Непроизносимые согласные в корне слов. 3 класс
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Урок 25 (22).

Тема: Правило правописания букв, обозначающих непроизносимые согласные звуки в корне слова

Цель:

 – развитие умений находить в словах орфограмму-букву непроизносимого согласного в корне слова, писать слова с этой орфограммой и объяснять написание, опираясь на алгоритм.

Запись  числа  и  классной  работы  в  тетрадях.

1.  Словарная работа. На  интерактивной  доске  документ  микрософт со словами: Суббота, колонна, тонна, профессия, кроссовки, коллектив, пассажир, ссора, бассейн.

Подчеркните  красным  цветом слова, в которых есть и орфограмма - непроверяемая буква безударного гласного, и буква удвоенного согласного в корне.

– Запишите  эти  слова  в  тетрадь  в  строчку  через  запятую, подчеркните  орфограммы.

Составьте и запишите предложение с одним из этих слов. Подчеркните все знакомые орфограммы.

2. Определение  темы  и  цели  урока. На доске  рисунок  сыщика  с  лупой  и  биноклем.  Рядом  запись  транскрипции  слова  солнце.                  Кто  это?  Герой,  из  какого  мультфильма  пожаловал  к  нам? Определите нарушителей,  которых  будет  искать  наш  герой, а  мы  ему  в  этом  поможем.

Приметы: (  на  доске  запись  заранее  сделанная мелом  открывается)

1. Прячутся  они  в  корне  слова,  на  стыке  более  чем  двух  согласных.
2. Встречаются  в  сочетаниях  СТН, ЗДН, РДЦ,  ЛНЦ, ВСТВ
3. Легко  обнаружить, подобрав  проверочное  слово.

Сформулируйте тему урока  и  подумайте , что  же  мы  будем  делать  сегодня  на  уроке? ( находить слова с  непроизносимой  согласной , подбирать проверочные  слова)– Назовите ключевые слова правила написания слов с непроизносимым согласным. (Непроизносимый согласный, корень, проверочное слово, однокоренное слово, буква гласного.)

3.  Работа с  текстом  «Карточка» на документе  микрософт  и  индивидуальным  раздаточным  материалом  в  парах с  последующей  проверкой  на  интерактивной  доске.

Наш  гость  нашел  в  стране  орфография  текст  и  затрудняется  в  поиске  непроизносимых  согласных. Поможем  ему  обнаружить  нарушителей. Вставьте  в  тексте пропущенные  буквы, подчеркните  слова, которые  ищет  наш  герой. Работаем  на  карточке 2.

Карточка 2

Ст…ят  ненас…ные   осен…ие  дни. Тучи  надолго закрывают  со…нце. С  ран…его утра  до  поз…него  веч..ра  л..ёт  х…лодный  дож…ь. Ярос…ный  веет…р  срывает  с  д…рев…ев  последние  лист…я. Грус…ными  стали с…ды, п…ля, л…са. В  тёплые  норки  забились  зв…рьки. Унылая  п…ра.

Проверка  на  интерактивной  доске ( вставляем   буквы  и  подчеркиваем  слова  с  непроизносимой  согласной. Пишем над  словами  количество  букв  и звуков.

1

4.Отработка  алгоритма  проверки.  Сыщик  хочет  вам  предложить  разгадать  загадки  и  проверить как  у  вас  с  логикой , ведь  в  деле  сыска  без  нее  никак.

а) отгадываем  загадку, отгадку  пишем  в  тетрадях  и  на  интерактивной  доске  в  столбик)

А) Слово — приветствие, которое говорят при встрече. (здравствуйте) Работаем  над  лексическим  значением  слова  здравствуйте . См. стр. 75) Записываем слово, подбираем  проверочное, считаем  звуки  и  буквы.
Б) День и ночь стучит оно,
Словно бы заведено.
Будет плохо, если вдруг
Прекратится этот стук. (сердце)
В) Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжёт.
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печёт? (солнце)
Г) Как говорят о человеке, который не умеет обманывать, говорит только правду,
поступает всегда по справедливости? (честный)

4. Развитие  речи.

Наш  герой  в  поисках  нарушителей  гулял  по  осеннему лесу. Так  вот  осень  разбросала листочки,  на  них есть  слово-нарушитель. Соберите  из  них  поговорку. Запишите  предложение. Найдите  в  предложении слова  с  непроизносимой  согласной.

Физ.минутка: из файла «моя  презентация» физ.минутка  для  глаз.

5. Работа  со  слайдом  озеро непроизносимых  согласных

Слайд  сворачиваем, дети  работают  с  рисунком  на  столе, подбирая  проверочные  слова, запись  делают  в  столбик, считают  буквы и  звуки. Подчеркивают орфограмму и  буквы  согласных  звуков  расположенных рядом с « нарушителем». С  последующей  проверкой  с  помощью  слайда.

5. Итог  урока  

Над  какой  орфограммой   работали   на  уроке? Какие  звуки  не  произносятся ? ( на  доске  запись  открыть)  В  каких  сочетаниях нужно  искать  непроизносимые  буквы?

        Д  Т  В  Л

СТН, ЗДН, РДЦ,ЛНЦ, ВСТВ.

  Кто  нам  помогал   в  поиске?  Какие  способы  вы  знаете  проверки  непроизносимых  согласных  в  корне  слова? Какая  ещё орфограмма  с  согласным  проверятся  с  помощью  гласного звука? Что  нового  узнали  на  уроке? (  есть  сомнительные  согласные)

6. Рефлексия

Домашнее  задание: стр. 74-75, правило. Упр. 80,79  или  карточка  по  вариантам.

Резерв: упр.79

 Отдохнем  и  подумаем. Я  называю  слова. Если  в  слове  есть непроизносимая  согласная, то   хлопаем  в  ладоши.

Счастливый, вкусный,  капустный,  парусник,  звездный, красный. Трубка , стена, вестник, косточка, лесник,  тростник,  участник,  зарядка, земля, зависть, соседка, яростный

6.Закрепление изученного  с  помощью  программы  отличник . Проверим  как  мы  научились  распознавать  нарушителей

 работаем  по  одному  слову  цепочкой Пока  ребята  у  доски  можно  предложить  работу  по  карточкам 1

Сыщик  просит  вас  дать  свидетельские  показания  и  оформить  их  протоколом  в  таблице, записав  нарушителей  в  стране  орфографии   поименно. Возьмите в  руки  карточки  №1 каждый  свой  вариант, выполните  задания, записывая нарушителей  каждого в  свой  столбик.

Вариант 1  Распредели  слова   в  два  столбика

Небес…..ный, мес…ность, свис….нуть,  древес….ный,  вкусн…ный,  капус…ный, колес…ный, ус…ный.

Вариант 2Распредели  слова   в  два  столбика

 Интерес….ный, окрес…..ный,  хрус…нуть,  запас…ной,  радос…ный,  соглас….ный,  кос…ный.     После  выполнения  задания  обменяйтесь  карточками  и  карандашом  исправьте  допущенные  ошибки, оцените  друг  друга.Кроме  непроизносимых  согласных  в  корне  слова,  как  вы  уже  заметили,  бывают  сомнительные  согласные, когда  в  слове  нет  буквы Т, а  звук  Т  произносится.   Иногда  и  так  бывает:  Вовсе  звук  не  пропадает.

На  стыке  двух  согласных(СН)     Его  в  слове  нет  совсем.