рабочая программа 6 класс автор ладыженская
рабочая программа по русскому языку на тему

Содержание

Кол-во часов

Кол-во контрольных

Развитие речи

Вводный урок. Русский язык – один из развитых языков мира.

1

Повторение изученного в 5 классе.

10

Лексика и фразеология. Культура речи.

5

Словообразование. Орфография. Культура речи.

20

Морфология. Орфография. Культура речи.

Имя существительное.

Имя прилагательное.

Имя числительное.

Местоимение.

Глагол.

19

22

12

11

32

Повторение и систематизация изученного в 6 классе.

ИТОГО

136

11

№/п

Контрольные работы

Даты

1.

Контрольное изложение Контрольное изложение. Вариант – контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе»

28.09.

2.

Контрольный  диктант по теме «Чередование корней»

21.10

3.

Контрольная работа по темам «»Лексика и фразеология», «Основные способы словообразования»

24.10

4.

Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

31.10

5.

Контрольная работа по теме «Словообразование»

10.11

6.

Контрольная работа по теме «Морфологические признаки имени существительного»

24.11

7.

Контрольный диктант

8.12

8.

Контрольный диктант

25.01

9.

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

17.02

10.

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

12.03

11.

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

26.04

12.

P.p. Контрольное сочинение (упр. 549)

30.04-2.05

13.

Контрольная работа по теме «Н и НН в разных частях речи

10.05

14

Контрольный итоговый диктант

17.05

№ урока

Тема урока

Элементы содержания

Требования к уровню подготовки учащихся

Вид контроля

Домашнее задание

Дата проведения

1

Русский язык – один из развитых языков мира

Русский язык как развивающееся явление. Лексические   и   фразеологические    новации    последних   лет. Необходимость      бережного и сознательного отношения к русскому языку как к национальной ценности. Контроль знаний (нулевой срез)

Понимать, что язык - явление развивающееся, знать элементарные сведения об исторических изменениях в разных областях русского языка, об этимологии как науке о происхождении  исконно-русских и  иноязычных слов, уметь работать с учебным этимологическим словарем

Выразительно прочитать    стихотворение А. Шибаева «Слова,    слова, слова»,        подтвердить      примерами    мысль «Язык и стар, и вечно нов»

Записать      слова Д. С. Лихачева    о языке    из    книги «Земля    родная», пояснить     мысль ученого   в   своем рассуждении        о родном        языке: написать несколько    предложений, развивая     основной тезис

2.09

2

Фонетика, орфоэпия, графика. Фонетический разбор слова.

Звук как единица речи. Звуки речи (гласные и согласные, глухие  и  звонкие,  твердые и мягкие,  шипящие,           сонорные). Сильные    и    слабые позиции звуков. Двойная роль букв Е, Ё, Ю, Я. Фонетический разбор     слова.     Нормы произношения

Знать особенности образования гласных   и   согласных   звуков, парность   согласных   по   мягкости-твердости,             звонкости-глухости,     понимать    позицию смягчения и оглушения - озвончения согласного. Уметь находить    фонетические    явления, делать    фонетический    разбор слова;     соблюдать     основные правила   литературного   произношения, различать буквенный и звуковой состав слова, объяснять   причину   количественного несоответствия  букв  и  звуков, делить слова на слоги для переноса,  осознавать смыслоразличительную    роль    ударения, определять ударение в слове, группировать   слова   с   общностью  фонетических  признаков, обнаруживать ошибки в звучащей речи, уметь пользоваться орфоэпическим словарем

Подготовить устный    рассказ на тему «Как вы понимаете     образное     высказывание   «Гласные   -   река,   а согласные - берега     звучащей речи»,    принадлежащее      знаменитому     русскому режиссеру К. С. Станиславскому?»

Доказать, что звук в слове выполняет    смыслоразличительную роль

3.09

3-4

Морфемы в слове. Морфемный разбор слова. Орфограммы в приставках и в корнях слов.

Морфема    как   минимальная        значимая часть слова. Морфемный     разбор    слова. Правописание гласных и   согласных   в   приставках; буквы 3-С на конце приставок. Правописание   гласных   в корнях с чередованием. Буквы О- Ё после шипящих в корне. Буквы И-Ы после Ц

Знать   определения    морфем, орфографические правила, изученные   в  этом   разделе   в  5 классе; уметь давать структурно-грамматическую   характеристику   словам   по   морфемной модели,   выделять  однокоренные слова и слова с одинаковой     морфемной    структурой, членить слово на морфемы для использования    орфографических правил, определять значение морфем, группировать слова по видам орфограмм, пользоваться словарем морфемных моделей слов

Морфемный разбор,   составление   слов   по схемам,    объяснительный диктант

Упр. 13, 14, 16. Из художественного текста   подобрать отрывок с изучаемыми    орфограммами

5.09-7.09

5-6

Части речи. Морфологический разбор слова. Орфограммы в окончаниях слов.

Части   речи,   изученные в 5 классе. Буквы Е-И в падежных окончаниях имен существительных.    Правописание личных окончаний глаголов. Образование формы именительного    (инженеры, выборы)  и  родительного   (носок,   носков) падежей множественного числа

Знать определения частей речи, изученных в 5 классе; уметь находить изученные части речи в тексте, разграничивать грамматическое и лексическое значения   слова.   Знать   орфографические правила, уметь применять их на практике. Уметь образовывать   формы   именительного и родительного падежей множественного числа. Уметь правильно ставить ударения в краткой форме прилагательных, в глаголах, при произношении которых допускаются ошибки, уметь группировать слова по наличию некорневых морфем, по общности морфемных признаков

Деформированный   текст   (определить   части речи,     вставить пропущенные буквы    и   знаки препинания)

Упр. 18, 25. Обозначить части речи в тексте

8.09-9.09

7,8

Словосочетание. Простое предложение. Знаки препинания в них.

Написать сочинение на тему «Какой должна быть школьная перемена?»; решить, в каком стиле будете писать, какой тезис будете доказывать

12.09,14.09

9

Сложное предложение.

Текст, признаки текста. Элементы комплексного анализа текста.

Знать признаки текста. Уметь доказывать, что представленный набор предложений – текст; уметь составлять собственный текст на заданную тему.

Работа с текстом.

Упр. 49

15.09

10-11

Контрольное изложение. Вариант – контрольная работа по теме «Повторение изученного в 5 классе»

16.09,19.09

12

Повторение изученного по лексике в 5 классе.

Лексикология как раздел   науки   о   языке. Слово    как    единица языка. Слово, его лексическое и грамматическое значения. Многозначные     и    однозначные  слова.   Прямое     и     переносное значения  слов.   Омонимы. Синонимы. Антонимы.        Толковые словари

Знать понятие лексикологии как раздела науки о языке, лексического и грамматического значения слова. Знать определения     синонимов,     антонимов, омонимов, однозначных и многозначных слов, прямого и переносного     значения     слова. Уметь находить синонимы, антонимы, омонимы, слова в переносном и прямом значении, однозначные   и   многозначные слова,   пользоваться   разными способами   толкования   лексического значения слова. Уметь пользоваться толковым словарем, словарями синонимов, антонимов.    Уметь    употреблять слова в соответствии с их лексическим  значением, условиями и задачами общения

Терминологический       диктант, анализ       фрагментов   художественных      текстов

Упр. 58, 60. Подготовить     сообщение об одной из словарных статей   Детской   энциклопедии

21.09

13.

