Способы, направленные на развитие орфографической зоркости и речи учащихся начальных классов
презентация к уроку по русскому языку по теме

Слайд 2

Внимание! На каждой строчке «чужой». Ты найдёшь «чужаков», если выделишь корень слова: -Борец, борщ, борьба, побороть. -Весенний, развеселить, весельчак, веселье. -Носовой, нести, носилки, носильщик.

Слайд 3

Доброе, хорошее на людей глядит, А людям на себя глядеть не велит. Крутая гора, что ни шаг, то дыра.

Слайд 4

В лису снек по колено. На ветках пушыстые подушечьки.Тонкие берёски со гнулись, а ели опустили махнатые лапы. Лижыт подёлкой заиц. Ряпчик поклевал семян и нырнул вснег. Ленивые лоси брадили по снегу, а потом легли на снег. Скоро белая пороша за сыпала их спины и голавы.

Слайд 5

В лесу снег по колено. На ветках пушистые подушечки. Тонкие берёзки согнулись, а ели опустили мохнатые лапы. Лежит под ёлкой заяц. Рябчик поклевал семян и нырнул в снег. Ленивые лоси бродили по снегу, а потом легли на снег. Скоро белая пороша засыпала их спины и головы.

Слайд 6

Комментирование – это вид упражнения, включающий в себя объясняющее рассуждение, в процессе записи слов, предложений. При комментировании или орфографическом разборе ученик, прежде всего, находит объект объяснения, т.е. орфограмму.

Слайд 7

Объяснение правописания орфограмм может быть до начала записи (предупредительный диктант), в процессе записи (комментированный диктант) и после записи (объяснительный диктант).Во всех случаях после записи текста учитель так же проводит проверку, выясняет нарушение правил, обсуждается неправильное написание орфограмм .

Слайд 9

Цель зрительного диктанта – предупреждение ошибок. На доске несколько предложений или текст. Этот текст выразительно читается, затем выделяются интересные с точки зрения орфографии слова, объясняется их правописание, отдельные слова проговариваются. Затем нужно «сфотографировать» отдельные слова и увидеть их внутренним зрением (закрыть глаза). Текст на время закрывается, проговариваются трудные слова.

Слайд 10

Деревня – в старину место, на котором корчевали, дёргали с корнем деревья, а потом строили дома, распахивали пашню. ( «деревня» - «дерево» – место, очищенное от деревьев Берёза – у древних славян существовало слово «бер». Означало - светлый, ясный, блестящий, белый.

Слайд 12

Первое предложение или слово читает один ученик, называет орфограммы и в полголоса объясняет соседу «трудные» написания. После этого оба ученика записывают предложение или слово. Затем второй ученик ведёт объяснение и т.д.

Слайд 13

- Увидеть орфограмму в слове. -Определить, проверяемая она или нет, вспомнить правило. -Определить способ решения данной задачи в зависимости от вида орфограммы. -Определить «шаги». -Выполнить последовательность действий. -Написать слово и осуществить проверку.

Слайд 14

Класс Кол-во 5 4 3 Кач-во знаний СОУ Успеваемость 4Б (2009-2010) 25 5 12 8 68% 59% 100% 1Г (2010-2011) 23 100% 2Г (2011-2012) 23 7 10 6 68% 62% 100% 3Г( III четверть) (2012-2013) 23 7 11 5 68% 65% 100%