урок русского языка в 1 классе по теме "Алфавит"
план-конспект урока по русскому языку (1 класс) на тему

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Мотивация

Организовать направленное внимание на начало урока

Руки? На месте!

Ноги? На месте!

Локти? У края!

Спина? Прямая!

Пальчики разомнем и урок начнем!

Оценивают готовность к уроку

Актуализация знаний

Эмоциональный настрой, побуждающий детей к активности во время урока

Сегодня на чистописании  мы будем писать букву, которая стоит в алфавите последней. Какая это буква?

Отгадайте загадки:

Он тяжелый и пузатый,

Толстокожий, полосатый,

Сладкий, словно мед, на вкус,

А зовут его… (арбуз)

             К какой группе растений относится арбуз? (ягода)

Висит на ветке колобок, блестит его румяный бок (яблоко)

               За стеной костяной Соловейко спой! (язык)

По счету первым он идет,

С него начнется Новый год.

Открой скорее календарь,

Читай! Написано… (январь)

Какую работу с данными словами вы хотели бы выполнить?

А сейчас мы проведем зарядку для памяти. Подбираем родственные слова к слову «яблоко». А вы запоминайте эти слова и их последовательность, а потом  будете называть в таком же порядке.

Маленькое яблоко…(яблочко)

Дерево, на котором растут яблоки… (яблоня)

Маленькая яблоня… (яблонька)

Сок из яблок… (яблочный)

Кто запомнил все слова и хочет повторить их в том же порядке, в каком мы их называли?

Отвечают на вопрос, дают характеристику букве Я, прописывают букву в тетради

Отгадывают загадки, читают слова, написанные на доске: ягода

              яблоко

               январь

               язык

Записывают слова, разделив их на слоги или для переноса (по желанию)

Дети подбирают родственные слова,

 называют их в таком же порядке, не пропуская слова и не меняя порядок следования

Постановка учебной задачи

Подвести детей к самостоятельной постановке познавательной цели

Прочитайте еще раз слова, записанные на доске. Расположите эти слова в алфавитном порядке

Пытаются выполнить задание, испытывают затруднение ,ведь все слова начинаются на одну букву, высказывают предположение, определяют, чему будут учиться на уроке

Открытие нового знания

Кто догадался, как это сделать?

Находят нужный способ решения, выполняют задание

Первичное закрепление

Упражнение 162( работа в парах)

Восстанавливают пропущенные буквы, используя алфавит

4 человека работают индивидуально в группе, располагая по алфавиту названия учебников (русский язык, математика, чтение , окружающий мир)

Кто может сказать, где используется алфавит?

Отвечают на вопрос, располагают в алфавитном порядке фамилии нескольких учеников по своему выбору

А сейчас немного поиграем. Я буду называть слова, а вы определяете, где в алфавите находится первая буква слова и выполняете движения:

Если в начале алфавита- 2 раза хлопаем,

Если в середине- 2 раза топаем,

Если в конце – приседаем

Тарелка, юбка, весло, сумка, дождь, эскимо, арбуз, ножницы, якорь

Выполняют движения по заданию

Рефлексия, самооценка  деятельности учащихся

У вас на парте лежат бумажные яблочки(красное, желтое, зеленое)

На доске вы видите « Дерево успеха». Кому на уроке все удалось, возьмите зеленое яблочко и поместите его на «Дереве успеха».

Кому удалось не все – желтое, а кто много ошибался и кому было трудно выполнять задания- красное. Но вы не расстраивайтесь- в следующий раз и у вас все получится

Дети оценивают свою деятельность на уроке