Карточки, тесты и проверочные работы по русскому языку УМК "Перспектива"(4 класс).
материал по русскому языку (4 класс) по теме

Прочитайте текст и подчеркните предложение, в котором заключена главная мысль текста. Озаглавьте текст.

        От ночного дождя разлилась голубая лужа. В ней купались скворцы. Для них лужа как озеро.

        Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на воду, крыльями взбивают её, привзлётывают…  Брызги над лужей-фонтаном.

        Скворцы так отчаянно пищат, что сразу можно понять: утреннее купание для них – удовольствие.

Напишите, какую цель преследовал автор текста.

Прочитайте текст и подчеркните предложение, в котором заключена главная мысль текста. Озаглавьте текст.

        От ночного дождя разлилась голубая лужа. В ней купались скворцы. Для них лужа как озеро.

        Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на воду, крыльями взбивают её, привзлётывают…  Брызги над лужей-фонтаном.

        Скворцы так отчаянно пищат, что сразу можно понять: утреннее купание для них – удовольствие.

Напишите, какую цель преследовал автор текста.

Прочитайте текст и подчеркните предложение, в котором заключена главная мысль текста. Озаглавьте текст.

        От ночного дождя разлилась голубая лужа. В ней купались скворцы. Для них лужа как озеро.

        Забрались они бесстрашно в середину, грудью падают на воду, крыльями взбивают её, привзлётывают…  Брызги над лужей-фонтаном.

        Скворцы так отчаянно пищат, что сразу можно понять: утреннее купание для них – удовольствие.

Напишите, какую цель преследовал автор текста.

Напишите словосочетания, заменяя вопрос подходящим по смыслу словом. Обозначьте безударные гласные.

        Пол..вали (что?) …, возвр..тился (откуда?)…, под..рили (кому?)…, ж..лели (кого?) …, г..рдился (чем?)…, нах..дился (где?)…, в..зили (куда?)…, уд..влялись (чему?)… .

Напишите словосочетания, заменяя вопрос подходящим по смыслу словом. Обозначьте безударные гласные.

        Пол..вали (что?) …, возвр..тился (откуда?)…, под..рили (кому?)…, ж..лели (кого?) …, г..рдился (чем?)…, нах..дился (где?)…, в..зили (куда?)…, уд..влялись (чему?)… .

Напишите словосочетания, заменяя вопрос подходящим по смыслу словом. Обозначьте безударные гласные.

        Пол..вали (что?) …, возвр..тился (откуда?)…, под..рили (кому?)…, ж..лели (кого?) …, г..рдился (чем?)…, нах..дился (где?)…, в..зили (куда?)…, уд..влялись (чему?)… .

Напишите словосочетания, заменяя вопрос подходящим по смыслу словом. Обозначьте безударные гласные.

        Пол..вали (что?) …, возвр..тился (откуда?)…, под..рили (кому?)…, ж..лели (кого?) …, г..рдился (чем?)…, нах..дился (где?)…, в..зили (куда?)…, уд..влялись (чему?)… .

Напишите словосочетания, заменяя вопрос подходящим по смыслу словом. Обозначьте безударные гласные.

        Пол..вали (что?) …, возвр..тился (откуда?)…, под..рили (кому?)…, ж..лели (кого?) …, г..рдился (чем?)…, нах..дился (где?)…, в..зили (куда?)…, уд..влялись (чему?)… .

Прочитайте текст. Обозначьте порядок расположения частей. Составьте план текста.

Моя поляна.

        Рядом с поляной находился сад. Деревья засохли, выродились. Дикие растения дают кислые мелкие плоды. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

        Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

        У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.

Прочитайте текст. Обозначьте порядок расположения частей. Составьте план текста.

Моя поляна.

        Рядом с поляной находился сад. Деревья засохли, выродились. Дикие растения дают кислые мелкие плоды. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

        Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

        У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.

Прочитайте текст. Обозначьте порядок расположения частей. Составьте план текста.

Моя поляна.

        Рядом с поляной находился сад. Деревья засохли, выродились. Дикие растения дают кислые мелкие плоды. Однажды я услышал хруст. Я осмотрелся. Это были лоси. Один из лосей мягкими губами срывал яблоки с дерева. Другой лось собирал их на земле. Он подгибал длинные ноги и вставал на колени.

        Зимой я часто вспоминаю свою поляну и лосей, жующих кислые яблоки.

        У меня есть любимая поляна. Красива она. На рябину прилетают кормиться дрозды. В сухих листьях здесь живут ежи. Осенью приходят лоси.

Соедините линией названия частей текста с его частями, восстановив последовательность событий.

Вступление                        Основная часть                        Заключение

Кто хозяин?

        Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.

        Чёрного бродячего пса звали Жук. У него болела лапа. Илья и Ваня лечили несчастного пса. Каждому хотелось быть хозяином Жука.

        Ранней осенью мальчики с собакой гуляли в лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из малинника выскочили две овчарки и повалили Жука. Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку и замахал ею. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Подберите к нему заглавие. С какой целью создан этот текст? Составьте и запишите его план.

Соедините линией названия частей текста с его частями, восстановив последовательность событий.

Вступление                        Основная часть                        Заключение

Кто хозяин?

        Лесник поинтересовался хозяином Жука. Илья сказал, что это его собака. Ваня промолчал.

        Чёрного бродячего пса звали Жук. У него болела лапа. Илья и Ваня лечили несчастного пса. Каждому хотелось быть хозяином Жука.

        Ранней осенью мальчики с собакой гуляли в лесу. Вдруг раздался яростный лай. Из малинника выскочили две овчарки и повалили Жука. Ваня мгновенно влез на дерево. Илья схватил длинную палку и замахал ею. Прибежал местный лесник и прогнал озверевших овчарок.

Подберите к нему заглавие. С какой целью создан этот текст? Составьте и запишите его план.

Соедините группы карточек.

Текст-описание                        Почему?                                Потому что

Текст-рассуждение                Что случилось?                        Сравнения

Текст-повествование                Какая? Какой? Какое?                Последовательность

Соедините группы карточек.

Текст-описание                        Почему?                                Потому что

Текст-рассуждение                Что случилось?                        Сравнения

Текст-повествование                Какая? Какой? Какое?                Последовательность

Соедините группы карточек.

Текст-описание                        Почему?                                Потому что

Текст-рассуждение                Что случилось?                        Сравнения

Текст-повествование                Какая? Какой? Какое?                Последовательность

Соедините группы карточек.

Текст-описание                        Почему?                                Потому что

Текст-рассуждение                Что случилось?                        Сравнения

Текст-повествование                Какая? Какой? Какое?                Последовательность

Соедините группы карточек.

Текст-описание                        Почему?                                Потому что

Текст-рассуждение                Что случилось?                        Сравнения

Текст-повествование                Какая? Какой? Какое?                Последовательность

Соедините группы карточек.

Текст-описание                        Почему?                                Потому что

Текст-рассуждение                Что случилось?                        Сравнения

Текст-повествование                Какая? Какой? Какое?                Последовательность

Тест.

А1. Какие бывают предложения по цели высказывания?

1. Восклицательные и невосклицательные
2. Повествовательные, вопросительные, побудительные
3. Простые и сложные
4. Главные и второстепенные

А2. В конце какого предложения знак поставлен неверно?

1. В небе мерцали холодным светом равнодушные звёзды.
2. Какое удивительное утро?
3. Какое сегодня число?
4. Восхитительная сегодня погода!

А3. Что относится к письменной речи?

1. Разговор по телефону
2. Слушание радиоспектакля
3. Декламация стихов
4. СМС-сообщение

А4. Какая речь относится к диалогу?

1. Беседа с мамой
2. Ответ у доски
3. Выполнение упражнения в тетради
4. Презентация книги

В1. Какое общение можно считать успешным?

1. Ты не записал домашнее задание.
2. Ты добился взаимопонимания с бабушкой.
3. Ты поссорился с другом.
4. Ты прослушал, когда приходит поезд.

В2. В каком предложении отсутствует обращение?

1. Спокойной  ночи, сестрёнка!
2. Смилуйся , государыня рыбка.
3. Передайте , пожалуйста, билет!
4. Петров , ты выполнил задание?

В3. К какому типу относится этот текст?

        Щука – хищная рыба. Её пищу – ерши, караси, окуни. Прячутся рыбы от щуки. Но найти защиту очень трудно. Щука не упустит добычу. Она даже утку схватить может.

1. Рассуждение
2. Описание
3. Повествование
4. Научный

С1. Укажите побудительное предложение.

1. Какой чудесный день!
2. Прочитай сегодня этот рассказ.
3. Когда ты закончишь работу?
4. На горизонте алеет закат.

С2. Прочитайте и укажите, какой это текст.

Лебедь.

        Лебедь по своей красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царём всей водоплавающей птицы. Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с чёрным носом и чёрными лапками, с длинной, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывёт между зелёных камышей по тёмно – синей гладкой поверхности воды.

1. Рассуждение
2. Повествование
3. Описание
4. восклицание

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Хор..шо в л..су. П..ют ч..жи. Св..стит иволга. Л..сные тр..пинки т..нисты. Маленькое болото зат..нуло ряской. В т..ни д..ревьев спрятался х..лодный ключ.

Программный уровень

Выпишите слова, в которых есть и орфограмма «Твёрдый знак», и проверяемый безударный гласный в корне слова.

        Под..ём, жил..ё, об..яснил, раз..яснил, певун..я, об..явление, весел..е, раз..ярённый, об..единить, солов..и, пред..явить.

Уровень повышенной сложности

Спишите. Замените выделенные слова словами с ъ, противоположными по значению.

        Соединить концы, приезд гостей, выехать из города, въехать на гору, причёсанный мальчик, успокоить медведя.

Программный уровень

Выпишите слова, в которых есть и орфограмма «Твёрдый знак», и проверяемый безударный гласный в корне слова.

        Под..ём, жил..ё, об..яснил, раз..яснил, певун..я, об..явление, весел..е, раз..ярённый, об..единить, солов..и, пред..явить.

Уровень повышенной сложности

Спишите. Замените выделенные слова словами с ъ, противоположными по значению.

        Соединить концы, приезд гостей, выехать из города, въехать на гору, причёсанный мальчик, успокоить медведя.

Программный уровень

Выпишите слова, в которых есть и орфограмма «Твёрдый знак», и проверяемый безударный гласный в корне слова.

        Под..ём, жил..ё, об..яснил, раз..яснил, певун..я, об..явление, весел..е, раз..ярённый, об..единить, солов..и, пред..явить.

Уровень повышенной сложности

Спишите. Замените выделенные слова словами с ъ, противоположными по значению.

        Соединить концы, приезд гостей, выехать из города, въехать на гору, причёсанный мальчик, успокоить медведя.

Выборочный диктант.

Выпишите слова с парными согласными в корне.

Биться как рыба об лёд. На первый взгляд. Взять на себя труд. Ни в зуб ногой. Воз и ныне там. С глаз долой. Не ударить в грязь лицом. Наломать дров. Запретный плод. Сквозь землю провалиться. Золотой дождь. Кровь из носу. Избушка на курьих ножках. Из кожи вон лезть. Редкая птица. Рожки да ножки.

Разберите по составу слово избушка.

Сделайте звуко-буквенный анализ слова грязь.

Выборочный диктант.

Выпишите слова с парными согласными в корне.

Биться как рыба об лёд. На первый взгляд. Взять на себя труд. Ни в зуб ногой. Воз и ныне там. С глаз долой. Не ударить в грязь лицом. Наломать дров. Запретный плод. Сквозь землю провалиться. Золотой дождь. Кровь из носу. Избушка на курьих ножках. Из кожи вон лезть. Редкая птица. Рожки да ножки.

Разберите по составу слово избушка.

Сделайте звуко-буквенный анализ слова грязь.

Выборочный диктант.

Выпишите слова с парными согласными в корне.

Биться как рыба об лёд. На первый взгляд. Взять на себя труд. Ни в зуб ногой. Воз и ныне там. С глаз долой. Не ударить в грязь лицом. Наломать дров. Запретный плод. Сквозь землю провалиться. Золотой дождь. Кровь из носу. Избушка на курьих ножках. Из кожи вон лезть. Редкая птица. Рожки да ножки.

Разберите по составу слово избушка.

Сделайте звуко-буквенный анализ слова грязь.

1 вариант.

Составьте предложение, выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова.

В, парк, замела, золотая, дорожки, осень.

2 вариант.

Составьте предложение, выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова.

Поздняя, льют, холодные, осень, дожди.

1 вариант.

Составьте предложение, выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова.

В, парк, замела, золотая, дорожки, осень.

2 вариант.

Составьте предложение, выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова.

Поздняя, льют, холодные, осень, дожди.

1 вариант.

Составьте предложение, выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова.

В, парк, замела, золотая, дорожки, осень.

2 вариант.

Составьте предложение, выпишите словосочетания, графически обозначьте главное и зависимое слова.

Поздняя, льют, холодные, осень, дожди.

Запишите слова в три столбика: в первый- с безударными гласными в корне слова, во второй – с парными согласными в корне слова, в третий – с непроизносимыми согласными в корне слова.

        Честный, робкий, весёлый, совестливый, ленивый, добродушный, праздный, кроткий, резкий, правдивый, прыткий, жалостливый, молчаливый, доблестный, бескорыстный.

Запишите слова в три столбика: в первый- с безударными гласными в корне слова, во второй – с парными согласными в корне слова, в третий – с непроизносимыми согласными в корне слова.

        Честный, робкий, весёлый, совестливый, ленивый, добродушный, праздный, кроткий, резкий, правдивый, прыткий, жалостливый, молчаливый, доблестный, бескорыстный.

Запишите слова в три столбика: в первый- с безударными гласными в корне слова, во второй – с парными согласными в корне слова, в третий – с непроизносимыми согласными в корне слова.

