Понятие о глаголе
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы урока,

учебные задачи

Содержание урока

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1.Организационный: подготовка учащихся к работе.

- Здравствуйте.

Сейчас будет урок русского языка.

Дети приветствуют учителя.

Проверяют готовность рабочего места к уроку.

Психологический настрой.

2. Подготовка к активной учебно-познавательной деятельности: подготовка учащихся к деятельности на основном этапе урока (актуализация знаний).

– К нам в класс пришло письмо.

«Дорогие племянники и племянницы! Приезжайте ко мне в гости. Ваш дядюшка…»

Ребята, чей же дядюшка нам ее отправил?

– Возможно, мы это узнаем, разгадав кроссворд, который вложен в конверт.

Вам надо отгадать пропущенные слова в отрывках из сказок А.С.Пушкина.

1. Вот открыл царевич очи,

    Отрясая грезы ночи,        

    И, дивясь, перед собой

    Видит … он большой.

2. Пушки с пристани палят,

   … пристать велят.

3. Царь Дадон к шатру спешит...

   Что за страшная …!

   Перед ним его два сына.

4. И очутятся на бреге,

    В чешуе, как жар горя,

    Тридцать три … .

5. Торговали мы недаром

   Неуказанным товаром;

   А лежит нам путь далек:

    Восвояси на … .

6. Вот въезжает в город он;

    Вдруг раздался лёгкий звон,

    И в глазах у всей …

    Петушок вспорхнул со спицы..

– Что за слово получилось?  

– Молодцы! Вы выяснили, от кого пришло письмо – от дядюшки Глагола. А ещё вы определили тему нашего сегодняшнего урока-путешествия. Вы согласны отправиться в гости к Глаголу?

– Сам он не может к нам приехать потому, что очень занят на работе. А как вы думаете, где работает дядюшка Глагол?

– Давайте послушаем историю о Глаголе:

Жил-был Глагол. Однажды он решил, что каждый обязательно должен приносить какую-нибудь пользу людям. Он пошел по белу свету искать счастья. Идёт и видит - сидит на камушке Существительное и плачет. А плачет оттого, что пользы никакой не приносит. Пригласил Глагол с собой Существительное счастье искать. Ему люди добрые сказали, что счастье и богатство лишь в труде.

          Шли они, шли и встретили Прилагательное, грустное, тихое, молчаливое, которому также одиноко и грустно. Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике.

          Там все трудились, скучать было некогда. Встретили их доброжелательно и предложили работать в предложении. Друзья с радостью согласились. Улыбка не сходит с их лиц. Ну как же, они ведь приносят пользу. А что может быть прекраснее!

– Где же работает Глагол и его друзья Существительное и Прилагательное?

– Кем они могут работать? (подлежащим, сказуемым, дополнением, обстоятельством, определением)

Дети вписывают правильные ответы в кроссворд.

- Город

- Корабль

- Картина

- Богатырь

- Восток

- Столица

- Глагол

- да

Ответы детей.

Дети слушают сказку о частях речи.

- в предложении

- подлежащим, сказуемым, дополнением, обстоятельством, определением

Слайд 1.

Слайд 2.

Работа с раздаточным материалом.

3. Усвоение новых знаний: формирование и систематизация конкретных представлений учащихся о глаголе.

Физминутка

Рефлексия

– На чем мы могли бы добраться до дядюшки Глагола?

– Запишите названия транспортных средств, а к ним припишите слово, которое покажет, какое действие может выполнять упомянутый предмет.

– Какие слова вы записали? Какой частью речи они являются?

– Что такое глагол?

– Мы отправимся на таком транспортном средстве, которое может выполнять следующие действия: стоять, разгоняться, мчаться, стучать, гудеть.

Правильно, это поезд.

– Мы подошли к нашему поезду. Для того чтобы занять в поезде свои места, надо выполнить задания.

– Чтобы пассажиры не скучали в пути, им предлагается посмотреть мультфильм.

После просмотра вас ждет задание: записать словосочетания с глаголами.

– Прочитайте свои получившиеся тексты.

– Кто считает, что он справился с заданием, нарисуйте на полях зеленый фонарик. Каких фонариков больше получилось?  

Значит, мы можем продолжать наше путешествие.

– Наш поезд набирает ход, и за окном мы видим такую картину:

__ветер. __ и __одинокие деревья. __ весеннее солнце. Под березками __проталинки.

Давайте оживим эту картину. С помощью какой части речи мы это сделаем?

- на автобусе, поезде, самолете, корабле…

- глаголами

- глагол – самостоятельная часть речи, обозначает действие предмета, отвечает на вопросы: что делать? что сделать?

- поезд

Просмотр мультфильма.

Дети читают свои словосочетания.

- зеленых

- глаголом

Слайд 3.

Работа с заданием №1 на печатной основе

Слайд 4.

Слайд 5.

Работа с заданием №2 на печатной основе

Работа с заданием №3 на печатной основе

Слайд 6.

Работа с заданием №4 на печатной основе

4. Первичная проверка понимания учащимися нового материала и закрепление знаний.

Установление осознанности освоения нового материала и организация деятельности учащихся по применению новых знаний.

– Мы не заметили, как прибыли на станцию, где нас должен встречать дядюшка Глагол.

Но где же он?

Что делать, что сделать, ребята? Кто же ответит на эти вопросы?

И тут появляется Глагол:

Интересная часть речи

В русском языке живёт.

Кто, что сделает, расскажет:

Чертит, пишет иль поёт.

Вышивает или пашет,

Или забивает гол,

Варит, жарит, моет, чистит –

Всё расскажет нам … !

– Глагол приглашает нас в свой дом. Только дверь не откроется, пока не подберем все ключики к ней.

Ломать голову

Зарубить на носу

Выбиться из сил

Утереть нос – доказать

По головке не погладят

Плестись в хвосте

Обивать пороги

- глагол

– думать

– запомнить

– устать

– доказать

– не похвалят

– отставать

– просить

Слайд 7.

Работа с заданием №5 на печатной основе

5. Систематизация и обобщение знаний. Дидактическая задача: обеспечение усвоения новых знаний.

Рефлексия

– Дядюшка Глагол хочет с вами поближе познакомиться и рассказать о себе. Что же вы узнаете о глаголе?

– Давайте заполним таблицу, ответив на вопросы:

Что я уже знаю о глаголе?

Что я уже умею?

Чему я хочу научиться?

- Глаголы изменяются по временам, по числам, по родам в прошедшем времени.

Составление таблицы «ЗУХ»

Работа с заданием №6 на печатной основе

6. Подведение итогов

Учитель ставит отметки за работу на уроке.

- А я оцениваю вашу работу следующим образом.

Ответы детей.

7. Информация о домашнем задании и рекомендации по его выполнению.

- Нарисуйте дядюшку Глагола так, как вы его представляете себе.

8. Организационное завершение урока

Спасибо за урок. До свидания.

ЗНАЮ

УМЕЮ

ХОЧУ

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________

________________________