Изложение текста-повествования
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы урока

Содержание деятельности

Формирование УУД

Деятельность учителя

Деятельность ученика

1.Организационный момент.

Добрый день, ребята! Проверим, всё ли у вас готово к уроку.

Проверяют готовность к уроку

Навыки самоконтроля

 2.Мотивационный этап

-Прочитайте высказывание. (На экране  эпиграф: «С малой удачи начинается успех!»)

-Какое слово ключевое в этом высказывании?

- Что необходимо для успешной работы на уроке ?

-Активно работать на уроке, уметь выслушивать мнение товарищей, быть внимательным. Писать грамотно. Работу в тетради оформлять аккуратно.

Самоопределение, мотивация учения.

Умение слушать друг друга

4.Введение в тему

- Прочитайте загадку, и  вы узнаете, о каком животном пойдёт речь в этом тексте - повествовании.

Мелкий олень, но похож на козу.

Любит селиться в хорошем лесу.

Рыжий окрас. Не страшны ей  снега.

А у самцов - будто лира рога.

-Приходилось ли вам видеть косулю?

Учитель выдвигает проблему.

- Название текста  «Спасение косули». Предположите, о чём пойдёт речь в тексте. Как вы можете проверить правильность ваших предположений?

Читают и отгадывают загадку (косуля), просматривают короткий видеоролик о косуле

Делятся своими впечатлениями

Дети высказывают свои предположения

- Прочитать текст.

Осмысливание представленной информации

Умение слушать товарищей, опора на жизненный опыт

Умение прогнозировать, строить ответы

5.Первичное целостное чтение текста с остановками

-Текст будем читать с остановками, а вы будете предполагать, что могло произойти дальше.

- Что узнали из прочитанных предложений?

-Что могло быть дальше?

- Почему исчезла?

- Почему появилось снова?

-Почему женщина  удивилась?

-Подтвердились ли ваши предположения?

- Что могло произойти дальше?

-Какую опасность мог таить поток?

-Предположите,  как дальше развернулись события?

-Как вы думаете, какое чувство испытала эта женщина?

-Приходилось ли вам или вашим близким помогать животным?

- Чтобы лучше запомнить содержание текста  заполним таблицу. Будем опираться  на весь текст.

читают текст на слайдах.

 Лесной дорогой шла женщина. Вдруг впереди неё выскочила косуля.

Предположения детей.

Посмотрела на женщину и исчезла.  

-Испугалась.

Через несколько минут животное снова появилось.

Предположения детей

Женщина очень удивилась.

Предположения детей.

Она знала, что дикие козы очень осторожные и пугливые.

 Косуля волновалась и умоляюще смотрела на женщину.

Женщина свернула с дороги и пошла за косулей.Косуля привела  женщину к глубокому ущелью. Внизу журчал поток.

Ответы детей

В воде барахтался маленький козлёнок.

Женщина сошла вниз, взяла  козлёночка на руки  и пустила к матери.

        Через минуту животные исчезли в лесной чаще.

Высказывания детей

Вывод: помогая другим, человек становится духовно богаче.

Заполняют на доске таблицу по тексту

Прогнозирование

Умение точно,  правильно давать ответы согласно информации из текста

Учёт разных мнений и умение выразить свою точку зрения

Формирование опыта нравственных переживаний

Умение оформлять свои мысли  в устной форме, обосновывать своё суждение

Структурируют знания

6.Физминутка

Дети идут по кругу друг за другом.

Идут, громко топая.

Идут крадучись.

Передвигаются в глубоком приседе.

Идут вперевалку

Скачут на носочках, согнув руки перед грудью.

Скачут, сделав «ушки» из ладоней.

Идут в приседе.

Останавливаются

7.Оформление работы

- Откройте тетради. Запишите число.

 Изложение. Спасение косули.

Списывают  с доски  число, вид работы, название  текста

Навыки самоконтроля

8.Оорфографическая подготовка

- Вставьте  пропущенные буквы в словах на карточке. По сигналу оцените свою работу знаком ? или !. Поменяйтесь карточками и внимательно проверьте работу друг друга. Если заметили ошибки, аккуратно исправьте карандашом.  

- В написании каких слов у вас возникли разногласия? Объясните свой выбор.

- Объясните написание слов:

-Слова для справок: впереди, выскочила, осторожные, умоляюще, исчезли.

Работают в парах по карточкам. Проверяют орфограммы.

Самооценка -  на полях ставят значки:

? - я сомневаюсь, что задание выполнил правильно,

! – я уверен, что задание выполнил правильно.

Взаимопроверка

Объясняют орфограммы

Самостоятельная работа по карточкам. Взаимопроверка

Умение планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей

Осознание своих знаний и незнаний

Умение обосновать свой ответ

Умение применять на письме изученные орфограммы

9.Вторичное целостное чтение текста, составление плана, подготовка к пересказу, пересказ

по частям

10.Устный пересказ всего текста «по цепочке».

11. Написание изложения и контроль за результатом

Составление плана

1.Неожиданная встреча

2.Странное поведение животного

3. Женщина идёт за косулей.

4. Козлёнок спасён.

-Попробуем пересказать  текст ?

-Какие глаголы-синонимы можно подобрать к слову «журчал»?

-Какими близкими по смылу словами можно заменить слово поток?

-Как в тексте избежать  повтора слова косуля?козлёнок?

-Оцените свою готовность пересказать текст: «Я готов написать изложение».

Перескажем весь текст «по цепочке». Постараемся изобразить начало и конец каждого предложения: начало предложения - левая рука поднята вверх, конец предложения (точка) – правая рука отставлена в сторону, сжата в кулак. Чтение текста про себя.

- А теперь каждый запишет свой текст.

Учитель оказывает индивидуальную помощь учащимся.

Чтение по частям, коллективное составление плана.

Пересказывают с опорой на таблицу и план

Подбирают слова  –синонимы

Дети сигнализируют с помощью карточек

! – я уверен, что справлюсь с изложением.

? - я сомневаюсь, что справлюсь с изложением.

Фронтальная работа

Запоминание текста с помощью двигательной активности и с  опорой на таблицу.

 Самостоятельная работа. Учащиеся , нуждающиеся в помощи учителя, сигнализируют карточкой

          .

Самопроверка

Соблюдение норм речевого этикета

Использование  языковых средств, позволяющих избежать повторов

Умение воспринимать другое мнение и позицию.

Оценка готовности к работе. Самоконтроль

Умение применять на письме изученные

12.Рефлексия

- Сегодня вы  прекрасно поработали. Молодцы!

Оцените свою работу на уроке на оценочных листах.

Делают отметки на оценочных листах

Оценка своей деятельности

12.Домашнее задание

-Предлагаю вам задания по выбору:

1) Списать текст, вставляя пропущенные буквы.

2)Записать в тетради  историю, когда ты оказал свою помощь кому-либо.

1.

На уроке я работал

активно

пассивно

2.

Своей работой на уроке я

доволен

 не очень доволен

3

Урок для меня был

полезным

бесполезным

4.

Продолжи фразы: «На уроке мне понравилось  ____________________________________________________

____________________________________________________________________________________________

                              «У меня возникли трудности  _____________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

                             «Этот рассказ учит  ______________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________________

Вставь пропущенные буквы. На полях оцени свою работу знаком  ? или !

Л_сной, д_рогой, посм_трела, неск_лько, см_трела

Жен_ина, к_суля, и_чезла, _сторожные,в_лновалась

Ущел_е

П_явилась, п_смотрела

Пото_, вни_, вдру_

Ч_ща, ж_вотные