Презентация темы "Работа над ошибками по русскому языку"
презентация к уроку по русскому языку (2 класс) по теме

Слайд 1

Работа над ошибками, как одна из форм формирования УУД. МОУ «Улыбышевская основная общеобразовательная школа» Учитель: Мышова Т.В.

Слайд 2

«Орфографические ошибки в письме – как клоп на белой блузке» Фаина Раневская Гра́мотность — степень владения человеком навыками письма и чтения на родном языке. Орфографическая грамотность – это составная часть общей языковой культуры, залог точности выражения мысли и взаимопонимания.

Слайд 3

Можно ли с помощью работы над ошибками формировать УУД? УУД – это обобщённые действия, порождающие широкую ориентацию учащихся в различных предметных областях познания и мотивацию к обучению.

Слайд 4

Попробуем порассуждать… УУД можно сгруппировать в 4 блока: Личностные - обеспечивают обучающемуся значимость решения данной задачи, увязывая с реальными жизненными целями и ситуациями. Значимость: научиться грамотно писать, чтобы… Регулятивные – обеспечивают обучающемуся возможность управления познавательной и учебной деятельности посредством постановки цели. Цель: научиться видеть орфограммы в различных морфемах слов. Познавательные – обеспечивают обучающемуся осуществление логического действия (классификация по заданным критериям, построение самостоятельного процесса поиска). Поиск, отбор: ученик составляет план действий (шаги решения орфограммы). Коммуникативные - обеспечивают обучающемуся осуществление коммуникативной деятельности. Обучающийся обращается за помощью к учителю, другому ученику и т.д.

Слайд 5

Учитывая всё вышеперечисленное, можно смело сказать, что работа над ошибками имеет самое непосредственное отношение к формированию УУД.

Слайд 7

Диагностическая и коррекционная карта по русскому языку ученика 2 класса

Слайд 8

На какие вопросы может ответить индивидуальная диагностическая и коррекционная карта обучающегося:

Слайд 9

Общий анализ диктанта 3 класса

Слайд 10

Зачем нужны такие диаграммы… Диаграмма наглядно показывает, что орфограмма №8 (безударная гласная, проверяемая ударением) усвоена обучающимся недостаточно. Учитывая это учитель даёт рекомендации обучающемуся. Данная информация может быть использована при переходе обучающегося в среднее звено.

Слайд 11

Проверка диктанта слабого ученика.