Урок русского языка по программе "Начальная школа 21 век" в рамках ФГОС. Внеурочная деятельность. 3 класс.Тема: "Разряды прилагательных".
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Орг. момент.

На столах схемы состава слов. (№1:корень,суффикс,окончание; №2:приставка,корень,суффикс,окончание; №3: корень, окончание)

Возьмите карточку из копилки слов, разбери   слово на карточке по составу. Займите место за столом с соответствующей схемой. приложение1.

-Проверьте,  правильно ли вы заняли место за столом. Для самопроверки обратитесь к  таблице на столах. (приложение 2)

Ученики берут карточку со словом из копилки, разбирают по составу, занимают места за столами. Проверьте в группе , все ли правильно заняли своё место: « Мы берём тебя с собой.

Ученики проверяют  .сопоставляют с образцом.

Целеполагание

-Прочитайте слова в своей группе, назовите  имя признака по которому  они  собраны.

Какое значение признака у 1группы?

-У группы№2?

-У группы №3?

-Что объединяет все группы? Какой признак?

О какой части речи  будем говорить сегодня на уроке?

-Чтобы узнать какова цель сегодняшнего урока нам надо пройти определенный путь.

У меня есть карта Знания-незнания страны «имя прилагательное» (вывешивается карта знания-незнания с заголовком «Страна «Имя прилагательное» .

Ваши предложения , что есть в этой стране?

Заселяем на « остров Знания» только то, про что знаем, о чём можем рассказать другим. Из материалов слайда выделяем то, что не знаем и заселяем «остров Незнания»

Слайд1     

По мере ответов –перемещаем « овалы» на карте.

Фронтальная работа.

Слайд2  

А вы можете рассказать другим о полных и кратких прилагательных? Если нет, то заселяем на «  остров Слышали».

(По мере того, как дети называют, что они знают или слышали, прикрепляем таблички на карте).

-Что мы не отметили на карте? (относительные, притяжательные , качественные)

Какова же цель нашего урока?

Ответы детей: по составу слова, часть речи.

-корень, окончание и имя прилагательное

Ответы 2 и 3 группы по -образцу 1 гр.

-Часть речи.

 -Имя прилагательное.

-Я  заселяю на  «остров Знания»: вопросы на которые отвечают прилагательные, обозначают признак предмета, изменяются по родам, числам, падежам, в предложении являются определением . (бывают полные  и краткие).

(Возможен ответ)

-Краткие отвечают на вопросы:  каков? какова? каково?

- Относительные, притяжательные, качественные.

-Узнать  что такое относительные, притяжательные, качественные прилагательные..

Усвоение новых знаний

Работать будете по Путевым листам в группах. Чтобы не сбиться с верного пути, вы можете обращаться за помощью:SOS-карточка, книга, взрослый. После работы в группе от каждой группы выступает делегат. Он в роли учителя и расскажет всем,  о чём узнала группа.

Работаем 10минут. Приложение №3.

Работа в группе по путевым листам №1,№2,№3. (приложение 3)

Проверка усвоения знаний.

Отчет 1 группы.

-Стр146- чтение правила хором .:всем классом.

-Проверка усвоения материала: Комментируют ученики 2 и 3 группы.

Образуйте  и запишите притяжательные прилагательные:

Щука, акула, медведь, Катя, охотник, Боря, корова.

Отчёт 1 группы.

Ученики выполняют работу с комментированием.

Отчёт 2 группы.

Стр134 -   чтение правила хором.

-Проверка усвоения материала: Комментируют ученики 1 и 3 группы.

-Выпишите только сочетания с относительными прилагательными.( записать на доске)

Шёлковый шарф

Мамин телефон

чугунные ворота

Красная книга

Деревянное кресло

Катины книги

-Я подчеркну сочетания с относительными прилагательными, проверьте правильность выполнения работы.

Отчёт 2 группы.

Ученики  самостоятельно выполняют   работу.

 - Самопроверка по  образцу на доске.

Отчёт 3 группы.

Стр110,111-   чтение правила хором.

-Проверка усвоения материала:

 Игра: «Я беру тебя с собой» -приведите свои примеры качественных прилагательных. Учитель говорит: «Я беру тебя с собой», если примеры качественные прилагательные.

Отчёт 3 группы.

Ученики называют прилагательные. прилагательные,

А теперь проверим себя:

Если я называю качественное прилагательное  , то хлопаем по коленкам, если относительное-маршируем, если притяжательное-прыгаем.

Куриный, мягкий, дедушкин, рыбий , длинный, снежный, свежий,  цветочный, лёгкий, твёрдый.

Целеполагание

-Что мы сегодня изучали?  Достигли ли поставленной цели?

-Давайте проверим  себя  по нашей карте.(слайд2)

- Вы правы ребята, мы не выяснили что такое разряды.

- Относительные , притяжательные, качественные прилагательные-это  называется разрядами  имён  прилагательных.

Слайд3..

-У кого возникли вопросы-«непонятки»?

Учитель отвечает, уточняет.

-Мы узнали о притяжательных, относительных и качественных прилагательных. Значит, мы достигли цели урока.

- На карте есть слово «разряды». Мы не  узнали что это такое.

Ученики по потребности задают вопросы.

Рефлексия.

Давайте оценим нашу работу в соответствии с нашими критериями:

Выполнили задание

Работа в группе

Ларец+

Приложение 4.

корень

окончание

син

яя

кисл

ые

твёрд

ое

бел

ая

сер

ому

тих

ого

приставка

корень

суффикс

окончание

пре

крас

н

ая

у

див

итель н

ое

при

лет

евш

ие

с

рез

ан н

ая

за

дум

чив

ые

у

лет

а ющ

ие

на

столь

н

ые

корень

суффикс

окончание

берёз

ов

ый

звон

к

ая

лед

ов

ые

цвет

оч н

ое

свет

л

ое

учеб

н

ая