Собирание материалов к сочинению.

22.09

14

Прямая речь. Диалог.

23.09

15

Стили речи. Официально-деловой стиль речи.

Подготовить     сообщение об одном из русских ученых-лингвистов,       используя   материалы          учебника, справочников,  энциклопедий

25.09

 16

Словарное богатство русского языка. Общеупотребительные слова. Термины.

26.09

17

Профессионализмы

28.09

18

Диалектизмы.

29.09

19

Жаргонизмы.

30.09

20

Эмоционально окрашенные слова.

3.10

21.

Устаревшие слова.

Новые слова (неологизмы)

5.10

22.

Исконно русские и заимствованные слова

6.10

 23,24

Фразеологизмы. Источники фразеологизмов.

Фразеология как раздел        лексикологии. Различия между свободными сочетаниями слов и фразеологическими оборотами. Основные          признаки фразеологизмов. Нейтральные и стилистически        окрашенные фразеологизмы,   особенности их употребления   в   речи.   Фразеологическое   богатство   русского   языка. Пословицы и поговорки, афоризмы и крылатые слова; их уместное употребление в речевой        практике. Фразеологические словари русского языка, их использование

Знать определение фразеологии как раздела лексикологии; основные признаки фразеологизмов, их роль в обогащении речи. Понимать сходство и различие со словом и словосочетанием,    специфику   значений фразеологизмов по сравнению со  свободным   словосочетанием. Уметь определять значение фразеологизмов, употреблять в речи фразеологизмы с целью ее обогащения

Написать   начало сказки о лентяе и труженике, используя   фразеологизмы; озаглавить сказку, использовать сложные    предложения с союзом А

Подобрать        3-4 статьи из словаря «Крылатые     слова», книги Э. Вар-таньяна   «Почему мы так говорим?» и др., записать в тетрадь,      проиллюстрировать (работа в группах)

7.10,

10.10

 26

Повторение изученного в 5 классе по теме «Морфемика»

Морфема   как   минимальная        значимая часть    слова.    Типы морфем    в    русском языке.      Морфемный разбор слова. Зависимость     правописания слова от его строения. Гласные   в   корнях   с чередованием

Знать определения морфем, орфографические правила, изученные в этом разделе в 5 классе. Уметь делать морфемный разбор  слова,   различать  разные типы морфем, определять зависимость правописания слова от его строения, группировать слова по общности морфем

Диктант «Проверяю себя»

Упр. 113, 118, 119. Заполните таблицу примерами: орфограммы в корне, в приставке, в окончании

12.10

26

Р.р. Описание помещения. Сочинение-описание интерьера

Уметь подробно излагать текст, определять   и   формулировать его основную мысль, вычленять структурные   части,   подробно пересказывать         содержание прослушанного   текста,   сохраняя его структуру и языковые средства         выразительности, включать в повествование описание помещения

Сочинение-описание интерьера

13.10

 27

Основные способы образования слов в русском языке. Этимология слов.

Основные       способы образования   слов   в русском языке. Образование слов с помощью морфем (приставочный,   суффиксальный,        приставочно-суффиксальный,   бес-суфиксный).     Сложение как способ словообразования.      Виды сложения. Переход из одной   части   речи   в другую   как   один   из способов образования слов. Сращение сочетания   слов   в   одно слово.    Словообразовательные словари. Этимологические словари, особенности построения     словарных статей в этимологических       словарях. Использование     этимологических    словарей для определения истинного      значения слова, состава и способа его образования, обогащения речи

Знать основные способы образования слов в русском языке. Уметь производить словообразовательный разбор слова. Уметь       пользоваться       словообразовательными   словарями, группировать слова с одинаковой структурой, определять способ и средства словообразования

Знать об исторических изменениях  в  структуре  слова,  особенностях построения словарных статей  в  словаре. Уметь пользоваться   этимологическими словарями для определения истинного значения слова, состава и способа его образования, обогащения

Рассказать       о строении      словарной     статьи этимологического словаря

Упр.131

14.10

28.

Систематизация материалов к сочинению. Сложный план.

17.10

 29-30

Правописание корней с чередованием. Буквы о и а в корне –кос- -кас-. Буквы о и а в корне – гар- -гор-.

19.10-20.10

31

Контрольный  диктант по теме «Чередование корней»

21.10

 32

Контрольная работа по темам «»Лексика и фразеология», «Основные способы словообразования»

24.10

 33

Буквы И и Ы после приставок

Буквы   И   и   Ы   после приставок на  согласные

Знать условия выбора букв И и Ы после приставок на согласные.

Уметь  применять   правило   на практике

Словарный диктант

Упр. 153. Вставить орфограммы, графически их обозначить

26.10

34

Гласные в приставках пре- и при-

Зависимость   написания   гласных   в   приставках ПРЕ- и ПРИ- от их значения. Определение        значения приставки ПРИ- (приближение,    присоединение,   добавление   к чему-либо,    нахождение вблизи чего-либо, неполное действие) и приставки            ПРЕ-(«очень»,       «пере-»), правильное     написание приставок

Знать о зависимости написания гласных в приставках ПРЕ- и ПРИ- от лексического значения, уметь   правильно   определять значение приставок и в зависимости   от   значения   выбирать приставку

Тест, выборочный диктант.

Подготовленный диктант, взаимопроверка

Упр. 154, 155. Списать, обозначить орфограмму

Упр. 159, 161, 164. Подготовить связный рассказ о правописании ПРЕ- и ПРИ-

27.10

 35

Сложносокращённые слова. Соединительные О и Е в сложных словах.

Образование  сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Выбор соединительной гласной О и Е в сложных словах

Знать об образовании сложных слов от основ исходных слов с помощью соединительных гласных О и Е. Уметь правильно выбирать соединительную гласную О и Е в сложных словах

Словарный диктант, подобрать антонимы, заменить словосочетание сложным словом

Упр. 168, 169. Обозначить графически орфограмму

28.10

 36

Контрольное сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»

Сочинение по картине Т. Н. Яблонской    «Утро»: замысел сочинения-описания,     тема, основная мысль

Знать   особенности   написания сочинения по картине. Уметь    писать    сочинение    -описание    пейзажа,    создавать текст в соответствии с заданным типом речи, использовать цепную и параллельную связь, синонимы и однокоренные слова как средства выразительности

Сочинение.

31.10

 37

Морфемный и словообразовательный разбор слова.

