ПРАКТИЧЕСКИЕ ПРИЁМЫ И ФОРМЫ РАБОТЫ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ РЕЧЕВЫХ КОМПЕТЕНЦИЙ С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ИКТ.
методическая разработка по русскому языку на тему

1    КЛАСС

2    КЛАСС

3   КЛАСС

4   КЛАСС

1. «Разученный     диктант» . Приём, в основе которого лежит письмо по памяти, т.е. воспроизведение с максимальной точностью.  Приём  разработан   для интерактивной доски СМАРТ. На доске высвечивается текст. Учащиеся, выходя к доске, анализируют  орфографию и пунктуацию.

1.Собака сердито лаяла. Перед ней сидел котёнок. Он жалобно мяукал. Мальчик прогнал собаку.

2.На дороге сидел котёнок. Вдруг к нему подбежала собака. Она стала лаять. Котёнок очень испугался. Из дома вышла Аня. Она прогнала собаку.

1. Была зима. Митя катался на санках с горы. Румяный он вбежал в дом. Мальчику было весело.

2.За ночь сильно похоло-дало. Утро настало морозное, ясное. На окнах появились  удивительные узоры. Как красивы снежные узоры!

1. На полянке два ручья. Здесь я недавно собирал грибы. Теперь полянка вся побелела. Каждый пень накрыт белой скатертью. Даже  красная рябина морозом напудрена. Большой и спокойный ручей замерз. А маленький ручеёк всё ёщё бьётся.

2.Ночью прошёл ливень. Ручьи и речки выплеснулись из берегов. Грязная вода хлынула по  оврагам. Днём вода схлынула. И сразу же появились очень вежливые лисички. Они шли по склону и кланялись! Сделают шаг и поклон, ещё шаг и снова поклон. Лисички собирали рыб, выброшенных на берег.

1.Каждый раз , когда приближалась осень, начинались разговоры о том, что  в природе многое устроено не так , как нам хотелось. Зима у нас длинная, затяжная. Лето  короче зимы. Ранняя осень проходит мгновенно. Она оставляет впечатление промчавшейся за окном золотой птицы. Наши рассказы любил слушать внук лесника.

2.Прошло знойное лето. Наступила золотая осень. Загляни в лес. По опушкам растут грибы. Среди пожухлой травы краснеют подосиновики. ПО  краю ельника можно найти скользкие грузди, душистые сыроежки. Старые пни покрыты опёнками. Моховые болота усыпаны румяной клюквой. На поляне горят гроздь рябины.

Дни стоят погожие. Небо высокое и прозрачное. На дне ручья видна каждая травинка. Умолкают птичьи голоса. В лесу тишина и покой.

2.Приём   «Кто больше?» В течение 1 минуты познакомиться с предложенными учителем  для воспроизведения на слух или зрительно списком слов  или выражений, необходимо вспомнить и воспроизвести максимальное их количество.

1.Лес, кот, рак,  ком.

2.Зуб,торт, скрип, лук.

1.Дуб, гриб, столб, ястреб.

2.Снег, берег, поход, суп, шкаф

1.Прутья, хлопья, ночью, жильё, ручьи .

2.Моросит, листопад, пасмурный, осенний, жёлтый.

1.Слышал, веял, ненавидел, бросил, видел.

2.Дерево, деревце, деревянный, деревушка, деревья, деревенька.

3.«Реставрация текста»  Восстановление деформированного текста.

1.Дописать имена людей

У…был мяч.

….уехал на море.

2.В городе….жила девочка. Её звали…. .  У… была кошка...   .  …. Любила рыбу. … нравилось играть с…

1. Коли, жила, Шарик, у, собака, была белая, вся она,

Часто, Коля с гулял , собакой, дворе, во.

1.зима, уже, пришла, настоящая

голым, мчится, по, холодный, ветер, ветвям

верхушки, он, деревьев, качает

да, ели, только, сосны, зелёные

жалобно, в, деревья, стонут, лесу

1

4.«Найди ошибку» Ученики знакомятся ( устно или письменно) с исходным текстом, который им  необходимо запомнить, затем получают новый, содержащий изменения по  сравнению с оригиналом.  Учащимися устраняются все несоответствия.