        Честный, робкий, весёлый, совестливый, ленивый, добродушный, праздный, кроткий, резкий, правдивый, прыткий, жалостливый, молчаливый, доблестный, бескорыстный.

Запишите слова в три столбика: в первый- с безударными гласными в корне слова, во второй – с парными согласными в корне слова, в третий – с непроизносимыми согласными в корне слова.

        Честный, робкий, весёлый, совестливый, ленивый, добродушный, праздный, кроткий, резкий, правдивый, прыткий, жалостливый, молчаливый, доблестный, бескорыстный.

Запишите слова в три столбика: в первый- с безударными гласными в корне слова, во второй – с парными согласными в корне слова, в третий – с непроизносимыми согласными в корне слова.

        Честный, робкий, весёлый, совестливый, ленивый, добродушный, праздный, кроткий, резкий, правдивый, прыткий, жалостливый, молчаливый, доблестный, бескорыстный.

1 вариант.

Подчеркните главные члены предложения, определите, какой частью речи они выражены.

Блёкнут травы. Дремлют хаты.

Рощи вспыхнули вдали.

По незримому канату

Протянулись журавли.

2 вариант.

Подчеркните главные члены предложения, определите, какой частью речи они выражены.

Тихо дремлет река.

Тёмный бор не шумит.

Соловей не поёт.

И дергач не кричит.

1 вариант.

Подчеркните главные члены предложения, определите, какой частью речи они выражены.

Блёкнут травы. Дремлют хаты.

Рощи вспыхнули вдали.

По незримому канату

Протянулись журавли.

2 вариант.

Подчеркните главные члены предложения, определите, какой частью речи они выражены.

Тихо дремлет река.

Тёмный бор не шумит.

Соловей не поёт.

И дергач не кричит.

1 вариант.

Подчеркните однородные члены предложения.

        Пенал упал на пол, но не раскрылся. Девочки поиграли, а потом стали выполнять домашнее задание. Учебники, тетради и пенал содержи в порядке.

Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания из предложения, поставьте вопрос, графически обозначьте главное и зависимое слова.

На стене дрожат солнечные зайчики.

2 вариант.

Подчеркните однородные члены предложения.

        Пенал упал на пол, но не раскрылся. Девочки поиграли, а потом стали выполнять домашнее задание. Учебники, тетради и пенал содержи в порядке.

Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания из предложения, поставьте вопрос, графически обозначьте главное и зависимое слова.

Узкая аллея ведёт к беседке.

1 вариант.

Подчеркните однородные члены предложения.

        Пенал упал на пол, но не раскрылся. Девочки поиграли, а потом стали выполнять домашнее задание. Учебники, тетради и пенал содержи в порядке.

Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания из предложения, поставьте вопрос, графически обозначьте главное и зависимое слова.

На стене дрожат солнечные зайчики.

2 вариант.

Подчеркните однородные члены предложения.

        Пенал упал на пол, но не раскрылся. Девочки поиграли, а потом стали выполнять домашнее задание. Учебники, тетради и пенал содержи в порядке.

Подчеркните главные члены предложения. Выпишите словосочетания из предложения, поставьте вопрос, графически обозначьте главное и зависимое слова.

Узкая аллея ведёт к беседке.

Выпишите слова, в которых есть приставки, выделите их. Подчеркните орфограмму в приставке.

        Целый день снег безостановочно покрывает землю. Побелел, сгорбился кустарник. Наклонилась берёзка: снег набился ей в косы и притянул к земле. Под ёлкой подрастают сугробы. По самые лапы утонула она в снегу.

Выпишите слова, в которых есть приставки, выделите их. Подчеркните орфограмму в приставке.

        Целый день снег безостановочно покрывает землю. Побелел, сгорбился кустарник. Наклонилась берёзка: снег набился ей в косы и притянул к земле. Под ёлкой подрастают сугробы. По самые лапы утонула она в снегу.

Выпишите слова, в которых есть приставки, выделите их. Подчеркните орфограмму в приставке.

        Целый день снег безостановочно покрывает землю. Побелел, сгорбился кустарник. Наклонилась берёзка: снег набился ей в косы и притянул к земле. Под ёлкой подрастают сугробы. По самые лапы утонула она в снегу.

Выпишите слова, в которых есть приставки, выделите их. Подчеркните орфограмму в приставке.

        Целый день снег безостановочно покрывает землю. Побелел, сгорбился кустарник. Наклонилась берёзка: снег набился ей в косы и притянул к земле. Под ёлкой подрастают сугробы. По самые лапы утонула она в снегу.

Выпишите слова, в которых есть приставки, выделите их. Подчеркните орфограмму в приставке.

        Целый день снег безостановочно покрывает землю. Побелел, сгорбился кустарник. Наклонилась берёзка: снег набился ей в косы и притянул к земле. Под ёлкой подрастают сугробы. По самые лапы утонула она в снегу.

Выпишите слова, в которых есть приставки, выделите их. Подчеркните орфограмму в приставке.

        Целый день снег безостановочно покрывает землю. Побелел, сгорбился кустарник. Наклонилась берёзка: снег набился ей в косы и притянул к земле. Под ёлкой подрастают сугробы. По самые лапы утонула она в снегу.

Выпишите предложения в порядке следования схем, расставьте знаки препинания.

O, O, O.                O, O и O.                        O, а O.

С наступлением холодов водяные жуки, рыбы и лягушки прячутся на дно. Раки – самки роют в укромных местах реки, озера, пруда норки. Раки – самцы не роют нор, а опускаются в глубокие ямы на дне.

Выпишите предложения в порядке следования схем, расставьте знаки препинания.

O, O, O.                O, O и O.                        O, а O.

С наступлением холодов водяные жуки, рыбы и лягушки прячутся на дно. Раки – самки роют в укромных местах реки, озера, пруда норки. Раки – самцы не роют нор, а опускаются в глубокие ямы на дне.

Выпишите предложения в порядке следования схем, расставьте знаки препинания.

O, O, O.                O, O и O.                        O, а O.

С наступлением холодов водяные жуки, рыбы и лягушки прячутся на дно. Раки – самки роют в укромных местах реки, озера, пруда норки. Раки – самцы не роют нор, а опускаются в глубокие ямы на дне.

Выпишите предложения в порядке следования схем, расставьте знаки препинания.

O, O, O.                O, O и O.                        O, а O.

С наступлением холодов водяные жуки, рыбы и лягушки прячутся на дно. Раки – самки роют в укромных местах реки, озера, пруда норки. Раки – самцы не роют нор, а опускаются в глубокие ямы на дне.

Выпишите предложения в порядке следования схем, расставьте знаки препинания.

O, O, O.                O, O и O.                        O, а O.

С наступлением холодов водяные жуки, рыбы и лягушки прячутся на дно. Раки – самки роют в укромных местах реки, озера, пруда норки. Раки – самцы не роют нор, а опускаются в глубокие ямы на дне.

Составьте рассказ на тему «Что я знаю об однородных членах предложения».

1. Однородными называются такие члены предложения, которые... .
2. Однородными могут быть и ______________, и____________ члены предложения. Например, ____________________________________.
3. Однородные второстепенные члены предложения отвечают ____________________ и относятся________________.
4. Однородные члены предложения произносятся с интонацией ________________.
5. Однородные члены предложения могут быть связаны _____________ и _______________.
6. Если однородные члены предложения связаны интонацией, то запятая между ними_____________.

Например ,_________________________________________________        .

7. Если однородные члены предложения связаны между собой союзом и, запятая между ними не ставится. Но запятая ставится, если___________________. Например, ___________________________.
8.      Если однородные члены предложения связаны союзами а, но, запятая между ними _____________. Например, ________________________________________.            

   Составьте рассказ на тему «Что я знаю об однородных членах предложения».

1. Однородными называются такие члены предложения, которые... .
2. Однородными могут быть и ______________, и____________ члены предложения. Например, ____________________________________.
3. Однородные второстепенные члены предложения отвечают ____________________ и относятся________________.
4. Однородные члены предложения произносятся с интонацией ________________.
5. Однородные члены предложения могут быть связаны _____________ и _______________.
6. Если однородные члены предложения связаны интонацией, то запятая между ними_____________.

Например ,_________________________________________________        .

7. Если однородные члены предложения связаны между собой союзом и, запятая между ними не ставится. Но запятая ставится, если___________________. Например, ___________________________.
8.      Если однородные члены предложения связаны союзами а, но, запятая между ними _____________. Например, ________________________________________.            

Выпишите из текста слова с безударными гласными, напишите проверочные слова.

        Появились первые льдинки на лужах, значит, близка зима с её морозами. Скоро на реке всё остановится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защитит рыб в реке, прикроет их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

Выпишите из текста слова с безударными гласными, напишите проверочные слова.

        Появились первые льдинки на лужах, значит, близка зима с её морозами. Скоро на реке всё остановится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защитит рыб в реке, прикроет их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

Выпишите из текста слова с безударными гласными, напишите проверочные слова.

        Появились первые льдинки на лужах, значит, близка зима с её морозами. Скоро на реке всё остановится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защитит рыб в реке, прикроет их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

Выпишите из текста слова с безударными гласными, напишите проверочные слова.

        Появились первые льдинки на лужах, значит, близка зима с её морозами. Скоро на реке всё остановится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защитит рыб в реке, прикроет их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

Выпишите из текста слова с безударными гласными, напишите проверочные слова.

        Появились первые льдинки на лужах, значит, близка зима с её морозами. Скоро на реке всё остановится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защитит рыб в реке, прикроет их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

Выпишите из текста слова с безударными гласными, напишите проверочные слова.

        Появились первые льдинки на лужах, значит, близка зима с её морозами. Скоро на реке всё остановится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защитит рыб в реке, прикроет их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

Выпишите из текста слова с безударными гласными, напишите проверочные слова.

        Появились первые льдинки на лужах, значит, близка зима с её морозами. Скоро на реке всё остановится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защитит рыб в реке, прикроет их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

Выпишите из текста слова с безударными гласными, напишите проверочные слова.

        Появились первые льдинки на лужах, значит, близка зима с её морозами. Скоро на реке всё остановится. Но лёд сделает и доброе дело. Он защитит рыб в реке, прикроет их прочной стеной. Если бы не лёд, всё живое в воде погибло бы от холода.

Первый снег.

        Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились и падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.

        Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на лёгкий пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики были широкие, а у другой они торчали, как острые стрелки.

        После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. И крыши, и дорога, и огороды были белые.

        Выглянуло солнышко, снег заблестел и заискрился. Зима пришла.

Первый снег.

        Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились и падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.

        Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на лёгкий пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики были широкие, а у другой они торчали, как острые стрелки.

        После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. И крыши, и дорога, и огороды были белые.

        Выглянуло солнышко, снег заблестел и заискрился. Зима пришла.

Первый снег.

        Таня посмотрела в окно. Небо было полно снежинок. Снежинки летали, кружились и падали. Они ложились на деревенские крыши, чёрствую грязь на дороге, замёрзшие лужицы, голые ветки деревьев.

        Таня вышла во двор и стала разглядывать снежинки. В воздухе они похожи на лёгкий пух. А поближе – звёздочки. Все разные. У одной лучики были широкие, а у другой они торчали, как острые стрелки.

        После обеда Таня не узнала свою деревню. Вся она стала белая. И крыши, и дорога, и огороды были белые.

        Выглянуло солнышко, снег заблестел и заискрился. Зима пришла.

Тест.

1. Предложением называется:

1. Одно или несколько слов, в которых заключается сообщение, вопрос, побуждение
2. Группа слов, близких по смыслу
3. Группа слов, имеющих общую часть
4. Несколько слов, связанных по смыслу

2. Предложения по цели высказывания бывают:

1. Простые и сложные
2. Повествовательные, вопросительные и побудительные
3. Вопросительные и восклицательные
4. Восклицательные и невосклицательные

3. Слова в предложении связаны между собой:

1. Интонацией
2. Другими словами
3. По смыслу: от одного слова к другому можно задать вопрос
4. Общим смыслом

4. Грамматическая основа предложения – это:

1. Подлежащее и сказуемое
2. Существительное, прилагательное, глагол
3. Приставка, корень, суффикс, окончание
4. Словосочетания

5. Укажите грамматическую основу предложения.

Тяжёлая туча закрыла солнце.

1. Туча закрыла
2. Тяжёлая туча
3. Закрыла солнце
4. Туча тяжёлая

6. Разделите текст на предложения. Укажите количество предложений.

Ветер крутится в верхушках деревьев хлещет проливной дождь мы пробуем укрыться под старой ольхой молния на мгновение озаряет всё вокруг мы покидаем убежище и выходим из леса.

1. 3                б)4                в)5                г)6

7. Определите, какое утверждение верно:

а) Однородными могут быть только главные члены предложения (подлежащие и сказуемые).

2. Однородными могут быть только второстепенные члены предложения.
3. Однородными могут быть и главные, и второстепенные члены предложения.
4. Однородными называются все члены предложения, отвечающие на один вопрос.

8. Укажите предложение, в котором знаки препинания поставлены неправильно.

1. И зелёные, и красные, и жёлтые листья медленно падают на землю.
2. Папа нашёл белый гриб, а потом подберёзовик.
3. Сегодня я много читал но не играл в игрушки.
4. Мама поставила на стол пирожки, конфеты и варенье.

9. Укажите предложение с однородными членами.

1. Дедушка с внуками идёт на рыбалку.
2. Дедушка и внуки идут на рыбалку.
3. Дедушка идёт на рыбалку, внуки тоже идут с ним.

10. Сложным называется:

1. Предложение, состоящее из главных и второстепенных членов
2. Предложение, в котором есть несколько сказуемых
3. Предложение, состоящее из нескольких частей
4. Предложение, в котором есть однородные члены

11. Укажите, сложное предложение.

