Лексическая работа со словом
методическая разработка по русскому языку на тему

Лексическая работа над словом на уроках русского языка в начальной школе

Русский язык в школе – это инструмент познания, мышления, развития. Он обладает богатыми возможностями творческого обогащения.

Неисчерпаемые запасы творчества кроются в лексике русского языка. Лексическая работа над словом даёт широкие возможности для развития творческой деятельности школьников в учёбном процессе, способствует повышению интереса к знаниям, развивает интеллект.

Лексикологией называется раздел науки о языке, в котором изучается словарный состав. Ни одно слово в языке не существует отдельно, изолированно от языка. Лексика русского языка представляет систему взаимосвязанных и взаимообусловленных языковых единиц. Слова объединяются в различные группы на основании тех или иных признаков.

Стандарт начального общего школьного образования по русскому языку предусматривает в разделе «Лексика» изучение однозначности и многозначности слова, синонимии и антонимии слов, прямого и переносного значения и употребления слов, а также умение школьников пользоваться различными словарями русского языка.

В представленных в данном пособии материалах тематически охвачены основные темы раздела «Лексика» за курс начальной школы. Предложенный материал включает задания, основанные на знании программного материала, задания, требующие логического размышления и внимания, задания на эрудицию и сообразительность, творческие задания.

Предлагаемые материалы подчинены, разумеется, определённой логике и системе, но они не «привязаны» ни к программе по русскому языку, ни к учебнику, так как разница в уровне подготовки учеников различных классов велика, да и в одном классе ученики могут значительно отличаться по уровню сообразительности и смекалки.

Их выбирают и используют по интересам, а не по порядку расположения. Выбор определяется степенью трудности материала и наличием необходимых знаний, полученных в систематическом курсе. К большинству заданий приведены ответы, которые следуют за текстом задания. Это сделано для того, чтобы облегчить труд учителя при подборе нужного ему материала для урока или внеклассного занятия.

В сборник вошли задания, заимствованные из других источников, а также составленные самостоятельно. Для более точного объяснения ребёнку цели предлагаемых заданий прежде необходимо объяснить ему важность некоторых употребляемых понятий.

Каждый раздел состоит из двух блоков. Первый блок включает в себя тренировочные задания рассчитанный на пополнение словарного запаса учащихся, знакомство с разнообразным составом русской лексики, а также материал для развития образной речи школьников.  Данный материал встречается на олимпиадах и интеллектуальных марафонах по русскому языку.

Второй блок предполагает интеллектуальное, научное творчество детей, решение субъективно-творческих задач разной степени трудности и творческого вклада (задач, решение которых в глобальном смысле не является творческим, но для ученика, субъективно, таковым является).

Данные задания будут полезны для работы на уроке, для проведения внеклассной работы, для подготовки к олимпиадам по предмету.

Синонимы.

Часто на олимпиадах детям предлагают задания, позволяющие судить о богатстве словарного запаса учащегося. Прежде всего, это задания, связанные с синонимией слов. Синонимы – это слова, различные по звучанию и написанию, но близкие по значению. Синонимов в одном ряду может быть два, три и больше (печальный - веселый - грустный; смелый - бесстрашный - храбрый - мужественный - отважный).

Знание синонимов позволяет учащимся более точно выражать свои мысли, приближая речь к образцам художественной выразительности. Чем больше слов-синонимов знает человек, тем точнее он выражает свою мысль.

Блок №1.

1. Замените данные словосочетания одним словом – синонимом.

Внутренняя сторона кисти руки - ... (ладонь)

Изображение человека на картине или фотографии - ... (портрет)

Обозначение, название места, где кто-либо живёт и надпись на конверте - ...  

 (адрес)

Тот, кто работает в шахте - ... (шахтёр)

Место на реке, где её можно перейти - ... (брод)

Асфальтированная дорога - ... (асфальт)

2. Сравните по смыслу глаголы в каждой паре, распределите их в два столбика. Назовите основания для группировки.

Глядит – смотрит,  молчит – говорит, дремлет – спит, начинает – заканчивает, сверкает – блестит, спасает – выручает, открывает – закрывает, завязывает – развязывает, зовёт – окликает, думает – соображает, теряет – находит.

