Урок русского языка в 4 классе УМК ПНШ "Как устроена книга"
план-конспект урока по русскому языку (4 класс) по теме

Открытый урок русского языка проведённого в 4 «б» классе УМК «ПНШ»

Тема: «Как устроена книга»

Цель: познакомить со структурой книги (её основными частями).

Задачи: - сформулировать определение книги и вспомнить её виды;

- рассмотреть структуру книги на конкретном примере и в общем;

- закрепить новые знания о структуре книги.

Ход урока:

1. Организационный момент.
2. Чистописание.

– Открыли тетради, подписали число, классная работа.

- Две строки чистописания прописываем самостоятельно, образец на доске.

(в обоих образцах чистописания зашифровано слово КНИГА)

3. Объявление темы и постановка цели и задач урока.

- Опираясь на слово, зашифрованное в элементах чистописания, ответьте: о чём будем говорить на уроке? (о книге)

- Но не о конкретной какой-то книге, а о том, как устроена книга.

- Какие задачи поставим на урок? (План урока фиксируется на слайде)

4. Актуализация знаний учащихся.

- Как вы можете объяснить, что такое книга?

(ответы детей)

- Давайте найдём определение книги в словарях? ( или на отксерокопированных страничках словаря)

- зачитайте

- какие бывают книги по внешним признакам?

   - бумажные

   - Электронные (Появление огромного объёма информации и сети Интернет позволяет не печатать информацию в виде бумажных книг, а хранить её на гораздо более ёмких электронных носителях - дисках, флешках) Информацию можно прочесть либо на мониторе компьютера (ноутбука), либо с помощью специальных считывающих устройств.

    -аудиокниги (Для создания аудиокниги текст того или иного произведения начитывается человеком — как правило, профессиональным актёром). Аудиокниги прослушиваются.

Сделаем вывод:

«Книга – это……

Книги бывают …….»

5. Знакомство с новым материалом.

Посмотрите на слайд, на котором записаны основные составляющие части книги. Какие слова вам уже знакомы, где вы с ними встречались? (ответы)

- Посмотрим на экран и по порядку разберёмся со структурой книги

(одновременно обращаю внимание на составные части книг на партах у детей)

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

Отдохнём.

- Если услышите слово относящееся к структуре книги – поднимите руки вверх

- Если услышите слово, которое  обозначает то, что мы можем найти в книге – прыжок на месте

- Если слово не относится к нашей теме урока – руки на пояс

(Обложка,  стихи, дыхание,  сказка,  форзац, титульный лист,  радость,  вкус,  загадка,  иллюстрация, аннотация,  рассказ).

6. Закрепление нового материала.

а) Поработаем в парах, откройте учебник ч.2 на стр.60 и найдите №22.

Вместе  выполните задания и ответьте на вопросы упражнения. ( Работают)

Фронт.опрос по вопросам упражнения:

- Кто авторы учебника?

- что вы видите на переднем форзаце учебника?

- какую информацию мы можем найти на титульном листе?

- как называется  краткая информация о содержании книги?

б) Самостоятельная работа на карточках

7. Проверка знаний.

У каждого ученика на столе карточка жёлтого цвета. Это  проверочная карточка.

Вам необходимо соединить линиями  структурные элементы книги с нужным  определением.

В верхнем правом углу спрогнозируйте, т.е. предположите на какую оценку вы справитесь с этим заданием.(Выполняют самостоятельно.)  Самопроверка: с опорой на слайд Всё верно – «5», 1 ош. -  «4», 2ош. – «3»

8. Итог урока.

- все ли  задачи, поставленные на урок мы выполнили?

-Что вам удалось лучше всего?

- что показалось  трудным?

Д/З   т.с………№……..