Работа над ошибками.
методическая разработка по русскому языку на тему

Работа над ошибками (РНО).

Учить выполнять работу над ошибками в тетрадях по русскому языку правильно, начинаю уже в 1-ом классе. Проверяя работы учеников, исправляя ошибки, выношу на поля следующие знаки: I -  запомнить; I2 – два слова на это правило; Iд – доказать ; Iпр – проверить ; Iперен – перенос.      

   В первом классе ученики могут проверить или доказать только написание некоторых орфограмм. Например, проверить - с безударной гласной, парной согласной, а доказать - отдельное написание предлогов. К концу четвертого класса меньше становится значков (I), так как изучены почти все орфографические правила.

Как же выполняется эта работа в тетради?           Например, в работах ученика допущены следующие ошибки:       влесу (Iд) , гребной (Iпр) , чяще (I2) , коля (I2) , скас (Iпр) , удивительноя (Iд). Во время проверки работ на полях тетради выставляю эти «палочки», считаю их количество, а после последней работы ученика проставляю сразу шесть палочек, по одной на каждой строке. Это позволяет потом проверить, над всеми ли ошибками работал ученик. Ученику до выполнения РНО необходимо вспомнить, повторить правило, и то, как оформляется данная орфограмма. Всему этому ребята учатся на уроках русского языка.

Конечно, не все ребята сразу правильно выполняют РНО. Поэтому приходится часто работать с учениками индивидуально, проводить консультации для родителей.

 Проверять (Iпр) можно орфограммы на следующие правила: безударная гласная в корне, проверяемая ударением, парная согласная, непроизносимая согласная. Выписывать (I2): слова с сочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк, чн, слова с заглавной буквой в именах собственных, слова с мягким знаком, слова с безударной гласной в приставке. На этой же строке надо записать еще два слова на это правило и выделить орфограмму. Доказывать(Iд): раздельное написание предлогов, написание твердого знака, слитное написание приставок,    окончания имен существительных, имен прилагательных и глаголов. Если же встретится слово с непроверяемой  безударной гласной или на неизвестное учащимся правило, то его предлагается (I) просто прописать три раза, подчеркнуть, где допустил ошибку и запомнить.

 Своевременная и сознательная работа учащихся по исправлению своих ошибок – важнейшее условие обеспечения их орфографической грамотности в дальнейшем. Считаю целесообразным проведение отдельных уроков РНО. Правильно сделанная работа над ошибками – залог успеха грамотного письма.