Развитие умения определять склонение имён существительных.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

Урок по русскому языку в 4 классе.
Тип урока: Урок развития умений.

Тема: Развитие умения определять склонение имён существительных.
Цели: 1. Обобщить знания о признаках имён существительных, совершенствовать умения учащихся определять тип склонения имён существительных;
2. Развивать орфографическую зоркость, речь, внимание, логическое мышление;
3. Воспитывать доброе отношение к близким, природе, аккуратность письма, интерес к предмету.
Оборудование: компьютер, проектор, толковый словарь С.И.Ожегова, раздаточный материал: карточки с заданиями.
Ход урока:
1.Организационный момент. 
У.: Дорогие, ребята! Сегодня у нас необычный урок русского языка. К нам пришли гости. Давайте поприветствуем их. Садитесь, ребята.
У.: Наш урок мне хотелось бы начать вот с таких слов:
Прикоснись ко мне добротой,
И болезни смоет волной,
И печаль обойдёт стороной,
Озарится душа красотой… 
- Ребята, а что такое, по-вашему, доброта?

Д.: Доброта – это когда человек любит людей и помогает им. Добрый человек любит природу и бережёт её, заботится о близких, выручает друзей в беде, никогда ни с кем не ссорится, всегда улыбается. Человек добрый, если он стремится сделать других людей счастливыми.

У.: Молодцы, ребята! А вот в толковом словаре Сергея Ивановича Ожегова слово «доброта» определяется как «нечто положительное, хорошее, полезное, противоположное злу, добрый поступок».
- Сегодня мне хотелось, чтобы наш урок был озарён добротой.

- Ребята, откройте тетради и напишите число, классная работа.
2.Работа над  каллиграфией, словарная работа. 
-Сегодня мы отрабатываем высоту буквы д и правильное соединение буквы д с буквой о. Какое это соединение? (нижнее)

д   д   д   дорога, ладонь, добро

-Объясните орфограммы! (дорога, ладонь - это словарные слова)
-из данных слов выберите и запишите однокоренные слова к слову «добро»:

(доброта, добром, задобрить, добру, добряк)

Добро- доброта, задобрить, добряк.
-Какие слова называются однокоренными?

Д.: Слова, имеющие одинаковый корень и близкие по смыслу, называются однокоренными.

-А какое слово из написанных на доске «лишнее»?

Д.: Задобрить – количество звуков и букв неодинаково; оно начинается не на букву д; в этом слове есть приставка; это слово – глагол, а все остальные слова – существительные.

- А по каким признакам вы определили, что все остальные слова – это существительные?

Д.: Существительное – это часть речи, которая отвечает на вопросы кто? что? обозначает предмет, явления природы, чувства человека.

Оценивание: посмотрите ваши работы, подчеркните наиболее удачные  написания  (высота букв, красивая каллиграфия)

3. Языковая разминка.

У.: Запишите предложение, обозначьте известные орфограммы.

Земля согревается солнышком, а душа – добротой.

- Это обычное предложение? Как вы понимаете эту пословицу? (ответы учащихся).
- Какие задания можно предложить для выполнения?

- Выполните синтаксический разбор предложения. Дайте характеристику, составьте схему.

- Выпишите существительные, определите род, число, падеж, склонение

- Составьте с этими существительными словосочетания глаг. +сущ. (устно)

-А какие пословицы о доброте вы нашли и записали дома?

Д.: ( Доброе слово и кошке приятно. Мир не без добрых людей.
      Нет худа без добра. Доброе слово лечит, злое калечит. и т.д.)
     

4. Постановка темы и целей урока.

-Прочитайте ключевые слова:

имя существительное, изменение, окончание, склонение

-Сформулируйте  тему сегодняшнего урока?  «Склонение имён существительных».

- Какова цель нашего урока?

Цель: Отработать умение определять склонение имён существительных.

Сегодня мы будем группировать слова по склонениям, подбирать существительные разных склонений, будем развивать орфографическую зоркость, внимание, речь.
- Определите план действий. (повторить все признаки существительных,  падежи, типы склонений и научиться  определять склонение заданных существительных)

5.Актуализация изученного
1.Повторение признаков имени существительного.

- Повторим все признаки существительных, с которыми мы знакомы.

- Назовите постоянные признаки имён существительных! (Одушевлённые, неодушевлённые, род)
- Назовите непостоянные признаки имён существительных! (изменяются по падежам и числам).  