1.Пушок

У Лёвы и Пети жил котик Пушок. Кот был белый и пушистый. Лапки и хвостик серые. Мальчики любят котика.

2. У Лёвы и Пети жил котик Пушок. Кот был  серый  и пушистый. Лапки и хвостик белые. Мальчики любят котика.

1.Ёжик

Ёжик очень осторожный. Услышит шорох- и свернётся клубочком. Но при встрече с лисой колючки не всегда выручают ёжика. Он боится воды. Хитрая лиса закатывает ёжика в речку или лужицу. В воде ёжик обычно развёртывается. Тут лиса хватает его зубами и душит.

2. Ёжик

Ёжик очень осторожный. Услышит шорох- и свернётся клубочком. Но при встрече с лисой колючки всегда выручают ёжика. Он не боится воды. Хитрая лиса закатывает ёжика в речку или лужицу. В воде ёжик обычно развёртывается. Тут лиса хватает его зубами и душит.

1. В берлоге

Всю осень медведь бродил по лесу. Он ел сладкие корни растений, ягоды.Жир нагуливал. Стало холоднее.В лесной глуши медведь нашёл большую ель и вырыл яму. Зверь выстелил её мягкой душистой хвоей, сухим мхом. Потом натаскал веток и закрыл вход. Это берлога- медвежье жилье.

Залегает медведь в берлоге ранней  зимой. Тепло, уютно там. Ударит мороз – уснёт медведь. Чем сильнее мороз, тем крепче медвежий сон.

2. В берлоге

Всю осень медведь бродил по лесу. Он ел сладкие корни растений, ягоды. Жир нагуливал. Стало холоднее. В лесной глуши медведь нашёл большую ель и вырыл яму. Зверь выстелил её мягкой душистой хвоей, сухим мхом. Потом натаскал веток и закрыл вход. Это берлога- медвежье жилье.

Залегает медведь в берлоге ранней  весной. Тепло, уютно там. Ударит мороз – уснёт медведь. Чем сильнее мороз, тем крепче медвежий сон.

1.Воробьи.

Художник подобрал воробья с перебитой лапкой. Лапка не прижималась. Художник искусными руками сделал воробью деревянную ножку. Птицу выпустили во двор. Она лихо скакала на деревянной ноге, распугивая других воробьёв.

Может, художник зря помог воробью? В Китае их беспощадно истребляли. И в Америке жалуются на воробьёв. В Америке  не было воробьёв. Их привезли переселенцы из Англии. Город, не город без воробья. И правда! Трудно представить музыку весны в городе без звонких воробьиных голосов.

2.Воробьи.

Художник подобрал воробья с перебитой лапкой. Лапка не прижималась. Художник искусными руками сделал воробью деревянную ножку. Птицу выпустили во двор. Она лихо скакала на деревянной ноге, распугивая других воробьёв.

Может, художник зря помог воробью? В Китае их беспощадно истребляли. И в Америке жалуются на воробьёв. В Америке  было много воробьёв. Их привезли переселенцы из Англии. Город, не город без воробья. И правда! Трудно представить музыку весны в городе без звонких воробьиных голосов.

5. «Снежный ком». В первом классе первое предложение может  предложить учитель. 2-4 класс работает по  схеме:  первый ученик сочиняет фразу. Второй пересказывает максимально близко к содержанию и дополняет своим содержанием, а  третьему необходимо  восстановить и продолжить рассказ.

1.Утром  прошёл тёплый дождь. ….

2.Тишина в лесу. ….

3. Наступила зима…

1    КЛАСС

2    КЛАСС

3   КЛАСС

4   КЛАСС

1. Приём «Словарик» В течение 1 минуты класс  записывает словарные слова  удовлетворяющие какому-либо требованию

Распределение по темам:

«Школа», «Животные»….

Работа аналогична работе в первом классе.

1.Распределение по  родам;

2.Распределение по частям речи….

1.Записать  прилагательные образованные от существительных.

2. Записать существительные  (1-го, 2-го, 3-го) склонения.