Членение    слова    на морфемы. Различение   словообразовательного    разбора и разбора слова по   составу.   Образование различных частей речи

Знать различия словообразовательного   разбора   и   разбора слова по составу, уметь определять значения морфем, группировать   слова   по   общности словообразовательных признаков и общности морфем, производить     словообразовательный разбор и разбор слова по составу

Словообразовательный разбор. Разбор слова по составу.        Составление   слов по схемам

Упр. 181, 182. Указать способ образования слов

9.11

 38

Контрольная работа по теме «Словообразование»

Текст.   Тема.   Основная      мысль.      Тип. Стиль.  Способы словообразования.    Члены предложения. Части речи. Виды орфограмм.         Структура предложения.     Знаки препинания

Уметь определять тему, основную  мысль,   тип,   стиль  речи, выполнять задания по грамматике на основе исходного текста

Комплексный анализ текста

Повторить словарные слова

10.11

 39

Анализ контрольной работы.

Тип речи, стиль речи, правописание   корней и приставок

Уметь определять место орфограммы в слове, ее вид, объяснять причину появления ошибки,  корректировать и редактировать готовый текст

Тест

Составить словарный диктант на изученные орфограммы (объем -40 слов)

11.11

40

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя существительное»

Грамматическое   значение   существительного.     Морфологические  признаки  имени существительного. Типы  склонений.  Выбор  условий   написания падежных окончаний   имен   существительных

Знать типы склонений, условия выбора правильного написания падежных окончаний  имен существительных, синтаксическую роль     в     предложении,     выразительную роль имен существительных в речи. Уметь распознавать    существительные    на основе общего значения, морфологических   признаков,   синтаксической     роли,     типичных суффиксов и окончаний. Уметь воспринимать текст на слух, выделять существительные в нем. В художественном тексте узнавать    приемы    олицетворения, безошибочно писать падежные окончания существительных

Доказать    справедливость    утверждения Л. В. Успенского «Имя существительное - хлеб языка»

Упр. 192,200. Мини-сочинение «Роль   имени   существительного  в русском языке»

14.11

 41

Разносклоняемые имена существительные. Буква Е в суффиксе -ен- существительных на мя-

Склонение  существительных на -МЯ и слова ПУТЬ.

Суффикс -ЕН- /-ЁН- в основе         существительных на -МЯ

Знать, что существительные на -МЯ  и  слово  ПУТЬ  находятся вне склонений;  правило склонения   существительных   на   -МЯ. Уметь правильно образовывать формы косвенных падежей существительных на -МЯ, определять род, тип склонений существительных,      обосновывать выбор гласной в окончаниях

Объяснительный диктант

Упр. 209, 213, 214. Распределить   существительные по типам   склонения, определить падеж разносклоняемых существительных

16.11

 42

Несклоняемые имена существительные. Род несклоняемых имен существительных

Несклоняемые   существительные.      Употребление   несклоняемых существительных в косвенных падежах. Род       несклоняемых имен     существительных.   Способы   определения рода несклоняемых        существительных.    Употребление .      несклоняемых существительных      в речи.     Согласование прилагательных и глаголов       прошедшего времени с несклоняемыми    существительными

Знать,   что   большинство   несклоняемых существительных -заимствованные слова, их невозможно разобрать по составу. Уметь правильно употреблять  несклоняемые  существительные в косвенных падежах. Знать    способы    определения рода  несклоняемых  существительных.

Уметь употреблять в речи несклоняемые   существительные; согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с    несклоняемыми    существительными

Составить    словарные статьи к 2-3    несклоняемым    существительным. Редактирование текста, записать существительные по их толкованию

Упр. 220, составить с несклоняемыми существительными словосочетания

17.11

 43

Имена существительные общего рода.

Имена  существительные общего рода, определение рода этих имен     существительных.       Согласование сказуемого     и     подлежащего   -   существительного       общего рода. Употребление в речи имен существительных общего рода

Знать   об   именах   существительных   общего   рода.   Уметь опознавать  их,   согласовывать подлежащее   -   существительное общего рода и сказуемое, употреблять в речи

Мини-сочинение с    употреблением слов общего рода

Упр. 232, составить словосочетания или предложения с существительными, которые дают характеристику человеку (отрицательную, положительную)

18.11

 44

Морфологический разбор имени существительного.

Морфологические признаки и морфологический разбор имени существительного

Знать морфологические признаки имени существительного, порядок морфологического разбора.. Уметь определять морфологические признаки имени существительного;   производить   его морфологический  разбор,  употреблять в речи

Морфологический         разбор имени    существительного, лек-си ко-

стилистический анализ текста по плану

Упр. 234. Составить небольшой связный текст по теме «Увлеченность (ожидание)», указать все имена существительные

21.11

 45

Р/Р Основная мысль текста. Сжатое изложение с элементами сочинения.

Сжатое       изложение описания   пейзажа   в художественном   стиле с элементами сочинения (собственное отношение   к   описываемому). Отрывок из повести    Н. В. Гоголя «Ночь  перед  Рождеством» (описание зимней ночи)

Знать   особенности   написания сжатого изложения. Уметь написать изложение описания пейзажа в художественном стиле с элементами сочинения, воспринимать исходный текст на слух, выделять главную информацию, вычленять структурные части исходного текста, самостоятельно формулировать вопросы на основе прослушанного, уметь сжимать информацию, включать свое отношение к описываемому

Изложение

23.11

 46,47

Контрольная работа по теме «Морфологические признаки имени существительного»

Морфологические признаки имени существительного

24.11

48

Не с существительными

Слитное и раздельное написание НЕ с существительными.   Образование       существительных   с   помощью приставки НЕ-

Знать условия выбора слитного или раздельного написания НЕ с существительными. Уметь    различать    приставку, частицу, часть корня НЕ

Заполнить таблицу

25.11

 49

Буквы Ч и Щ в суффиксе —чик- - (щик-)

Буквы Ч и Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-   и   -ЩИК-. Выбор написания   в  существительных суффиксов -ЧИК-и     -ЩИК-.     Отличие слов с суффиксом -ЧИК-, -ЩИК- от сходных с суффиксом -ИК-

Знать способ действия при выборе   написания   в   существительных суффиксов -ЧИК- и -ЩИК-.   Уметь   применять   этот способ действия для правильного   написания   суффиксов   -ЧИК и -ЩИК-; отличать слова с суффиксом   -ЧИК-,   -ЩИК-   от сходных с суффиксом -ИК-

Выборочный диктант

Упр. 249.

Подготовиться     к словарному диктанту

28.11

50-51

Изложение

30.11-1.12

 52

Гласные в суффиксах -ек и-ик-

Образование существительных с помощью
суффиксов -ЕК- и -ИК-
Выбор        написания

Суффиксов -ЕК- и -ИК- в существительных. Образование  существительных с помощью суффиксов -ЕК- и -ИК-. Выбор        написания

суффиксов

-ЕК- и -ИК- в существительных

Знать способ действия при выборе написания в существительных суффиксов -ЕК-, -ИК-. Уметь применять этот способ действия на практикеУметь применять этот способ действия на практике, опознавать значение и сферу употребления слов с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Словарный диктант

Упр. 252.

