Второстепенные члены предложения
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Учитель начальных классов МБОУ «Топкановская  ООШ»  Филина Лилиана Александровна

Конспект урока в 3классе по русскому языку по теме : «Второстепенные члены предложения».

Цель:

• Формировать представления о второстепенных членах предложения.
• Учиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении, обозначать графически.
• Тренироваться использовать дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи.
• Совершенствовать орфографические навыки.

Ход урока

I. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку. Проверка правильной посадки.

Настроимся на хорошую работу.

Приветствую тебя, новый день! Мы так рады, что ты наступил! Это значит, что перед нами откроются новые пути к успеху во всех делах. Мы здоровы и полоны сил. Всё, что мы наметили на сегодня, обязательно сбудется. Мы начинаем день с ощущением счастья и уверенности. Мы твёрдо знаем, за что бы я ни взялись, у нас всё получится замечательно.

II. Чистописание.

- Откройте тетради и запишите число и предложение “Классная работа.”

- Назовите орфограммы.

- Минутка чистописания:

- Что нужно помнить, когда будем прописывать. (о наклоне и высоте букв)

- Пропишите буквосочетания.

Ог  го во ав ас ив ви ев ве яв вя ув ву ёв вё

III. Словарная работа.

- Расшифруйте слово.

- Что такое ветер?

- Узнаем лексическое значение слова “ветер”.

Ветер - движение, течение, поток воздуха. По силе своей ветер бывает: ураган, шторм, буря (обычно с бурей соединены гроза и дождь), жестокий, сильный, ветрище: средний, слабый, тихий ветер или ветерок, по постоянству силы: ровный порывистый, шквалистый; по постоянству направления: пассатный или полосовой; постоянный; изменчивый, шаткий или переходный; смерч, вихорь, то есть круговой.

Виды ветров:

• Муссон — периодический ветер, несущий большое количество влаги, дующий зимой с суши на океан, летом — с океана на сушу. Муссоны наблюдаются главным образом в тропическом поясе.
• Пассаты — постоянные ветры, дующие с довольно постоянной силой трёх-четырёх баллов; направление их практически не меняется, лишь слегка отклоняясь.
• Местные ветры:

• Бриз — тёплый ветер, дующий с берега на море ночью и с моря на берег днём; в первом случае называется береговым бризом, а во втором — морским.
• Бора — холодный резкий ветер, дующий с гор на побережье или долину.
• Фён — сильный тёплый и сухой ветер, дующий с гор на побережье или долину.

- Есть ли польза от ветра? Что бы случилось, если бы ветра не было?

Ветер – великий работник в природе (перегоняет тучи, облака). Очищает воздух (загрязненный воздух уносит из населенных пунктов). Вырабатывает электроэнергию. Ветер “съедает” горы, сглаживает их, создавая причудливые формы рельефа. Помогал мореплавателям. Переносит семена растений и споры грибов.

- Подберите имена прилагательные к слову ветер.

- Поставьте ударение в слове.

- Какую букву надо запомнить? Почему?

- Как называются слова, написание которого надо запомнить?

- Проверьте безударную гласную.

- Запишите слово ветер. Подчеркните ошибкоопасные буквы в слове, поставьте ударение.

- Подберите однокоренные слова.

Ветер, ветерок,  ветерочек, ветреная (погода), ветряная (мельница).

- Разберите слова по составу.

- Что нужно помнить, при записи однокоренных слов?

Вывод: В однокоренных словах корень пишется одинаково.

IV. Проблемная ситуация.

• Весна.
• Дует теплый ветер.
• Пушистый.
• Бегут ручьи.

- Исследуйте и докажите, какие из данных примеров являются предложениями?

- Что называется предложением?  ( Предложение – это законченная  мысль. В  предложении  слова связанны  между собой  по  смыслу.)

- На какие группы разделите предложения? (распространённые и нераспространённые предложения)

- Найдите подлежащее и сказуемое.

Решение проблемы: 1, 2, 4 – предложения, 3 – не предложение.

Доказательство:

1 – только из одного главного.

2 – состоит из главных и второстепенных членов

3 – только из второстепенных членов.

4 – состоит только из главных.

- Что знаете о подлежащем?

