Сочинение по картине Васнецова "Богатыри"
методическая разработка по русскому языку (4 класс) по теме

Этапы урока

Деятельность учителя

Формирование компетенций у детей

Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Садитесь, пожалуйста. откройте тетради, запишите сегодняшнее число. Эпиграфом к нашему уроку будут слова Ивана  Никитина (слайд №2):

Широка ты, Русь,

По лицу земли

В красе царственной

Развернулась!

У тебя ли нет

Богатырских сил,

Старины святой,

Громких подвигов!

Создание положительной мотивации

Актуализация знаний, постановка проблемы.

- Ребята, как вы думаете, о ком мы будем говорить? (О богатырях.)

- Правильно. Сегодня мы еще раз обратимся к славным страницам истории нашего Государства.

-На уроках литературного чтения мы знакомились с былинами. Назовите, пожалуйста, имена богатырей.

 (Илья Муромец, Алеша Попович, Добрыня Никитич)                                                                                                                        - Какова центральная идея, проходящая через былины?

(Идея защиты Русской земли)

- Сила, бессмертие богатырей – это сила и бессмертие нашего народа. Богатыри стали воплощением мужественности, честности, преданности Родине.

 Эти величественные образы в свое время вдохновили В.М. Васнецова на создание картины, которая нам известна под названием «Богатыри». Сегодня мы попробуем создать словесное описание этого творения. (слайд № 3, № 4)                                      

 Определять цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно, планировать алгоритм действий.

Ценить и понимать такие понятия, как «защита Русской земли», «богатыри», «родина»…

Работа над новым материалом.

1.Рассказ о истории создания картины.

2.Организация работы в группах.

  3. Работа над содержанием картины.

4.Работа в группах

5.Коллективная работа над планом

Работа над словом

Орфографическая

Подготовка

Работа  над построением предложений

Физминутка

Самостоятельная работа

Домашнее задание

Рефлексия

Подведение итогов.

-Виктор Михайлович Васнецов – замечательный русский художник. Двадцать лет он работал над своим шедевром. Чтобы создать образы богатырей, художник изучал былины, историю Древней Руси. В музеях знакомился с образцами древнего оружия, одежды наших предков. В апреле 1898 года картина была закончена и куплена П. М. Третьяковым для его галереи. Еще одно распространенное название картины – «Три богатыря». Первоначальное же, авторское, название было более длинным – «Богатыри Илья Муромец, Добрыня Никитич и Алеша Попович… примечают в поле, нет ли где ворога, не обижают ли где кого?»

- Для дальнейшей работы нам придется разбиться на три группы:

Илья Муромец (1 ряд)

Добрыня Никитич (2 ряд)

Алеша Попович (3 ряд)

- Каждая группа получает опорные карточки. В итоге группе необходимо будет представить описание того богатыря, именем которого она названа.

- Итак, давайте обратимся к репродукции картины. ( Дети под музыку А. П. Бородина – Симфония № 2 «Богатырская» рассматривают репродукцию картины).( Словарь терминов раздаётся  перед уроком каждому ученику.)

(слайд № 5)

-Ваше впечатление от картины.

-Какие чувства она у вас вызывает?

-Кто из богатырей привлекает ваше внимание?

-Кто из троих Илья Муромец? Почему так решили? (слайд №6)

 (Спокойное, мужественное лицо, на  вороном  коне, крестьянский сын, самый старший и самый крепкий, могучий, воплощение силы народной, зорко всматривается вдаль. Враг не уйдёт от его пристального взгляда)

- Теперь послушайте, что говорится в былине об Илье Муромце.

На заставе был богатырь Илья,

Илья Муромец , сын Иванович

 Из – под славного города из- под Мурома,

Из того ли села Карачарова,

И конь под Ильёй словно лютый зверь,

Он сам на коне как ясен сокол…

- Теперь обратимся к описанию Добрыни Никитич

( слайд № 7)

 ( Средний богатырь на белоснежном коне, порывистый и благородный, нетерпелив и конь ему подстать, смотрит вдаль, вот- вот сорвётся с места. Одет Добрыня побогаче, видно он из знатного рода.)