1. Туча закрыла небо и солнце.
2. Приплыла тяжёлая туча и закрыла всё небо.
3. Туча закрыла и солнце, и небо.
4. Туча закрыла небо, и лес потемнел.

12. Разберите предложение по частям речи и по членам предложения. Выпишите словосочетания.

Дикие утки покружились в воздухе и сели на прозрачную гладь воды.

Запишите стихотворение по памяти, укажите падеж выделенных слов. Выделите корень.

Мышонку шепчет мышь:

-Ты всё шуршишь, не спишь.

Мышонок шепчет мыши:

-Шуршать я буду тише.

Запишите стихотворение по памяти, укажите падеж выделенных слов. Выделите корень.

Мышонку шепчет мышь:

-Ты всё шуршишь, не спишь.

Мышонок шепчет мыши:

-Шуршать я буду тише.

Запишите стихотворение по памяти, укажите падеж выделенных слов. Выделите корень.

Мышонку шепчет мышь:

-Ты всё шуршишь, не спишь.

Мышонок шепчет мыши:

-Шуршать я буду тише.

Запишите стихотворение по памяти, укажите падеж выделенных слов. Выделите корень.

Мышонку шепчет мышь:

-Ты всё шуршишь, не спишь.

Мышонок шепчет мыши:

-Шуршать я буду тише.

Спишите слова, вставьте пропущенные буквы там, где это необходимо. Подберите и запишите проверочные слова.

        Ярос..ный, здра..ствуй, гиган..ский, лес..ный, наез..ник, опас..ный, вес..ница, по..ний, ужас..ный, запас..ной, колёс..ный, радос..ный.

 Спишите пословицы, вставьте пропущенные буквы и подчеркните антонимы.

        Учен..е-свет, а неучен..е-тьма. Мя..ко стелет, да жёс..ко спать. В глаза не хв..ли, а за глаза не кори. Сытый голодного не разумеет. За маленьким погнался, а б..льшое пот..рял. меньше г..вори, а больше делай.

Спишите слова, вставьте пропущенные буквы там, где это необходимо. Подберите и запишите проверочные слова.

        Ярос..ный, здра..ствуй, гиган..ский, лес..ный, наез..ник, опас..ный, вес..ница, по..ний, ужас..ный, запас..ной, колёс..ный, радос..ный.

 Спишите пословицы, вставьте пропущенные буквы и подчеркните антонимы.

        Учен..е-свет, а неучен..е-тьма. Мя..ко стелет, да жёс..ко спать. В глаза не хв..ли, а за глаза не кори. Сытый голодного не разумеет. За маленьким погнался, а б..льшое пот..рял. меньше г..вори, а больше делай.

Спишите слова, вставьте пропущенные буквы там, где это необходимо. Подберите и запишите проверочные слова.

        Ярос..ный, здра..ствуй, гиган..ский, лес..ный, наез..ник, опас..ный, вес..ница, по..ний, ужас..ный, запас..ной, колёс..ный, радос..ный.

 Спишите пословицы, вставьте пропущенные буквы и подчеркните антонимы.

        Учен..е-свет, а неучен..е-тьма. Мя..ко стелет, да жёс..ко спать. В глаза не хв..ли, а за глаза не кори. Сытый голодного не разумеет. За маленьким погнался, а б..льшое пот..рял. меньше г..вори, а больше делай.

Проверочный тест.

1. Лексика изучает:

1. Словосочетания и предложения
2. Звуки речи
3. Словарный состав языка
4. Части слова

2. В толковых словарях разъясняется:

1. Значение фразеологизмов
2. Лексическое значение слов
3. Правописание слов
4. Образование слов

3. Укажите, как называется слово, имеющее одно значение.

1. Сложное
2. Однозначное
3. Многозначное
4. Простое

4. Укажите ряд, в котором все слова многозначные.

1. Гребень, варить, сахар
2. Ключ, звезда, шляпка
3. Сыр, речь, глагол
4. Ромашка, хвост, каша

5. Определите значение слова кисть в предложении.

Ярко горят на снегу кисти рябин.

1. Часть руки
2. Украшение из пучка нитей
3. Пучок щетинок для нанесения краски
4. Форма расположения плодов у растений

6. Как называются эти предметы? (Ёрш.)

1. Речная костистая рыба с колючими плавниками
2. Щётка для мытья посуды

Что объединяет эти предметы?

Проверочный тест.

1. Лексическое значение слов разъясняется:

1. В орфографических словарях
2. Во фразеологических словарях
3. В толковых словарях
4. В словарях синонимов

2. Слово, имеющее несколько значений, называется:

1. Сложным
2. Однозначным
3. Многозначным
4. Простым

3. Укажите ряд, в котором все слова многозначные.

1. Рысь, кисть, щенок
2. Ручка, ёрш, кастрюля
3. Корень, ключ, кнопка
4. Лампа, компьютер, ножницы

4. Определите значение предложения.

Мама светится от счастья.

1. В помещении стало светло
2. Мама хорошо освещена
3. Мама радуется
4. Мама освещает комнату

5. Выделенное слово употреблено в переносном значении в словосочетании:

1. Горячий песок
2. Крутой склон
3. Горячее сердце
4. Золотые часы

1.Выпишите из предложений через запятую имена собственные. Подчеркните орфограммы.

        Юрий Гагарин – первый космонавт. Моя бабушка живёт в селе Заречье. Наш класс ездил на экскурсию в город Брест. Много песен сложено о реке Урал. Дядя Фёдор, кот Матроскин и пёс Шарик – мои любимые литературные герои. Корова  Бурёнка заблудилась в лесу. Доктора Айболита придумал детский писатель Корней Чуковский. Гора Фудзияма находится в Японии.

2.Замените выделенное слово близким по значению.

Золотые листья-…………………………. .

Золотой человек - …………………….. .

Золотые руки - …………………………….. .

Золотая пора - ………………………………. .

3. подчеркните многозначные слова.

Тетрадь, ручка, резинка, пенал, дневник, учебник.

4. подберите синонимы к каждому слову .

Азбука, битва, врач, известный, дорогой, разговаривать.

5. Подберите антонимы к каждому слову.

Близкий, здоровый, мир, радость, мириться, смеяться.

6. Выберите точное слово и зачеркните лишнее.

(Искусный, искусственный) мастер, (одел, надел) пальто, (обсудили, осудили) план сочинения, (рыбный, рыбий) суп, (сытый, сытный) ужин.

7. Соедините фразеологические обороты с их значениями.

Спустя рукава                        Далеко

Сломя голову                        Плохо

За тридевять земель                Быстро

8. Найдите фразеологизмы – синонимы.

В двух шагах                        Капля в море

Водить за нос                        Как ветром сдуло

За тридевять земель                Рукой подать

И был таков                        Обвести вокруг пальца

Кот наплакал                        На краю света

1 вариант.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите проверочные слова.

        За глупой г..л..вой и ногам плохо. В л..су щёлкали и щ..б..тали птицы. От лёгкого в..т..рка чуть-чуть тр..п..тали листья. Где-то д..л..ко шумело и гудело шоссе. Ст..ной ст..ит пшеница з..л..тая.

2 вариант.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите проверочные слова.

        Настали зимние х..л..да. Всякому мила р..дная ст..р..на. В луже плавали г..л..вастики. Вдали за рекою потух ог..нёк. Под н..гами ш..л..стят опавшие листья. Нас разбудили г..л..систые д..р..венские петухи.

1 вариант.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите проверочные слова.

        За глупой г..л..вой и ногам плохо. В л..су щёлкали и щ..б..тали птицы. От лёгкого в..т..рка чуть-чуть тр..п..тали листья. Где-то д..л..ко шумело и гудело шоссе. Ст..ной ст..ит пшеница з..л..тая.

2 вариант.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите проверочные слова.

        Настали зимние х..л..да. Всякому мила р..дная ст..р..на. В луже плавали г..л..вастики. Вдали за рекою потух ог..нёк. Под н..гами ш..л..стят опавшие листья. Нас разбудили г..л..систые д..р..венские петухи.

1 вариант.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите проверочные слова.

        За глупой г..л..вой и ногам плохо. В л..су щёлкали и щ..б..тали птицы. От лёгкого в..т..рка чуть-чуть тр..п..тали листья. Где-то д..л..ко шумело и гудело шоссе. Ст..ной ст..ит пшеница з..л..тая.

2 вариант.

Спишите, вставляя пропущенные буквы. В скобках укажите проверочные слова.

        Настали зимние х..л..да. Всякому мила р..дная ст..р..на. В луже плавали г..л..вастики. Вдали за рекою потух ог..нёк. Под н..гами ш..л..стят опавшие листья. Нас разбудили г..л..систые д..р..венские петухи.

        Повя..ка на гл..за, ..грать на площа..ке, капус..ная гря..ка, с..лить похлё..ку, у..кие к..сички, близкий дру.., в..сёлая пес..ня, т..жёлое чу..ство, прекрас..ные ст..хи, праз..ник с..стры, вкус..ная яго..ка, мя..кие перч..тки, д..рить сапо..ки, ли..кая замазка, зам..сти сн..гом, ги..кая ветка, гла..кое бр..вно, кре..кая верё..ка, грус..ная улы..ка, съес..ные припасы.

Повя..ка на гл..за, ..грать на площа..ке, капус..ная гря..ка, с..лить похлё..ку, у..кие к..сички, близкий дру.., в..сёлая пес..ня, т..жёлое чу..ство, прекрас..ные ст..хи, праз..ник с..стры, вкус..ная яго..ка, мя..кие перч..тки, д..рить сапо..ки, ли..кая замазка, зам..сти сн..гом, ги..кая ветка, гла..кое бр..вно, кре..кая верё..ка, грус..ная улы..ка, съес..ные припасы.

Повя..ка на гл..за, ..грать на площа..ке, капус..ная гря..ка, с..лить похлё..ку, у..кие к..сички, близкий дру.., в..сёлая пес..ня, т..жёлое чу..ство, прекрас..ные ст..хи, праз..ник с..стры, вкус..ная яго..ка, мя..кие перч..тки, д..рить сапо..ки, ли..кая замазка, зам..сти сн..гом, ги..кая ветка, гла..кое бр..вно, кре..кая верё..ка, грус..ная улы..ка, съес..ные припасы.

Повя..ка на гл..за, ..грать на площа..ке, капус..ная гря..ка, с..лить похлё..ку, у..кие к..сички, близкий дру.., в..сёлая пес..ня, т..жёлое чу..ство, прекрас..ные ст..хи, праз..ник с..стры, вкус..ная яго..ка, мя..кие перч..тки, д..рить сапо..ки, ли..кая замазка, зам..сти сн..гом, ги..кая ветка, гла..кое бр..вно, кре..кая верё..ка, грус..ная улы..ка, съес..ные припасы.

Повя..ка на гл..за, ..грать на площа..ке, капус..ная гря..ка, с..лить похлё..ку, у..кие к..сички, близкий дру.., в..сёлая пес..ня, т..жёлое чу..ство, прекрас..ные ст..хи, праз..ник с..стры, вкус..ная яго..ка, мя..кие перч..тки, д..рить сапо..ки, ли..кая замазка, зам..сти сн..гом, ги..кая ветка, гла..кое бр..вно, кре..кая верё..ка, грус..ная улы..ка, съес..ные припасы.

Повя..ка на гл..за, ..грать на площа..ке, капус..ная гря..ка, с..лить похлё..ку, у..кие к..сички, близкий дру.., в..сёлая пес..ня, т..жёлое чу..ство, прекрас..ные ст..хи, праз..ник с..стры, вкус..ная яго..ка, мя..кие перч..тки, д..рить сапо..ки, ли..кая замазка, зам..сти сн..гом, ги..кая ветка, гла..кое бр..вно, кре..кая верё..ка, грус..ная улы..ка, съес..ные припасы.

Запишите слова, вставьте пропущенные орфограммы, разберите слова по составу.

Запишите слова, вставьте пропущенные орфограммы, разберите слова по составу.

Запишите слова, вставьте пропущенные орфограммы, разберите слова по составу.

Запишите слова, вставьте пропущенные орфограммы, разберите слова по составу.

ФИ, класс уч-ся_____________________________________________________________

Задание №1.

-В каких словах есть суффикс –ок?

Сынок, урок, сурок, срок, островок, снежок, рынок, хоботок, холодок.

Задание №2.

-В каких словах в является частью корня?

Вечер, ведро, влез, весна, вмиг, воздух, время, вкрутить, вшить.

Задание №3.

-В каких словах нулевое окончание?

Лето, ястреб, рука, час, рост, ядро, тополь, лиса, степь, полоска.

Задание №4.

-У каких слов в основе пять букв?

Красный, вьюга, заход, озеро, домик, тропа, ствол, коробочка, голубой, санки.

ФИ, класс уч-ся_____________________________________________________________

Задание №1.

-В каких словах есть суффикс –ок?

Сынок, урок, сурок, срок, островок, снежок, рынок, хоботок, холодок.

Задание №2.

-В каких словах в является частью корня?

Вечер, ведро, влез, весна, вмиг, воздух, время, вкрутить, вшить.

Задание №3.

-В каких словах нулевое окончание?

Лето, ястреб, рука, час, рост, ядро, тополь, лиса, степь, полоска.

Задание №4.

-У каких слов в основе пять букв?

Красный, вьюга, заход, озеро, домик, тропа, ствол, коробочка, голубой, санки.

Проверочный тест.

1 вариант.

1.Дополните предложения.

        Имя существительное-это часть речи, которая обозначает………………..

и отвечает на вопросы……………. .Имя существительное имеет грамматические значения……………………………………… .

2.Подчеркните названия частей речи.

        Предлог, корень, местоимение, приставка, глагол, основа, подлежащее, имя существительное.

3. Распределите слова по частям речи.

        Молоко, грустный, по, читаем, школьники, за, провал, ненастный, в, пригрело, смешной, подъехать, варенье, железный.

