Конспект урока по русскому языку Тема: «Все падежи. Работа над ошибками.»
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока.

Методы и приемы

Хро-нометраж

Содержание урока. Деятельность учителя.

Деятельность учащихся

УУД

Орг. Момент

Словес.: приветствие

1 мин.

Проверьте свою готовность к уроку. Присаживайтесь.

Приветствуют учителя.

Актуализация знаний

7 мин

На этом уроке мы проведем работу над ошибками. Будем стараться добиваться умения правильного определения падежей и будем учиться находить и справлять свои ошибки.
откройте тетради, посмотрите на свои ошибки. Работа над ошибками, комментирование учеников.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

Постановка учебной задачи и ее решение

Словес.: ответы на вопросы

Практич.: письм. граммат.упр.

2 мин.

РТ №91

Упр. 107 (с. 59).Прочитайте.

Объясните значение выделенных фразеологизмов. (Обвести вокруг пальца — обмануть. Прокатить с ветерком — быстро.)

Выполните письменные задания к упражнению.

Назовите падеж имён существительных.

Назовите приставки в глаголах.

2. Работа со словом из словаря

Найдите слово вокруг в орфографическом словаре.

Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

Составьте предложение со словом вокруг, запишите.

Запомните написание этого слова.

3 ученика у доски работают с комментированием. 
Вокзал находится на окраине города.

На вокзал поступило сообщение о прибытии поезда.

Подъезжающие к городу пассажиры видят вокзал.

4 ученик делает вывод по упражнению.

Прочитайте первое предложение.

Подчеркните главные члены предложения.

Определите падеж слова вокзал.

На какой вопрос отвечает?

В И.п. употребляется с предлогом или без?

Каким членом предложения является?

Прочитайте второе и третье предложения.

Подчеркните главные члены

Определите падеж существительного вокзал.

На какой вопрос отвечает?

В В.п. это слово употребляется с предлогом или без?

Каким членом предложения является?

Ф И З М И Н У Т К А

Отвечают на вопросы.

Ставят цель.

Объясняют свое мнение.

Слушают учителя.

Отвечают на вопросы.

К: участвуют в учебном диалоге; формулируют ответы и выводы; обмениваются мнениями; строят речевые высказывания.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу

Решение частных задач

Словес.: ответы на вопросы.

Практич.: устное граммат.упр.

Практич.: письм. граммат.упр.

Практич.: проверка.

20 мин

Упр. 106 (с. 59).Прочитайте предложения, спишите.  Укажите падеж имён существительных.

Выполните задание. (Проверка.)

Сегодня мы будем учиться разбирать существительное, как части речи. У вас под упражнением приведен устный образец разбора. Давайте попробуем произвести разбор письменно.
(На) дереве-сущ, н.ф. – дерево, неодуш, нар.,ср.рода, в форме П.п, обстоятельство.

 на учителя, к ручью, от охотников, в виноградник, из города.

Выполняют задание.

Р: принимают и сохраняют учебную задачу при выполнении заданий;

К: строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет.

П: строить речевые высказывания в устной и письменной форме.

Итог урока. Рефлексия.

Домашнее задание.

5 мин.

Какие задания вызвали затруднения?

Как определить падеж имён существительных?

Оцените свою работу на уроке.
Д/з «Проверь себя» с 62 №1,2 устно №3,4 письменно

Отвечают на вопросы.

Оценивают свою работу на уроке.

Л: способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.