Урок русского языка во 2 классе по теме "Корень как общая часть родственных слов"
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) на тему

Тема: Корень как общая часть родственных слов

Педагогическая цель: Способствовать развитию умения обозначать корень как общую часть родственных слов;

                                         Создать условия для распознавания слов, имеющих общую часть, и слов, близких по значению;

                                         Содействовать ознакомлению со словарными словами земляника, медведь, правильному                                           использованию в речи слов звонит, звонят, позвонит.

Тип урока : открытие новых знаний и способов действий.

Планируемые результаты (предметные): Наблюдают за значением и звучанием родственных слов. Обозначают корень как общую часть родственных слов. Распознают слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению. Соблюдают гигиенические требования к правильной посадке, положению тетради на рабочем столе, ручки в руке при письме.

Универсальные учебные действия:

 П- осуществляют поиск и выделение необходимой информации для выполнения заданий с использованием учебной литературы; используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; формулируют выводы.

Р- принимают и сохраняют учебную задачу; составляют план и последовательность действий.

К- оформляют свои мысли в устной и письменной формах (на уровне предложения или небольшого текста); слушают и понимают речь других.

Личностные результаты: проявляют интерес к учебному материалу; владеют знаниями основных моральных норм поведения; осознают роль языка и речи в жизни людей.

Основное содержание темы, понятия, термины: Корень как общая часть родственных слов. Слова, имеющие общую часть, и слова, близкие по значению. Земляника, медведь.

Ход урока

Физминутка

Встанем, надо отдохнуть,

Наши пальчики встряхнуть.

Поднимайтесь, ручки вверх,

Шевелитесь пальчики

Так шевелят ушками

Серенькие зайчики.

Крадёмся тихо на носочках,

Как лисы бродят по лесочку.

Волк озирается кругом,

И мы головки повернём.

Теперь садимся тише, тише

Притихнем, словно в норках мыши.

Загадки к словарной работе

Я капелька лета на тоненькой ножке.
Плетут для меня кузовки и лукошки.
Кто любит меня, тот и рад поклониться.
А имя дала мне родная землица.

Хозяин лесной
Просыпается весной,
А зимой, под вьюжный вой,
Спит в избушке снеговой.

Стихи к уроку

Как-то много лет назад

Посадили странный сад.

Не был он фруктовым –

Был он только словом.

Это слово – слово-корень,

Разрастаться стало вскоре

И плоды нам принесло –

Стало много новых слов.

Вот из сада вам …рассада.

Вот ещё посадки рядом.

А вот – садовод. С ним садовник идёт.

Очень интересно гулять в саду словесном.

(Е. Измайлов)

Корень слова – главная значимая часть.

Родственные связи дарят корню власть.

Выясни умело линию родства –

Однокоренные подбери слова.

Сказка о корне и однокоренных словах.

Послушайте сказку, которая называется “Семья слов”. Давно это было. На одной волшебной поляне поселилось “словесное” дерево. Самой главной частью его был КОРЕНЬ, который назывался - САД. Он обладал удивительной способностью разрастаться. Когда КОРЕНЬ - САД разрастался, из него появились новые слова-веточки: САДОВНИК, САДОВОД, РАССАДА, ПОСАДКА. Получилась большая семья слов. У всех родственников есть общая часть, в данном случае эта часть САД, показывающая, от какого слова они образовались, какой у них общий смысл. Такую семью слов и назвали ОДНОКОРЕННЫМИ. А так как они все были дети одного корня-папы, то ещё их назвали РОДСТВЕННЫМИ. Общую главную часть родственных слов так и зовут с тех пор КОРНЕМ. Из глубокого уважения к родителю ОДНОКОРЕННЫЕ слова соорудили КОРНЮ домик, вот такой округлый и уютный:

- Из какого слова “выросли” эти слова? (Сад)

- Назовите общую часть у этих слов. (Сад)

- Как называется эта часть слова? (Корень)

- Раз они имеют общую часть САД, то какие эти слова? (Однокоренные)

- Таким образом, КОРЕНЬ – это главная часть слова. В корне выражено основное значение слова, его смысл. От него “растут” другие слова.