2.12

 53

Гласные О и Е после шипящих в суффиксах существительных

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Гласные О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Условия выбора букв Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и других

Знать условия выбора букв О-Е после шипящих в суффиксах существительных. Уметь выбирать буквы Е-О после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др. Уметь выбирать буквы Е-0 после шипящих в суффиксах -ОК-, -ЕК-, -ОНОК- и др.

Заполнить таблицу своими примерами. Выборочный диктант

Упр. 255, графически обозначить орфограмму. Составить предложения (текст), включить слова с изученной орфограммой

5.12

 54

Повторение темы «Имя существительное»

Разносклоняемые, несклоняемые   имена существительные, имена   существительные общего рода. НЕ с  существительными. Буквы Ч  и  Щ в суффиксах        существительных   -ЧИК-    и    -ЩИК-.      Гласные     в суффиксах существительных -ЕК- и -ИК-. Гласные   О-Е    после шипящих     в     корне, суффиксах и  окончаниях     существительных.      Употребление существительного     в речи

Знать и уметь различать разносклоняемые,        несклоняемые имена существительные, имена существительные общего рода; определять их категории. Знать условия выбора изученных орфограмм; уметь осуществлять     правильный     выбор. Уметь работать с разными типами словарей,  наблюдать за использованием существительных  в создании  фразеологизмов, метафор, сравнений художественных     текстов,     уметь анализировать художественный текст,   определяя  особенности употребления в нем многозначных  существительных,  слов с переносным  значением,   синонимов,   антонимов,   фразеологизмов, поэтических обращений

Осложненное списывание, комплексный анализ   художественного текста

Упр. 268, 266, устное высказывание о роли существительного в речи

7.12

 55

Контрольный диктант

Постоянные   и   непостоянные       признаки существительных. Способы      образования.    Синтаксическая роль в предложении. Правописание     имен существительных

Уметь  воспринимать текст  на слух, безошибочно его воспроизводить,  выполнять дополнительные задания, связанные со значением    существительного, морфологическими признаками, синтаксической ролью в предложении

Диктант    с   дополнительными заданиями

Подготовить словарный диктант

8.12

 56

Анализ контрольного диктанта

9.12

57

Повторение изученного в 5 классе по теме «Имя прилагательное»

Общее     грамматическое   значение,   морфологические признаки     прилагательного. Роль   имен   прилагательных     в     тексте.

Распознавать   имена   прилагательные    на    основе    общего грамматического значения, общих     признаков,     определять роль   имен   прилагательных   в тексте,   синтаксическую   роль.

Сравнение   текстов, выявление роли  имен  прилагательных

Упр. 270, 271, 274. Определить синтаксическую функцию прилагательных

12.12

 58

P.p. Сочинение - описание (упр. 280)

Сочинение-рассуждение на нравственно-этические   темы  на основе прочитанного    в   художественном стиле (по рассказу        В. Распутина «Уроки      французского»). «Уроки французского» - уроки доброты

Знать         признаки         текста-рассуждения.

Уметь          строить          текст-рассуждение,    писать   сочинение-рассуждение на нравственно-этические  темы   на  основе прочитанного    в   художественном стиле, употреблять средства выразительности языка

Сочинение

14.12

 59-60

Степени сравнения имен прилагательных

Степени      сравнения имен прилагательных. Образование   сравнительной степени. Значение,    образование и изменение имен прилагательных        в превосходной степени

Знать    способы    образования сравнительной степени, уметь образовывать   прилагательные в  сравнительной  степени,  находить прилагательные в сравнительной   степени   в   тексте, правильно писать, произносить и уметь употреблять в речи. Знать    способы    образования превосходной степени, закономерности чередования согласных в корне при образовании форм    простой    превосходной степени,   уметь   образовывать прилагательные   в   превосходной степени, находить их в тексте,  правильно писать,  произносить и уметь употреблять в речи

Работа   с   лингвистическим текстом     (пересказать его, использовать свои примеры,   выделить  новую  информацию).  Редактирование текста

Упр. 282.       Выписать прилагательные,     образовать сравнительную форму,    графически       обозначить способ     словообразования. Упр. 289, написать сочинение-миниатюру,   описать в           нескольких предложениях место, где вы провели каникулы, озаглавить текст, использовать      для описания    качественные    прилагательные в разных формах

15-16.12

 61-62

Разряды имен прилагательных по значению. Качественные прилагательные.

Деление         прилагательных  на три  разряда.    Смысловые    и грамматические отличия        качественных, относительных,    притяжательных прилагательных. Правильное    написание и употребление в речи   прилагательных разных разрядов

Знать о делении прилагательных на три разряда, уметь определять     разряды     прилагательных, их смысловые и грамматические отличия. Уметь различать прилагательные разных разрядов, правильно их писать и употреблять в речи

Найти   в   тексте прилагательные, определить их разряд. Распределительный диктант

Упр. 291, 295. Подобрать к качественным прилагательным синонимы, антонимы. Упр. 298, 299. Составить    словосочетания с 2-3 относительными прилагательными в   значении   качественных

19.12-21.12

 63

Относительные прилагательные.

22.12

 64

Притяжательные прилагательные.

23.12

 65

Морфологический разбор имени прилагательного

Определение  морфологических  признаков имени прилагательного.   Морфологический разбор    прилагательного

Знать    морфологические   признаки   имени   прилагательного, уметь различать постоянные и непостоянные      морфологические признаки, определять синтаксическую роль в предложении и тексте

Морфологический         разбор имени   прилагательного,   работа    с    текстом. Ответ    на    вопрос: какую роль играют прилагательные  в описании?

Упр. 304.    Рассказать на примерах текста,   как  определить        разряд прилагательных

26.12

 66-67

Не с именами прилагательными

Условия выбора написания  НЕ с именами прилагательными. Применение    правила написания НЕ с именами прилагательными

Знать условия выбора написания   НЕ   с   именами   прилагательными.    Уметь    применять правило написания НЕ с именами прилагательными

Определить   новую     информацию    из    параграфа,    использовать     способ рассуждения при ответе

Упр.   308.   Заполнить          таблицу своими    примерами

28-29.12

 68

Буквы О и Е после шипящих и Ц в суффиксах прилагательных

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -ОВ-/ЕВ-. Условия выбора О и Е в суффиксах прилагательных после шипящих и Ц. Сопоставление  правил  правописания букв О и  Е в корне,         суффиксе, окончании   имен   существительных,    прилагательных

Знать условия выбора О и Е в суффиксах        прилагательных после шипящих и Ц. Уметь   сопоставлять   правила правописания букв О и Е в корне, суффиксе, окончании имен существительных,         прилагательных,   опознавать,   в  какой части  слова  находится  орфограмма

Выборочный диктант

Упр. 313, 314. Заполнить таблицу «Гласные О-Е после шипящих и Ц» своими примерами

11.01

69

P.p. Сочинение по картине (упр. 315)

12.01

 70-72

Одна и две буквы Н в суффиксах прилагательных

Образование    прилагательных от существительных с помощью суффиксов -Н-, -ОНН-, -ЕНН- Образование  прилагательных от существительных   с   помощью суффиксов -ИН-, -АН-, -ЯН- Правописание Н и НН в    суффиксах    имен прилагательных

Знать условия выбора одной и двух Н в суффиксах прилагательных,    понимать    значения прилагательных с суффиксами -ОНН-, -ЕНН-. Уметь применять правило на  практике,  обнаруживать слова с орфограммой, опознавать    структуру    слова, графически   обозначать  орфограмму, безошибочно писать. Знать значение и правописание суффиксов   -ИН-,   -АН-,   -ЯН-, уметь   применять   правило   на практике, обнаруживать слова с орфограммой,           опознавать структуру    слова,    графически обозначать   орфограмму,   безошибочно писать

Диктант     «Проверяю себя». Распределительный диктант

Упр. 316.