3. Редактор газеты отчего-то очень не любит слово «пытаться». Подскажите репортёру, каким из пяти слов он может заменить в своей заметке это слово, чтобы смысл сказанного не изменился.

Пробовать, изощряться, надеяться, усердствовать, надрываться.

        (Пробовать)

4. Выделите третье «лишнее» в каждой из приведенных групп слов, имея в виду, что их объединение во всех группах связано с одним и тем же явлением лексики (каким?).

а) огонь, осень, пламя;

б) алфавит, чистописание, азбука;

в) шалун, конница, кавалерия;

г) бросать, кидать, прыгать;

д) буран, дождь, пурга.

(оставшиеся слова – синонимы)

5. Найдите «лишнее» слово в синонимическом ряду.

Всадник, наездник, человек, верховой, ездок, конный.

Красный, багряный, фиолетовый, алый, огненный.

Томительный, утомительный, томный, пятитомный.

Собака, Бобик, животное, Барбос.

6. Подоберите синонимы к словам «темнота» и «отметка».

Потемки, тетрадь, оценка, сумерки, балл, корабль, портфель.

(Темнота – потёмки, сумерки.

Отметка – оценка, балл)

7. Расположите синонимы по возрастающей или убывающей степени признака (градация синонимов).

Микроскопический, большой,  огромный, гигантский, маленький, крохотный.

(Гигантский, огромный, большой, крохотный, микроскопический)

8. Подберите синонимы к данному слову.

Смешной - …(забавный, потешный)

метель - …(пурга, буря, вьюга)

9. К парам слов подберите существительные, близкие по смыслу.

сильная метель - ... (пурга, буря, вьюга)

буря на море - .... (шторм)

большое несчастье - ... (горе)

сильный дождь - .... (ливень)

10.  Замените имена прилагательные синонимами.

правильный ответ - ... (безошибочный)

бесстрашный летчик - ...(отважный)

занимательный рассказ - ... (интересный) 

11.  Запишите прилагательные с теми существительными, с которыми их можно употребить:

Коричневый, карий (платье, глаза, костюм).

Густой, дремучий (лес, туман).

Горячий, знойный (лето, вода, привет).

(коричневое платье, коричневый костюм;

дремучий лес, густой туман;

горячая вода, горячий привет, знойное лето)

12.  Замените  повторяющиеся слова в тексте их синонимами.

Нет более робкого животного, чем заяц. Даже при слабом шуме он пугается и бежит. Только поздно вечером или ночью робкий зайчишка выходит из своего убежища, а с рассветом прячется в каком-нибудь укромном уголке. Много у робкого зайчика врагов. За ним охотятся и голодный волк, и хищный ястреб, и охотник.

( Робкий, пугливый, трусливый, боязливый).

13.  Вставьте пропущенные слова и окончания.

Летняя гроза.

Темн... туча нависла над лесом. Сильн... ветер закачал вершины деревьев. Брызнули крупн... капли дождя. Блеснула ... молния. Раздался ... удар грома, и гроза разразилась. Дети спрятались в кусты, но ... достал их там.

(молния (яркая, ослепительная)

удар грома (сильный, оглушительный)

достал (дождь, ливень)

14.  Выберите подходящее слово.

Утром к дому прилетела ... (стая, стайка) воробьев. Они уселись на крыше и весело ... (пели, щебетали, чирикали). Мы насыпали хлебных крошек. Воробьи быстро ... (сползли, слезли, слетели, спустились) с крыши. Они ... (бегали, ходили, прыгали, скакали) и ... (глотали, ели, клевали) крошки.

15.  Подберите к каждому существительному близкое по смыслу слово так, чтобы из первых букв подобранных слов получилось слово ЗИМА.

Работа -           З...(занятие)

Родник -          И... (источник)

Холод -           М... (мороз)

Деятельный -  А... (активный)

16.  Подберите слова, близкие по смыслу данным в скобках. Сделать это  

      необходимо в рифму.

        Я трудилась не напрасно

        И запомню навсегда:

        Хлеб вкуснее не от масла,

        Хлеб вкуснее от (работы)….. (труда)

Золотистые копны соломы

На токах на колхозных лежат.