4.Подчеркните главные члены предложения. Надпишите над словами части речи.

Поздней осенью я посадил в саду молодые яблоньки.

5.Подберите к именам прилагательным имена существительные.

Молодая  …………, ………….. .

Весёлые ……………,……………. .

Голубое …………….,………………. .

6.Разберите слова по составу и укажите, к каким частям речи они относятся.

Осенний, дорожки, охраняет.

7.Подчеркните предлоги.

Мы, нас, под, ах, через, из-за, ау, до, возле, от.

8.Подберите к словам родственные слова, относящиеся к другим частям речи. Укажите части речи.

Ласка-……………….; улыбчивый-………………..; болеть-……………………..; храбрость-……………………… .

9.Укажите части речи, к которым относятся выделенные слова.

Ведро дало течь. Вода стала течь.

10.Какими частями речи могут быть следующие слова?

Белила , запевала, простой.

Проверочный тест.

2 вариант.

1.Дополните предложения.

Имя прилагательное-это часть речи, которая обозначает………………………..и отвечает на вопросы…………………………….. .Имя прилагательное имеет грамматические значения …………………………… .

2.Подчеркните названия частей речи.

Имя прилагательное, суффикс, местоимение, приставка, глагол ,предлог, сказуемое.

3. Распределите слова по частям речи.

        Стрела, под, весёлый, темнеть, около, над, дорогой, сторожка, соленья, корма, мощь, ранний, белить.

4. Подчеркните главные члены предложения. Надпишите над словами части речи.

        Он украл со стола большой кусок колбасы и залез на берёзу.

5. Подберите к именам прилагательным имена существительные.

Дальняя……………..,…………….. .

Доброе……………….,………………. .

Огромные……………,………………. .

6. Разберите слова по составу и укажите, к каким частям речи они относятся.

Приморский, указка, посмотрит.

7.Подчеркните предлоги.

Мы, нас, под, ах, через, из-за, ау, до, возле, от, и, но.

8.Подберите к словам родственные слова, относящиеся к другим частям речи. Укажите части речи.

Тоска-………..….; терпеливый-……………….; решить-……………….; смех-…………

9.Укажите части речи, к которым относятся выделенные слова.

Пора пироги печь. В центре избы стоит большая печь.

10.Какими частями речи могут быть следующие слова?

Пила, покрывало, дорогой.

Правописание парных согласных в корне слова.

узкий-сузить                                        ло..ка-…

краси…-...                                                доро..ка-…

бере…-…                                                дикобра..-…

мя…кий-…                                                акроба..-…

лё…кий-…                                                бука..ка-…

гри…-…                                                отре..ки-…

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

лестно-лесть                                        вкус..но-…

поз..ний-…                                                трос..ник-…

чудес..ная-…                                        учас..ники-…

грус..но-…                                                влас..ный-…

Обло..ка, ос..нь, ду..ка, с..ел, лес..ница, м..рской, щ..ка, куч..ка.

Правописание парных согласных в корне слова.

узкий-сузить                                        ло..ка-…

краси…-...                                                доро..ка-…

бере…-…                                                дикобра..-…

мя…кий-…                                                акроба..-…

лё…кий-…                                                бука..ка-…

гри…-…                                                отре..ки-…

Правописание непроизносимых согласных в корне слова.

лестно-лесть                                        вкус..но-…

поз..ний-…                                                трос..ник-…

чудес..ная-…                                        учас..ники-…

грус..но-…                                                влас..ный-…

Обло..ка, ос..нь, ду..ка, с..ел, лес..ница, м..рской, щ..ка, куч..ка.

Определите падеж выделенных существительных.

        Однажды я рано встал и отправился на рыбалку. Луг был не золотой, а зелёный. Я пошёл и отыскал одуванчик. Он сжал свои лепестки, как пальцы. Утром взошло солнце, одуванчик раскрыл свои ладони.

Определите падеж выделенных существительных , отметьте ответ в таблице.

1. Разноцветное коромысло над рекой повисло.
2. Длинной шеей я верчу, груз тяжёлый подхвачу.
3. Над избушкой висит хлеба краюшка.
4. Вьётся верёвка, на конце - головка.
5. Бегут по дорожке рожки да ножки.
6. Чёрный конь скачет в огонь.
7. На пяти проводах отдыхает стая птах.
8. В тесной избушке ткут холсты старушки.
9. В воде купался, а сух остался.

Определите падеж выделенных имён существительных.

1. В осеннее ненастье семь погод на дворе.
2. Дыма без огня не бывает.
3. Зайца ноги носят, волка зубы кормят.
4. Раз солгал - навек лгуном стал.
5. По работе и мастера знать.

Определите падеж выделенных имён существительных.

1. В осеннее ненастье семь погод на дворе.
2. Дыма без огня не бывает.
3. Зайца ноги носят, волка зубы кормят.
4. Раз солгал - навек лгуном стал.
5. По работе и мастера знать.

Определите падеж выделенных имён существительных.

1. В осеннее ненастье семь погод на дворе.
2. Дыма без огня не бывает.
3. Зайца ноги носят, волка зубы кормят.
4. Раз солгал - навек лгуном стал.
5. По работе и мастера знать.

Определите падеж выделенных имён существительных.

1. В осеннее ненастье семь погод на дворе.
2. Дыма без огня не бывает.
3. Зайца ноги носят, волка зубы кормят.
4. Раз солгал - навек лгуном стал.
5. По работе и мастера знать.

Определите падеж выделенных имён существительных.

1. В осеннее ненастье семь погод на дворе.
2. Дыма без огня не бывает.
3. Зайца ноги носят, волка зубы кормят.
4. Раз солгал - навек лгуном стал.
5. По работе и мастера знать.

Найдите в предложениях несклоняемые существительные. Определите их падеж.

1.Морж спросил у кенгуру: «Как выносишь ты жару?»

2.Еду с мамой я в метро и веду беседу.

3.У фламинго оперенье

Вызывает восхищенье,

Потому что птица эта

Нежно - розового цвета.

4.Мама пьёт кофе, а я пью какао.

5.В цирке шимпанзе катается на пони.

6.По радио я слушал передачу об истории пианино и фортепиано.

Найдите в предложениях несклоняемые существительные. Определите их падеж.

1.Морж спросил у кенгуру: «Как выносишь ты жару?»

2.Еду с мамой я в метро и веду беседу.

3.У фламинго оперенье

Вызывает восхищенье,

Потому что птица эта

Нежно - розового цвета.

4.Мама пьёт кофе, а я пью какао.

5.В цирке шимпанзе катается на пони.

6.По радио я слушал передачу об истории пианино и фортепиано.

Найдите в предложениях несклоняемые существительные. Определите их падеж.

1.Морж спросил у кенгуру: «Как выносишь ты жару?»

2.Еду с мамой я в метро и веду беседу.

3.У фламинго оперенье

Вызывает восхищенье,

Потому что птица эта

Нежно - розового цвета.

4.Мама пьёт кофе, а я пью какао.

5.В цирке шимпанзе катается на пони.

6.По радио я слушал передачу об истории пианино и фортепиано.

Найдите в предложениях несклоняемые существительные. Определите их падеж.

1.Морж спросил у кенгуру: «Как выносишь ты жару?»

2.Еду с мамой я в метро и веду беседу.

3.У фламинго оперенье

Вызывает восхищенье,

Потому что птица эта

Нежно - розового цвета.

4.Мама пьёт кофе, а я пью какао.

5.В цирке шимпанзе катается на пони.

6.По радио я слушал передачу об истории пианино и фортепиано.

Подчеркните существительные 1-го склонения. Определите падеж остальных существительных.

        Быль – сказка, вред – польза, война – мир, грязь – чистота, работа – отдых, родина – чужбина, тишина – шум, тоска – веселье, нищета – богатство, молодость – старость.

Подчеркните существительные 1-го склонения. Определите падеж остальных существительных.

        Быль – сказка, вред – польза, война – мир, грязь – чистота, работа – отдых, родина – чужбина, тишина – шум, тоска – веселье, нищета – богатство, молодость – старость.

Подчеркните существительные 1-го склонения. Определите падеж остальных существительных.

        Быль – сказка, вред – польза, война – мир, грязь – чистота, работа – отдых, родина – чужбина, тишина – шум, тоска – веселье, нищета – богатство, молодость – старость.

Подчеркните существительные 1-го склонения. Определите падеж остальных существительных.

        Быль – сказка, вред – польза, война – мир, грязь – чистота, работа – отдых, родина – чужбина, тишина – шум, тоска – веселье, нищета – богатство, молодость – старость.

Подчеркните существительные 1-го склонения. Определите падеж остальных существительных.

        Быль – сказка, вред – польза, война – мир, грязь – чистота, работа – отдых, родина – чужбина, тишина – шум, тоска – веселье, нищета – богатство, молодость – старость.

Подчеркните существительные 1-го склонения. Определите падеж остальных существительных.

        Быль – сказка, вред – польза, война – мир, грязь – чистота, работа – отдых, родина – чужбина, тишина – шум, тоска – веселье, нищета – богатство, молодость – старость.

Подчеркните существительные 1-го склонения.

        Сторона, бок, поверхность. Осадок, гуща, муть. Печаль, тоска, горе. Ограда, забор, изгородь. Веселье, радость, потеха. Бой, сражение, баталия. Ошибка, недочёт, оплошность. Миг, секунда, мгновение. Встреча, приём, свидание. Отвага, храбрость, бесстрашие. Юноша, мальчик, парень.

Выделите окончания, определите род.

Сделайте звуко - буквенный разбор слова юноша.

Подчеркните существительные 1-го склонения.

        Сторона, бок, поверхность. Осадок, гуща, муть. Печаль, тоска, горе. Ограда, забор, изгородь. Веселье, радость, потеха. Бой, сражение, баталия. Ошибка, недочёт, оплошность. Миг, секунда, мгновение. Встреча, приём, свидание. Отвага, храбрость, бесстрашие. Юноша, мальчик, парень.

Выделите окончания, определите род.

Сделайте звуко - буквенный разбор слова юноша.

Подчеркните существительные 1-го склонения.

        Сторона, бок, поверхность. Осадок, гуща, муть. Печаль, тоска, горе. Ограда, забор, изгородь. Веселье, радость, потеха. Бой, сражение, баталия. Ошибка, недочёт, оплошность. Миг, секунда, мгновение. Встреча, приём, свидание. Отвага, храбрость, бесстрашие. Юноша, мальчик, парень.

Выделите окончания, определите род.

Сделайте звуко - буквенный разбор слова юноша.

Подчеркните существительные 1-го склонения.

        Сторона, бок, поверхность. Осадок, гуща, муть. Печаль, тоска, горе. Ограда, забор, изгородь. Веселье, радость, потеха. Бой, сражение, баталия. Ошибка, недочёт, оплошность. Миг, секунда, мгновение. Встреча, приём, свидание. Отвага, храбрость, бесстрашие. Юноша, мальчик, парень.

Выделите окончания, определите род.

Сделайте звуко - буквенный разбор слова юноша.

Выпишите из текста только имена существительные.

        Село Абрамцево находится недалеко от Москвы. Давно там жили и работали замечательные художники. Они придумали и создали деревянную куклу. В большой кукле находится целое семейство. Необычная матрёшка нравилась детям и взрослым. Теперь эту игрушку изготавливают на фабриках много городов. На матрёшках мы видим яркие сарафаны, узорчатые платки, красивые передники.

Выпишите из текста только имена существительные.

        Село Абрамцево находится недалеко от Москвы. Давно там жили и работали замечательные художники. Они придумали и создали деревянную куклу. В большой кукле находится целое семейство. Необычная матрёшка нравилась детям и взрослым. Теперь эту игрушку изготавливают на фабриках много городов. На матрёшках мы видим яркие сарафаны, узорчатые платки, красивые передники.

Выпишите из текста только имена существительные.

        Село Абрамцево находится недалеко от Москвы. Давно там жили и работали замечательные художники. Они придумали и создали деревянную куклу. В большой кукле находится целое семейство. Необычная матрёшка нравилась детям и взрослым. Теперь эту игрушку изготавливают на фабриках много городов. На матрёшках мы видим яркие сарафаны, узорчатые платки, красивые передники.

Выпишите из текста только имена существительные.

        Село Абрамцево находится недалеко от Москвы. Давно там жили и работали замечательные художники. Они придумали и создали деревянную куклу. В большой кукле находится целое семейство. Необычная матрёшка нравилась детям и взрослым. Теперь эту игрушку изготавливают на фабриках много городов. На матрёшках мы видим яркие сарафаны, узорчатые платки, красивые передники.

Выпишите из текста только имена существительные.

        Село Абрамцево находится недалеко от Москвы. Давно там жили и работали замечательные художники. Они придумали и создали деревянную куклу. В большой кукле находится целое семейство. Необычная матрёшка нравилась детям и взрослым. Теперь эту игрушку изготавливают на фабриках много городов. На матрёшках мы видим яркие сарафаны, узорчатые платки, красивые передники.

Спишите, вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж имён существительных.

Плыл на пароход.., книги для библиотек.., прыгал с ветк.. на ветк.., рассказал о побед.., скакал на лошад.., прыгнул с кочк.., летала от ромашк.. к ромашк.., на обложк.. книг.., гулял по полян.., дошёл до дерев.. .

Уровень повышенной сложности.

в(1-е скл., ж.р., П.п.)                        около(1-е скл., ж.р., Р.п.)

на(1-е скл., ж.р., П.п.)                        по(1-е скл., м.р., Д.п.)

у(1-е скл., ж.р., Д.п.)                        на(1-е скл., ж.р., Р.п.)

Спишите, вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж имён существительных.

