Урок русского языка в 3 классе
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) на тему

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Орг.момент

-Здравствуйте! Садитесь! Для урока нам понадобятся: ручка, карандаш, учебник и тетрадь.

-        Сегодня повторим всё, что узнали о местоимении и его употреблении в тексте.

-Здравствуйте!!!! Проверяют

2.Актуализация изученного о местоимении, развитие уме-
ний.

-Ребята. Скажите что же мы знаем о местоимениях?

Списывание со слайда (доски) предложений, в которых пропу-
щены местоимения.

-        Восстановите предложения и запишите их в тетради: ... нарисую ёлочку. А ... что будешь рисовать?

Когда ... приедет? Завтра ... пойдём на речку. Кого... ждёте? Почему... улетают?

-        Укажите лицо местоимений.

        Выборочная запись местоимений из текста.

Однажды я шёл по лугу. Ко мне пристала ласточка. Она кружилась около меня. Ласточка задевала меня за плечо и жалобно кричала, словно я отнял у неё птенца и она просила отдать его обратно. Я не понимал, что ей нужно. Дедушка разъяснил мне загадку. Человек идёт по лугу и спугивает сотни насекомых. Ласточка летает около человека и ловит их на лету. (По К. Паустовскому)

Взаимопроверка.

Местоимения: я, ко мне, она, около меня, меня, я, у неё, она, его, я, ей, мне, их

3.Свободный диктант.

4. Словарная работа

5. Итог урока

     6. Домашнее       задание

Упр. 303.

1.        Подготовительная работа.

а)        Чтение текста. Беседа по содержанию и структуре текста.

• О чём текст?
• Что произошло с паучком?
• Как ещё можно озаглавить текст?
• Сколько в тексте частей?

б)        Чтение 1-го абзаца (1-й части).

• Сколько в нём предложений?
• О чём этот абзац?

в)        Чтение 2-го абзаца.

• Сколько в нём предложений?
• Что вызывает интерес рассказчика?

г)        Чтение 3-го абзаца.

-        Сколько в нём предложений? О чём этот абзац?

2.        Словарно-грамматическая и орфографическая подготовка.

а)        Найдите в тексте местоимения. Какие слова они заменяют?

-        Как расположены в тексте?

б)        Найдите слова, трудные в написании. Подчеркните места, где
можно сделать ошибку. Найдите слова с уменьшительно-ласкательными суффиксами.

• Найдите сложное слово. Докажите, что оно сложное.
• Назовите словарные слова.
• Как нужно писать предлоги с местоимениями? Подчеркните эти орфограммы.

3.        Запись текста.

Учитель читает 1-й абзац, ученики по памяти его записывают, затем 2-й и 3-й.

4.        Самопроверка (без помощи учебника).

-Словарная работа.

-Что сегодня делали на уроке?

- Какие местоимения бывают?

- У каких местоимений можно определить род? Число?

С.71 упр. 2,3, пр.с. 62-67

• Трудолюбивый паучок. Ловкий акробат.

-Как паучок спускается с дерева

Как паучок уходит от любопытного наблюдателя

Об отношении автора к паучку

-паук, паучок, паутинка, акробат, вверх, вниз