Образовать        от существительных прилагательные. Упр. 318. Списать, графически обозначить орфограммы

13-16.01

 73

Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск-

Образование   качественных    прилагательных с помощью суффикса -К- (кроме исключений),       относительных прилагательных с помощью суффикса -СК-

Знать способ образования качественных        прилагательных при помощи -К-, относительных прилагательных    при    помощи суффикса   -СК-   .Уметь  различать на письме суффиксы -К- и -СК-, понимать закономерности образования    прилагательных, фонетические   процессы,   происходящие   в   прилагательном на стыке корня и суффикса

Осложненное списывание, морфемный      и словообразовательный анализ

Упр. 328, 329. Графически    обозначить орфограммы

18.01

 74

Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.

Условия     употребления  дефиса  в  сложных   прилагательных, различение   слитного и   раздельного   написания слов

Знать   условия    употребления дефиса   в   сложных   прилагательных,  различение слитного и раздельного написания слов. Уметь правильно писать сложные прилагательные, сопоставлять     способы     образования сложных    прилагательных    со способами  образования  сложных существительных

Выборочный диктант

Упр. 334.

Составить     задания  к тесту  «Дефисное и слитное написание    сложных   прилагательных»

19.01

 75-76

Повторение по теме «Имя прилагательное»

Правильное    написание сложных прилагательных, одной и двух букв  Н  в суффиксах прилагательных, суффиксов    прилагательных   -К-   и   -СК-, букв О и Е после шипящих и Ц в суффиксах    прилагательных, НЕ с именами прилагательными.   Особенности     употребления имен  прилагательных в разных стилях речи

Уметь различать способы словообразования       прилагательных, безошибочно писать слова, в которых есть изученные орфограммы,    употреблять    в разных   формах   прилагательные в речи, согласуя их с существительными, определять синтаксическую роль полных и кратких прилагательных, проводить элементарный анализ художественного   текста,   определять особенности    употребления    в нем     многозначных    прилагательных, переносного значения слов,    синонимов,    антонимов, использовать прилагательные в роли эпитетов

Составить  инструкцию     «Слитное   и   раздельное     написание  НЕ   с   именами прилагательными»,    распределительный   диктант,        анализ текста.       Написать лирическую миниатюру «Краски     весны (осени)»

Упр. 337.   Из   рассказа       И. Тургенева «Бежин луг» (описание     мальчиков)     выписать прилагательные, определить, с какой   целью   писатель     использует прилагательные

20-23.01

 77

Контрольный диктант.

Правописание     имен прилагательных

Уметь     безошибочно     писать текст, воспринятый на слух

Диктант

25.01

 78

Имя числительное как часть речи.

Вопрос  о  числительных в системе частей речи.     Числительное как часть речи. Общее значение,     морфологические       признаки, синтаксическая роль в предложении.     Отличие числительного от других частей речи с числовым значением

Понимать,    что    числительное входит   в группу именных частей речи. Знать общее значение   числительного,   морфологические признаки, синтаксическую    роль    в    предложении. Уметь отличать числительные от других частей речи с числовым значением, находить их в тексте, правильно произносить в соответствии с нормами орфоэпии

Наблюдение   за частотностью употребления числительных   в речи

Упр. 346, доказать принадлежность слов к числительным

26.01

 79

Простые и составные числительные

Строение   числительных.   Простые,   сложные и составные числительные

Знать признаки   простых и  составных   числительных.   Уметь различать простые и составные числительные, видеть составные числительные, уметь сочетать их с   существительными,   употреблять в косвенных падежах

Осложненное списывание,  составление    таблицы.       Подобрать   свои   примеры к каждому из шести значений            слова «один»

Упр. 351, подготовить сообщение на тему «О происхождении каких числительных вы знаете?»

27.01

 80-81

Мягкий знак на конце и в середине числительных

Условия     употребления мягкого знака на конце   и   в   середине числительных

Знать   условия    употребления мягкого знака на конце и в середине   числительных.   Уметь применять  правило  при  написании числительных

Подготовленный диктант

Упр. 353. Списать , определить части речи, ответить на вопрос: Что общего в словах? Чем они отличаются?

30.01-1.02

 82

Разряды числительных

Разряды       количественных числительных (целые,    дробные    и собирательные). Особенности     склонения количественных    числительных,      обозначающих целые, дробные и собирательные числа

Знать признаки количественных числительных. Уметь различать количественные  числительные по  разрядам,   отличать  их  от порядковых. Знать особенности склонения         количественных числительных

Выборочный диктант

Упр. 357, 360, определить разряд числительных

2.02

 83

Склонение количественных числительных

Склонение    и правописание количественных числительных

Знать   особенности    склонения дробных   числительных,   значение и образование собирательных числительных. Знать грамматические отличия однокорен-ных слов, понимать их взаимосвязь на основе общей семантики: значение числа. Уметь склонять количественные числительные,   правильно  употреблять  в речи целые, дробные и собирательные     числительные,     правильно их писать

Чтение  отрывка из              сказки Ф. Кривина       о числе «Таблица умножения»: определить роль числительных в тексте

Упр. 365, 366. Вспомнить и записать произведения художественной литературы и фольклора, где встречаются числительные

3.02

 84

Числительные, обозначающие целые числа.

6.02

 85

Р.Р.Выборочное изложение (упр. 366)

8.02

86

Дробные числительные.

9.02

87

Собирательные числительные.

