Сценарий урока с использованием информационных технологий
методическая разработка по русскому языку по теме

Сценарий урока с использованием компьютера

Преподаватель – Рогожникова Надежда Фёдоровна

Предмет – русский язык

Тема – Работа с картиной. Поход в «Музейный Дом» картина И. Левитана «Тихая обитель»

Продолжительность занятия – 45 минут

Образовательное учреждение – Томская область, Верхнекетский район, п. Сайга, МБОУ «Сайгинская СОШ»

Задачи занятия:

1.Учить школьников составлять повествование и описание с опорой на зрительный образ.

2. Развивать умения рассуждать, подтверждать своё мнение деталями живописного произведения на материале репродукции картины Исаака Левитана «Тихая обитель»

3.Прививать любовь к природе, Родине.

Авторский медиапродукт – презентация 14 слайдов (среда Power Point, Word)

МЕДИАПРОДУКТ

I. Среда: программа для создания презентаций Microsoft Word, текстовый редактор Microsoft Power Point

II. Схема взаимосвязи кадров презентации последовательная.

III. Содержание кадров:

1. Тема урока.

2. Цель урока.

3. Задачи.

4. Портрет Исаак Ильич Левитан.

5. Тихая обитель

6. Фрагмент Тихая обитель

7. Вечер. Золотой плёс

8. У омута

9. Берёзовая роща

10. Март

11. Первая зелень

12. После дождя. Плёс

13. Золотая осень

14. Домашнее задание.

Целесообразность использования медиапродукта на занятии:

1. Интенсификация учебно-воспитательного процесса (увеличение количества предлагаемой информации).

2. Повышение эффективности усвоения учебного материала за счёт одновременного изложения учителем необходимых сведений и показа демонстрационных моментов.

3. Формирование информационной культуры и компетентности школьников (поиск, отбор, переработка, упорядочивание информации).

4. Развитие понятийного мышления за счёт возможности и необходимости самостоятельно обобщать материал, выделять смысловые группы, выстраивать логические связи.

Оборудование: компьютер, проектор, экран, рамки, лупы. 

Русский  язык

Тема: Работа с картиной. Поход в «Музейный Дом» картина И. Левитана «Тихая обитель»

Цель: Обучение навыкам анализа живописного произведения на примере картины Исаака Левитана «Тихая обитель»

Задачи: 1.Учить школьников составлять повествование и описание с опорой на зрительный образ.

    2. Развивать умения рассуждать, подтверждать своё мнение деталями живописного произведения на материале репродукции картины Исаака Левитана «Тихая обитель»

3.Прививать любовь к природе, Родине.

Ход урока

I Организационный момент

I Сообщение темы и цели  и задач урока.      Слайд № 1,2,3.

II Работа над материалом

1. Слово о художнике. (портрет)      Слайд №4

      Исаак Ильич Левитан родился в 1860 году. Юношеские годы Левитана прошли в тяжёлой нужде и лишениях. Рано оставшись без матери и отца, он испытал всю горечь бедности, унижений и даже гонений.

      Необыкновенное дарование художника было замечено уже во время обучения его в Училище живописи, ваяния и зодчества, куда он поступил в 1873 году. Он был любимым учеником  Саврасова и, по М.В. Нестерова, «слыл в школе за талант». В 1880г. в жизни Левитана произошло знаменательное событие. Одна из первых  его картин, «Осенний день. Сокольники» (1879), представленная на ученической выставке училища, была приобретена П. М. Третьяковым в его уже знаменитую к тому времени галерею.  

       Левитан любил природу до восторженного поклонения ей, он как никто другой глубоко чувствовал,  понимал её, умел настроиться на её состояния.  Свое восхищение перед солнечным светом и любование многообразной игрой красок в природе лучше всего художнику удалось запечатлеть в своих небольших, простых по мотиву, но прелестнейших произведениях. Но поистине раскрыться дарованию Левитана помогли поездки художника на Волгу. Могучая русская река подарила Исааку Левитану новые мотивы и образы.

        Последние два года жизни Левитан вёл пейзажную мастерскую в Московском училище живописи, ваяния и зодчества. Между учителем и учениками были великолепные отношения.  Ученики  Левитана потом стали пейзажистами, иные хорошими, а П.И. Петровичев – знаменитым. Интересно, что все они оставили об учителе воспоминания – редкий случай в художественной среде.

       В последнее десятилетие жизни, в 90-е годы XIX века, были созданы и украсили галерею П.М. Третьякова работы, превратившие фамилию Левитан – в имя. А сколько было пройдено по России дорог  в поисках мотивов для пейзажей! И нечто больше, чем просто слова, несли для него понятия: лес, поля, цветы, трава, река,  тихая заводь, омут… Позади оставалась значительная часть жизни. Но не уходила, возрастала самая большая любовь жизни – к природе. Художник умел слушать и слышать говор трав, понимал трепет цветов, шёпот листьев и не уставал повторять ученикам: «Больше любви, больше поклонения природе». П.И. Петровичев рассказывает,  например, как однажды они шли с Левитаном по лесу. В руках у Петровичева была трость, и он, разговаривая с учителем, машинально сбивал тростью с попадавшихся кустов и деревьев жёлтые листья.