И ребята дорогой знакомой

На занятия в школу (торопятся)….(спешат)

Листья в поле пожелтели,

И кружатся, и летят:

Лишь в бору поникши ели

Зелень мрачную (берегут)….(хранят)

17.  Найдите синонимы в пословицах.

        Спеши – не спеши, а поторапливайся.

        Приятелей много, а друга нет.

        Переливает из пустого в порожнее.

18.  Найдите пару.

19. Замените в словосочетаниях прилагательные синонимами с приставкой без- или бес-.

Смелый человек - …

Тихая погода - …

Жестокий враг - …

Добродушный смех –

Ясное небо - …

Напрасный труд - …

Непонятливый человек –

Тихие шаги - …

(Бесстрашный, безветренная, беспощадный (безжалостный), беззлобный, безоблачное, бессмысленный, бестолковый, бесшумные)

20.  Запишите синонимы к словам, состоящие из такого же количества букв.

Блок №2.

1.  а) Выберите слово, наиболее точно передающее мысль.

Я шёл по лесной дорожке. Под моими ногами тихо (шумели, шелестели, хрустели, трещали, шуршали) опавшие листья.

Глубокая осень. Я иду по лесной тропинке. Вдруг за деревьями, за кустарниками (мелькнула, промелькнула, показалась, померещилась, пролетела, пронеслась, проплыла, пробежала, замаячила, почудилась) неясная тень какого-то животного. «Волки!» холодком ударила тревога в сердце.

      б)   А теперь сами составьте различные упражнения на выбор слов.  

           Пользуйся    словарём    синонимом.

в)     Попробуйте сами составить список таких слов (лучший помощник  

          – словарь   синонимов) и упражнения на выбор слова.

     г)      Игра – соревнование: составьте свои ряды синонимов с данными  

             словами из разговорного языка  – смешные, несмешные,  

             страшные.

Например: упасть

смешные синонимы – шлёпнулся, брякнулся, чебурахнулся, растянулся, полетел вверх тормашками …

несмешные синонимы – повалился, полетел, свалился…

страшные – рухнул, сорвался, полетел и разбился…

2)     а)  В каждом из предложений найдите  неудачно использованное  

            слово и  замените его.

Школа учит ребят быть умными, смелыми, трудовыми.

Крестьяне сеют хлеб, пшеницу, ячмень, гречку и много других круп.

Из металла, собранного школьниками был собран трамвай.

Самая лучшая профессия – врач. Не зря врачей так уважает человечество.

Девочка была плохо одета, она (трепетала, дрожала) от холода.

На первое подали (рыбий, рыбный) суп с овощами.

Мальчики (одели, надели) свои куртки на молниях.

Двери были плотно (закрыты,  заперты) и даже (закрыты, заперты) на внутренний замок.

         б)  Составьте сами различные упражнения на замену неудачно

              употреблённых слов.

Антонимы.

Антонимы – это слова с противоположным значением, написанием и произношением. Как правило, к антонимам относятся разнокоренные слова, хотя возможны и однокоренные слова, образованные с помощью антонимичных приставок и суффиксов. Не все слова имеют антонимы.

Блок №1.

1. Подберите антонимы к данным словам.

Тьма - ..., вверх - ..., холодный - ..., уходить - ... .

(Свет, вниз, горячий, возвращаться).

2. Продолжение начатое предложение антонимом.

В поле холодно, а в доме ... (тепло). Заяц бегает быстро, а черепаха ползает

... (медленно).

3. Составьте словосочетания с парами антонимов.

свежий хлеб - ... (черствый хлеб),

свежий ветер - ... (теплый ветер),

свежая газета - ... (старая газета),

свежие яблоки - ... (сушеные яблоки).

4. Припишите к словам левого столбика антонимы из правого столбика.

север                  ленивый

высокий             прилететь

улететь               отгадка

загадка               юг

прилежный        низкий

(север – юг, высокий – низкий, улететь – прилететь, загадка – отгадка,

прилежный – ленивый)      

5. К данным ниже словам припишите слова, противоположные по смыслу.

Смех - ..., любить - ..., крупный - ..., полдень - ..., много - ... .