10.02

 88

Порядковые числительные

Порядковые      числительные.    Изменение порядковых       числительных,     согласование   их   с   существительными,    синтаксическая  роль  в  предложении.  Разграничение количественных и порядковых       числительных,   разграничение их в речи

Знать     признаки     порядковых числительных,     правила     согласования их с существительными.    Уметь    разграничивать порядковые и  количественные числительные,   правильно   согласовывать   их   с   существительными, употреблять в речи

Синтаксический разбор. Образовать от количественных числительных   порядковые

Упр. 378. Указать род, число, падеж порядковых числительных

13.02

 89

Морфологический разбор имени числительного

Морфологические признаки   имени   числительного.    Порядок морфологического разбора числительного. Постоянные и непостоянные   признаки числительного

Знать   морфологические   признаки и порядок морфологического   разбора   имени   числительного.   Уметь   производить морфологический   разбор  числительного

Морфологический         разбор числительного, осложненное списывание,  записать     цифры словами

Упр.     387,     388, письменно объяснить        значение фразеологизмов, в составе которых есть     числительные, путем подбора синонимов, синонимичных сочетаний

15.02

 90

Повторение темы «Имя числительное»

Разряды     числительных   по   значению   и грамматическим   признакам.   Количественные     и     порядковые числительные,         их склонение и правописание.      Собирательные и дробные числительные.        Разряды числительных          по строению. Слитное и раздельное     написание        числительных разных         разрядов. Особенности   написания   некоторых   суффиксов числительных. Правописание    Ь    на конце   и   в   середине простых,   сложных   и составных числительных. Образование от числительных       простых и сложных слов, ребление числитель
ных в соответствии с
основными орфоэпи
ческими, лексически
ми и грамматическими
нормами

Знать  разряды   числительных, особенности склонения, право-писания.   Уметь   грамотно   писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя    синтаксическую    роль, числительные   разных   разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

Тест, устное сообщение о разрядах числительных по значению и по составу на основе таблицы; записать в таблицу свои примеры; прочитать текст, ответить на вопрос: что помогают узнать цифры?

Составить текст по теме «Моя история», используя порядковые числительные для обозначения важных дат в своей жизни

16.02

  91

Контрольная работа по теме «Имя числительное»

Разряды числительных по значению и грамматическим при
знакам. Количественные и порядковые числительные, их

склонение и правописание. Собирательные и дробные числи
тельные. Разряды числительных        по строению. Слитное и раздельное написание числительных разных разрядов. Особенности написания некоторых суффиксов числительных. Правописание Ь на конце и в середине простых, сложных и составных числительных. Образование от числительных простых и сложных слов, их написание. Употребление числительных в соответствии с основными орфоэпическими, лексическими и грамматическими нормами

Знать разряды числительных, особенности склонения, правописания. Уметь грамотно писать, соблюдать нормы произношения и употреблять, анализируя синтаксическую роль, числительные разных разрядов, правильно строить словосочетания типа «пара носков», «пара чулок» и т.п.

17.02

 92

Местоимение как часть речи.

Местоимение          как часть речи. Вопрос о местоимении в системе частей речи. Роль местоимения          как средства связи предложений     в     тексте. Синтаксическая функция местоимений

Знать   особенности   местоимения как части речи (указательно-заместительная     функция), особенности                  лексико-грамматического         значения, роль местоимения как средства связи   предложений   в   тексте, синтаксическую   функцию   местоимения;    находить    местоимения в тексте, правильно их употреблять

Наблюдение над        текстом, замена     местоимений   существительными. Редактирование текста

Упр. 392. Указать синтаксическую функцию     местоимений в предложении

20.02

 93

Разряды местоимений. Личные местоимения.

Личные местоимения. Особенности   склонения    личных    местоимений.    Правильное употребление личных местоимений в речи.

Знать признаки и особенности склонения личных местоимений

Выборочный диктант

Упр. 396. Указать разряд местоимений

22.02

94

Возвратное местоимение СЕБЯ

Возвратное       местоимение СЕБЯ. Лексическое значение, особенности     склонения местоимения.     Употребление    местоимения   СЕБЯ   в  нужной форме

Знать   особенности   склонения местоимения   СЕБЯ,   лексическое значение. Уметь правильно   употреблять   местоимение СЕБЯ в нужной форме

23.02

 95

Вопросительные местоимения.

Вопросительные    местоимения и их назначение   в   речи.   Употребление       вопросительных местоимений с   учетом   особенностей склонения. Интонация предложений с вопросительными местоимениями

Уметь    употреблять    вопросительные местоимения в речи с учетом  их склонения;  интонационно правильно произносить предложения    с   вопросительными местоимениями

Подготовленный диктант

Упр. 409. Разобрать 2 предложения по членам предложения

24.02

96

Относительные местоимения

Относительные      местоимения.    Употребление  относительных местоимений  в речи. Различия       вопросительных    и    относительных местоимений

Знать     назначение     вопросительных и относительных местоимений; особенности их склонения.

27.02

 97

Неопределенные местоимения

Неопределенные   местоимения.     Образование,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ неопределенных местоимений.

Неопределенные   местоимения.     Образование,        написание, синтаксическая роль в предложении.     Условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

Знать   признаки   неопределенных и отрицательных местоимений, способы образования, правила написания. Уметь  находить  неопределенные местоимения в тексте, правильно писать их.

Выборочный диктант с грамматическим   заданием

Упр. 411, 415. Обозначить графически орфограмму

Упр. 416.

29.02

98

Отрицательные местоимения

Отрицательные      местоимения.     Образование,        изменение. Приставки НЕ- и НИ- в отрицательных      местоимениях

Уметь находить в тексте и правильно писать неопределенные и отрицательные местоимения,     объяснять     их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с НЕ

1.03

 99

Притяжательные местоимения

Притяжательные  местоимения.   Склонение притяжательных     местоимений.    Различия личных    и    притяжательных местоимений. Употребление личных местоимений в значении притяжательных

Знать   признаки   притяжательных    местоимений,    различия личных и притяжательных местоимений.     Уметь     склонять притяжательные   местоимения, отличать их от личных, употреблять личные местоимения в значении притяжательных

Объяснительный диктант

Упр. 434. Синтаксический разбор предложения

2.03

 100

Р.р Сочинение - рассуждение (упр. 436)

Рассказ по воображению. Рассказ от лица животного.     Одушевление,   ирония,   подражание

Уметь   составлять   рассказ   по воображению,  соблюдать композицию повествования, уметь развить   сюжет,   использовать изобразительно-выразительные средства языка

Сочинение

5.03

 101

Указательные местоимения

Указательные   местоимения, их значение, употребление в речи

Знать   значение   указательных местоимений.

Уметь   находить  указательные местоимения в тексте; использовать их как средство связи в предложении

Исправление ошибок в тексте. Терминологический       диктант. Составление плана   рассказа об указательных местоимениях

Упр. 437. Доказать принадлежность к тексту, определить средства связи предложений в тексте

7.03

 102

Определительные местоимения

Определительные местоимения.   Значение,   употребление   в речи

Знать значение определительных местоимений, особенности изменения   местоимений   каждый, всякий, сам, самый; уметь находить определительные местоимения в тексте; использовать их в речи

Предупредительный диктант

Упр. 445. Синтаксический разбор предложений

8.03

 103

Морфологический разбор местоимения

Морфологические признаки     местоимений.       Морфологический    разбор    местоимений.     Правописание    местоимений    и употребление    их    в речи

Знать морфологические признаки,   порядок  морфологического разбора    местоимений.    Уметь определять     морфологические признаки   местоимений,   производить     их     морфологический разбор,    безошибочно    писать местоимения, распознавать их и определять   разряд,   различать приставки   НЕ-/НИ-   в   отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимения как средство связи предложений и абзацев текста-

Морфологический разбор местоимений,  найти  местоимение по его морфологическим      признакам

Повторить изученное по теме «Местоимение»

9.03

 104

Контрольный диктант по теме «Местоимение»

Значение,    морфологические       признаки, синтаксическая    роль местоимений в предложении.       Разряды, особенности    склонения   и   правописания. Употребление в речи местоимений

Знать морфологические признаки, порядок морфологического разбора местоимений. Уметь определять морфологические признаки, производить морфологический разбор местоимений, безошибочно писать местоимения, распознавать их и определять разряд, различать приставки НЕ-/НИ- в отрицательных местоимениях, употреблять местоимения в соответствии с литературной нормой, использовать относительные местоимения как средство синтаксической связи в сложноподчиненном предложении, осуществлять синонимичную замену местоимений разных разрядов, использовать местоимение как средство связи предложений и абзацев текста

Диктант    с   дополнительными заданиями

12.03

 105

Анализ контрольного диктанта.