Подлежащее - главный член предложения; обозначает предмет; отвечает на вопросы: кто? что?; в предложении выражено именем существительным или местоимением; подчеркиваем “_____”

- Что такое сказуемое-главный член предложения; обозначает

действие; отвечает на вопрос: что делать?; в предложении выражено глаголом; подчеркиваем”==============»

- Что является грамматической основой предложения? (Подлежащее, сказуемое).

- Предложение может состоять из каких членов предложения? (Может состоять только из одного главного подлежащего, из одного главного сказуемого, состоит только из главных подлежащего и сказуемого, состоит из главных и второстепенных членов)

Вывод: Предложение может состоять из главных и второстепенных членов, или только из главных, из второстепенных – не может. Вот почему подлежащее и сказуемое называют главными, а другие – второстепенными членами предложения.

- Нужны ли второстепенные члены предложения?

Вывод: Второстепенные члены предложения помогают более точно о чём-то рассказать. Иначе бы наша речь была бы бедной и некрасивой. Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.

- Сформулируйте тему урока? (Ученики формулируют тему и цель урока). Тема урока: “Второстепенные члены предложения”

Цель: Узнать, что такое дополнение, определение и обстоятельство. Научиться находить дополнения, определения и обстоятельства в предложении. Тренироваться употреблять дополнения, определения и обстоятельства в устной и письменной речи.

VI. Открытие нового.

- Запишите распространенное предложение в тетради. Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради. Комментированное объяснение.

Дует  теплый ветер.

- Обозначьте орфограммы.

- Найдите в предложении главные члены предложения

- Слово “теплый” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?

Определение - второстепенный член предложения; обозначает признак предмета; отвечает на вопросы: какой? какая?… , в предложение выражается прилагательным; подчеркиваем “~~~~”

Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради. Комментированное объяснение.

Грачи  вьют гнёзда.

- Обозначьте орфограммы.

- Найдите в предложении главные члены предложения.

- Слово “гнёзда” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?

Дополнение - второстепенный член предложения; обозначает предмет; отвечает на вопросы косвенных падежей; в предложении выражено именем существительным; подчеркиваем “– – – ”

Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради. Комментированное объяснение.

Светит ласково солнце.

- Обозначьте орфограммы.

- Найдите в предложении главные члены предложения.

- Слово “ласково” на какой вопрос отвечает? Что обозначает? Какой частью речи является?

Обстоятельство - второстепенный член предложения; обозначает признак действия, способ и место действия; отвечает на вопросы как? куда? где? откуда? когда? в предложении выражено наречием, подчёркиваем: “–. –. –”

Запись предложения одним учащимся на доске, остальными в тетради.

По дорогам  звонко бегут быстрые ручейки.

- Обозначьте орфограммы.

- Разобрать по членам предложения и частям речи.

Вывод: Назовите второстепенные члены предложения? Что знаете о дополнении? Что знаете об обстоятельстве? Что знаете об определении?

V. Физкультминутка.

VII. Самостоятельная работа.

- Прочитайте предложения. Какая тема объединяет предложения?

- Подберите к слову весна имена прилагательные.

- Составьте предложения о весне.

Это весна красивая, звонкая, нарядная. Весна - замечательное и прекрасное время года. В это время природа просыпается и оживает после зимнего сна. Новые звуки, краски, запахи дарит весна. Недаром поэты называют весну “утром года”.

- Составьте предложения о весне.

- Составьте cинквейн на тему “Весна”. (Звучит музыка)

- Прочитайте cинквейн “Весна”.

VIII. Итог урока.

- Подведём итоги урока. Какая тема урока?

- Ребята, как вы думаете, так ли уж необходима эта тема? (Необходима, так как второстепенные члены предложения помогают более точно о чём-то рассказать.)

- Молодцы, эта тема очень важна. Иначе бы наша речь была бы бедной и некрасивой.

Вывод: Второстепенные члены не только распространяют главные и второстепенные члены предложения. Они поясняют предмет, уточняют, какой он, расширяют, делают информацию более понятной. Одним словом, делают нашу речь красивой, разнообразной и богатой.

- Назовите второстепенные члены предложения? Что знаете о дополнении? Что знаете об обстоятельстве? Что знаете об определении?

IX. Домашнее задание.