3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Метод и приемы

Время

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

Организационный момент
Словесный: слово учителя

1 мин

Доброе утро, ребята! Меня зовут Екатерина Дмитриевна. Сегодня я проведу у вас урок русского языка. Посмотрите на своего соседа и пожелайте ему хорошего настроения.

Приветствовать учителя
Садиться на места

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Постановка учебной задачи
Словесный: ответы на вопросы

Решение

частных задач

Словесный: анализ иллюстрации, ответы на вопросы

2 мин

15 мин

– Сегодня мы будем писать изложение. Что такое изложение? Чтобы узнать, о ком будет текст. вам нужно отгадать загадку.

Он прилетает каждый год

Туда, где домик его ждёт.

Чужие песни петь умеет,

А всё же голос свой имеет. (Скворец.)

А как называется жилище скворца?

Что вы знаете о жизни скворцов?

Открываем страницу 99 упражнение 191. Я начну читать, а вы внимательно следите за моим чтением.

• Вам понравился текст? Что показалось особенно интересным?
•  О чём этот текст, или какова его тема?
• Как можно озаглавить текст?
• Назовите тему текста. (Скворцы.
• Назовите главную мысль текста. (Птицы прощались с родным домиком.)
• Разделите текст на три части.
• Какого типа речи данный текст? (Доказать, опираясь на текст).(Этот текст по типу речи – повествование, т.к. развиваются события.).
• А как мы на письме покажем три

Работа с первой частью.

Какое время года наступило?(Осень) Какие признаки осени вы видите?(Поредела листва, голая ветка)Как вы понимаете слова поредела? А что значит поредела листва? Как вы понимаете выражение «сиротливо качается»? Сколько предложений в первой части? Назовите опасные места в словах? (листва, поредела, качается, скворечник)

Саша, попробуй пересказать первую часть.

Работа со второй частью.

Сколько птиц прилетело?( Две птицы) Кто такая скворчиха?(Мама скворца) Как вы понимаете выражение «скворчиха скользнула»?(Быстро пролетела) Что стал делать скворец?(Сел на веточку и тихонько запел) Как он запел? А почему тихонько? Что дальше случилось?( Песня закончилась и птицы начали прощаться) С чем они прощались? ( С родным домиком)  Найдите опасные места в словах? (прилетели, скользнула, скворец, запел, закончилась, родным, домиком)

Катя, попробуй пересказать вторую часть.

Работа с 3 частью.

Когда они вернуться в свой домик?(Весной) А зачем они улетают?( Потому что им тут холодно жить.

Теперь попробуем пересказать весь текст.( Соня, Данил, Лаура)

Заканчиваем. Проверьте свой текст. Логичен ли он, все ли по порядку стоят предложения.

Систематизировать звуки

Размышлять над темой урока и учебной деятельностью.

Регулятивные: обеспечение учащимся организации их учебной деятельности.

Коммуникативные: строят речевое высказывание.

Регулятивные: действуют с учетом выделенных учителем ориентиров.

Коммуникативные: высказывают свою точку зрения и пытаются ее обосновать, приводя аргументы; четко, при помощи выразительных средств формулировать свои мысли.

Коммуникативные: участвуют в учебном диалоге.

Познавательные: высказывать предположения, обсуждать проблемные вопросы.

Личностные:

установка на ЗОЖ.

Регулятивные: осуществлять самоконтроль за ходом выполнения работы и полученного результата.

Итог урока. Рефлексия. Словесный: ответы на вопросы, самоанализ.

4. мин

Ребята, о чем мы говорили сегодня на уроке?

- Если вы сегодня на уроке все поняли, то поднимите зеленый карандаш. Если вы что-то не поняли, и у вас остались вопросы, то жёлтый. Если вы ничего не поняли, то красный.

- Молодцы, ребята! Спасибо за хорошую работу.                                                                               До свидания.

Подводить итог урока

Отвечать на вопросы

Оценивать свои достижения

Р: выделение и осознание того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоенного.

Личностные: самооценка.