Сочинение по картине И. И. Левитана "Весна. Большая вода"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Тема: Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Тип урока: Открытие новых знаний.

Цель: учить писать сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода», связно выражать свои мысли и т. д.

Планируемые результаты:

Предметные: будут учиться составлять текст по репродукции картины, познакомяться с творчеством И. И. Левитана, формировать умения рассматривать и анализировать картину, фиксировать свои наблюдения, находить нужный материал для раскрытия темы, пробуждение творческой активности и фантазии, воспитание интереса к творчеству художника.

Метапредметные:

Познавательные: учащиеся будут отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию.

Регулятивные: организовывать свое рабочее место, определять цель и составлять план выполнения заданий на уроке.

Коммуникативные: слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении.

Личностные: овладеют навыками конструктивного сотрудничества, умение слушать товарища, чувство сотрудничества, развивать речь обучающихся, записывать составленный текст.

Ресурсы: учебник ( Канакина В.П., Горецкий В. Г. Русский язык. 4 класс. в 2 ч. 2 ч.), репродукция картины И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

План

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.(1 мин)
2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.(5мин)
3. Этап выявления места и причины затруднения.(2мин)
4. Этап построения проекта выхода из затруднения.(5мин)
5. Этап реализации построенного проекта.(7мин)
6. Этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи.(10мин)
7. Этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону.(7мин)
8. Этап включения в систему знаний и повторения.(5мин)
9. Этап рефлексии учебной деятельности на уроке.(5 мин)

Ход урока

1. Этап мотивации (самоопределения) к учебной деятельности.(1 мин)

У: Наша земля прекрасна во все времена года, и каждое время прекрасно по-своему. Но есть в природе время, когда природа пробуждается от зимнего сна и вся живёт ожиданием тепла, солнца.

Поэзия весны, пробуждения природы, таяния снегов — излюбленная тема и русской живописи, и русской литературы.

Весна, весна! Как воздух чист!

Как ясен небосклон!

Своей лазурию живой

Слепит мне очи он.

Е. А. Баратынский.

У: Какое настроение у вас возникло?

Д: Радостное, грустное.

У: Нравится ли вам весна? Чем?

Д: Яркая, солнечная

У: Какие чудеса происходят весной в природе?

Д: Пробуждается природа

У: Какие стихи о весне вы знаете?

Д: Перечисляют стихотворения о весне

2. Этап актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии.(5мин)

У: Сегодня будем писать сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Какая цель стоит перед нами сегодня?

Д: Суметь «прочитать» картину, грамотно эмоционально оформить свои суждения

У: Работая над сочинением, мы придерживаемся определенной памятки

Памятка.

1. Определите предмет его признаки, которые нужно описать.
2. Продумайте, какие слова нужно употребить, чтобы описание было точным и выразительным, какие сравнения использовать.
3. Определите отношение к предметам или его признакам, которые будите описывать.
4. Продумайте содержание вводной, основной и заключительной частей, которые будите описывать.

3. Этап выявления места и причины затруднения.(2мин)

У: Узнаем кто автор картины? Какова история создания этого полотна?

Картина «Весна. Большая вода» создана в 1897 году. Тема «большой воды», весеннего половодья издавна привлекала внимание художника. Ещё в 1885 году он разрабатывал этот сюжет в одной из своих ранних картин. Теперь же художник вновь обратился к теме весеннего разлива реки, соединив в этом произведении опыт своих лучших работ. Главное в картине – воздух, нежная голубизна неба, отражённого в бескрайних водах весеннего разлива.

4. Построение проекта выхода из затруднения. (3 мин)

У: Как называется картина? Почему?

Д: Картина называется «Весна. Большая вода».

У: Уже в названии полотна, состоящем из двух фраз, нельзя не почувствовать стремления художника кратко рассказать об изображенном. Подобные двойные названия, в которых содержится своего рода сжатое повествование, характерны для И.И. Левитана: «Вечер. Золотой Плёс», «Деревня. Лунная ночь», «Солнечный день. Озеро», «Осенний день. Сокольники», «Осень. Солнечный день», «Сумерки. Стога»... Художник словно зовет зрителя «прочитать» изобразительный рассказ и глубоко проникнуться тем поэтическим чувством, которое вдохновляло его кисть.

5. Реализация построенного проекта. (7 мин)

У: Как мы называем картину, на которой художник изобразил природу?

Д: Пейзаж.

У: Словарное слово пейзаж вывешивается на доску. Художника, который изображает пейзаж на картине, называют художник-пейзажист. Словарное слово художник-пейзажист вывешивается на доску.

Подберите слова синонимы к слову художник

У:  Мастер, живописец, автор.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи. (10 мин)

У: Откройте учебник на странице 128, сейчас мы с вами рассмотрим картину И. И. Левитана «Весна. Большая вода».

Как вы думаете, почему художник назвал картину «Весна. Большая вода»?

Д: Здесь показано половодье.

У: Какие краски использовал художник?

Д: Нежные, прозрачные, золотистые, розоватые, голубоватые, фиолетовые.

У: Какое настроение передает нам художник?

Д: Радостное, весен­нее настроение.

У: Перечислите то, что вы видите на картине?

Д: Он изобразил воду, рощу, деревья, лодку, небо, дома, воздух, лес, берег.

У: Как автор показал, что на картине весна?

Д: Мы ощущаем лучи искрящегося теплого солнца, им все озарено, погружено в золотое тепло.

