Изложение "Алёшина яблоня" на основе прогнозирования текста (4 класс). Прилагается подробный конспект проведения изложения с использованием презентации.
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) на тему

                                    Урок  изложения на основе прогнознозирования текста

                                    по произведению В. Бочарникова « Алёшина яблоня».

Класс :  4.

Тип урока:  урок развития речи.

Тема урока :  изложение по произведению « Алёшина яблоня».

Цели  урока :  обучать учащихся написанию изложения на основе прогнозирования текста; развивать умения прогнозировать содержание текста по его заголовку;  формировать коммуникативно – речевые умения, направленные на восприятие и воспроизведение речевого высказывания :  умения прогнозировать тему и основную мысль, жанр и структуру текста, языковые особенности, предупреждение некоторых речевых ошибок.

Оборудование:  презентация, мультимедиапроектор; сигнальные карточки (зелёные, красные),

листы самооценки.

                                                                Ход урока :

I.  Организационный момент.

 Проверка  готовности учащихся  к уроку.

- Покажите сигнальной карточкой свою готовность к уроку.

 Мотивация к учебной деятельности.

- «Мы» – так же важно, как и « я»,

Если  вы добьётесь цели,

Добьюсь цели и я! (Слайд № 1)

II. Подготовка учащихся к изучению новой темы . Актуализация опорных знаний учащихся.

 Постановка проблемного вопроса .

- Какие типы текстов вы знаете? ( Повествование, описание, рассуждение)

(Слайд № 2)

-  Чем тип текста повествования отличается от других типов текста?

-  Перечислите основные признаки типов текста.

III.  Введение в тему.

Работа над заголовком текста.

- Отгадайте загадку: « Стоит королева,

                                          Белое платье надела.

                                          Удивляет народ

                                         И весь огород ». Яблоня (Слайды  № 3, № 4)

- О чём может быть текст, по которому будем писать изложение?

- Теперь прочитайте заголовок текста:  « Алёшина яблоня» (Слайд № 5)

- О чём будет текст? (Слайд № 6). Высказывания учащихся.

IV.  Подготовка к изложению.

1. Работа со вступлением.

- Проверим ваши предположения… Перед самой войной посадил Алёша яблоню.

- Что узнали из предложения?

- А что могло быть дальше с Алёшей?

- Что могло произойти на фронте?

(По ходу работы по слайду № 7 проводится лексическая работа)

- Послушайте дальше… С фронта он не вернулся. Погиб в боях за город Будапешт.(Слайд № 8)

- Какова судьба Алёши?

- Что могло произойти с яблоней?

-  Предлагаю послушать часть текста… А яблоня жила. Каждый год на ней созревали  вкусные сладкие плоды. Мать Алёши -  Марфа щедро угощала всех яблоками.

- Что узнали о жизни яблони?

2. Озаглавливание вступительной части.

- Как можно озаглавить вступление?( Работа в парах.  После обсуждения заслушиваются варианты заголовков для вступления.   Посадил Алёша яблоню. Щедрая  яблоня.)

              3. Осмысление основной части.

- Какие у вас есть предположения о том, что стало с яблоней дальше?

- С каких слов может быть начата основная часть?

- Слушайте далее… Но выдалась лютая зима. Морозы сожгли яблоню.

- Что значит « лютая» зима?

- Как сказать иначе « Морозы сожгли яблоню?»

- Как вы думаете, что теперь будет с яблоней? Как поступит Марфа?

Читаю…  Долго не решалась Марфа срубить сухое дерево.

- Почему Марфа долго не решалась срубить яблоню?

- О чём говорит слово « долго» ?

- Узнаем, что было дальше… Однажды весной она попросила соседа спилить яблоню. Он спилил, но на том же месте посадил новую.

4. Создание проблемной ситуации.

- Смогла ли Марфа срубить яблоню? Почему?

- Как бы поступили вы в этой ситуации?

- Почему сосед посадил новую яблоню?

- Как можно озаглавить основную часть?

(Работа в парах. После обсуждения заслушиваются варианты заголовков для основной части.   Марфа принимает решение. Новая яблонька.)

5.  Работа с заключительной частью. Постановка проблемного вопроса.

- Как бы вы закончили этот текст?( Высказывания учащихся)

- Вот как заканчивает этот текст автор… Как была обрадована Марфа, когда увидела молодую яблоньку!

- Почему так радовалась Марфа молодой яблоньке?

- Как можно озаглавить заключительную часть?   ( Новая  яблонька.  Радость  Марфы.)

6. Определение темы, основной мысли текста.

- Придумайте  два названия этому рассказу. Одно пусть соответствует теме, а другое выражает основную мысль. ( Работа в парах. Тема отражена в заголовке « Алёшина яблоня». Основная мысль: даже дерево может быть дорого.. « Память о сыне»)

7. Коллективное составление плана ( на основе заголовков к вступлению, основной части, заключения) . Один из учеников записывает план на доске. Сверка по слайду № 9.

V. Первичное целостное чтение текста с остановками.

1. Целостное восприятие текста.

Чтение текста учителем.

Ученики читают текст самостоятельно.( Слайд № 10.)

2.  Составление таблицы – прогноза. Выделение орфограмм. (Слайды  № 11, 12)

VI.  Работа над оформлением текста .

- Сколько частей в тексте?

- Как будете оформлять каждую  новую часть?

VII.  Орфографическая подготовка. Предлагается выполнить работу « Лови ошибку!»

Учитель читает слово орфоэпически правильно, учащиеся называют проверочное слово.(Слайд № 13)

VIII.  Написание текста изложения.

(Учитель оказывает помощь учащимся, которые подняли красный сигнал – нужна помощь)

IX.  Самопроверка, самоконтроль.

 Самопроверка учащимися написанного текста.

(Работа по листам самооценки с критериями)

XI.  Рефлексия.

Составление синквейна. Дифференцированная работа. Учащиеся выбирают одно или два слова для составления синквейна. (Слайд № 14.)

1. Изложение
2. Яблоня

Пример:      1. Изложение.

                      2 .Сжатое, интересное.

                      3.   Думать, передать, написать.

                      4.   В добрых руках работа спорится.

                      5. Творчество.

Пример:      1. Яблоня.

                      2. Молодая, цветущая.

                      3. Растёт, созревает, засохнет.

                      4. Пусть растёт большая – пребольшая,

                          Пусть идёт и вширь , и в высоту

                          И дорогу нашу украшая,

                          Каждый год купается в цвету…

                        5. Аромат. ( Слайд № 15)

XI.  Домашнее задание.

- Нарисовать яблоню. (Слайд №16)

арф

? Почему?