Плыл на пароход.., книги для библиотек.., прыгал с ветк.. на ветк.., рассказал о побед.., скакал на лошад.., прыгнул с кочк.., летала от ромашк.. к ромашк.., на обложк.. книг.., гулял по полян.., дошёл до дерев.. .

Уровень повышенной сложности.

в(1-е скл., ж.р., П.п.)                        около(1-е скл., ж.р., Р.п.)

на(1-е скл., ж.р., П.п.)                        по(1-е скл., м.р., Д.п.)

у(1-е скл., ж.р., Д.п.)                        на(1-е скл., ж.р., Р.п.)

Спишите, вставьте пропущенные окончания. Укажите склонение и падеж имён существительных.

Плыл на пароход.., книги для библиотек.., прыгал с ветк.. на ветк.., рассказал о побед.., скакал на лошад.., прыгнул с кочк.., летала от ромашк.. к ромашк.., на обложк.. книг.., гулял по полян.., дошёл до дерев.. .

Уровень повышенной сложности.

в(1-е скл., ж.р., П.п.)                        около(1-е скл., ж.р., Р.п.)

на(1-е скл., ж.р., П.п.)                        по(1-е скл., м.р., Д.п.)

у(1-е скл., ж.р., Д.п.)                        на(1-е скл., ж.р., Р.п.)

Подчеркните имена существительные 1-го склонения с безударными окончаниями. Определите падеж, выделите окончания этих существительных.

У речки цветёт ива. Её серёжки покрылись пушком. Каждая напоминает гусёнка, который уселся на веточке. На кончике каждой пушинки маленькая точка жёлтой пыльцы.

Напишите безударные падежные окончания, определите склонение и падеж имён существительных.

Мечтать о зоопарк.., идти в туман.., чай с лимон.., стоял в кувшин.., играл с друг.., ехал на трактор.., карман на сарафан.., дорожить баян.. .

Подчеркните имена существительные 1-го склонения с безударными окончаниями. Определите падеж, выделите окончания этих существительных.

У речки цветёт ива. Её серёжки покрылись пушком. Каждая напоминает гусёнка, который уселся на веточке. На кончике каждой пушинки маленькая точка жёлтой пыльцы.

Напишите безударные падежные окончания, определите склонение и падеж имён существительных.

Мечтать о зоопарк.., идти в туман.., чай с лимон.., стоял в кувшин.., играл с друг.., ехал на трактор.., карман на сарафан.., дорожить баян.. .

Подчеркните имена существительные 1-го склонения с безударными окончаниями. Определите падеж, выделите окончания этих существительных.

У речки цветёт ива. Её серёжки покрылись пушком. Каждая напоминает гусёнка, который уселся на веточке. На кончике каждой пушинки маленькая точка жёлтой пыльцы.

Напишите безударные падежные окончания, определите склонение и падеж имён существительных.

Мечтать о зоопарк.., идти в туман.., чай с лимон.., стоял в кувшин.., играл с друг.., ехал на трактор.., карман на сарафан.., дорожить баян.. .

Подчеркните имена существительные 2-го склонения. Укажите род. Выделите окончания.

Учитель, лень, сентябрь, рябина, перемена, молоко, портфель, зарядка, полынь, товарищ, яблоко, тетрадь, агроном, пальто, рисунок.

Уровень повышенной сложности

Распределите имена существительные по родам. Подчеркните несклоняемые имена существительные.

Мозоль, какао, фланель, толь, шоссе, полынь, туннель, повидло, ферзь, тюль.

Найдите ошибку.

1-е скл.                                2-е скл.

папа                                        лето

окна                                        платье

трава                                        огонь

Миша                                дороге

волка                                        трамвай

Подчеркните имена существительные 2-го склонения. Укажите род. Выделите окончания.

Учитель, лень, сентябрь, рябина, перемена, молоко, портфель, зарядка, полынь, товарищ, яблоко, тетрадь, агроном, пальто, рисунок.

Уровень повышенной сложности

Распределите имена существительные по родам. Подчеркните несклоняемые имена существительные.

Мозоль, какао, фланель, толь, шоссе, полынь, туннель, повидло, ферзь, тюль.

Найдите ошибку.

1-е скл.                                2-е скл.

папа                                        лето

окна                                        платье

трава                                        огонь

Миша                                дороге

волка                                        трамвай

Проверочная работа.

1 вариант.

1.Выпишите имена существительные 2-го склонения.

Книга, болото, капитан, степь, иней, декабрь, новоселье, капель.

2.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями.

Под дубом, в зеркале, на вокзале, с плащом, в магазине, без кольца.

3.Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в скобках вопросы к именам существительным.

Образец: ехать (в чём?) в трамвае.

Плыть на катер.., стать милиционер.., вылетела из уль.. .

4.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Коршун гнался за голуб..м. При солнышк.. тепло, при матери добро. Футболисты встретились в центр.. пол.. . Не спеши языком, торопись дел..м .

5.Выпишите сначала имена существительные 1-го склонения, затем 2-го, потом- 3-го

Дядя, медведь, башня, удовольствие, брошь, урожай, ткань, молоко, колонна, ясность, товарищ.

Проверочная работа.

2 вариант.

1.Выпишите имена существительные 2-го склонения.

Земля, зеркало, самолёт, оттепель, край, корабль, усилие, молодёжь.

2.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями.

Под тополем, в озере, на стекле, с другом, в апреле, без молока.

3.Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. Поставьте в скобках вопросы к именам существительным.

Образец: ехать (в чём?) в трамвае.

Записать в блокнот.., работать директор..м, вырваться из ущель.. .

4.Спишите, вставляя пропущенные буквы.

Под дуб..м много жёлудей. В март.. будут весенние каникулы. Дача находится на берегу мор.. . Ваня хочет быть учител..м.

5.Выпишите сначала имена существительные 1-го склонения, затем 2-го, потом- 3-го

Дядя, медведь, башня, удовольствие, брошь, урожай, ткань, молоко, колонна, ясность, товарищ.

Подчеркните имена существительные с безударными окончаниями. Определите склонение имён существительных.

Из вишни, у реки, перед штормом, по аллее, с молоком, к земле, с дороги, в трамвае, о дедушке, на верхушке, за черёмухой, на спине, за полем, с собакой.

Запишите, какие окончания нужно вставить на месте пропусков.

Поезд подъехал к Астрахан.., скучал по матер.., гордится медаль.., после долгой ноч.., суп без морков.., плод яблон.. .

Подчеркните имена существительные с безударными окончаниями. Определите склонение имён существительных.

Из вишни, у реки, перед штормом, по аллее, с молоком, к земле, с дороги, в трамвае, о дедушке, на верхушке, за черёмухой, на спине, за полем, с собакой.

Запишите, какие окончания нужно вставить на месте пропусков.

Поезд подъехал к Астрахан.., скучал по матер.., гордится медаль.., после долгой ноч.., суп без морков.., плод яблон.. .

Подчеркните имена существительные с безударными окончаниями. Определите склонение имён существительных.

Из вишни, у реки, перед штормом, по аллее, с молоком, к земле, с дороги, в трамвае, о дедушке, на верхушке, за черёмухой, на спине, за полем, с собакой.

Запишите, какие окончания нужно вставить на месте пропусков.

Поезд подъехал к Астрахан.., скучал по матер.., гордится медаль.., после долгой ноч.., суп без морков.., плод яблон.. .

Подчеркните имена существительные с безударными окончаниями. Определите склонение имён существительных.

Из вишни, у реки, перед штормом, по аллее, с молоком, к земле, с дороги, в трамвае, о дедушке, на верхушке, за черёмухой, на спине, за полем, с собакой.

Запишите, какие окончания нужно вставить на месте пропусков.

Поезд подъехал к Астрахан.., скучал по матер.., гордится медаль.., после долгой ноч.., суп без морков.., плод яблон.. .

Определите падеж имён существительных.

Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела. Однажды Лебедь, Рак и Щука везти с поклажей воз взялись. Поклажа бы для них казалась и легка, да Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Измените слова по образцу. Выделите окончания.

Образец: степь - около степи - по степи - нет степи.

Ель -………………………………………………………………………….

Фасоль-……………………………………………………………………

Повесть-………………………………………………………………….

Карусель-………………………………………………………………...

Определите падеж имён существительных.

Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела. Однажды Лебедь, Рак и Щука везти с поклажей воз взялись. Поклажа бы для них казалась и легка, да Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Измените слова по образцу. Выделите окончания.

Образец: степь - около степи - по степи - нет степи.

Ель -………………………………………………………………………….

Фасоль-……………………………………………………………………

Повесть-………………………………………………………………….

Карусель-………………………………………………………………...

Определите падеж имён существительных.

Попрыгунья Стрекоза лето красное пропела. Однажды Лебедь, Рак и Щука везти с поклажей воз взялись. Поклажа бы для них казалась и легка, да Лебедь рвётся в облака, Рак пятится назад, а Щука тянет в воду.

Измените слова по образцу. Выделите окончания.

Образец: степь - около степи - по степи - нет степи.

Ель -………………………………………………………………………….

Фасоль-……………………………………………………………………

Повесть-………………………………………………………………….

Карусель-………………………………………………………………...

Проверочный тест.

1.Выберите слово, которое может служить для проверки окончания в остальных словах.

1. на хлебе        б)на столе                в)на дереве                г)на печке

2.Прочитайте предложение. Найдите падеж, который в нём не представлен.

Солнце ярким светом озарило окрестность.

а)Т.п.                б)И.п.                в)П.п.                г)В.п.

3.Выберите слово, в окончании которого пишется буква е.

а)на тетрад..        б)при площад..        в)о матер..        г)в книг..

4.Выберите словосочетание, где в обоих окончаниях пишется буква е.

а)в тетрад.. по математик..                б)от дорог.. до рощ..

в)на ствол.. черёмух..                        г)на плать.. и свитер..

5.В предложенном падеже буква е пишется в окончаниях существительных:

а)2-го и 3-го скл.        б)1-го и 3-го скл.        

в)1-го и 2-го скл.        г)во всех трёх склонениях

6.В предложном падеже не употребляется предлог:

а)без        б)в        в)на        г)о

Проверочный тест.

1.Выберите слово, которое может служить для проверки окончания в остальных словах.

1. на хлебе        б)на столе                в)на дереве                г)на печке

2.Прочитайте предложение. Найдите падеж, который в нём не представлен.

Солнце ярким светом озарило окрестность.

а)Т.п.                б)И.п.                в)П.п.                г)В.п.

3.Выберите слово, в окончании которого пишется буква е.

а)на тетрад..        б)при площад..        в)о матер..        г)в книг..

4.Выберите словосочетание, где в обоих окончаниях пишется буква е.

а)в тетрад.. по математик..                б)от дорог.. до рощ..

в)на ствол.. черёмух..                        г)на плать.. и свитер..

5.В предложенном падеже буква е пишется в окончаниях существительных:

а)2-го и 3-го скл.        б)1-го и 3-го скл.        

в)1-го и 2-го скл.        г)во всех трёх склонениях

6.В предложном падеже не употребляется предлог:

а)без        б)в        в)на        г)о

Вставьте пропущенные орфограммы. Выделите окончания. Укажите падеж и склонение существительных.

Появились на топол.., сирен.., клён.. . Подошли к площад.., опушк.. .Жили у бабушк.., матер.., дяд.. . Писал в блокнот.., тетрад.., на листочк.. .

Уровень повышенной сложности

Составьте словосочетания по данным схемам.

По (1-е скл., ж.р., Д.п.), на (2-е скл., с.р., В.п.), у (1-е скл., ж.р., Р.п.), на (2-е скл., м.р., П.п.), к (1-е скл., ж.р., Д.п.), на (1-е скл., ж.р., П.п.).

Из слов составьте словосочетания, определите падеж.

Восхищаться, пейзаж. Отъехать, деревня. Спать, кровать. Ветка, сирень.

Двигаться, пустыня. Реветь, горе.

Вставьте пропущенные орфограммы. Выделите окончания. Укажите падеж и склонение существительных.

Появились на топол.., сирен.., клён.. . Подошли к площад.., опушк.. .Жили у бабушк.., матер.., дяд.. . Писал в блокнот.., тетрад.., на листочк.. .

Уровень повышенной сложности

Составьте словосочетания по данным схемам.

По (1-е скл., ж.р., Д.п.), на (2-е скл., с.р., В.п.), у (1-е скл., ж.р., Р.п.), на (2-е скл., м.р., П.п.), к (1-е скл., ж.р., Д.п.), на (1-е скл., ж.р., П.п.).

Из слов составьте словосочетания, определите падеж.

Восхищаться, пейзаж. Отъехать, деревня. Спать, кровать. Ветка, сирень.

Двигаться, пустыня. Реветь, горе.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Укажите склонение существительных.

Узоры, лошади, деревья, рощи, помидоры, мыши, сады, ежи, ночи, тучи, корни, сапоги.

Определите число имён существительных в предложении.

В зоопарке у клетки с обезьянами всегда много людей.

Уровень повышенной сложности

Подберите словосочетания с противоположным значением. Определите склонение существительных.

Лёгкая ноша-…………………....,лёгкая задача-…………………....,

лёгкий ветерок-…………………...., свежий хлеб- …………………....,

свежий ветер-…………………...., свежая рубашка-…………………....,

чёрная ткань…………………....., чёрная работа-…………………....,

 чёрные мысли- ………………….... .

Запишите форму множественного числа следующих существительных.

Сторож, директор, век, трактор, инженер, торт, договор, шофёр, герб.

Запишите слова в родительном падеже.

Килограммы, валенки, братья, мандарины, котёнок, носки, чулки.

Определите число имён существительных в предложении.

В зоопарке у клетки с обезьянами всегда много людей.

Уровень повышенной сложности

Подберите словосочетания с противоположным значением. Определите склонение существительных.

