Урок русского языка в 3 классе
план-конспект занятия по русскому языку (3 класс) по теме

Этапы

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

1.Орг.момент

-Здравствуйте! Садитесь! Для урока нам понадобятся: ручка, карандаш, учебник и тетрадь.

-Здравствуйте!!!! Проверяют

2. Словарная работа

3.Введение в тему урока с постановкой основного вопроса
урока.

4.Актуализация изученного.

5.Открытие новых знаний.

-Сгруппируйте словарные слова (с. 94):

1-я группа: слова с буквой безударного гласного о; 2-я группа: все остальные слова.

• Прочитайте ключевые слова темы на с. 98.

- Какие из этих слов ещё не звучали на наших уроках по теме «Имя прилагательное»?

• Словообразование имён прилагательных. Это и будет тема нашего урока.
• Что вы уже знаете о словообразовании? Попробуйте определить задачи урока.

Наблюдение на материале текстов упражнений.

Упр. 338 - наблюдение за образованием имён прилагательных от основ имен существительных.

• Прочитайте имена прилагательные, которые образовались от основ имён существительных с помощью суффиксов. (Грязный, умный, конный.)
• Какой суффикс помог образовать эти имена прилагательные? (н)
• Сравните слова грязный и конный. Что вы заметили? (В слове конный - 2 буквы н.)
• Как вы думаете, почему пишется удвоенная буква н в слове конный?

Продолжим наблюдение.

• Как ещё могут образовываться имена прилагательные? (От основ имён существительных с помощью суффикса и приставки.)
• Назовите суффиксы и приставки.
• Какие слова напишете на месте вопросительных знаков? (Настольный, длинный, лунный, сонный.)
• Какие из них будут образованы с помощью суффиксов, а какие с помощью суффиксов и приставок?
• Как напишете слова, образованные с помощью суффиксов? (С удвоенной буквой н.) Почему? (Корень оканчивается на н, и добавляется суффикс -к-.)
• Где написана удвоенная буква согласного в этих словах? (На стыке корня и суффикса.)
• Запишите слова с этой орфограммой и разберите по составу.

-        Приведите примеры других слов. (Пустынный, коронный, блинный...)

Упр. 339 - наблюдение над образованием имён прилагательных от основ имен прилагательных.

• Прочитайте исходное слово. (Новый.)
• Как получили слово новенький? (Это прилагательное образовалось от основы прилагательного ,нов,ый с помощью суффикса -еньк-.)
• Какое дополнительное значение вносит в слово новенький суффикс -еньк? (Ласкательное.)
• Какие образуете слова на месте вопросительных знаков? (Беленький, бледненький.)
• Какое у них всех будет значение? (Ласкательное.)
• Как образовалось прилагательное красноватый?
• Какое значение вносит суффикс -оват? (Оттенок «немного».)
• Какие слова должны быть на месте вопросов? (Коричневатый, голубоватый, седоватый.)
• Запишите эти пары, графически покажите, как шло образование слов.

-        Подчеркните буквы безударных гласных. Их надо запомнить. Историческая (этимологическая) справка:

Знаете ли вы, что слово коричневый образовалось от слова корица, т.е. кора? Что же у этих слов общего? (Кора коричневого цвета, т.е. коричневый - цвет коры.) А голубой цвет получил своё название по цвету оперения шейки голубя.

3. Сделайте вывод: как образуются имена прилагательные? (От основ существительных при помощи суффикса -н- или приставок (по-, над) и суффикса -н-; от основ прилагательных - при помощи суффиксов -еньк-, -оват.)

- Образование, разбор по составу

- Как образуются имена прилагательные? От каких основ, с помощью каких суффиксов?

6.Развитие учебно-языковых умений.

7.  Итог урока

8. Домашнее задание.

1.        Игра-эстафета.

Каждая команда (ряд) получает карточку, на которой написаны имена существительные (по числу игроков):

карман -        честь -        ячмень-
машина -        ужас -        мина -
кость -        конь -        вкус -
грусть -        картон -        месть -
скука -        звук -        молоко -
удача -        небеса -        век -

Каждый игрок образует от основы существительного однокоренное прилагательное с помощью суффикса -н- и записывает его справа, после чего передаёт карточку следующему игроку. Побеждает та команда, которая быстрее и правильно выполнит задания.

2.         Сочинение по опорным сочетаниям слов.
Упр. 343.

• Прочитайте словосочетания.
• Какова будет тема текста? (Грибы в осеннем лесу.)

-        Составьте предложения так, чтобы получился рассказ. (Прослушивается 2-3 варианта рассказа.)

-        Написание текста.

-        Рассмотрите схемы. Подпишите вместо вопроса часть речи.

,гл.,        +        тель        =        ?        (сущ., например писатель)

,сущ,        +        к        =        ?        (прил., например сонный)

.сущ,        +        ёньк        =        ?        (сущ., например доченька)

прил,        +        еньк        =        ?        (прил., например синенький)

-С.91 Упр.333