглавной буквы Ээ.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Ээ.

 Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

84

Письмо строчной и заглавной буквы Ээ.

85

Письмо строчной и заглавной буквы щ, Щ

Знания: научатся писать строчную букву щ. Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор;

 86

 Заглавная буква Щ

Знания: научатся писать  заглавную  букву Щ.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

 -умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор.

87

88

89

 Строчная и заглавная буква Фф.

Знания: научатся писать строчную и заглавную  букву Фф.

Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, употреблять заглавную букву при написании имен собственных, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

90

91

Письмо букв ь и ъ.

Знания: научатся писать буквы ьъ Умения: анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу, проверять написанное; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-определять план выполнения заданий под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-ориентироваться в прописи;

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова и предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

-слушать и понимать речь других;

-участвовать в паре;

-умение объяснить свой выбор;

92

93

94

Русский алфавит.

Знать: правильное название букв алфавита.

Уметь: соотносить печатную и письменную буквы.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-освоение элементов письменных букв;

-усвоение правил строений слова, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

95

96

97

Списывание текста

Знать: с помощью чего люди общаются.

Уметь: составлять предложения, записывать их.

Уметь: списывать слова без искажений, замены и пропуска букв.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

-усвоение правил строений предложения, графических форм букв.

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

98

99

100

Оформление предложений в тексте.

Уметь: составлять предложение из слов.

Правильно ставить знаки препинания в конце предложений.

 101

102

103

Заглавная буква в именах собственных

.

Знать: слова приветствия.

Уметь: употреблять слова приветствия, ставить знаки препинания в конце предложения.

Уметь: писать имена собственные с заглавной буквы, объяснять их написание, использовать в общении правила и принятые нормы вежливого обращения друг к другу по имени, по имени и отчеству, использовать в речи и на письме слова приветствия, прощания, извинения.

104

105

106

Правописание ЖИ-ШИ.

Знать: сочетание ЖИ-ШИ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность, адекватно понимать оценку взрослого и сверстников.

Познавательные УУД:

-отвечать на простые вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

107

108

Правописание ЧА-ЩА,

 ЧУ-ЩУ, ЧК,ЧН,ЩН.

Знать: сочетание ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ, ЧН- ЧК, ЩН.

109

Слова, отвечающие на вопросы “Какой?”, “Какая?”, “Какое?”, “Какие?’’.

Знать: вопросы “Какой?”, “Какая?”, “Какое?”, “Какие?’’.

Уметь: находить слова, отвечающие на вопросы “Какой?”, “Какая?”, “Какое?”, “Какие?’’.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

110

Слова, отвечающие на вопросы " Что делать?" и "Что сделать?"

Знать: вопросы" Что делать?" и "Что сделать?".

Уметь: находить слова, отвечающие на вопросы " Что делать?" и "Что сделать?".

111

Предлоги.

Знать: слова-предлоги.

Уметь: находить и писать предлоги со словами.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

112

Местоимения.

Знать: слова-местоимения.

Уметь: записывать предложения, употребляя местоимения.

113

Диктант. Предложение.

Знать буквы и звуки.

 Уметь обозначать звук соответствующей буквой алфавита.

114

Безударные гласные в корне слова.

Уметь: определять ударение в слове; различать ударные и безударные слоги.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-сравнивать предметы, объекты;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

115

Звонкие и глухие согласные на конце слова.

Знать: парные согласные.

Уметь: правильно писать парные согласные на конце слов, уметь подбирать проверочные слова.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

116

Интонация. Знаки препинания в конце предложения

Уметь: различать устную и письменную речь, писать без ошибок слова: язык и русский язык;  строить высказывания о значении языка и речи в жизни человека. Правильно ставить знак препинания в конце предложения

Регулятивные:

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность.

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

-находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

117

Предложение. Связь слов в предложении.

118

119

120

121

122

Интонация. Знаки препинания в конце предложения

Уметь: отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться озаглавливать текст, составлять текст из деформированных предложений, составлять небольшие тексты по рисунку, составлять предложения по заданной схеме.

Регулятивные:

оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

находить информацию (текстовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.

Коммуникативные:

сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи: распределять роли при чтении диалога.

123

124

Прописная буква в начале предложения

125

Проверочное тестирование по теме: «Предложение»

Уметь: отличать текст от предложения, выделять предложения из речи, правильно оформлять предложения на письме, распознавать диалог в письменной речи.

126

127

Слова- названия предметов, названия признаков, названия действий предметов.

Уметь: определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения;

различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять текст по рисунку и опорным словам.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

-работать со словарями учебника: толковым, синонимов и антонимов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

128

129

Действие и слово

130

Признак и слово

131

Признак и слово. Проверочное тестирование

132

133

134

135

Слово- имя собственное

Уметь: определять количество слов в предложении; вычленять слова из предложения;

различать предмет (действие, признак) и слово, называющее предмет (признак предмета, действие предмета); классифицировать и объединять слова по значению в тематические группы.