Лёгкая ноша-…………………....,лёгкая задача-…………………....,

лёгкий ветерок-…………………...., свежий хлеб- …………………....,

свежий ветер-…………………...., свежая рубашка-…………………....,

чёрная ткань…………………....., чёрная работа-…………………....,

 чёрные мысли- ………………….... .

Запишите форму множественного числа следующих существительных.

Сторож, директор, век, трактор, инженер, торт, договор, шофёр, герб.

Запишите слова в родительном падеже.

Килограммы, валенки, братья, мандарины, котёнок, носки, чулки.

Спишите, вставьте и выделите пропущенные окончания.

Среди заросл.., много цвет.., гривы лошад.., на медвед.., суп из корень.., пара брусь.., шесть человек.., названия улиц.., готовить инженер.. .

Уровень повышенной сложности

Образуйте форму множественного числа от слов.

Судно, курица, человек, дно, чудо, небо, ребёнок.

Вставьте, где нужно, ь.

Русская печ.., острый меч.., много дач.., возле больших луж.., детский плач.., добрый врач.., возле куч.., белый кирпич.. .

Спишите, вставьте и выделите пропущенные окончания.

Среди заросл.., много цвет.., гривы лошад.., на медвед.., суп из корень.., пара брусь.., шесть человек.., названия улиц.., готовить инженер.. .

Уровень повышенной сложности

Образуйте форму множественного числа от слов.

Судно, курица, человек, дно, чудо, небо, ребёнок.

Вставьте, где нужно, ь.

Русская печ.., острый меч.., много дач.., возле больших луж.., детский плач.., добрый врач.., возле куч.., белый кирпич.. .

Спишите, вставьте и выделите пропущенные окончания.

Среди заросл.., много цвет.., гривы лошад.., на медвед.., суп из корень.., пара брусь.., шесть человек.., названия улиц.., готовить инженер.. .

Уровень повышенной сложности

Образуйте форму множественного числа от слов.

Судно, курица, человек, дно, чудо, небо, ребёнок.

Вставьте, где нужно, ь.

Русская печ.., острый меч.., много дач.., возле больших луж.., детский плач.., добрый врач.., возле куч.., белый кирпич.. .

Проверочная работа.

1.Распределите имена существительные в три группы по типам склонения.

Ворона, старость, эскалатор, дрожь, кирпич, горечь, столовая, вещь, любовь, портфель.

2.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями.

В глуши, с радостью, к изгороди, без помощи, в тиши, до дрожи, из моркови.

3.Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. В скобках поставьте вопросы к именам существительным.

Образец: учиться(чему?) аккуратности.

Взывать к совест.., промолчать из скромност.., жить в праздност.., спрятаться в зелен..  .

4.Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте окончания имён существительных.

Мама купила пару (ботинки) и три пары (носки). В вагоне много свободных (места). Купили пять (килограммы) картофеля. Бабушка сварила варенье из (вишни) и (абрикосы). Вот точилка для (карандаши). На подставке стоят семь (кочерги). В черте города очистили все (дно) прудов.

Проверочная работа.

1.Распределите имена существительные в три группы по типам склонения.

Ворона, старость, эскалатор, дрожь, кирпич, горечь, столовая, вещь, любовь, портфель.

2.Выпишите имена существительные с безударными падежными окончаниями.

В глуши, с радостью, к изгороди, без помощи, в тиши, до дрожи, из моркови.

3.Спишите словосочетания, вставляя пропущенные буквы. В скобках поставьте вопросы к именам существительным.

Образец: учиться(чему?) аккуратности.

Взывать к совест.., промолчать из скромност.., жить в праздност.., спрятаться в зелен..  .

4.Спишите, раскрывая скобки. Обозначьте окончания имён существительных.

Мама купила пару (ботинки) и три пары (носки). В вагоне много свободных (места). Купили пять (килограммы) картофеля. Бабушка сварила варенье из (вишни) и (абрикосы). Вот точилка для (карандаши). На подставке стоят семь (кочерги). В черте города очистили все (дно) прудов.

Прочитайте текст. Подчеркните имена прилагательные, слова, от которых они зависят, обозначьте знаком «×». Определите падеж имён прилагательных.

        Грач – весенняя птица. Ещё не сошёл последний снег с полей, а он уже появился на пашне.

        Ходит грач – большой, важный, чёрный. Он такой чёрный и блестящий, что кажется, будто его покрасили чёрным лаком. Спокойно и как-то по – хозяйски ходит по мёрзлой земле, сверкая чёрными жемчужинами блестящих глаз.

        Его деловитость, основательность вселяют спокойствие и уверенность – всё идёт своим чередом. Прилетели грачи – пришла весна.

Прочитайте текст. Подчеркните имена прилагательные, слова, от которых они зависят, обозначьте знаком «×». Определите падеж имён прилагательных.

        Грач – весенняя птица. Ещё не сошёл последний снег с полей, а он уже появился на пашне.

        Ходит грач – большой, важный, чёрный. Он такой чёрный и блестящий, что кажется, будто его покрасили чёрным лаком. Спокойно и как-то по – хозяйски ходит по мёрзлой земле, сверкая чёрными жемчужинами блестящих глаз.

        Его деловитость, основательность вселяют спокойствие и уверенность – всё идёт своим чередом. Прилетели грачи – пришла весна.

Прочитайте текст. Подчеркните имена прилагательные, слова, от которых они зависят, обозначьте знаком «×». Определите падеж имён прилагательных.

        Грач – весенняя птица. Ещё не сошёл последний снег с полей, а он уже появился на пашне.

        Ходит грач – большой, важный, чёрный. Он такой чёрный и блестящий, что кажется, будто его покрасили чёрным лаком. Спокойно и как-то по – хозяйски ходит по мёрзлой земле, сверкая чёрными жемчужинами блестящих глаз.

        Его деловитость, основательность вселяют спокойствие и уверенность – всё идёт своим чередом. Прилетели грачи – пришла весна.

Поставьте вопросы к именам прилагательным. Вставьте безударные окончания.

(……………………….)Под передн.. стулом, (……………………….) в передн.. углу, (……………………….) за соседн.. домом, (……………………….) о соседн.. магазине, (……………………….)лучш.. ученикам, (……………………….) о лучш.. друге, (……………………….) в дальн.. походе, (……………………….) с дальн.. родственником, (……………………….) ранн.. утром, (……………………….) в ранн.. детстве, (……………………….) вечерн.. поездом, (……………………….) на вечерн.. сеансе.

Поставьте вопросы к именам прилагательным. Вставьте безударные окончания.

(……………………….)Под передн.. стулом, (……………………….) в передн.. углу, (……………………….) за соседн.. домом, (……………………….) о соседн.. магазине, (……………………….)лучш.. ученикам, (……………………….) о лучш.. друге, (……………………….) в дальн.. походе, (……………………….) с дальн.. родственником, (……………………….) ранн.. утром, (……………………….) в ранн.. детстве, (……………………….) вечерн.. поездом, (……………………….) на вечерн.. сеансе.

Поставьте вопросы к именам прилагательным. Вставьте безударные окончания.

(……………………….)Под передн.. стулом, (……………………….) в передн.. углу, (……………………….) за соседн.. домом, (……………………….) о соседн.. магазине, (……………………….)лучш.. ученикам, (……………………….) о лучш.. друге, (……………………….) в дальн.. походе, (……………………….) с дальн.. родственником, (……………………….) ранн.. утром, (……………………….) в ранн.. детстве, (……………………….) вечерн.. поездом, (……………………….) на вечерн.. сеансе.

Поставьте вопросы к именам прилагательным. Вставьте безударные окончания.

(……………………….)Под передн.. стулом, (……………………….) в передн.. углу, (……………………….) за соседн.. домом, (……………………….) о соседн.. магазине, (……………………….)лучш.. ученикам, (……………………….) о лучш.. друге, (……………………….) в дальн.. походе, (……………………….) с дальн.. родственником, (……………………….) ранн.. утром, (……………………….) в ранн.. детстве, (……………………….) вечерн.. поездом, (……………………….) на вечерн.. сеансе.

Карточка 1

Запишите словосочетания. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, выделите их. Укажите число, род и падеж имён прилагательных.

Син… небо, син... цветы, весенн... солнце, весенн... дни, осенн... листья, осенн... ненастье, горяч... молоко, горяч... пирожки, верхн... место, верхн... ветки, старш... братья, старш... поколение.

Карточка 2

Спишите предложения. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных. Определите число, род, падеж имён прилагательных.

Зимн… солнце светит, но не греет. Но мы всё равно любим эти зимн… дни. На первом этаже школы учатся младш… школьники. Младш… поколение учеников гордится своей школой. У Вити колюч… кашне и колюч… варежки. В театре нашему классу достались задн… ряды. Вася сел на самое последн… место.

Карточка 1

Запишите словосочетания. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных, выделите их. Укажите число, род и падеж имён прилагательных.

Син… небо, син... цветы, весенн... солнце, весенн... дни, осенн... листья, осенн... ненастье, горяч... молоко, горяч... пирожки, верхн... место, верхн... ветки, старш... братья, старш... поколение.

Карточка 2

Спишите предложения. Вставьте пропущенные окончания имён прилагательных. Определите число, род, падеж имён прилагательных.

Зимн… солнце светит, но не греет. Но мы всё равно любим эти зимн… дни. На первом этаже школы учатся младш… школьники. Младш… поколение учеников гордится своей школой. У Вити колюч… кашне и колюч… варежки. В театре нашему классу достались задн… ряды. Вася сел на самое последн… место.

Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

Чашки без (блюдца), килограмм (яблоки), замена (полотенца), склад (валенки), много (дела), чистка (пятна), сбор (помидоры), продажа (туфли), штопка (чулки0, распашка (земли).

Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

Чашки без (блюдца), килограмм (яблоки), замена (полотенца), склад (валенки), много (дела), чистка (пятна), сбор (помидоры), продажа (туфли), штопка (чулки0, распашка (земли).

Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

Чашки без (блюдца), килограмм (яблоки), замена (полотенца), склад (валенки), много (дела), чистка (пятна), сбор (помидоры), продажа (туфли), штопка (чулки0, распашка (земли).

Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

Чашки без (блюдца), килограмм (яблоки), замена (полотенца), склад (валенки), много (дела), чистка (пятна), сбор (помидоры), продажа (туфли), штопка (чулки0, распашка (земли).

Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

Чашки без (блюдца), килограмм (яблоки), замена (полотенца), склад (валенки), много (дела), чистка (пятна), сбор (помидоры), продажа (туфли), штопка (чулки0, распашка (земли).

Поставьте существительные в скобках в форму родительного падежа множественного числа.

Чашки без (блюдца), килограмм (яблоки), замена (полотенца), склад (валенки), много (дела), чистка (пятна), сбор (помидоры), продажа (туфли), штопка (чулки0, распашка (земли).

Спишите текст, исправляя ошибки.

Черепаха.

Висной около дароги ребята нашли черепаху. Сонце разбудило её от спячки. Она струдом шла по дарожки. Ребята по радовались нахотке. Они смастерили для черепахи маленькой домик, по ложыли соломки. Черепаха привыкла и к мяхкай постельки, и к новой квартири.

Карточка 1

Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прилагательных. Определите род и падеж имён прилагательных.

В жарк… летн… пору лошадей выгоняют на ночь в поле. Выгонять перед вечером и пригонять на утренн… заре лошадей – большой праздник для крестьянск… мальчишек. Сидя на самых бойк… клячонках, мчатся они с весел… гиганьем и криком. Лег… пыль жёлт… столбом поднимается и несётся по дороге.

Карточка 2

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В жарк… летн… пору л..шадей выг..няют на ноч.. в поле. Выг..нять перед вечер..м и приг..нять на утренн… заре лошадей – б..льшой праз..ник для крест..янск… мальчишек. Сидя на самых бойк… клячонках, мч..тся они с в..сёл… гикан..м и крик..м. лё..к… пыль ж..лт… ст..лбом п..днимается и н..сётся по д..рог.. .

Спишите текст, исправляя ошибки.

Черепаха.

Висной около дароги ребята нашли черепаху. Сонце разбудило её от спячки. Она струдом шла по дарожки. Ребята по радовались нахотке. Они смастерили для черепахи маленькой домик, по ложыли соломки. Черепаха привыкла и к мяхкай постельки, и к новой квартири.

Карточка 1

Спишите, вставьте пропущенные окончания имён прилагательных. Определите род и падеж имён прилагательных.

В жарк… летн… пору лошадей выгоняют на ночь в поле. Выгонять перед вечером и пригонять на утренн… заре лошадей – большой праздник для крестьянск… мальчишек. Сидя на самых бойк… клячонках, мчатся они с весел… гиганьем и криком. Лег… пыль жёлт… столбом поднимается и несётся по дороге.

Карточка 2

Спишите, вставляя пропущенные буквы.

В жарк… летн… пору л..шадей выг..няют на ноч.. в поле. Выг..нять перед вечер..м и приг..нять на утренн… заре лошадей – б..льшой праз..ник для крест..янск… мальчишек. Сидя на самых бойк… клячонках, мч..тся они с в..сёл… гикан..м и крик..м. лё..к… пыль ж..лт… ст..лбом п..днимается и н..сётся по д..рог.. .

Тест.

1.Выберите строчку, где все имена прилагательные в винительном падеже.

1. сильным дождям, маленьких щенков
2. рыжими котами, белые снега
3. на большие деревья, в женские сумки

2.Выберите строчку, где имя прилагательное в творительном падеже.

1. красным шарам
2. красными шарами
3. о красных шарах

3.Найдите ошибку.

1. по ледяному катку, в большом доме
2. с раннего утра, солнечным днём
3. по шумному ручью, с весёлом настроением

4.Прилагательное (на) мягких (матрасах) употреблено в:

1. дательном падеже
2. предложном падеже
3. творительном падеже

5.У имён прилагательных множественного числа нет окончания:

1. –ие
2. –ую
3. –ими

Тест.

1.Выберите строчку, где все имена прилагательные в винительном падеже.

