Использование игровых технологий для развития внимания у младших школьников на уроках русского языка.
методическая разработка по русскому языку (2, 3 класс) на тему

Слайд 1

Использование игровых технологий для развития внимания у младших школьников на уроках русского языка Российская Федерация Ямало-Ненецкий автономный округ МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ « СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 1 с углубленным изучением отдельных предметов » г. Надым Надым, 2015 Ланбина И. А., учитель начальных классов

Слайд 2

Ушинский К.Д. так говорил о внимании: «…внимание есть та дверь, через которую проходит всё, что только входит в душу человека из внешнего мира»

Слайд 3

Внимание – это форма организации познавательной деятельности, основное условие осуществления познавательного процесса. Внимание – это направленность и сосредоточенность нашего сознания на определенном объекте.

Слайд 4

Виды : непроизвольное; произвольное (преднамеренное); послепроизвольное .

Слайд 5

Свойства внимания : сосредоточенность; устойчивость; объем; распределение; переключение.

Слайд 6

Особенности внимания младших школьников : объем внимания меньше, чем у взрослых; распределение внимания – слабее; небольшая устойчивость внимания; не могут быстро переключать внимание с одного объекта на другой.

Слайд 7

Условия организации учебной деятельности : хороший темп урока и продуманная его организация; четкость, доступность и краткость пояснений, указаний, которые учитель дает для работы; максимальная опора на активную мыслительную деятельность детей; бережное отношение учителя к вниманию детей, т.е. нельзя делать громкие замечания отдельным ученикам в то время, когда весь класс еще работает; разнообразие видов и форм заданий, подчиненных основной цели и теме урока; включение в учебную работу всех учеников, активизация инициативы детей.

Слайд 8

Цель : определить наиболее эффективные пути развития произвольного внимания у младших школьников и формирования орфографической зоркости на уроках русского языка. Задачи : провести диагностику уровня развития внимания у младших школьников с помощью психодиагностического комплекса методик; использовать на уроках упражнения, направленные на повышение уровня внимания обучающихся; составить практический материал, содержащий задания на развитие внимания у младших школьников.

Слайд 9

Найди «лишнее» слово ( Назови «лишнее» слово. Какие орфограммы встретились в этих словах?) «Грамотейка» (найти и исправить ошибки) Одуванчик залатой Постарел и стал сидой . А как только посидел- Вместе с ветром улител . МАК РОМАШКА РОЗА ЛУК КОШКА СОБАКА ВОРОБЕЙ КОРОВА БЕРЁЗА ДУБ МАЛИНА ОСИНА КОРОВА ЛИСА ВОЛК МЕДВЕДЬ

Слайд 10

Развитие слухового внимания. Внимательно послушать стихотворения, попытаться заметить и исправить ошибки. Ехал дядя без жилета, (билета) Заплатил он штраф за это. Сели в бочку и айда! (лодку) Покатили вдоль пруда. Тает снег, течет ручей, На ветвях полно врачей. (грачей) Мама с бочками пошла (дочками) По дороге вдоль села . Игра «Исправь ошибки »

Слайд 11

Как можно быстрее расставьте в предлагаемые конструкции букву О, например: КН – ОКНО , КОН БЗ -___________, ТРН-______________, КЛП- _______________, ЖГ- ______________, КРК-__________,БЛТ-______________, СРК- ________________, ГЛТК-_____________ Упражнение "Развиваем быстроту реакции"

Слайд 12

Б рак , бусы, воля, ветер, вдруг, волк, гроза, дудочка, дубок, драма, скот, крот, экран, кочки, китель, мрак, муха, осадок, плуг. Найди слово в слове

Слайд 13

со н , н ож, жук, кино, окно, обруч, чайка … Продолжи волшебную цепочку:

Слайд 14

Панцирь - черепаха ; хобот- _____________; стержень- ____________; крыша- __________; дерево- ________; книга- ____________; зерно- ____________ . Часть-целое

Слайд 15

Игра «Прятки» (найти слова, которые спрятались) У КНИГА ОПСИ ЛЕС К ВЕРБА СХА РГ ДОРОГА ИПМАЧС ЗЕМЛЯ ИРП ВЕТЕР ИОЛНМ СОЛНЦЕ Н СПОРТ Обведи каждую четвёртую букву. Найди слово, которое «спряталось» и запиши его.

Слайд 16

Расшифруй предложение и запиши его. Прочитай загадку, запиши отгадку.

Слайд 17

Раскрась согласно условным обозначениям: ИМЕНА СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ – в красный цвет; ДРУГИЕ ЧАСТИ РЕЧИ – в жёлтый .

Слайд 18

Нарисуй фрагменты возле домика.

Слайд 19

Раскрась согласно условным обозначениям: слова, которые начинаются на гласный – в красный цвет; слова, которые начинаются на согласный – в жёлтый .

Слайд 20

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