Развитие орфографической зоркости.
методическая разработка по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс) на тему

Развитие орфографической зоркости

Проблема формирования орфографической зоркости в начальных классах является одной из ведущих в курсе русского языка. Предупреждение орфографических ошибок – одно из главных условий успешного обучения учащихся грамотному письму. Для решения орфографической задачи учащийся должен пройти 6 этапов:

1)увидеть орфограмму в слове;

2)определить её вид: проверяемая или нет, если да, то к какой грамматико-орфографической теме относится; вспомнить правило;

3)определить способ решения задачи в зависимости от вида орфограммы;

4)определить шаги, ступени решения и их последовательность, т.е. составить алгоритм решения задачи;

5)решить задачу, т.е. выполнить последовательные действия по алгоритму;

6)написать слово в соответствии с решением задачи и осуществить самопроверку;

 При изучении любой орфографической темы в целях предупреждения ошибок можно использовать следующие приёмы.

1.Орфографическое проговаривание

2.Обучающие диктанты

3.Словарная работа

• Диктовка
• Слова с пропуском букв
• «Молчанка» (на доске картинки)
• Ответ – вопрос
• Определи по признаку

4.Нумерация орфограмм

Начиная с 1 класса использую такие задания:

- Укажи над буквами порядковые номера орфограмм

• №1 – пропуск и замена букв
• №2 – большая буква, точка в конце предложения
• №4 – сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу

5.Орфографические зарядки(5-6минут)

1 класс

«Допиши букву»

Учитель пишет на доске какую-нибудь букву, например, М .Кто-либо из учеников выходит и пишет одну гласную впереди или позади(получается ма, им, Ом), другой ученик дописывает согласную.

«Волшебник»

Преврати реку в море.

2 класс

На доске слова с выделенными орфограммами:

Каюта, зуб, вершина, Дуся, зверь, белочка, альбом, кроты

-Какую букву надо проверить и почему?

3 класс

На доске слова с трудными орфограммами:

Груш..(мн.ч.),ч..гунок, лос..,Ж(ж)учка,задач..

-Назови пропущенные буквы.

4 класс

Испраь ошибки:

Ночька, бирёза, белеет, лёт, ужынать, трава

6.Приём  «усиления» орфограммы

«Усилить орфограмму – значит сделать более ярким, или «уярчить», то место в слове, которое трудно запоминается и легко забывается.

Этапы работы по «усилению»

1.выделение трудной орфограммы

2.постановка перед учащимися проблемы: как «уярчить» орфограмму?

3.самостоятельный поиск способов «усиления»

4.коллективный выбор лучшего из предложенных вариантов

5.выбор каждым учащимся индивидуального приёма запоминания

Например:-написание в слове запоминаемой буквы по аналогии с внешним видом самого предмета

                 - составление ребуса

                 - этимология слова

6.Схемы орфограмм

                                      - проверяемая безударная гласная в корне

                                      - непроверяемая безударная гласная в корне

                                      - заглавная буква

                                      - ъ разделительный

                                      - двойные согласные