Вперед по галактике "Грамматика"!
презентация к уроку по русскому языку (4 класс) по теме

Урок  русского языка

в  4  классе  по теме

Вперед по галактике

« ГРАММАТИКА»!

Проведён учителем начальных

классов МБОУ СОШ с.Березняговка

Бокарёвой Татьяной Геннадьевной

   Тема урока: «Склонение имён прилагательных».

Целевые установки урока:

Из планируемых результатов наиболее значимыми для данного урока являются следующие:

Предметные результаты: учащийся познакомится со склонением имен прилагательных в единственном числе, с приёмом распознавания падежа имени прилагательного.

Метапредметные результаты: определять и формулировать

 цель деятельности на уроке ; учиться высказывать своё предположение

(версию) на основе работы с материалом учебника;

Личностные результаты: понимать эмоции других людей,

   сочувствовать, сопереживать; осознавать роль языка и речи в жизни

людей.

Тип урока: урок-путешествие.

Оборудование: компьютер, проектор, интерактивная   доска, индивидуальные карточки, сигнальные карточки.

                                  Ход  урока.

     1.Организационный момент.

            Представление, приветствие.

     2. Введение в тему урока.

              Сегодня мы вместе с профессором наук и Почемучкой совершим путешествие на космическом корабле по ГАЛАКТИКЕ ГРАММАТИКА.

              Наш корабль держит путь к планете, где живут необычные

жители.

                   Определяю я предметы,

                   Они со мной весьма приметны.

                   Я украшаю вашу речь,

                   Меня вам надо знать, беречь!

- Что же это за жители? ( Имена прилагательные).

- Да тема урока посвящена прилагательному, а чтобы узнать точнее

о чём пойдет речь на уроке, давайте поскорее отправимся в путь и всё на месте узнаем на планете «ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ».

  Итак, мы уже в пути.

  На пути нам встретилась КОМЕТА «ПОВТОРЕНИЕ».

  Разгадав кроссворд, опираясь на домашнее задание мы сможем

точно сказать тему урока.

1.Найдите прилагательные с окончаниями –ой, -ый, -ий. Какого

   они рода? (Упр.274. с.121) (мужской)

2.Найдите прилагательные с окончаниями –ая, -яя. Какого они

   рода?( Упр.274.с.121) (женский)

3.По роду какой части речи вы определили род имени              прилагательного? (Существительное)

4.В предложении каким членом является прилагательное? (Упр.                          274.с 121)(второстепенный).

5. Найдите прилагательные с окончаниями –ое, -ее Какого они          рода? (Упр.274. с.121).(средний).

6. В каком числе прилагательные не изменяются по родам?( Мно-

    жественное).

7. Что обозначает имя прилагательное ? (признак)

8. На какой вопрос отвечает имя прилагательное во множественном

    числе? (какие?)

9. Часть речи, отвечающая на вопросы какой? какая? какое? какие?

     (прилагательное)

Дети формулируют тему урока:

«Склонение имен прилагательных».

Чему буду учиться на уроке:1.Буду учиться определять падеж

                                  имени прилагательного в предложении, слово-

                                  сочетании.

  2. Буду красиво писать.                     

          3. Будем работать дружно.

   И вот мы на планете ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ

Остров «Чистописание».

а)Массаж  рук.

   -Похлопайте в ладоши.

   - Постучите в кулачки.

   - Помассируйте каждый пальчик.

   - Погреем ладошки.

   - Покатайте карандаш между ладонями.

б) Работа в тетради.

   1. Изобразим  движение нашего корабля.

   2. Кк

   3. Космический корабль отправился в путь.

Задания индивидуальные (на карточках) у доски  

           1ученик – Разобрать предложение по членам предложения.

           2ученик – Составить схему предложения

           3ученик – Произвести звуко-буквенный  разбор слова

                              корабль-2 слога

                              к- согл., глух., тв.

                              а – гласн. безуд.

                              р –согл., тв.,звонк.

                              а – гласн., ударный

                              б – согл., звон., тв.

                              л – согл., мяг.,звонк.

                              ----------------------------

                              7 букв, 6 звуков.

Проверка с помощью сигналов. (Красный – ошибка,

                                                        зелёный – верно).

-- Определите род, число имени прилагательного (космический-ед.ч., м. р.)

ЗАЛИВ « САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА».

Упражнение 275 с.122. Рассмотрим образец.