-Сейчас обратимся к былинному описанию богатыря:

«Растет Добрыня, в плечах широк, тонок в поясе, брови черные вразлет, соболиные, глаза зоркие, соколиные, кудри русые вьются кольцами, рассыпаются с лица, бел да румян, ровно маков цвет, а силой да ухваткой ему равных нет, и сам он ласковый, обходительный»

- Настала очередь самого молодого богатыря – Алеша Попович. (слайд № 8)

( Молод, красив, смел и отважен, весел и лукав, способен развлечь всех песнью, но может и стрелы свои ловко и быстро пустить. Он смышлён, с  усмешкою смотрит  в ту сторону, где могут быть враги земли Русской.)

-Что же говорит былина о богатыре?

И был там Алёша Попович- млад,

Он Добрыне Никитичу крестовый  брат,

Что из присна города, из Ростова,

Сын богатого попа ростовского.

 (слайд № 9)

Памятка «Как работать в группе»

- А теперь я попрошу выбрать представителя группы, который прочитает описание богатыря. ( Ученик у доски зачитывает составленное группой описание).

- Как изображены богатыри?

( Крупным планом, все вместе, плечом к плечу, в полной боевой готовности, едины в своих помыслах.)

- Что почувствовали в их взглядах и позах?

( Большая сила, готовность  в любую минуту сразиться с врагом. Картина выражает чувство уверенности, что богатыри непобедимы.)

- Они как бы возвышаются над землёй. Почему?

( Чтобы показать, как необъятна русская земля. За богатырской заставой просторы родной земли бескрайни. Степь так широка, что конца и края ей нет.)

- Что же хотел показать художник, изображая этих богатырей, разных, непохожих друг на друга?

( Защитнику Отечества нужны не только сила, отвага, храбрость, но и хитрость, умение обмануть врага.)

- Как автор относится к своим героям? Из чего это видно?

( Гордится ими , любуется силой, красотой. Изобразил их с любовью, восхищением.)

- Как объясните смысл названия картины «Богатыри?

(  Это защита русской земли от врагов, её сила, опора.)

- Какие краски использовал художник показать степь, холмы?

 ( Фиолетовые, синие, тёмно-зелёные, тёмно-коричневые. Чувство тревоги, беспокойство, настороженности: не затаился ли где -то поблизости враг) (слайд № 10)

ВЫВОД: яркими и нарядными представлены богатыри, темно и страшно за ними. Контраст усиливает мощь героев картины. Под их пристальным, чутким взором ни врагу, ни зверю не пробраться, не проскользнуть.

Составление плана     (коллективно)    (слайд № 11)                              

1. Художник, создавший картину.

 2. Описание богатырей: выражение лиц, одежда, позы.

3. Природа на картине.

4. Мысли и чувства, которые вызывает картина.

5.Что хотел сказать В. М. Васнецов своей  картиной?

Подобрать синонимы к следующим словам: (слайд № 12)            

картина – художественное полотно, образец живописи, шедевр искусства, холст;

написал – изобразил, нарисовал, описал, представил;

художник – живописец, творец, Виктор Михайлович Васнецов, мастер.

(слайд № 13)

творческие замыслы                                известный          

былинные богатыри                                непобедимы

конный дозор                                           всматривается

заставляет нас задуматься                       кольчуга

бесстрашный                                            честность,

бессмертие богатырей                             палица

бескрайние просторы                              сбруя

вороной конь                                            нетерпеливо

Найдите ошибки в предложениях.             (Слайд № 14)

1.Илья Муромец одел на себя простую кольчугу.

2. Илья Муромец чувствует свое превосходство перед врагом.

3. Богатыри тревожатся о своем русском народе.

