Состав слова
методическая разработка по русскому языку (2 класс) на тему

Этапы

Деятельность

Оборудование урока

Формируемые умения

Учителя

Учащихся

1. Организационный момент

- Проверьте готовность к уроку: учебник, пенал, карта урока, конверт.

- Сегодня на уроке будем выполнять много интересных, но иногда трудных заданий. Если какое-то задание окажется для вас очень трудным, обращайтесь за помощью к учителю.

Проверяют готовность к уроку.

Слайд 1.

2. Актуализация знаний

Орфографический диктант

- Прочитайте в карте урока задание 1.

- Запишите орфограммы корня в словах: девицы, под окном, поздно, сестрица, указ, повариха, привёз, морские, царица, улетела.

- Проверим. Обменяйтесь картами урока и оцените работу друг друга: записал все орфограммы верно – 3 балла, допустил 1-2 ош. – 2 балла, 3-4 ош. – 1 балл, 5 и более ош. – 0 баллов.

- Кто догадался, из какого произведения эти слова? Кто автор?

Дети обводят в карте урока цифру с количеством баллов.

- Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне лебеди А.С. Пушкина.

Ученик называет букву и проверочное слово. Слайд 2

Личностные: ориентация на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи.

Регулятивные: планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, в т.ч. во внутреннем плане.

Коммуникативные: контролировать действия партнёра.

Познавательные: умение на слух выделять орфографическую задачу в корне и решать её.

3. Постановка учебной задачи

- Итак, какие орфограммы корня встретились в словах?

- В каких ещё частях слова могут встретиться орфограммы?

- Как же узнать, в какой части слова орфограмма?

- Чему будем учиться сегодня на уроке?

- Будем учиться правильно разбирать слова по составу.

- Орфограммы безударных гласных, парных и непроизносимых согласных.

- В приставке, суффиксе, окончании.

- Разобрать по составу.

Регулятивные: умение принимать и сохранять учебную задачу.

4. Повторение алгоритма разбора слов по составу

- Найдите в карте урока задание 2. Составьте план, по которому надо разбирать слова по составу – пронумеруйте последовательность действий цифрами 1, 2, 3, 4.        

- Прочитайте план.

- Оцените свою работу: верно выполнили задание – 2 балла, допустили 1 ошибку – 1 балл, допустили более 1 ошибки – 0 баллов.

Самостоятельно работают.

Слайд 3

Личностные: ориентация на самоконтроль результата. Познавательные: умение соотносить записи по заданному признаку.

5. Конструирование слов

- Будете работать вдвоём. Возьмите из маленького конверта карточки и составьте слова, которые рассыпались.

- Проверим. Какие слова составили?

- Что объединяет эти слова?

- Сравните эти сказки со сказкой  «О царе Салтане» . Назовите главное отличие.

- Оцените свою работу: составили все слова – 3 балла, 2 слова – 2 балла, 1 слово – 1 балл, ни одного слова – 0 баллов.

- В чём помогает умение узнавать строение слова?

Дети работают в паре.

Учащиеся озвучивают получившиеся варианты.

- Названия сказок.

- Русские народные и авторская.

- Понимать его значение.

Конверт с карточками, на которых написаны части слов: Реп-к-а, Боб-ов-ое зёрн-ышк-о.

Слайд 4.

Коммуникативные: умение работать в паре.

Познавательные: умение составлять слова из отдельных его частей.

6. Выделение однокоренных слов, упражнение в разборе по составу

- Прочитайте в карте урока задание № 4.

- Проверим.

- Какие слова однокоренные? Почему?

- Проверим, как разобрали по составу.

- Какое слово подходит к этой схеме? И т.д.

- Оцените свою работу: если выполнили работу самостоятельно – 2 балла, нашли и исправили ошибки – 1 балл. 

- Городов (город), городские, пригороды, загородном.

Слайд 5.

Карточки со схемами.

Познавательные: умение находить однокоренные слова и правильно их разбирать по составу.

7. Самостоятельная работа

- Найдите в карте урока задание №  5. Сейчас вам предстоит выполнить задание на выбор: первое - самое лёгкое, второе – посложнее, а третье  – самое сложное. Вы можете выбрать задание по своим силам и выполнить его. Если выберете сложное для себя, но не сможете справиться, вернитесь к более лёгкому.

- Я сама проверю, как вы выполнили это задание, и оценю работу.

8. Упражнение в правописании приставок и предлогов

- Откройте ТПО на стр.     , найдите упр.     , прочитайте задание.

- Какое задание будете выполнять?

- Какое правило нужно вспомнить? Как отличить предлог от приставки?

- Проверим. Читаем и объясняем, как раскрыли скобки?

- Проверим, как разобрали по составу слово веснушки?

- Оцените работу: правильно выполнили задание – 2 балла, допустили 1- 2 ош. 1 балл, 3 ош. и больше – 0 баллов.

Ученик разбирает слово на карточке маркером.

Карточка со словом веснушки.

Познавательные: умение отличать приставки от предлогов.

9. Итог урока

 - Итак, зачем надо уметь разбирать слова по составу?

- Чтобы понимать значение слова и грамотно его писать.

10. Домашнее задание

- Стр. 120 уч. Упр. 542

11. Рефлексия

- Какое задание понравилось выполнять?

- Какое задание было выполнять трудно?

Личностные: ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности, в т.ч. на самоанализ результата.

12. Самооценка работы

- Оцените свою работу на уроке.

- Сосчитайте, сколько вы заработали жетонов, и запишите их количество в графе «Приз».

- Сложите все баллы, которые вы заработали за каждое задание, и запишите в карте урока.

- Подчеркните предложение, которое точнее отражает ваши чувства.

Личностные: способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

№

Задание

Баллы

1

Запиши орфограммы корня.

____________________________________________________________

3-2-1-0

2

Обозначь цифрами порядок предложений так, чтобы получился план разбора слова по составу.

□ Определи и укажи часть слова перед корнем – приставку.

□ Измени слово по числам или по вопросам, выдели окончание.

□ Определи и укажи часть слова после корня перед окончанием – суффикс.

□ Объясни значение слова с помощью родственного слова, подбери ещё 1-2 однокоренных, выдели корень.

□ Проверь, все ли части слова выделены.

2-1-0

3

Составь слова.

3-2-1-0

4

Прочитай. Найди однокоренные слова, разбери их по составу.

В нашей стране много городов. Каждый город красив по-своему. Городские улицы полны высоких зданий. Некоторые люди выбирают пригороды. Там можно жить в загородном доме.

2-1

5

Выполни задание на выбор.

Задание № 1

Разбери слова по составу: записка, сосновый, зверёк, молоденькие, подорожник.

Задание № 2

Из предложенных слов выдели только ту его часть, которая указана в таблице. Составь и запиши полученные слова.

________________________________________________________________________________________________________________________

Задание № 3

Подбери и запиши 5 слов к схеме:

________________________________________________________________________________________________________________________

6

Выполни упражнение.

2-1-0

7

Приз.