Взаимопроверка.

- Как имена прилагательные зависят от существительных в словосочетании, предложении? (Прилагательное стоит в том же

роде, числе, что и существительное, с которым оно связано.)

- Как вы думаете, будет ли влиять падеж имени существительного на падеж прилагательного, с которым оно связано?

- Давайте понаблюдаем.

Мы попали с вами на МОРЕ СКЛОНЕНИЙ.

- Прочитайте стихотворение. Что интересного вы заметили ?

  Определите падеж словосочетания – зеленый лист. (устно)

              Как-то раз с большого клена

                 Оторвался лист зеленый (И.п.)

                  И пустился вместе с ветром

                  Путешествовать по свету.

                  Закружилась голова

                   У зеленого листа. (Р.п.)

                   Ветер нес его и нес,

                   Бросил только на мосту

                   В тот же миг веселый пес

                   Шмыг- к зеленому листу, (Д.п.)

                   Лапой хвать зеленый лист,

                   Дескать, поиграем.

                   « Не хочу»,- парашютист

                   Головой  качает…

                   Ветер вмиг с листом зеленым ( Т. п.)

                   Над землей взметнулся снова,

                   Но шалун листок упал…

                   Я пишу в саду под кленом

                   Стих о том листе зеленом. (П.п.)

Вывод профессора Грамматики. ( с.122.)

Дети читают вывод. Повторяют несколько учеников.

Таблица профессора.  

(Работа с таблицей упр.278,с142).Наблюдение за склонением прилагательного в мужском, среднем , женском роде.

   -Назовите падежные вопросы прилагательных в мужском и среднем роде. Что заметили? (В родительном, дательном, творительном и предложном падежах у них одинаковые окончания)

 - Какой вывод можно сделать? (Прилагательные в мужском и среднем роде склоняются одинаково, за исключением именительного и винительного падежей.)

- Что интересного заметили в склонении прилагательных в женском

роде? (В родительном, дательном, творительном и предложном

падежах – одинаковые падежные окончания.)

 - Назовите падежные вопросы прилагательных в женском роде.

Упражнение в склонении прилагательных с комментированием

   у доски (упр. 279, с.142)

И.п.  новый дом,      новое слово,    новая книга.

Р.п.   нового  дома,  нового  слова,  новой книги.

Д.п.  новому  дому,  новому слову, новой книге.

В.п.  новый дом,      новое слово,     новую книгу.

Т.п.   новым домом, новым словом, новой книгой

П.п.   о новом доме, о новом слове, о новой книге.

Спортивный остров.

               Раз, два- стоит ракета,

               Три, четыре- самолет

                Раз, два –хлопок в ладоши,

                А потом на каждый счет.

                Раз, два, три, четыре

                 Взвились вверх и полетели.

Вопрос Почемучки. Как определить падеж имени        

        прилагательного?

Ответ на этот вопрос мы найдем на с.124.

Работа по памятки.

- Из какого произведения взято это предложение?

- Подберите синоним к глаголу блещут .

Словарно-орфографическая работа.

- Что случилось? -Пошел звездный дождь.

(На звездах написаны слова:ветер, корабль, звездный, далеко,

                                                 сверкать, гореть, космонавт)

Творческая работа. Используя эти слова сочините небольшие

                                      стихи.

- Какие прилагательные вы употребили? Определите в каком роде

   и падеже они стоят.

Итог урока.

- Давайте вспомним, чему мы должны были научиться на уроке?

(Читаем цели урока со слайда)

- НАШИ ОТКРЫТИЯ

Продолжите фразу:

Чтобы определить падеж прилагательного, надо:

  1.Найти  …, к которому оно относится ….

  2.Определить падеж…

  3. По падежу … определить падеж….

Аплодисменты. ВЕРНО!

Домашнее задание: для сильных уч-ся – упр.280,с .124.

                                    для слабых уч-ся – упр.281, с.124-125.

Путь домой. Рефлексия.

Наше путешествие подошло к концу и нам пора возвращаться

домой. И давайте наш путь домой осветим ярким сиянием звезд.

Каждый из вас должен оценить свою работу на уроке сам и поднять

соответствующую звездочку.   Оценка «5»- красная звезда,

                                                                   «4» - желтая

                                                                    «3»- зеленая.

Спасибо вам за урок и в вашу честь САЛЮТ.(учитель бросает

вверх звёзды).