Памятка "Звуко-буквенный разбор"
учебно-методический материал по русскому языку (1 класс) на тему

Говорю

Делаю

1. Произнесу слово по частям и обозначу части в воздухе. Звук вне сочетания [ к ] обозначу точкой, сочетание [ни] обозначу дугой, сочетание [га] обозначу дугой.

1. Показываю рукой (указательным пальцем) звук вне сочетания точкой, сочетания - дугами в воздухе:

2. Обозначу части слова в тетради:

2. Рисую в тетради точку и дуги карандашом:

3. Обозначу звуки по порядку:

[ к ] [ н, ] [ и ] [ г ] [ а ]

3. При произношении обозначаю звуки точками:

4. Обозначу гласные звуки:

• Проверю звук вне сочетания, произношу [ к ] – он произносится с преградой, значит он согласный.
• В первом сочетании потяну второй звук  [н, и ] ([ и ] - тянуть). Он произносится без преград – значит он гласный, обозначу звук [ и ] красным кружком.
• Во втором сочетании потяну второй звук  [г а ]

([ а ] - тянуть). Он произносится без преград – значит он гласный, обозначу звук [ а ] красным кружком.

4. Рисую в первом сочетании во второй клетке красный кружок, рисую в первом сочетании во второй клетке красный кружок.

5. Обозначу согласные звуки по твёрдости и мягкости. (произносить несколько раз).

• Произношу звук вне сочетания [ к ] – он произносится с преградой, значит он согласный. Он произносится твёрдо – обозначу его кружком простым карандашом.
• В первом сочетании произнесу первый звук [н,]. произносится с преградой, значит он согласный. Он произносится мягко – обозначу его синим кружком.

• Во втором сочетании произнесу первый звук [г]. Он произносится с преградой, значит он согласный. Он произносится твёрдо – обозначу его простым карандашом.

5. Рисую сверху точки колечко простым карандашом.

Рисую сверху точки колечко синим карандашом.

Рисую сверху точки колечко простым карандашом.

6. Обозначу согласные звуки по звонкости и глухости. (произносить несколько раз, закрывая уши).

• Произношу звук вне сочетания [ к ] – в нём больше шума, значит он глухой. Кружком закрашу простым карандашом.
• В первом сочетании произнесу первый звук [н,]. В нём больше голоса, значит он звонкий. Кружок закрашивать не буду.
• Во втором сочетании произнесу первый звук [г]. В нём больше голоса, значит он звонкий. Кружок закрашивать не буду.

7. Разделю слово на слоги.

КНИ - ГА

7. Ставлю кулачок под подбородок. Сколько раз опустился кулачок, столько слогов. Проверим, посчитав гласные звуки. Гласных 2, значит слогов 2. В схеме рисую вертикальную черту:

8. Поставлю в слове ударение. Позову слово к себе.

Ударный гласный [и] в первом слоге.

Первый слог ударный.

8. При произношении показываю рукой, и ударный слог тяну дольше, с большей силой. В схеме ставлю значок ударения на тот звук, который тяну дольше всех (ударный).

9. Обозначу звуки буквами.

Звук [ к ] обозначу буквой КА,

звук [ н, ]  обозначу буквой ЭН,

звук [ и ]  обозначу буквой И,

звук [ г ]  обозначу буквой ГЭ,

звук [ а ] обозначу буквой А.

9. Пишу буквы под значками звуков:

Читаю.