(плач, ненавидеть, мелкий, полночь, мало)

6. Подберите антонимы к словосочетаниям.

Восход солнца - … (заход), зажечь костер -…(потушить), начало урока -  

…(конец),  уйти в школу – (вернуться), ясное небо - …(пасмурное), шумная  

улица - …(тихая).

7. Найдите антонимы в пословицах.

Ученье свет, а не ученье - тьма.

Каково начало, таков и конец.

Добро помни, а зло забывай.

8. Допишите слово антоним.

Солнце всходит и ... (заходит).

На каждую загадку есть ...(отгадка).

Книга содержит вопросы и ...(ответы).

9. Спишите, заменяя подчеркнутые слова антонимами.

Опоздали.

Вечером (утром) я с товарищем пошел к поезду. До станции было далеко (близко). Дул встречный холодный (тёплый) ветер, и идти было трудно (леко). Пришли мы к станции, а поезд отходит (подходит). Как плохо (хорошо), что мы опоздали  (не опоздали).

10.  Припишите к словам антонимы так, чтобы из первых букв приписанных слов получилось слово ДОМ.

Ночь -            д ...(день)

Раздеться -     о ...(одеться)

Старый -        м ... (молодой)

11.  Выберите в каждой группе противоположное по смыслу слово в скобках.

      Зима - …..(холод, весна, снег, лето)

      Тихо - …..(темно, дети, громко)

      Конец - …..(обрыв, начало, всё)

      Глубокий - …..(бездонный, мелкий)

12.  Подберите антонимы, обозначающие:

        Время:

        рано - …(поздно)

        рассвет - …(закат)

        осень - …(весна)

        зима - …(лето)

        Пространство:

        далёкий - …(близкий)

        высокий - …(низкий)

        широкий - …(узкий)

        Качества, свойства:

        грязный - …(чистый)

            дорогой - …(дешёвый)

            полезный - …(вредный)

Черты характера:

храбрый - …(трусливый)

ленивый - …(трудолюбивый)

молчаливый - …(болтливый)

13.  Отгадайте загадки

        Я антоним к слову «зной»,

        Я в реке, в тени густой

        И в бутылке лимонада,

        А зовут меня …(прохлада)

        Я антоним к слову «лето»,

        В шубу снежную одета,

        Хоть люблю мороз сама,

        Потому что я … (зима)

14.  Запишите глаголы, противоположные по значению.

Говорить, краснеть, отдавать, сидеть, зажигать, потерять, помогать, медлить.

(Молчать, бледнеть, брать, стоять, гасит, найти, мешать, торопиться).

15.  Найдите к словам из первого столбика антонимы из второго.

Допиши синонимы к полученному слову.

16.  Вставьте пропущенные антонимы в пословицы и поговорки.

Больше думай, … говори. Большому уму и в … голове не тесно. Век долог,   да час … . Кривому глазу и … криво. Горькая правда лучше …лжи. Добро помни, а зло … . Дождик вымочит, а красное солнышко … . Новых друзей наживай, а … не теряй.

(Меньше, маленькой, короток, прямо, сладкой, забывай, высушит, старых)

Блок №2.

1. а) Антитеза строится на противоположности на основе антонимов.

         Например: быстро – медленно.

Горячий конь грызёт удила, просится вперёд, вот уж он мчится, быстро удаляется и исчезает за поворотом. А улитка ползёт медленно, едва заметно движется.

б) Составьте сами упражнения на противоположность, используя антонимы.

2. Попробуйте сами составить словарик антонимов.
3. Составьте предложения с антонимами (Вчера было так тепло, а  сегодня …).
4. Составьте небольшой текст так, чтобы антонимы были в разных  

предложениях. (Говорят, что в горах сильное эхо. Вот горы, почему же  эхо слабое?)

5. Возьмите многозначное слово и найдите антонимы по каждому значению:

        (лёгкая ноша – тяжёлая ноша

         лёгкая задача – трудная задача

         лёгкий ветерок – сильный ветерок)

6. Образуйте антонимы с помощью приставок (вошёл - …) Укажите приставки, с помощью которых можно образовать антонимы.
7. Составьте темы сочинений (рассказов) с антонимами («Свет борется с тьмой»)