Сочинение по серии картинок Н. Радлова «Находчивые лягушата»
методическая разработка по русскому языку (3 класс) на тему

Аттестуемый педагог  Гусева Елена Анатольевна

Предмет                    русский язык          Класс 3 класс

Тема урока Сочинение по серии картинок Н. Радлова «Находчивые лягушата»

Технология: Информационно-коммуникативная

Цели: Создание условий для достижения детьми

Познавательных УУД:

• Развитие умения извлекать информацию, представленную в иллюстрации;
• формирование умения создавать текст;
• формирование умения использовать языковые средства выразительности, передающие состояние чувств героев.

1. Коммуникативных:

• Оформлять свои мысли в устной и письменной форме с учетом речевой ситуации.

Оборудование:  Н. Радлов. Находчивые лягушата. Презентация к уроку.

Ход урока

1. Рассматривание картинок. Слайд 2

• Перед вами портрет художника  Николая Эрнестовича Радлова, русского художника, искусствоведа и педагога. Николай Эрнестович  иллюстрировал детские книги А. Л. Барто, С. Я. Маршака, С. В. Михалкова, А. М. Волкова. Его «Рассказы в картинках» были переведены на английский язык и в 1938 году получили премию на Выставке детской книги в Нью-Йорке. Я уверена, что вы эту книжку видели. Но сегодня я хочу вам предложить поработать вместе с художником и написать свой рассказ.
• Кто герои рассказов в картинках? Слайд 3
• Почему, рассматривая эти картинки, мы улыбаемся?
• Рассмотрите картинки. Что на них происходит? (Свободные высказывания детей)
• Какую работу сегодня будем выполнять?

• Определение основной мысли текста.
• Как в письменной речи передать настроение и чувства героев?
• Прочитайте предложения на  ваших карточках. Какое из предложенных предложений  наиболее точно выражает основную мысль. Докажите.  (Петя и лягушата. Носки и аист.  Находчивые лягушата.) Подчеркните это предложение.
• Кто догадался, что это за предложение? (Заголовок)
• Попробуйте определить задания, которые нужно выполнить, чтобы составить текст.  (Рассмотреть картинки по порядку и описать события.)

2. Составление текста по картинкам.  Слайд 4

• Рассмотрите первую картинку. Что на ней происходит? Дайте имя мальчику.

• С чего начнем рассказ?  (Пошел Петя на речку купаться.) О чем дальше важно сказать? (Он разделся. Одежду повесил на куст, а носочки положил на песке. Рядом сидели лягушата.)
• Что расскажет вторая картинка?  (О том, как дальше развивались события) Рассмотрите её. (Появился аист.)
• Кто его увидел? (Лягушата)
• Составьте об этом предложение. (Вдруг лягушата увидели аиста.)
• Что они почувствовали? (Очень испугались)
• Что они подумали? Составьте предложение, которое передаст испуг лягушат. (Спасайся! Жутко! Страшно! Ужас! Он сейчас нас съест!) Что поможет передать сильные переживания маленьких героев? (Восклицательные знаки) Запишите в свободных строчках эти предложения, используйте знаки препинания.
• Составьте предложение, которое объяснит, почему лягушата испугались. (Аист  – самый большой обидчик! Аист – настоящий злодей! От аиста нет спасения! Аист  –  злейший враг лягушатам!)
• Это самый напряженный момент рассказа. Какой выход нашли лягушата? (От страха они залезли в Петины носки.)
• Расскажите, как закончилось это событие? О ком сначала надо сказать? (О Пете.)
• Что увидел Петя, когда выходил из воды. (Его носки прыгают по песку.)
• На что похожи прыгающие носки? (Они как полосатые змейки)
• Составьте предложение, используя это сравнение. Запишите.
• Что мог подумать Петя? Какие еще предложения можно составить? (Коллективная запись)
• Как художник показал, что аист тоже удивился? (Раскрыл аист клюв от удивления.)
• Какой вопрос он себе задаёт? Напишите.
• Как выразительно сказать, чем всё закончилось? (А лягушат как водой смыло!  А лягушат поминай как звали! А лягушат нет как нет. А лягушат только и видели!)  
• Какие предложения мы старались использовать в рассказе, чтобы сделать его выразительным? (Восклицательные и вопросительные.)
• Что помогают передать эти предложения?

3. Запись текста. Слайд 5

• Сколько частей будет в рассказе? (3)
• Как нужно записать каждую часть?  С красной строки.
• Записанные нами предложения,  помогут  вам передавать события.
• Что нужно сделать, чтобы написать текст без ошибок? Подобрать проверочные слова, где можно, или справиться в словаре.

4. Самостоятельная работа детей.  Слайд 6

Прочитайте, всё ли у вас получилось? Запишите текст в тетрадь, проверьте ошибки.

Используемая литература:

1. ФГОС. Итоговая аттестация выпускников начальной школы. Сборник пособий. М.: ОАО «Издательство «Просвещение», (СD).
2. Щеголева Г.С. Система обучения связной письменной речи в начальной школе. СПб: Специальная литература, 2009

Сочинение.

Петя и лягушата.  Носки и аист.  Находчивые лягушата.