У: Как вы думаете, какой месяц весны на ней изображен?

Д: Апрель

У: Докажите.

Д: Апрель-пора большой воды

У: Какая вода в реке?

Д: Чистая, прозрачная, холодная, тихая, спокойная, светлая, сине-голубая.

У: С чем можно сравнить воду? Почему?

Д: Можно сравнить с зеркалом, так как в воде отражаются деревья, кусты.

У: Как изображено небо? Какое оно?

Д: Оно светло-голубое, т. е лазурное, ясное, ласковое, бездонное.

У: Есть ли на нем облака? Какие они? На что они похожи?

Д: Это кучевые облака. Они похожи на кусочки ваты, на белых овечек и т. п.

У: Что еще изобразил художник?

Д: Деревья.

У: Какие деревья на картине?

Д: Березовая роща, листвы на ней еще нет. Старая осина и елочка. Елочка зеленая, стройная.

У: Подберите прилагательные к слову березки, которые помогут выразительнее ее представить.

Д: Белоствольные, тоненькие, стройные, застенчиво-робкие, нежные

У: Что вы видите на картине в центре?

Д: Молодые берёзки, искривленные стволы, осинки, зеленая ёлка

У: Что мы видим на заднем плане?

Д: Серые домишки, затопленные баньки.

У: Что вы видите на картине слева?

Д: Там видна полоска земли. Она узкая и в виде дуги. На ней видны темно-фиолетовые тени. К берегу причалена лодка. Это челнок, сделанный из осины.

У: Людей на картине нет, но мы чувствуем их присутствие. Каким образом художник показывает это?

Д: Мы видим старую лодочку, домики, сараи.

У: Что хотел показать нам И. Левитан? Чему он нас учит?

Д:  Художник помогает нам увидеть в природе то, что мы чаще всего не замечаем.

У: Какие глаголы можно использовать в сочинении?

Д: Лучи: играют, улыбаются, скользят, пробиваются, радуют.

Деревья: смотрятся в воду, набираются сил, красуются, танцуют, живут, дышат.

Тени: ложатся, тянутся, ползут, отражаются.

У: Какой прием используем?

Д: Олицетворение.

У: Сколько будет частей в сочинении?

Д: Три части.

У: Как называются части?

Д: Вступление, основная часть и заключение.

У: О чём будем рассказывать в первой части?

Д: В первой части будем говорить о том, как называется картина, кто её автор.

У: Какими словами можно начать?

Д: «Передо мной картина известного художника…»

У: Что будем описывать во второй части?

Д: В ней будем описывать картину.

У: Что именно будем описывать?

Д: Реку, берёзки, небо, поле, дома.

У: Как начнёте описание?

Д: На картине изображена весна …

У: О чём будем писать в третьей части?

Д: О своих чувствах, об отношении к картине

У: Как можно начать заключительную часть?

Д: Когда я смотрю на картину, то у меня возникает чувство…

Мне эта картина нравится тем то…

ПРИМЕРНЫЙ ПЛАН СОЧИНЕНИЯ:

1. Картина И.И. Левитана - весенний пейзаж.
2. Апрельский солнечный денёк. Половодье.
3. Мое отношение к картине.

7. Самостоятельная работа. (7мин)

 У: Сейчас вы самостоятельно будите писать сочинение.

Д: Пишут сочинение

8. Включение в систему знаний и повторения. (5 мин)

Примерный вариант сочинения

На картине Левитана «Весна. Большая вода» природа изображена величавой, спокойной. Апрельский полдень. Все озарено ласковым солнечным теплом.

Снег растаял. Вода так разлилась, что затопила все низкие места, лес, домишки, сараи, березовую рощу. Медленно течёт река. В сине-голубой  воде, как в зеркале, отражаются стройные, как свечки, голые деревья. Совсем скоро распустятся набухшие клейкие почки и появится первая кружевная зелень.

День солнечный, ясный. По бледно-голубому небу плывут облака, напоминающие маленьких барашков. Воздух прозрачный, чистый.

Березовая роща, еще не одетая листвой, просматривается насквозь. Розоватые ветви деревьев нежно выделяются на фоне голубого бездонного неба.

К изгибающемуся берегу причалена старенькая лодка. Видимо, здесь недавно был ее хозяин и вот-вот придет на это же место. Вдали за деревьями виднеются прибрежные домишки и сараи, затопленные большой водой.

Вся картина пронизана искрящимися лучами яркого солнца. Левитан сумел передать радость весенней природы и большую любовь к ней. Его рассказ о приходе весны – это надежда на хорошее лето, счастье.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке. (5 мин).

У: Какой урок сегодня провели?

Д: Урок развития речи.

У: Что составляли и записывали?

Д: Текст по репродукции картины.

У: Как справились с работой? Что вызвало затруднения? Как оцениваете свою деятельность на уроке?

Бюджетное профессиональное образовательное учреждение Орловской области

«МЕЗЕНСКИЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»

КОНСПЕКТ

урока русского языка

на тему: «Сочинение по картине И. И. Левитана «Весна. Большая вода»,

проведенного в 4 классе

Мезенского лицея

студенткой 31 группы

Скуридиной Надежды Дмитриевны

Дата: 11. 04. 17г

Оценка:__________________

Учитель: (Кривченкова М. А.)________________

Методист: (Дудорова М. М)________________

Орел, 2017