2. Повторение падежей имён существительных.

- Сколько падежей в русском языке? Назовите их!

- Что изменяется у слова в каждом падеже? (окончание) Как это еще называется? (склонение)
-  Мы повторили признаки имен существительных! А как вы умеете определять склонение существительного? Это мы сейчас проверим и закрепим.

3. Сравнительная характеристика признаков склонений.

- Что нужно сделать, чтоб определить склонение существительного?

Д.: Поставить слово в начальную форму – И.п., ед.ч, определить род и окончание.

- Сколько типов склонения имеет существительное? Расскажите об их особенностях.

1 склонение                                   2 склонение                           3 склонение
ж.р. – а,-я                                      м.р. –

м.р. –  а,-я                                     ср.р. -  -о, -е                         ж.р. с ь на конце

6. Развитие умений и формирование навыков.

1. Подберите к следующим существительным антонимы, запишите их и определите склонение. Что такое антонимы?

Злость- доброта-1, грубость-вежливость-3, жадность-щедрость-3, война-мир-2, безразличие-внимание-2, гримасса-улыбка-1. 
Я диктовала «Плохие слова». Мне бы очень хотелось, чтобы для вас святыми стали такие качества как доброта, вежливость, щедрость.

 Немножко отдохнём.

Физкультминутка.  

2. Игра «Доскажи словечко»

 Определите у слова – отгадки склонение:  1скл. – 1 хлопок, 2скл. – 2 хлопка, 3скл. – 3 хлопка

Лесники её котят

Взять домой не захотят.

Ей не скажешь: «Кошка, брысь!»

Потому что это (рысь)

Кто альбом раскрасит наш?

Ну, конечно (карандаш).

Пышный хвост торчит с верхушки.

Что за странная зверюшка?

Щёлкает орехи мелко.

Ну, конечно, это (белка)

3. Задание на развитие внимания!   «Кто играет с нами в прятки?»

Среди данного набора букв найдите слова- имена существительные, запишите их в тетрадь и определите тип склонения!
ъдцсчастьеядакуычщш                                                   кнотикрасотаьжоменкв
чяьтвсодтолдсмелость 

Итог: Кто нашел все 3 слова? И кто определил правильно склонение?

Мы с вами закрепили умение определять тип склонения существительных. И в самостоятельной работе вы покажете, как вы с этим можете сами справиться.

4. Работа с текстом. Посмотрите на слайд. Прочитайте стихотворение.
Не прячьте доброты своей,
Откройте сердце всем наружу.
Тем, что имеете, щедрей
Делитесь, распахните душу!

-О чём здесь говорится?
Задание: списать текст и определить у всех имен существительных тип склонения.
Проверка в парах.
- Как вы определяли склонение у существительных? (сначала – в нач.форму!)
- Кому было трудно выполнять такое задание?

5. Работа у доски. Игра «Собери цветок доброты!»
- Вспомните о волшебном Цветике-семицветике из сказки Катаева. Девочка совершила добрый поступок. А куда бы вы потратили лепестки волшебного цветка?

На доске – три серединки ромашек! На лепестках вы прочитаете слова, обозначающие добрые качества человека.

 Задание: выйти к доске и прикрепить эти существительные по типу склонения: 1-го, 2-го, 3-го.

1.Доброта, отвага, дружба, ласка, забота
2.Внимание, уважение, мир, сочувствие, мужество
3.скромность, честность, чуткость, справедливость, любовь

Молодцы! Все сделали верно! У нас получился букет из цветов доброты! Быть добрым- значит быть внимательным , чутким и т.д. И любить все живое вокруг! Вспомните, нас окружает красота, и надо ее беречь! Будьте и вы добры ко всем окружающим вас людям, животным, природе. Спешите делать добро!

6.Подведение итогов.  Рефлексия.

-Что нужно знать при определении склонения имён существительных? (начальную форму, род, окончание)

-  Молодцы, ребята! Какое настроение у вас было на уроке?

-Какое задание показалось вам самым трудным?

-Какие задания запомнились вам на уроке?  

Ваша работа на уроке мне очень понравилась. Вы справились со всеми заданиями. Я хочу отметить отличную работу на уроке …

7.Д/з- написать дома мини-сочинение «Для чего на свете доброта?»