ПЛАН РАБОТЫ ПЕДАГОГА ПО ФОРМИРОВАНИЮ НАВЫКА ПРАВОПИСАНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
методическая разработка по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Этапы

Класс

Работа педагога (методы, приемы, виды заданий)

1

1

• звуковой анализ слова;
• наблюдение над языковыми понятиями
• графическое моделирование;
• использование зелёного цвета для выделения изучаемой орфограммы при записи слов на доске и в тетради;
• повторение диктуемых слов и предложений учителем;
• регулярная работа со словарными словами;

• прием орфографического проговаривания;
• чтение слов и словосочетаний, написанных на доске (или на карточках) с выделенной орфограммой орфографически и орфоэпически,
• установление разницы в произношении и написании слов,
• объяснение орфограмм.

Упражнения:

• Расставь ударение в словах, подчеркни безударные гласные (мосты, река, столы).
• Подбери к данным словам слова с безударной гласной. Сравни написание ударных и безударных гласных (Косы - к…са, норы - н…ора, страны - стр…на).
• Найди в тексте слова с безударными гласными и объясни их написание.
• Среди данных слов (гора, горы, гористая) найди проверяемое и проверочное слова.
• Найди в словах коза и коса орфограмму. Докажи, как её проверить.
• Подбери слова с безударной гласной О (а, е, и, я), которую можно проверить ударением (игра «Подбери слово» или «Кто больше подберет слов»).
• Игра «Спрячь Ь в середину слова»: день - деньки, пень - пеньки.
• Докажите, почему в словах деньки и пеньки написали безударную гласную Е (Потому что в словах день и пень под ударением пишется гласная Е).
• Игра «Помоги Незнайке вставить пропущенную букву»: п…ля, м…ря, с…ды. Объясни, почему вставил такие буквы.
• Игра «Подбери букву»: Красивы русские л…са! Л…са пошла по пушистому снегу.

2

1

• соотнесение орфограммы с определённым правилом;

• выписать слова, в которых есть орфограмма, подчёркивая её
• подсчитайте, сколько орфограмм в словах
• выписать из текста  слова, в которых есть орфограмма, подчёркивая её
• запись слова на плакате с выделением изучаемой орфограммы;
• сигнальные карточки на изученную орфограмму;
• применение правил с обязательным объяснением;
• написание разного вида диктантов (слуховых, зрительных, подготовленных, комментированных, объяснительных, свободных, творческих, письмо по памяти);
• регулярная работа со словарными словами;
• работа над ошибками.
• назовите слова на знакомые вам правила;
• комментированное письмо;
• Игра «Третий лишний»;

3

1-2

• неосложнённое списывание (списывание текста без пропусков орфограмм)
• письмо с пропусками;
• обучающие диктанты без каких-либо изменений

• написание разного вида диктантов (слуховых, зрительных, подготовленных, комментированных, объяснительных, свободных, письмо по памяти);
• регулярная работа со словарными словами;
• работа над ошибками;
• орфографический разбор.

4

3-4

• написание разного вида диктантов (слуховых, зрительных, подготовленных, комментированных, объяснительных, свободных, письмо по памяти);
• регулярная работа со словарными словами;
• работа над ошибками;
• орфографический разбор.