а)        сильным дождям, маленьких щенков

б)        рыжими котами, белые снега

в)        на большие деревья, в женские сумки

2.Выберите строчку, где имя прилагательное в творительном падеже.

а)        красным шарам

б)        красными шарами

в)        о красных шарах

3.Найдите ошибку.

а)        по ледяному катку, в большом доме

б)        с раннего утра, солнечным днём

в)        по шумному ручью, с весёлом настроением

4.Прилагательное (на) мягких (матрасах) употреблено в:

а)        дательном падеже

б)        предложном падеже

в)        творительном падеже

5.У имён прилагательных множественного числа нет окончания:

а)        –ие

б)        –ую                        в)–ими

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подберите к ним проверочные слова, объясните написание.

На мёрзл… землю л..гла  з..ма. Ги..к… ств..лы над л..сными д..рогами согнулись кружевн… арками. В зимн… л..су много зв..риных и птич… сл..дов.

        По краю глубок… оврага ст..ят огромн… осины. В мя..к… осинов… ств...лах устраивают св..и дупла дятлы. Над реч..кой скл..нилась ива с тонк… длинн… в..твями. На сн..гу видны сл..ды б..бров.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подберите к ним проверочные слова, объясните написание.

На мёрзл… землю л..гла  з..ма. Ги..к… ств..лы над л..сными д..рогами согнулись кружевн… арками. В зимн… л..су много зв..риных и птич… сл..дов.

        По краю глубок… оврага ст..ят огромн… осины. В мя..к… осинов… ств...лах устраивают св..и дупла дятлы. Над реч..кой скл..нилась ива с тонк… длинн… в..твями. На сн..гу видны сл..ды б..бров.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подберите к ним проверочные слова, объясните написание.

На мёрзл… землю л..гла  з..ма. Ги..к… ств..лы над л..сными д..рогами согнулись кружевн… арками. В зимн… л..су много зв..риных и птич… сл..дов.

        По краю глубок… оврага ст..ят огромн… осины. В мя..к… осинов… ств...лах устраивают св..и дупла дятлы. Над реч..кой скл..нилась ива с тонк… длинн… в..твями. На сн..гу видны сл..ды б..бров.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Подберите к ним проверочные слова, объясните написание.

На мёрзл… землю л..гла  з..ма. Ги..к… ств..лы над л..сными д..рогами согнулись кружевн… арками. В зимн… л..су много зв..риных и птич… сл..дов.

        По краю глубок… оврага ст..ят огромн… осины. В мя..к… осинов… ств...лах устраивают св..и дупла дятлы. Над реч..кой скл..нилась ива с тонк… длинн… в..твями. На сн..гу видны сл..ды б..бров.

Тест.

1.Найдите строчку, где записаны местоимения 2-го лица.

1. я, мы
2. Ты, вы
3. Он, она, оно, они

2.Найдите строчку, где записаны местоимения в единственном числе.

1. я, ты, вы, она, он
2. ты, он, она, я, оно
3. мы, они, вы

3.Укажите местоимения 3-го лица.

1. я        б)он                в)ты                г)она                д)мы                е)оно                ж)они        з)вы

4.Личные местоимения:

а) называют предметы

б) указывают на предметы

в) указывают на признак предмета

5. В каком лице и числе в стихотворении употреблено местоимение?

Белая медведица!

Во льдах она живёт?

Метель и гололедица

Медведям не страшна? (А.Барто)

а) во 2-м лице, ед.ч.

б)в 3-м лице, ед.ч.

в) в 3-м лице, мн.ч.

6. Начальная форма местоимения (с)вами:

а) я

б)ты

в)вы

г)мы

Спишите, раскрывая скобки.

(На)ступила (на)стоящая зима. (По)льду через реку (про)тянулась дорога. (На)стёклах мороз (на)рисовал (на0рядные узоры. (По)земле, (по)крытой глубоким снегом, хорошо ходить (на)лыжах.

Составьте и запишите словосочетания. Определите лицо, число и падеж местоимений.

Увидел (он, я, они). Гулял с (вы, они, ты). Думал о (она, ты, мы). Удивился (мы, вы, они).

Спишите, раскрывая скобки.

(На)ступила (на)стоящая зима. (По)льду через реку (про)тянулась дорога. (На)стёклах мороз (на)рисовал (на0рядные узоры. (По)земле, (по)крытой глубоким снегом, хорошо ходить (на)лыжах.

Составьте и запишите словосочетания. Определите лицо, число и падеж местоимений.

Увидел (он, я, они). Гулял с (вы, они, ты). Думал о (она, ты, мы). Удивился (мы, вы, они).

Спишите, раскрывая скобки.

(На)ступила (на)стоящая зима. (По)льду через реку (про)тянулась дорога. (На)стёклах мороз (на)рисовал (на0рядные узоры. (По)земле, (по)крытой глубоким снегом, хорошо ходить (на)лыжах.

Составьте и запишите словосочетания. Определите лицо, число и падеж местоимений.

Увидел (он, я, они). Гулял с (вы, они, ты). Думал о (она, ты, мы). Удивился (мы, вы, они).

Спишите, раскрывая скобки.

(На)ступила (на)стоящая зима. (По)льду через реку (про)тянулась дорога. (На)стёклах мороз (на)рисовал (на0рядные узоры. (По)земле, (по)крытой глубоким снегом, хорошо ходить (на)лыжах.

Составьте и запишите словосочетания. Определите лицо, число и падеж местоимений.

Увидел (он, я, они). Гулял с (вы, они, ты). Думал о (она, ты, мы). Удивился (мы, вы, они).

Спишите , вставляя нужные окончания.

Близ рощ.. на пригорк.. стояли дачи. От заморозк.. весной гибнет цвет яблон.., груш.., вишн.. . В Сибир.., в долин.. рек.. вырос город сталевар... . Белка прыгала на ел.., с ветк… на ветк… . Он надоел и бабушк… Анись…, и кур…, и собак… .

Выпишите местоимения. Определите их лицо, число, падеж и, если возможно, род.

Лесок дремал. Приход ничей

Его покуда не тревожил.

Но я пришёл, и сонм грачей

Взлетел, крича, и весь он ожил.

Они, к полудню прилетев

С прогулок утренних по нивам,

Качались на верхах дерев

В расположении сонливом.

Я помешал; я их спугнул.

Над рощей долго в шумной свалке

Стоял грачей басистый гул,

И звонко вторили им галки.

Спишите , вставляя нужные окончания.

Близ рощ.. на пригорк.. стояли дачи. От заморозк.. весной гибнет цвет яблон.., груш.., вишн.. . В Сибир.., в долин.. рек.. вырос город сталевар... . Белка прыгала на ел.., с ветк… на ветк… . Он надоел и бабушк… Анись…, и кур…, и собак… .

Выпишите местоимения. Определите их лицо, число, падеж и, если возможно, род.

Лесок дремал. Приход ничей

Его покуда не тревожил.

Но я пришёл, и сонм грачей

Взлетел, крича, и весь он ожил.

Они, к полудню прилетев

С прогулок утренних по нивам,

Качались на верхах дерев

В расположении сонливом.

Я помешал; я их спугнул.

Над рощей долго в шумной свалке

Стоял грачей басистый гул,

И звонко вторили им галки.

Найдите и обозначьте в тексте все известные вам орфограммы. Выпишите местоимения, определите лицо, число, падеж.

        От ночного дождя разлилась между длинными грядками голубая лужа. В ней купались скворцы. Забрались в середину. Грудью падают в воду и крапчатыми крыльями взбивают её. Брызги над лужей взлетают фонтаном. Скворцы отчаянно трещат. Какое же удовольствие это утреннее купание!

Разберите 2 личных местоимения как часть речи.

Найдите и обозначьте в тексте все известные вам орфограммы. Выпишите местоимения, определите лицо, число, падеж.

        От ночного дождя разлилась между длинными грядками голубая лужа. В ней купались скворцы. Забрались в середину. Грудью падают в воду и крапчатыми крыльями взбивают её. Брызги над лужей взлетают фонтаном. Скворцы отчаянно трещат. Какое же удовольствие это утреннее купание!

Разберите 2 личных местоимения как часть речи.

Найдите и обозначьте в тексте все известные вам орфограммы. Выпишите местоимения, определите лицо, число, падеж.

        От ночного дождя разлилась между длинными грядками голубая лужа. В ней купались скворцы. Забрались в середину. Грудью падают в воду и крапчатыми крыльями взбивают её. Брызги над лужей взлетают фонтаном. Скворцы отчаянно трещат. Какое же удовольствие это утреннее купание!

Разберите 2 личных местоимения как часть речи.

Найдите и обозначьте в тексте все известные вам орфограммы. Выпишите местоимения, определите лицо, число, падеж.

        От ночного дождя разлилась между длинными грядками голубая лужа. В ней купались скворцы. Забрались в середину. Грудью падают в воду и крапчатыми крыльями взбивают её. Брызги над лужей взлетают фонтаном. Скворцы отчаянно трещат. Какое же удовольствие это утреннее купание!

Разберите 2 личных местоимения как часть речи.

Выделите глаголы в предложениях.

Каждый день папа возит Илью  и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью.

        Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело – ученье.

Измените глаголы по временам.

Образец: цвести – цвёл – цветёт – будет цвести.

Отцвести _____________________________________________

Мести _______________________________________________

Кричать _____________________________________________

Петь ________________________________________________

Выделите глаголы в предложениях.

Каждый день папа возит Илью  и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью.

        Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело – ученье.

Измените глаголы по временам.

Образец: цвести – цвёл – цветёт – будет цвести.

Отцвести _____________________________________________

Мести _______________________________________________

Кричать _____________________________________________

Петь ____________________________________________________

Выделите глаголы в предложениях.

Каждый день папа возит Илью  и Марьяну в школу. Широкая дорога идёт степью. Кругом раздолье. Конь Вьюнок бежит рысью.

        Дети с радостью едут в школу. В классе их ждут друзья. Там любимая учительница Татьяна Васильевна. Там важное дело – ученье.

Измените глаголы по временам.

Образец: цвести – цвёл – цветёт – будет цвести.

Отцвести _____________________________________________

Мести _______________________________________________

Кричать _____________________________________________

Петь ________________________________________________

Вставьте пропущенные безударные гласные.

Пришла з..ма с х..лодными в..трами и тр..скучими м..розами. всё покрылось глубоким снегом, а реку ск..вал лёд. И только на с..р..дине р..ки осталась ш..рокая полынья, где плавала Серая Шейка. Уточку часто нав..щали её друзья – зайцы. Друзья уг..щали уточку л..сными и п..левыми яг..дами. здесь была брусника, м..лина, р..бина и клюква. Как х..р..ши эти яг..ды!

Уровень повышенной сложности

Напишите текст по данному началу.

        Зимним воскресным утром вся наша семья отправилась в лес. За нами весело бежал пёс Дружок. Папа вёл нас по узенькой лесной тропинке. Скоро мы вышли на широкую заснеженную поляну и ахнули…

Спишите и выделите грамматическую основу. Определите время глаголов.

        Речушка замёрзла. На быстрине над полыньёй поднимается пар. Речка дышит. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов.

Вставьте пропущенные безударные гласные.

Пришла з..ма с х..лодными в..трами и тр..скучими м..розами. всё покрылось глубоким снегом, а реку ск..вал лёд. И только на с..р..дине р..ки осталась ш..рокая полынья, где плавала Серая Шейка. Уточку часто нав..щали её друзья – зайцы. Друзья уг..щали уточку л..сными и п..левыми яг..дами. здесь была брусника, м..лина, р..бина и клюква. Как х..р..ши эти яг..ды!

Уровень повышенной сложности

Напишите текст по данному началу.

        Зимним воскресным утром вся наша семья отправилась в лес. За нами весело бежал пёс Дружок. Папа вёл нас по узенькой лесной тропинке. Скоро мы вышли на широкую заснеженную поляну и ахнули…

Спишите и выделите грамматическую основу. Определите время глаголов.

        Речушка замёрзла. На быстрине над полыньёй поднимается пар. Речка дышит. От её холодного дыхания вырастут на закраинах льда белые венчики цветов.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.  Найдите глаголы. Выделите их. Определите у глаголов время. Укажите неопределённую форму каждого глагола (выделите окончание).

        В духовк.. вздыхали в..здушные п..роги. подрумянились на вертел.. индейки и утки. Что-то инт..ресное наш..птывал ш..коладный торт. Коричневые пузырьки вздувались и лопались. Из кажд…… пузырька выл..тало сразу несколько прекраснейш..х аромат..в.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.  Найдите глаголы. Выделите их. Определите у глаголов время. Укажите неопределённую форму каждого глагола (выделите окончание).

        В духовк.. вздыхали в..здушные п..роги. подрумянились на вертел.. индейки и утки. Что-то инт..ресное наш..птывал ш..коладный торт. Коричневые пузырьки вздувались и лопались. Из кажд…… пузырька выл..тало сразу несколько прекраснейш..х аромат..в.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.  Найдите глаголы. Выделите их. Определите у глаголов время. Укажите неопределённую форму каждого глагола (выделите окончание).

        В духовк.. вздыхали в..здушные п..роги. подрумянились на вертел.. индейки и утки. Что-то инт..ресное наш..птывал ш..коладный торт. Коричневые пузырьки вздувались и лопались. Из кажд…… пузырька выл..тало сразу несколько прекраснейш..х аромат..в.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.  Найдите глаголы. Выделите их. Определите у глаголов время. Укажите неопределённую форму каждого глагола (выделите окончание).

        В духовк.. вздыхали в..здушные п..роги. подрумянились на вертел.. индейки и утки. Что-то инт..ресное наш..птывал ш..коладный торт. Коричневые пузырьки вздувались и лопались. Из кажд…… пузырька выл..тало сразу несколько прекраснейш..х аромат..в.