Домашнее сочинение

14.03

106

Повторение изученного в 5 классе о глаголе.

Морфологические признаки         глагола. Употребление глагола в   речи.   Синтаксическая  роль  в  предложении.   Правописание безударных     личных окончаний       глагола, гласной   перед   суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, НЕ с глаголами.  ТСЯ-ТЬСЯ в глаголах

Знать    морфологические    признаки глаголов; синтаксическую роль  в  предложении;  условия выбора гласной в безударных личных    окончаниях    глагола, гласной перед суффиксом -Л- в глаголах прошедшего времени, правило написания НЕ с глаголами. Уметь применять правила правописания -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах, опознавать глаголы в тексте, безошибочно писать

Анализ    текста, ответить на вопрос:   слова  какой   части   речи несут   основную смысловую    нагрузку в тексте? Определить спряжение        и значение   глаголов       несовершенного     вида. Распределительный       диктант.  Заполнить таблицу     «Личные    окончания глаголов»   своими примерами

Упр. 458, 461,  написать     короткую зарисовку,         используя   в   ней   в качестве средства выразительности речи   однородные сказуемые,       выраженные     глаголом         («Метель разбушевалась», «Летняя      гроза», «Снежные     забавы» и т.д.)

15.03

 107

P.p. Сочинение - рассказ (упр. 465)

Рассказ    на    основе услышанного

Уметь   создавать   собственное высказывание на основе услышанного,   соблюдать   композицию    рассказа,    использовать изобразительно-выразительные средства языка и глаголы. Употреблять    местоимения    в качестве средства связи предложений в тексте

Сочинение

Дописать сочинение-рассказ

16.03

 108

Разноспрягаемые глаголы

Разноспрягаемые глаголы. Окончания разноспрягаемых    глаголов

Знать определение разноспрягаемых глаголов.  Уметь отличать разноспрягаемые глаголы от остальных, правильно определять   окончания   разноспрягаемых  глаголов,  употреблять их, соблюдая нормы, выявлять фонетическое   явление:   чередование   Ч/Ж   при   изменении разноспрягаемого глагола

Исправление ошибок в тексте, предупредительный диктант

Упр. 474. Ответить на вопрос: почему глаголы называются разноспрягаемыми?

19.03

 109

Глаголы переходные и непереходные

Категория переходности и непереходности глагола.    Возвратные глаголы

Знать определение переходных и  непереходных глаголов,  как образуются   возвратные  глаголы. Уметь различать переходные и непереходные глаголы

Распределительный диктант

Упр. 477

30.03

 110

Наклонение глагола. Изъявительное наклонение

Наклонение     глагола как         непостоянный грамматический    признак.  Изменение глагола в изъявительном наклонении

Различать наклонения глагола, знать, как изменяются глаголы в   изъявительном   наклонении, что они обозначают; уметь определять время глагола изъявительного    наклонения,    правильно  употреблять  и   писать глаголы   в  изъявительном   наклонении

Выборочный диктант

Упр. 483. Определить время глаголов, ответить на вопрос: «Какие из слов, часто употребляемых в речи, не являются глаголами: прошу, извините, благодарю, спасибо, пожалуйста, разрешите и т.д.?» Свое мнение обоснуйте

2.04

 111

P.p. Изложение (упр. 485)

Изложение на основе текста учебника

Знать        строение        текста-повествования, способы развития основной мысли, передачи последовательности   действий, уметь использовать в повествовании глагол и его формы

Изложение (устное)

4.04

112

Условное наклонение

Образование глаголов условного      наклонения,   значение,   изменение форм условного наклонения

Знать, что обозначают глаголы условного   наклонения,   уметь находить их в тексте. Знать как образуются   формы   условного наклонения,  различать формы условного    и    изъявительного наклонения

Осложненное списывание

Упр. 490. Списать, раскрыть скобки, написать, как бы вы поступили в различных ситуациях

5.04

 113

Повелительное наклонение

Образование глаголов повелительного      наклонения,     значение, изменение  форм   повелительного    наклонения

Знать, что обозначают глаголы повелительного       наклонения, как образуются формы повелительного    наклонения,    уметь находить   глаголы   в   повелительном наклонении, различать формы условного, повелительного  и  изъявительного  наклонения, правильно использовать в речи

Создать    текст: обратиться       с просьбой      (выбрать адресата, сформулировать       причину обращения). Ответить на вопрос:       почему нельзя    определить время глагола        повелительного   наклонения?

Упр. 499. Определить,   какие   морфемы       глаголов повелительного наклонения     словообразовательные,   а    какие   -формообразовательные

6.04

 114

Различение повелительного наклонения и формы будущего времени

Различие в написании глаголов    в    изъявительном    и    повелительном наклонении

Уметь    различать    написания глаголов   в   изъявительном   и повелительном        наклонении, правильно писать глаголы во 2 лице мн. ч.,  Ь в  глаголах повелительного наклонения, уместно использовать в речи интонационные и лексические средства передачи оттенков побуждения к действию

Заполнить   таблицу о наклонении        глаголов своими    примерами,     комментированное письмо

Упр. 505, 506. Произвести синтаксический разбор 2-х предложений, определить наклонение глаголов. Предложить одноклассникам рецепт любимого блюда

9.04

 115

P.p. Рассказ по рисункам (упр. 502 )

Употребление формы 2 лица ед. ч. с обобщенным значением в художественной речи, форм   настоящего   и будущего       времени вместо прошедшего в художественном     повествовании, инфинитива в значении разных наклонений, стилистическая   характеристика   этих   конструкций

Уметь     употреблять     разные формы глагола в речи, анализировать текст, определяя значение глаголов в тексте

11.04

116

Употребление наклонений.

12.04

 117

Безличные глаголы.

Безличные     глаголы, их лексическое значение, формы употребления

Знать понятие безличные глаголы, их лексическое значение^ формы    употребления,    уметь отличать безличные глаголы от личных,   употреблять   безличные глаголы в речи

Сопоставление личных   и   безличных глаголов

Записать    безличные    глаголы:    1) обозначающие состояние   природы, 2)    обозначающие физическое и эмоциональное       состояние   человека. Составить с ними текст

13.04

 118

Морфологический разбор глагола

Постоянные   и   непостоянные морфологические  признаки  глагола.   Синтаксическая роль в предложении

Уметь определять глагол по его морфологическим признакам

Найти глагол по морфологическим   признакам, выписать глаголы с орфограммами

Упр.   518.   Составить    письменное научное описание цветка, используя в тексте глаголы: делится (на), состоит (из) и др.

