Технологическая карта по русскому языку в 3 классе пе теме "Род имён прилагательных"
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Тема урока

Род имён прилагательных.

Тип урока

Открытие новых знаний. Решение частной задачи.

Цель урока

Ознакомление учащихся с грамматическими признаками имён прилагательных.

Задачи урока

1. Ознакомить с грамматическими признаками имени прилагательного.
2. Развивать умение подбирать к существительным подходящие по смыслу прилагательные.
3. Учить определять род имён прилагательных.
4. Формировать УУД.

Образовательные

ресурсы

1. Канакина, В. П. Русский язык. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 2 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2013.
2. Физкультминутки / авт.-сост. С. А. Левина, С. И. Тукачева. – Вып. 1. – Волгоград: Учитель, 2012.
3. Высказывания -http://detskiychas.ru/proverbs/poslovitsy_russkiy_yazyk/.

План урока

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.
2. Aктуализация знаний.

1. Орфографическая минутка.
2. Повторение изученного.
3. Постановка проблемы (задач урока). 

3. Формирование новых умений и понятий.

1. Работа в парах.

4. Физкультминутка.
5. Продолжение работы на уроке.
6. Закрепление материала.
7. Домашнее задание.
8. Рефлексия. 

Методы и формы

обучения

Используемые методы: словесный, наглядный, практический.

Используемые формы обучения: фронтальная, парная, индивидуальная.

Планируемые результаты

Предметные УУД

Метапредметные УУД

Личностные УУД

познакомить с изменением имён прилагательных по родам; развивать умение определять род имён прилагательных, понимать, что в словосочетании имя прилагательное стоит в том же роде и числе, что и имя существительное.

использовать алгоритм для решения учебной задачи, обосновывать выбор способа действия.

развивать умения употреблять прилагательные в речи и умение определять их род.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Универсальные

учебные действия

(УУД)

1. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности.

Цель: создание условия для возникновения у ученика внутренней потребности включения в учебный процесс.

Приветствие.

(Слайд 2)

-Как вы понимаете это высказывание?

Приветствуют учителя, гостей.

Отвечают на вопрос.

- мотивационная основа учебой деятельности (Л)

- организация учебного места (Р)

- внутренняя позиция школьника (Л)

- планирование совместного сотрудничества (К)

2. Aктуализация знаний.

Цель: организация подготовки обучающихся к открытию нового знания,  выполнение пробного учебного действия и фиксация индивидуального затруднения.

1. Орфографическая минутка.

Цель: формирование умения различать орфограммы в словах.

-Вставьте нужную букву, решив орфографическую задачу. (Слайд 3)

-Что объединяет эти слова?

-И как вы думаете, о чём пойдёт речь на уроке?

- Имена прилагательные.

- Об имени прилагательном.

-извлечение необходимой информации (П)

- волевая саморегуляция (Р)

- учебно-познавательный интерес (Л)

- контроль и оценка своей деятельности (Р)

-постановка и формулирование проблемы (П)

2. Повторение изученного.

Цель: выявление и фиксация причины затруднения – конкретные знания, умения и способности, которые недостаёт для решения проблемы.

- Что мы уже знаем об имени прилагательном? 

Дают характеристику имени прилагательного.

- учебно-познавательный интерес (Л)

- формулирование и аргументация, выражение своих мыслей, учёт разных мнений (К)

- высказывать и обосновывать свою точку зрения (К)

3. Постановка проблемы (задач урока). 

Цель: выдвижение гипотез и построение модели исходной проблемной ситуации.

- Откройте тетради, запишите число, классная работа.

(Слайд 4)

Открывают тетрадь, записывают число, классная работа.

Работают со слайдом.

Открывают учебник, читают тему урока, ставят перед собой цель и задачи.

- подведение под понятие (П)

- постановка и формулирование проблемы (П)

3. Формирование новых умений и понятий.

Цель: обдумывание проекта будущих учебных действий.

Даю задание на замену имени существительного на имя прилагательное. (Слайд 5)

Работают со слайдом, проверяют. (Слайд 6)

- учебно-познавательный интерес (Л)

- формулирование и аргументация своего мнения и позиции других (К)

- самоопределение (Л)

- постановка познавательной цели (П)

- планирование, прогнозирование (Р)

- планирование учебного сотрудничества (К)

4. Физкультминутка. Цель: снятие усталости и напряжения.

Ребёнок проводит физкультминутку, остальные повторяют.

-умение одновременно удерживать несколько видов деятельности: двигательную, речевую, мыслительную (Р)

- развитие умений применять в жизненных ситуациях и учебном процессе способы снятия напряжения, концентрации внимания, умение включаться в общую деятельность, развитие творческий потенциал (Л)

1. Работа в парах.

Цель: повышение ответственность не только за свои успехи, но и за результаты коллективного труда.

Работа в парах.

(Слайд 7, карточки)

-Сделаем выводы. (Слайд 9)

Работают в парах с карточками, проверяют по слайду. (Слайд 8)

Проговаривают выводы.

- познавательная инициатива (Р)

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера (П)

- осознание ответственности за общее дело (Л)

- достижение договоренностей и согласования в группе (К)

5. Продолжение работы на уроке.

Цель: решение типовых заданий на новый способ действия.

-Проверим к правильным ли выводам мы пришли.

Открывают учебник, читают правило, пересказывают, читают упражнение, выполняют задания.

- волевая саморегуляция (Р)

- использование общих приёмов (П)

- адекватное использование речи для планирования и регуляции своей деятельности (К)

6. Закрепление материала.

Цель: автоматизация умственных действий по изученным нормам и подготовка к введению новых норм.

Использую приём «Кластер».

По очереди выходят к доске, работают с солнышком с помощью учителя.

- контроль (Р)

- учёт установленных ориентиров действия в новом учебном материале (П)

7. Домашнее задание.

Цель: закреплять знания, полученные в процессе изучения нового материала.

Слайд 10.

Открывают дневники, записывают домашнее задание.

- волевая саморегуляция (Р)

- извлечение необходимой информации (П)

- волевая саморегуляция (Р)

- учебно-познавательный интерес (Л)

- контроль и оценка своей деятельности (Р)

8. Рефлексия. 

Цель: соотнесение цели учебной деятельности и результата.

Слайд 11, 12.

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу.

Выходят из класса.

- внутренняя позиция и самооценка (Л)

- контроль и оценка результатов (П)

- формулирование и аргументация своего мнения (К)