урок русский язык личные местоимения
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) на тему

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

1. 1.Организационный момент.
2. 1Офтальмотренажер
3. (Методика зрительно-координационных упражнений).

4. 2) Чистописание
5. «Шапочки-мешочки»

-Настраивает учащихся  на работу во время урока.

Проверяют готовность к уроку

и выполняют упражнения на офтальмотренажере.

Схема-тренажер находится на потолке. Глаза учеников отдыхают, пробегая несколько раз по разноцветным линиям. Одновременно ребята делают непроизвольно движения головой, шеей, туловищем.

Дети выполняют задание в тетради.(«Шапочки-мешочки» используют для расслабления мышц спины и шеи, выработки правильной осанки

1. 2. Актуализация

знаний.

1) Работа в группах.

Экологическое панно

-Дает задание на повторение:

(на экологическом панно  карточки)

Прочитайте слова. Подумайте, на какие группы можно разделить данные слова.

Слова: ребята, дети, детвора; метель, вьюга, буран; сильный-слабый, вход-выход, бежать-стоять; сухой-с ухой, замок-замок, кот-код и др.

Думают, размышляют, распределяют  слова на 4 группы (синонимы, антонимы, омонимы и местоимения)

Доказывают, что правильно распределили слова.

1. 3. Целеполагание.

а)  Создание проблемной ситуации.

-Что здесь лишнее? Почему?

-Докажите, что данные слова местоимения.

Дети выполняют задание учителя.

Отвечают на вопрос, доказывают свою точку зрения

б)  Формулирование темы и постановка целей урока.

-Попробуйте сформулировать тему нашего урока.

-Сегодня продолжим изучать местоимение и познакомимся с определенным разрядом местоимений.

-Какие цели вы поставите перед собой?

Дети пробуют сформулировать тему урока: продолжаем изучать  местоимение

Дети ставят перед собой цели: узнать группы местоимений, наблюдать за ролью местоимений, научиться использовать местоимения в речи

в) Физкультминутка

Упражнения для лечебной физкультуры.(при плоскостопии)

- Следит за выполнением упражнений

(Цель: отвлечь ребёнка, переключить его внимание, снять усталость, восстановить  силы и обучать  основам здоровой жизни.)

Дети выполняют упражнения на коврик.

1. 4. Изложение нового материала.

 а)   Формулирование вывода.

-Детям предлагается выполнить задание по колонкам: 1 колонка(1ряд):выписать местоимения, которые называют того, кто говорит;

2 колонка(2ряд): выписать местоимения, которые называют того, кто слушает;

3 колонка(3ряд): выписать местоимения, которые называют того, о ком говорят.

-Учитель разъясняет, что местоимения 1 столбика-1 лица, 2- 2лица, 3-3 лица

-Это личные местоимения.

Как вы думаете, почему данные местоимения называются личными?

Учащиеся выполняют задание в парах по колонкам.

У доски пара от каждой колонки выполняют работу, заполняя таблицу

Самопроверка и взаимопроверка

Дети размышляют, отвечают на вопрос.

б)   Сравнение вывода, сделанного учащимися, с определением в учебнике.

Уч.с.164-165

Дети сравнивают свой вывод с выводом учебника

5. Первичная проверка понимания.

Уч. С. 165, №2

Учащиеся выполняют работу в тетради

1. 6. Закрепление.

Тест (презентация)

Взаимопроверка и самопроверка

Учащиеся выполняют работу

7. Итог урока.

– Вернёмся к тем целям, которые мы поставили перед собой в первой половине урока. Как вы считаете, достигли мы этих целей или нет?

Подводят итог урока.

8. Задание на дом.

Уч.с. 166 №4

Учащиеся записывают дом.задание

9.Рефлексия

На уроке я работал  …

 Своей работой на уроке я  …

 Урок для меня показался  …

 За урок я  …

 Мое настроение  …

Анализируют свою работу на уроке. Оценивают себя