16.04

 119

P.p. Рассказ на основе услышанного (упр. 520)

18.04

 120-121

Правописание гласных в суффиксах глаголов

Правописание     гласных в суффиксах глаголов    -ОВА/-ЕВА,    -ИВА/-ЫВА

Знать способ действия при выборе гласных в суффиксах глаголов и владеть им

Составить таблицу «Суффиксы глаголов»

Проанализировать фрагмент из рассказа    «Муму» (барыня   впервые увидела собачку), определить   количество     глаголов говорения в этом тексте, их роль

19,20.04

 122-123

Повторение темы «Глагол»

Грамматическое   значение,   морфологические    признаки,    синтаксическая роль глагола   в  предложении. Словообразование глаголов.   Роль  приставки    в    изменении лексического         значения глагола и образовании   глагола   совершенного         вида. Спряжение.   Правописание глаголов. Употребление  глаголов  в речи в соответствии с нормами

Уметь опознавать глаголы на основе общего значения, морфологических признаков, синтаксической роли и типичных суффиксов и окончаний, различать однокоренные глаголы и правильно употреблять их в речи, уметь определять спряжение глаголов, выбирать гласную в личных окончаниях, характеризовать языковые признаки глаголов на основе анализа морфемной модели, определять значение приставок в глаголах, правильно строить и употреблять словосочетания с глаголами и словами, обозначающими оценку действия, употреблять глаголы в этикетных формах выражения просьбы, уместно использовать глаголы-синонимы,    антонимы    в прямом и переносном значении в разговорной и художественной речи, использовать глаголы настоящего времени  при описании событий прошлого, глаголы  прошедшего  и будущего времени вместо настоящего

Выписать        из фразеологического      словаря фразеологизмы с         глаголами дать,         есть, объяснить    значения     фразеологизмов,       составить  с  ними предложения. Письмо   по   памяти.     Создать текст        «Книги просят...», включая    глаголы   повелительного наклонения с частицей НЕ

Составить       рассказ,      используя глаголы  в форме изъявительного   и условного    наклонения   (6-8   предложений) по данному          началу: «Весна!  Весна!  И все ей рады...»

23,25.04

 124

Контрольный диктант с грамматическим заданием по теме «Глагол»

Тема, основная мысль текста. Тип, стиль речи.   Воспроизведение текста повествования, создание          текста-рассуждения

Уметь    выразительно    читать текст, проводить его текстоведческий анализ (тип, тема, основная мысль, стиль), находить изобразительно-выразительные средства языка, дополнять     текст    изложения своими рассуждениями о роли глаголов в тексте повествования

Изложение    повествовательного   характера   с элементами рассуждения. Объяснить смысловые     различия  между  глаголами      смотреть - видеть. Почему эти глаголы заучиваются как исключения?

26.04

 125

Анализ контрольной работы

27.04

 126-127

P.p. Контрольное сочинение (упр. 549)

30.04-2.05

 128

Части речи в

русском

языке

Самостоятельные части речи: морфологические       признаки, роль в предложении

Распознавать части речи с учетом   разных   признаков   слов, уметь  определять  синтаксическую роль в предложении, выразительно читать тексты, выбирая   наиболее   подходящий для содержания и настроения тон речи

Объяснить,     по каким языковым признакам     определяется часть  речи,   почему  местоимения часто называют     заместительными    словами. Чтение  и анализ текста

Подготовить   ответ на вопрос: почему существительные, прилагательные, числительные       и местоимения называют склоняемыми частями речи?

3.05

 129

Словообразование самостоятельных частей речи

Словообразование самостоятельных частей речи

Понимать взаимосвязь морфе-мики      и      словообразования, уметь    определять    основные способы        словообразования, правильно писать морфемы с опорой         на         морфемно-словообразовательный   анализ слов,   распознавать   употребительные корни с чередованием, правильно    писать    наиболее распространенные слова с этими   корнями,   использовать   в речи    слова    с    суффиксами оценки, работать со словарями

Какие виды морфем существуют в   русском   языке? Показать на примерах, с помощью       каких словообразовательных морфем происходит    образование  слов, доказать,       что окончание         -формообразующая     морфема. Составление слов по схемам. Анализ словообразовательных отношений между      однокоренными словами

Доказать       справедливость      высказывания М.А.Рыбниковой: «Найти        корень слова - это значит найти    его    внутренний затаенный смысл - то же самое,   что   зажечь внутри       фонаря огонек»

4.05

 130

Правописание НЕ с различными частями речи

Правописание   НЕ   с различными   частями речи

Уметь опознавать части речи с НЕ,   безошибочно   писать,   видеть общее в написании НЕ с различными частями речи, приводить    свои     примеры,    составлять связное высказывание по обобщенной теме по плану

Составить   план устного     высказывания    «Правописание НЕ с различными частями речи»

Устное высказывание по плану

7.05

 131

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных и наречиях на -О

Н и НН в суффиксах существительных, прилагательных

Уметь опознавать изученные части речи, видеть в них орфограммы, безошибочно писать. Различать краткие прилагательные и наречия, определять их синтаксическую функцию, уметь обобщать изученное, делать выводы

Написать текст под диктовку, проверить и оценить свою работу

Составить устное высказывание на основе обобщенной таблицы

9.05

 132

Контрольная работа по теме «Н и НН в разных частях речи

Комплексный   анализ текста

Композиционно-содержательный, стилистический, типологический анализ текста, частично языковой анализ правописания отдельных слов и пунктуации

Комплексный анализ текста

Комплексный   анализ текста

10.05

 133

Правописание сложных слов

Правописание    сложных слов

Различать   сложные   слова   с соединительной гласной и без нее, уметь безошибочно писать сложные слова

Осложненное списывание

Из орфографического словаря выписать 10 сложных существительных со слитным написанием и 10 с дефисным написанием

11.05

 134

Гласные О, Е, Ё в разных частях слова после шипящих

Правописание     гласных после шипящих в суффиксах существительных   и    прилагательных,    окончаниях существительных, прилагательных,   глаголов, в корне слова

Уметь опознавать части речи, выделять   морфему   с   орфограммой,   делать    правильный выбор и, зная условия выбора, делать обобщенные выводы на основе изученного

Заполнить обобщенную таблицу на основе информации, полученной         из параграфов учебника

На примерах доказать, что после шипящих в окончаниях глаголов пишутся      только буквы Е, Ё

14.05

 135

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

Слитное и раздельное написание омонимичных самостоятельных частей речи

Уметь различать функциональные    омонимы,    безошибочно писать, уместно использовать в речи

Редактирование текста

16.05

 136

Контрольный итоговый диктант

17.05

137-140

Резервные уроки

18.05-31.05