2. Приём «собери слова». Из одного слова составить  как можно больше слов.

АКТИВНОСТЬ

ПОНЕДЕЛЬНИК

ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫЙ

КОМПЬЮТЕР

3. Приём «Кто автор?»   прочитав стихотворение , найдите  среди букв «спрятавшегося» животного- автора данных строк.

1.Среди лугов царит спокойствие.

Бродить здесь – просто удовольствие!

2.Всё чаще стаи,  стаи

Родные покидают дали…

1.Цирк – непростое ремесло,

Но мне, ребята, повезло!

2.Лаю я всё чаще , но

Кошке, видно, все равно!

1.Нелегко теперь придётся,

Коль мышеловка не найдётся.

2.Высоко  летит скворец-

Право слово, молодец!

1.Как красавица девица,

Пляшет у болота птица.

2.На окошке положили сахарок-

Только кто-то этот сахар уволок.

4. «Дострой фразу»  

1….темно, а утром…

2….не люблю, а конфеты…

1.…поёт, а ворона…

2….зелёная, а небо….

1….пластмассовая, а ножни-цы…

2….помогает, а невнима-тельность…

1…летит по небу, а парусник плывёт…

2….рот открывают,  а когда замолкают…

5. «Слова на заданную тему»  На экране карточка со словом. На каждую букву слова придумать другое слово на заданную тему.

1.Название растений

Осина (одуванчик, сирень, ирис, ноготок, акация)

2.Название животных

Петух (поросёнок, енот, тигр, улитка, хомяк)

1.Женские имена ЛАРИСА

(Людмила, Александра, Раиса, Ирина, Светлана, Анна)

2.Мужские имена ДЕНИС

(Дмитрий, Евгений, Николай, Игорь, Станислав)

Название явлений природы

ГРОМ (Град, Радуга, Оттепель, Молния)

2.Название городов
МОСКВА (Минск, Орел, Смоленск, Киев, Волгоград, Архангельск

1.Сказочный герой БАЛДА (Буратино, Айболит, Леопольд, Дюймовочка, Алёнушка)

2.Название орудий труда

ПЛУГ (пила, лопата, утюг, грабли)

1    КЛАСС

2    КЛАСС

3   КЛАСС

4   КЛАСС

1.Приём «Кто это?  Что это?»  Знакомое ученикам понятие определяется ими посредством перечисленных признаков.

Можно группировать по темам: «Электрические приборы», «Посуда»,»Животные», «Растения»…

1.Глубокая, металлическая, пустая… (кастрюля)

2. Серебряная, маленькая, чайная… (ложка)

1.Настольная, яркая, энергосберегающая… (лампа)

2.Современный, моющий, чистящий… (пылесос)

1.Высокий , бесшумный, вместительный (холодильник)

2.Блестящий, пузатый, тульский … (самовар)

1.Хрустальная, ажурная,  маленькая… (вазочка)

2.Маленькое, круглое, расписное … (Блюдце)

2. «Один лишний».Ученики должны выбрать  одно слово  или словосочетание) не соответствующее сказке.

1. Кот , дрозд, петух, лиса, избушка, горошек, ковёр-самолёт  («Петушок-золотой гребешок»)
2. Дед, баба, внучка,  сани, рыба, лиса, волк, воз, хвост(«Лиса и волк»)

1.Дед, баба, девочка, Кащей Бесмертный, костёр, снег, облако (Снегурочка)

2.Маша, лес, избушка, стул, лиса, ложка, миска, кровать.

«Три медведя»)

1.Мама, бабушка, девочка, заяц, волк, корзина, пирожки, лес. («Красная Шапочка»  Ш. Перро)

2.Хвостик, шарик, пчёлы, мед, сгущёнка, зеркальце, ружье («Винни-Пух и все-все-все» А.Милн)

1.Сирота, корова, Одноглазка, Двуглазка, Триглазка, яблонька, колдун («Хаврошечка»)

2.Набор, солдатики, нога, шапка-невидимка, танцовщица, брошка. («Стойкий оловянный солдатик» Г.-Х.Андерсен)