Тема: Правописание частице не с глаголами. 2 класс. Программа: Школа России.
план-конспект урока по русскому языку (2 класс) по теме

Этапы урока.
Методы и приёмы

Хроно-метраж

Содержание урока.

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Планируемые результаты
(УУД)

Организационный
Словес.: слово учителя

1 мин

- Приветствие учащихся. Проверка рабочего места.

Приветствовать учителя

Личностные  – воспринимать нашу речь   непосредственно обращенную к учащемуся.

Мотивационный
Практич.: словарный диктант

Практич.: выполнение звуко-буквенного разбора.

4 мин

- Ребята откройте тетради для словарных диктантов. Запишите число. Классная работа.
- Я буду диктовать слова, а вы запишите их через запятую: алфавит, капуста, город, девочка, жёлтый, иней, мороз, народ, осина, пальто.
- Выполните звуко-буквенный разор слова осина

Записывать слова под диктовку

Выполнять звуко-буквенный разбор

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров

Постановка учебной задачи и её решение

Словес.: слово учителя

Словес.: ответы на вопросы

Словес.: определение цели урока

5 мин

(Учитель читает текст.)

• Слезь со стула!
• Не хочу!
• Упадешь!
• Не упаду!
• Отойди!
• Не отойду!
• Приедешь?
• Не приеду!
• Придешь?
• Нет, не приду!
• Услышишь?
• Не услышу!
• Найдешь?
• Нет, не найду!

- Знаком ли вам такой диалог? Часто ли родители от вас слышат глаголы с частице не?

- Мама говорит: «Иди спать», а вы...

- Мама говорит: «Помой посуду», а вы...

- Мама говорит: «Прибери игрушки», а вы...

- Слова эти вы говорите, а кто задумывался, как их написать?
- Как вы думаете, какой будет цель нашего сегодняшнего урока?

Слушать диалог

Отвечать на вопросы

Определять цель урока

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге.

Регулятивные  – принимать и сохранять учебную задачу

Решение частных задач

Словес.: чтение стихотворения
Словес.: анализ стихотворения

Практич.: выполнение упражнения

Словес.: обобщение

Словес.: чтение правила в учебнике
Словес.: сравнение

Практич.: выполнение физкультминутки

Словес.: чтение пословиц

Практич.: письмо по мапяти

Практич.: взаимопроверка

Словес.: чтение стихотворения

Словес.: разбор упражнения

Практич.: списывание стихотворения
Практич.: подчёркивание орфограммы
Практич.: оценка своей работы

26 мин

Упр. 135 

- Прочитайте стихотворение. О чем оно? (О вредных привычках.)

- Почему оно так странно названо? (Предположения детей.)

- Какие еще хорошие привычки должны быть у девчонок и мальчишек? (Ответы детей.)

- Выпишите глаголы с частицей не.

- Прочитайте глаголы с частицей не.

- Подчеркните пробел.
- Какой вывод мы можем с вами сделать?
- Прочитайте правило в учебнике.
- Сравните наш с вами вывод и правило в учебнике.

Физкультминутка

Упр. 136 

- Прочитайте пословицы.

- Какая пословица вам больше нравится?

- Как вы понимаете пословицу?

- Приготовьтесь к письму по памяти.

(Письмо по памяти. Взаимопроверка. Сверка с образцом в учебнике.)

Упр. 137

- Прочитайте выразительно

- Почему стихотворение так называется?
- Прочитайте ещё раз и скажите, какие слова в строках рифмуются. Какое звучание вы слышите на конце рифмующихся слов?
- Спишите. Подчеркните глаголы и частицу не. Оцените свою работу

Читать стихотворение

Анализировать стихотворение

Выписывать глаголы с частицей не

Делать вывод
Читать правило в учебнике
Сравнивать

Выполнять физкультминутку

Читать пословицы

Выполнять письмо по памяти.
Осуществлять взаимопроверку

Читать стихотворение
Разбирать упражнение

Списывать стихотворение.
Подчёркивать орфограмму
Оценивать свою работу

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Коммуникативные –  участвуют в учебном диалоге. 

Личностные – установка на здоровый образ жизни.

Предметные –  осознанно, правильно, выразительно читать вслух. 

Регулятивные  –  действуют с учетом выделенных учителем ориентиров; применяют освоенные способы действия

Итог урока

Словесн.: обобщение

3 мин

- Что нового узнали на уроке?

- Как нужно писать не с глаголами?

- О каких полезных привычках мы говорили?
- Запишите д/з: упр. 138

Обобщать изученное.
Подводить итог урока.

Регулятивный – осуществлять итоговый контроль.

Рефлексия

1 мин

- Если вы уверены и довольны своей работой, то поднимите зеленый карандаш. Если вы сомневаетесь, то жёлтый. Если вы совсем не уверены, то красный.

Оценивать свою работу

Регулятивные – анализировать собственную работу.