«– Петровичев, что вы делаете? – спросил, вдруг остановившись, Левитан.

 – Да ничего не делаю.

 – Как  вам не стыдно! От нечего делать вы сшибаете листья, вы вред наносите дереву, оно болеет…»

        Зимой, когда невозможно было работать на улице, Левитан приносил в свою пейзажную мастерскую в училище букеты цветов. Каждый раз новые, чтобы ученики могли и зимой работать с живой натурой.

      Однажды, когда Левитан работал на этюдах вместе с учениками под Москвой, он сказал: «А что, господа, вдруг мы с вами  прославимся, как барбизонцы… Я скоплю денег … выкуплю свою мастерскую и, когда стану совсем старой калошей и умру, вы устроите в нём – Дом Пейзажа».

     Заметьте – не Дом Левитана, нет. Художник хотел подарить Москве Дом Пейзажа.

2. Мы с вами отправляемся в «Музейный Дом». Рассмотрим репродукцию картины Исаака Левитана «Тихая обитель». (Обучающиеся рассматривают картину, а учитель читает стихотворение «Благовест»)      Слайд №5

Благовест

Алексей Толстой 1840-е годы

Среди дубравы

Блестит крестами

Храм пятиглавый

С колоколами.

Их звон призывный

Через могилы

Гудит так дивно

И так уныло!

К себе он тянет

Неодолимо,

Зовёт и манит

Он в край родимый,

В край благодатный,

Забытый мною, –

И, непонятной

Томим тоскою,

Молюсь и каюсь я,

И плачу снова,

И отрекаюсь я

От дела злого;

Далеко странствуя

Мечтой чудесною,

Через пространства я

Лечу небесные,

И сердце радостно

Дрожит и тает,

Пока звон благостный

Не замирает…

3. Работа над картиной с использованием рамки и лупы.   Слайд №5

– Где находится картина И. Левитана «Тихая обитель»?

    (В Государственной Третьяковской Галерее)

– Что такое обитель? (работа со словарём)

(Обитель – это монастырь, т.е. место,

где живут и трудятся монахи – люди,

 посвятившие свою жизнь Богу)

Рассматривание репродукции

  –  Как ты думаешь, почему художник назвал картину «Тихая обитель»? Видно ли по этой работе, что природа Плёса произвела на художника сильное впечатление?

  Почувствовать тишину и покой, разлитые в пейзаже. Безветренная погода, спокойная гладь воды, в которой отражаются  храмы монастыря и розовые предзакатные облака, – видно, что художник любуется этим местом волжской природы.  

    – Что делает этот пейзаж необыкновенно красивым, праздничным?

 Обратить внимание детей на то, как чередуются и повторяются контрастные по цвету изображения берега и неба; как отражаются в воде церкви и облака – это придаёт пейзажу равновесие и праздничную торжественность. Пейзаж выглядит сказочно  нарядным благодаря его красочной насыщенности: золотистые, голубые, розовые и сиреневые краски неба; зеленовато-багряный лес бело-золотые храмы…

     А что – близким и обжитым? Что в нём напоминает о присутствии людей? Какие детали картины подтверждают, что в этом сказочно прекрасном месте живут обыкновенные люди?      Слайд № 6

     Школьники обратят внимание на деревянные мостки, переброшенные с одного берега на другой. Предложить детям мысленно пройти по этим мосткам, держась за деревянные, отполированные руками людей перила, ощущая лёгкое покачивание мостика и скрип досок под ногами. Обратить внимание детей на то, что мостки старые, с заплатками (недалеко от ближнего к нам берега на месте выпавших досок  перекинуты две горизонтальные дощечки). Ребята могут мысленно попутешествовать по пейзажу: обнаружить тропинку, ведущую к мосткам, ступеньки и тропку на другой стороне реки, которые ведут к монастырю. Главное, чтобы школьники мысленно освоили пространство картины, ощутили присутствие в нём людей.

    Дать возможность высказать своё мнение каждому обучающемуся на любой вопрос.

4. Галерея картин Левитана.     Слайд №7,8,9,10,11,12,13

Показать обучающимся картины: «Вечер. Золотой плёс», «У омута», «Берёзовая роща», «Март», «Первая зелень», «После дождя. Плёс»,  «Золотая осень»

  Дети по желанию высказывают свои впечатления об увиденных картинах.

5. Чтение учителем стихотворения  «К Родине» Николая Рыленкова    Слайд 5

Всё в тающей дымке:

Холмы, перелески.

Здесь краски не ярки

И звуки не резки.

Здесь медленны реки,

Туманны озёра,

И всё ускользает

От беглого взора.

Здесь мало увидеть,

Здесь нужно всмотреться,

Чтоб ясной любовью

Наполнилось сердце.

Здесь мало услышать,

Здесь вслушаться нужно,

Чтоб в душу созвучья

Нахлынули дружно;

Чтоб вдруг отразили

Бездонные воды

Всю прелесть застенчивой

Русской природы.

III Итог урока

  1. Обобщить

  2. Домашнее задание    Слайд № 14

   – Составить и написать повествование или описание по картине.