4. Мне хочется дать характеристику на Илью Муромца.

5. Богатырь испытывает уверенность в победу.

6. Эта картина произвела на всех очень прекрасное впечатление

- Для того чтобы настроиться на плодотворную работу, надо зарядиться положительной энергией – в этом поможет нам физминутка.                                                                                  

Итак, проба пера! Записываем   сочинение по картине В. М. Васнецова  «Богатыри» на черновик.  По окончании работы возможна взаимопроверка в парах. Удачи вам!

Написание чернового  варианта сочинения.   Слайд №  15

- для слабых учащихся               карточка-помощница

Написать окончательный вариант сочинения  

Заполнение карт-самооценки.

Чему учились на уроке развития речи? Что больше всего  запомнилось? (Ответы учащихся)

 Отвечать на вопросы учителя, опираясь  на произведения искусств. Находить нужную информацию из собственных наблюдений.

Умение сравнивать зрительное и слуховое восприятие

Умение поддерживать диалог

Умение слышать устную речь, выразительность, эмоциональность речи.

Оценивать собственную речь и речь собеседника с точки зрения соблюдения правил речевого этикета.

Развитие монологической речи, рефлексировать ответы детей, вносить свои дополнения

Умение строить   монологический ответ    

Умение найти более точное высказывание

Толерантность

Способствовать развитию монологической речи (план)

Развитие речи учащихся

Определять план выполнения задания, соблюдать алгоритм действий.

 Уметь письменно передавать художественное, эстетическое и эмоциональное содержание картины; самостоятельно делать выводы.

 уметь строить текст в определённой композиционной форме, оформлять свои мысли в устной и письменной речи. Контролировать правильность и аккуратность записи.

Понимать и воспринимать, адекватно оценивать свою работу и  точку зрения другого.

Уметь соотнести выполненное задание с поставленной задачей урока.

                                   ПАМЯТКА

Уметь слушать друг друга, не перебивать.

Уметь слышать себя, товарища, учителя.

Каждый должен иметь свою точку зрения и   доказывать.

Выслушивай  любое мнение.

Задай вопрос на уточнение, понимание.

Совместно находим правильное решение.

Карточка для группы

• Возраст богатыря.
• Расположение на картине.
• Выражение лица.
• Одежда.
• Доспехи.

Карточка – помощница  (для слабых учащихся)

творчество В.М.Васнецова …..

 начал рисовать Васнецов..

в середине – Илья Муромец, острое копье …

он зорко вглядывается ..

Добрыня Никитич сын богатого купца..

он на белом ..

конь его голову .., уши ..

Алеша Попович  с легким луком в левой руке

На поле за их спинами видны леса и холмы – богатая и величественная Русская земля. Ширь русской земли соотнесена с широкими и могучими натурами богатырей. Для Васнецова русская природа не только величава и раздольна, она еще и лирична, и задушевна.  

 Мне нравится картина…..

Храбрый, трусливый, скромный, вежливый, добрый, ласковый, отважный, мужественный, сильный, смелый,   простой, веселый, черствый, жадный, щедрый, обидчивый, грубый, справедливый.

По ходу работы  при анализе  картины  ученики знакомятся с  лексическим значением историзмов   и архаизмов   (словарь терминов раздаётся  перед уроком каждому ученику).

Вороной -  лошадь чёрной масти.                                 

Десница – правая рука.                                        

Дружина – княжеское войско.                                

Кафтан -  старинная мужская долгополая верхняя одежда.

Кольчуга – воинский доспех из металлических колец.        

Ланиты – щёки.                                                

Мисюрка - воинская шапка, с железною маковкою или теменем и сеткою.                        

Ножны – футляр для шпаги, сабли, кинжала.                

Палица – тяжёлая дубинка с утолщённым концом.                

Шишак – металлический шлем, заканчивающийся шишкой.                                                                                                                        

Критерии самооценки работы в группе

Ф.И.______________________________