Учащийся в совместной деятельности с учителем получит возможность научиться составлять текст по рисунку и опорным словам.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

-работать со словарями учебника: толковым, синонимов и антонимов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

136

Контрольный диктант по теме: «Имена собственные»

Знать: правила оформления предложения на письме.

Уметь: применять изученные правила при записи под диктовку; оценивать уровень достижений.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

-работать со словарями учебника: толковым, синонимов и антонимов, находить в них нужную информацию о слове.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи

137

Звуки в речи

Знать: буквы алфавита.

Уметь: различать гласные и согласные звуки; правильно обозначать звуки буквами в письменной речи,  наблюдать над образностью русских слов, звучание которых передаёт звуки природы.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания  по учебнику.

Познавательные:

 - работать с памяткой «Алфавит», «Гласные звуки и буквы»;

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове;

 -подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

138

Гласные звуки

139

Звонкие и глухие согласные звуки

140

141

Звук [й'] и буква й

142

143

144

Мягкие и твёрдые согласные звуки

145

Тестирование по теме: « Гласные и согласные буквы и звуки».

Знать: гласные буквы и их функции в слове.

Уметь: различать в слове гласные звуки по их признакам; различать гласные звуки и буквы, обозначающие гласные звуки.

146

Буквы е, ё, ю, я в начале слова

Знать: структуру предложения.

Уметь: выражать письменно свои мысли, составлять простые предложения, наблюдать над образностью слова.

147

Сколько звуков и сколько букв в слове

Уметь: определять ударение в слове, находить наиболее рациональные способы определения ударения в слове; различать ударные и безударные слоги.

Регулятивные:

- оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове;

-подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач и при работе со знаковой информацией форзаца учебника.

148

Произношение и написание слов

с сочетаниями жи, ши

Знать: правописание ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Знать: правописание ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

149

. Произношение и написание слов с сочетаниями ча, ща

Регулятивные:

- оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

150

Произношение и написание слов с сочетаниями чу, щу

 Знать: правописание ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ.

Уметь: писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий.

Коммуникативные:

-сотрудничать с одноклассниками при выполнении учебной задачи.

151

Тестирование по теме:

«Написание слов с сочетаниями жи, ши, ча, ща, чу, щу»

Знать: правила оформления предложения на письме.

Уметь: применять изученные правила при записи под диктовку; оценивать уровень достижений.

152

153

Деление слов на слоги

Знать: согласные звуки, парные и непарные  твердые (мягкие), звонкие (глухие).

Уметь:  различать в слове согласные звуки по их признакам; буквы, обозначающие согласные звуки; делить слова на слоги

Регулятивные:

-оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- находить незнакомые слова и определять их значение по толковому словарю;

- использовать приём планирования учебных действий при определении с опорой на заданный алгоритм безударного и ударного гласного звука в слове; подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

- работать с графической информацией, анализировать таблицу с целью поиска новых сведений о  языке.

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

154

155

Перенос слов

Регулятивные:

- оценивать результаты выполненного задания.

Познавательные:

- работать с памяткой.

- использовать приём планирования учебных действий при подборе проверочного слова;

- работать с орфографическим словарём учебника, находить в нём информацию о правописании слова;

- использовать приёмы осмысленного чтения при работе с текстами;

Коммуникативные:

-осуществлять сотрудничество в парах при выполнении учебных задач.

156

Тестирование по теме:

«Деление слов на слоги. Перенос слов»

157

158

159

Ударение. Произношение и обозначение

на письме ударных и безударных гласных звуков

Знать: структуру предложения, основу предложения.

Уметь: составлять  устный рассказ по опорным словам.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

160

Парные и непарные согласные звуки.

Их произношение и обозначение на письме. Контрольное списывание

Уметь: различать в слове и вне слова мягкие и твёрдые, парные и непарные согласные звуки; объяснять, как обозначена на письме твёрдость — мягкость согласного звука.

Знать: согласные звуки, их пары.

Уметь: определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега); писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание.

Регулятивные УУД:

-организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

-определять цель выполнения заданий на уроке  под руководством учителя;

-умение контролировать свою деятельность. Познавательные УУД:

-отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию;

-сравнивать предметы, объекты;

-группировать предметы. Объекты на основе существенных признаков;

-определять тему;

Коммуникативные УУД:

-участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

-отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу;

-слушать и понимать речь других.

161

162

Парные и непарные согласные звуки.

Их произношение и обозначение на письме

163

Итоговый контрольный диктант  

164

Парные и непарные согласные звуки.

Их произношение и обозначение на письме.

Знать: согласные звуки, их пары.

Уметь: определять и правильно произносить звонкие и глухие согласные звуки, подбирать проверочное слово путём изменения формы слова (дуб — дубы, снег — снега); писать двусложные слова с парным по глухости-звонкости согласным звуком на конце, объяснять их правописание.

165

Закрепление темы

 « Предложение. Слово»