Спишите, вставляя пропущенные буквы.  Найдите глаголы. Выделите их. Определите у глаголов время. Укажите неопределённую форму каждого глагола (выделите окончание).

        В духовк.. вздыхали в..здушные п..роги. подрумянились на вертел.. индейки и утки. Что-то инт..ресное наш..птывал ш..коладный торт. Коричневые пузырьки вздувались и лопались. Из кажд…… пузырька выл..тало сразу несколько прекраснейш..х аромат..в.

Вставьте пропущенные буквы в окончании.

        О мякот.., по пустын.., на пароход.., от радост.., из берлог.., к побед.., для библиотек.., на горизонт.., из Астрахан.., на площад.., на площадк.., без помощ..,

в журнал.. .

Вставьте пропущенные буквы.

        На дв..ре в..сна. Ярко светит со..нце. Вес..ло журч..т руч..и. Кругом м..л..дая тра..ка. Д..рев..я надели з..лёные платья. У б..рёзк.. з..лотые серё..ки. Всюду слышны птич..и г..лоса. В..сной у птиц много р..боты. Они в..ют гнёзда. Скор.. в кажд..м гн..зде запищ..т пт..нцы. Х..рошо в..сной!

Найдите и выделите все глаголы. Укажите у глаголов неопределённой формы окончание, над остальными укажите время.

        У нас под крыльцом живут ежи. По вечерам вся семья выходит гулять. Взрослые ежи роют землю маленькими лапами. Они достают корешки и едят. Маленькие ежата в это время играют, резвятся.

        Однажды к старому ежу подбежала собака. Ёж свернулся в клубок и замер. Собака осторожно покатила ежа к пруду. Ёж плюхнулся в воду и поплыл. Я прогнал собаку.

        На следующую весну остался под крыльцом один старый ёжик. Куда девались остальные? Они переселились в другое место. Старый ёж не захотел покинуть мой дом.

Подберите к глаголам местоимения, определите их лицо и число. Выделите окончания.

 …   идёт, …    побежим, …    смеются, …    думаешь, …    делали,…    пишу,

…   рисуете, …    простят.

Исправьте ошибки в тексте.

        Мы шли па уской тропки. За деревями мы увидели соек. Обычьно их можно видетьналисных дарошках или апушках. Заметит сойка чиловека или сабаку и издаёт реский криг. По крику звьери и птицы узнают о блискай опасности.

Найдите в тексте глаголы, подчеркните их двумя чертами и определите их время.

        Апрель ликует уже целую неделю. Последний снег плавится под яркими лучами солнца и тёплым ветром. Освобождаются от снежного покрова лесные кочки. Скоро появятся на полянах первые бабочки, жуки, паучки. Вдали виднеется роща. Она просыпается. Раскрываются душистые почки у деревьев. Молодые побеги робко пробиваются сквозь старую листву. Радостно зазвучит птичий хор. Всю зиму ждали пернатые тёплого солнца. К концу апреля прилетят ласточки. Они поселятся под крышей нашего дома.

Определите лицо и число глаголов.

        Беспокоить бабушку, мешает кошке, рисуют пейзаж, пишут письма, играем на улице, едят суп, читаю книгу, гуляю с собакой, залез на гору, смотрите фильм, чищу зубы, играет на траве, бегут со стадиона.

Исправьте ошибки в тексте.

        Мы шли па уской тропки. За деревями мы увидели соек. Обычьно их можно видетьналисных дарошках или апушках. Заметит сойка чиловека или сабаку и издаёт реский криг. По крику звьери и птицы узнают о блискай опасности.

Найдите в тексте глаголы, подчеркните их двумя чертами и определите их время.

        Апрель ликует уже целую неделю. Последний снег плавится под яркими лучами солнца и тёплым ветром. Освобождаются от снежного покрова лесные кочки. Скоро появятся на полянах первые бабочки, жуки, паучки. Вдали виднеется роща. Она просыпается. Раскрываются душистые почки у деревьев. Молодые побеги робко пробиваются сквозь старую листву. Радостно зазвучит птичий хор. Всю зиму ждали пернатые тёплого солнца. К концу апреля прилетят ласточки. Они поселятся под крышей нашего дома.

Определите лицо и число глаголов.

        Беспокоить бабушку, мешает кошке, рисуют пейзаж, пишут письма, играем на улице, едят суп, читаю книгу, гуляю с собакой, залез на гору, смотрите фильм, чищу зубы, играет на траве, бегут со стадиона.

Исправьте ошибки.

        Вернулся хазяин. Каштанка пошла за ним. Она хадила около него и слидила за каждым ево движением. Хазяин взял блюдечко, на лил в него вады. Сабака и гус жались к нему. Они очень любили хазяина.

Найдите глаголы 2-го лица и выделите в них окончание.

Поспешишь – людей насмешишь.  Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. От умного научишься, от глупого разучишься.  Два века не проживёшь. Посеешь в пору – соберёшь зерна гору. Нет друга – ищи, а нашел -  береги. Словом комара не убьёшь.

Исправьте ошибки.

        Вернулся хазяин. Каштанка пошла за ним. Она хадила около него и слидила за каждым ево движением. Хазяин взял блюдечко, на лил в него вады. Сабака и гус жались к нему. Они очень любили хазяина.

Найдите глаголы 2-го лица и выделите в них окончание.

Поспешишь – людей насмешишь.  Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. От умного научишься, от глупого разучишься.  Два века не проживёшь. Посеешь в пору – соберёшь зерна гору. Нет друга – ищи, а нашел -  береги. Словом комара не убьёшь.

Исправьте ошибки.

        Вернулся хазяин. Каштанка пошла за ним. Она хадила около него и слидила за каждым ево движением. Хазяин взял блюдечко, на лил в него вады. Сабака и гус жались к нему. Они очень любили хазяина.

Найдите глаголы 2-го лица и выделите в них окончание.

Поспешишь – людей насмешишь.  Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. От умного научишься, от глупого разучишься.  Два века не проживёшь. Посеешь в пору – соберёшь зерна гору. Нет друга – ищи, а нашел -  береги. Словом комара не убьёшь.

Исправьте ошибки.

        Вернулся хазяин. Каштанка пошла за ним. Она хадила около него и слидила за каждым ево движением. Хазяин взял блюдечко, на лил в него вады. Сабака и гус жались к нему. Они очень любили хазяина.

Найдите глаголы 2-го лица и выделите в них окончание.

Поспешишь – людей насмешишь.  Слово не воробей: вылетит – не поймаешь. От умного научишься, от глупого разучишься.  Два века не проживёшь. Посеешь в пору – соберёшь зерна гору. Нет друга – ищи, а нашел -  береги. Словом комара не убьёшь.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы (подчеркните их).

        Д..кабрь. м..роз. кругом л..жит снег. На д..ревьях пушистые сн..жинки. с б..рёз и ..син листья д..вно опали. Только на дубках ж..лтеют листья.

        Вдруг дон..слась в..сёлая песня. Я огл..нулся. На б..регу р..ки с..дела птичка. Я ш..гнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я р..шил, что она ут..нула. Но кто это б..жит по дну речки? Это оляпка, или в..дяной в..р..бей.

С помощью алгоритма определите окончания глаголов, выделите их.

Рассвет в лесу

        Конча..тся летняя тёплая ночь. Наступа..т раннее утро. На краю болота току..т глухарь. Далеко раздаётся его громкая песня. Над полянами стел..тся туман. Роса покрыва..т листву на деревьях. Просыпа..тся птицы. Куку..т кукушка.

        Выглян..т солнышко и покат..тся по синему небу. Обсохн..т на солнце роса. Громче закуку..т кукушка. Раста..т туман над поляной.

        Вот с ночного промысла тороп..тся усталый зайчишка. От всех врагов ушёл ловкий зверёк.

Спишите текст, вставляя пропущенные буквы (подчеркните их).

        Д..кабрь. м..роз. кругом л..жит снег. На д..ревьях пушистые сн..жинки. с б..рёз и ..син листья д..вно опали. Только на дубках ж..лтеют листья.

        Вдруг дон..слась в..сёлая песня. Я огл..нулся. На б..регу р..ки с..дела птичка. Я ш..гнул к ней. Птичка кинулась в воду и пропала. Я р..шил, что она ут..нула. Но кто это б..жит по дну речки? Это оляпка, или в..дяной в..р..бей.

С помощью алгоритма определите окончания глаголов, выделите их.

Рассвет в лесу

        Конча..тся летняя тёплая ночь. Наступа..т раннее утро. На краю болота току..т глухарь. Далеко раздаётся его громкая песня. Над полянами стел..тся туман. Роса покрыва..т листву на деревьях. Просыпа..тся птицы. Куку..т кукушка.

        Выглян..т солнышко и покат..тся по синему небу. Обсохн..т на солнце роса. Громче закуку..т кукушка. Раста..т туман над поляной.

        Вот с ночного промысла тороп..тся усталый зайчишка. От всех врагов ушёл ловкий зверёк.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите спряжение глаголов.

        Скромность украша..т человека. Лук семь недугов леч..т, а чеснок семь недугов извод..т. Сердце матери лучше солнца гре..т. Ласточка день начина..т, а соловей конча..т. Горьким леч..т, а сладким калеч..т. У кого бол..т кости, тот не дума..т в гости.

Спишите, вставьте пропущенные буквы. Укажите спряжение глаголов.

        Скромность украша..т человека. Лук семь недугов леч..т, а чеснок семь недугов извод..т. Сердце матери лучше солнца гре..т. Ласточка день начина..т, а соловей конча..т. Горьким леч..т, а сладким калеч..т. У кого бол..т кости, тот не дума..т в гости.

Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, выделите окончания, укажите спряжение.

        Она изуча..т, они точ..т, она мечта..т, он обеща..т, она багрове..т, он зиму..т, она украша..т, оно выглядыва..т, оно разруша..т, он выгон..т.

Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, выделите окончания, укажите спряжение.

        Она изуча..т, они точ..т, она мечта..т, он обеща..т, она багрове..т, он зиму..т, она украша..т, оно выглядыва..т, оно разруша..т, он выгон..т.

Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, выделите окончания, укажите спряжение.

        Она изуча..т, они точ..т, она мечта..т, он обеща..т, она багрове..т, он зиму..т, она украша..т, оно выглядыва..т, оно разруша..т, он выгон..т.

Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, выделите окончания, укажите спряжение.

        Она изуча..т, они точ..т, она мечта..т, он обеща..т, она багрове..т, он зиму..т, она украша..т, оно выглядыва..т, оно разруша..т, он выгон..т.

Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, выделите окончания, укажите спряжение.

        Она изуча..т, они точ..т, она мечта..т, он обеща..т, она багрове..т, он зиму..т, она украша..т, оно выглядыва..т, оно разруша..т, он выгон..т.

Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, выделите окончания, укажите спряжение.

        Она изуча..т, они точ..т, она мечта..т, он обеща..т, она багрове..т, он зиму..т, она украша..т, оно выглядыва..т, оно разруша..т, он выгон..т.

Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, выделите окончания, укажите спряжение.

        Она изуча..т, они точ..т, она мечта..т, он обеща..т, она багрове..т, он зиму..т, она украша..т, оно выглядыва..т, оно разруша..т, он выгон..т.

Вставьте пропущенные буквы в окончания глаголов, выделите окончания, укажите спряжение.

        Она изуча..т, они точ..т, она мечта..т, он обеща..т, она багрове..т, он зиму..т, она украша..т, оно выглядыва..т, оно разруша..т, он выгон..т.

Поставьте, где нужно, букву Ь.

Скоро сказка сказывает..ся, да не скоро дело делает..ся.

Что летом родит..ся, то зимой пригодит..ся.

Нет труднее: Богу молит..ся, родителей почитать да долги отдавать.

Глазами плачет, а сердцем смеёт..ся.

Кто пахать не ленит..ся, у того и хлеб родит..ся.

Товар полюбит..ся – ум расступит..ся.

Без четырёх углов изба не рубит..ся.

Дома не сидит..ся, а в гости не зовут.

Кто хочет драт..ся, тому надо с силой собрат..ся.

Поставьте, где нужно, букву Ь.

Скоро сказка сказывает..ся, да не скоро дело делает..ся.

Что летом родит..ся, то зимой пригодит..ся.

Нет труднее: Богу молит..ся, родителей почитать да долги отдавать.

Глазами плачет, а сердцем смеёт..ся.

Кто пахать не ленит..ся, у того и хлеб родит..ся.

Товар полюбит..ся – ум расступит..ся.

Без четырёх углов изба не рубит..ся.

Дома не сидит..ся, а в гости не зовут.

Кто хочет драт..ся, тому надо с силой собрат..ся.

Поставьте, где нужно, букву Ь.

Скоро сказка сказывает..ся, да не скоро дело делает..ся.

Что летом родит..ся, то зимой пригодит..ся.

Нет труднее: Богу молит..ся, родителей почитать да долги отдавать.

Глазами плачет, а сердцем смеёт..ся.

Кто пахать не ленит..ся, у того и хлеб родит..ся.

Товар полюбит..ся – ум расступит..ся.

Без четырёх углов изба не рубит..ся.

Дома не сидит..ся, а в гости не зовут.

Кто хочет драт..ся, тому надо с силой собрат..ся.

Поставьте, где нужно, букву Ь.

Скоро сказка сказывает..ся, да не скоро дело делает..ся.

Что летом родит..ся, то зимой пригодит..ся.

Нет труднее: Богу молит..ся, родителей почитать да долги отдавать.

Глазами плачет, а сердцем смеёт..ся.

Кто пахать не ленит..ся, у того и хлеб родит..ся.

Товар полюбит..ся – ум расступит..ся.

Без четырёх углов изба не рубит..ся.

Дома не сидит..ся, а в гости не зовут.

Кто хочет драт..ся, тому надо с силой собрат..ся.