Итоговая комплексная работа
тест по русскому языку (4 класс) по теме

ВВЕДЕНИЕ

Итоговая комплексная разработана основе единого текста для 4 класса, цель которой увидеть динамику формирования общих умений и основных предметных знаний, умений и навыков обучающихся.

   Итоговая комплексная работа на основе единого текста для 4 класса состоит из 20 заданий (базового уровня и повышенного уровня сложности) , ориентированных на предмет и метапредмет, содержит две части : основную и дополнительную.

    Особенность проверочных вопросов и заданий заключается в том, что они рассчитаны на выявление уровня сформированности ууд младшего школьника, на установление связей с материалами предыдущих тем, межпредметных связей, на умение переноса знаний на другой материал, на поиск выводов  обобщающего характера.

   Содержание КИМОВ включает в себя задания с выбором ответа (ВО), с кратким ответом (КО),   проверяющие языковую и лингвистическую компетенции (умение анализировать предложение с использованием знаний по орфографии, пунктуации и синтаксису), с развёрнутым ответом (РО), задания на установление соответствия (УС).

  Данный вид контроля будет полезен учителю начальных классов

                              Характеристика заданий

Итоговая комплексная работа содержит 14 заданий в основной части и 6 заданий в дополнительной части.

                                      Задания основной части

  Первое задание – комплексное. Оценивается уровень достижения следующих результатов: опознавать орфограммы в словах и классифицировать в соответствии с правилом.

Второе задание нацелено на проверку уровня следующих результатов: умение работать с текстом, находить в тексте родственные слова .

Третье задание. Проверяются  навыки членения предложения на словосочетания, связанные между собой по смыслу и грамматически, определять падеж имен существительных и прилагательных.

Четвёртое задание – комплексное. Проверяются умения находить заданный абзац, концентрировать внимание на задании к тексту, осмысленно работать с содержанием текста.

Пятое задание – проверяется умение устанавливать способы связи предложений в тексте.

В шестом задании необходимо хорошо владеть содержанием текста, чтобы установить  соответствие  между величинами.

Седьмое задание  позволяет ученику глубже проникнуть в  семантику и этимологию слова, выполнять задание, опираясь на имеющийся опыт.  

Задания восемь,  девять и десять требуют  умений давать морфологическую характеристику различным частям речи, называть их постоянные и непостоянные  признаки,  ставить их в нужной форме.

Одиннадцатое задание  относится к категории окружающего мира. Данное задание проверяет умение работы с источниками информации. Обучающимся представлены энциклопедии, каталоги, средства Интернета.

Задание двенадцать  относится к категории заданий по технологии составить пошаговую инструкцию  к выполнению поделки, взяв информацию из текста. Проверяются умения составления по аналогии  с образцом  инструкции.  

В задании тринадцать проверяются знания по математике;  умение сделать краткую запись, найти рациональный способ решения. Ответить на главный вопрос задачи.  Данное задание предусматривает работу в парах.

Четырнадцатое задание  проверяет умение учащихся в разделе «Синтаксис». Детям необходимы знания по теме «Сложное предложение. Типы сложных предложений».

 Задания дополнительной части

В пятнадцатом задании  детям необходимо вспомнить функциональные стили и типы речи, дать характеристику понятию «текст». В затруднительной ситуации посоветоваться с соседом или обратиться к справочнику.

Шестнадцатое ,  семнадцатое и восемнадцатое задания относятся к категории литературного чтения . Проверяется читательский опыт ученика, умение работать с дополнительной литературой, различными источниками информации; также дано задание, в котором ребёнок сможет показать свою эрудицию, поупражняется в развитии письменно речи, продемонстрирует свои умения в рассуждении по заявленной проблеме, аргументации своих высказываний.

Задание девятнадцать требует применить знания, полученные на уроке русского языка. Обращаясь к памятке, справочнику, необходимо определить тип подчинительной связи в словосочетаниях.

Задание двадцать -  комплексное, проверяется навык выборочного чтения: умение находить в тексте абзацы, содержащие ответы на поставленные вопросы;  умение определять лексическое значение слова и работать с дополнительными источниками информации.  

Ключи к комплексной работе для 4 класса

1. Русский язык

Чередование гласных

в корне:                                      заря  

Орфограмма в приставке:        распустилась

 Соединительная гласная О:    многовековая

2. Роза, розовом

3. Красная роза (1скл, И.п.), возникла из звуков (2 скл, Р.п.),  звуков песни (1скл., Р.п.), при лунном сиянии (слово на -ие, 2 скл, П.п.)

4. А) 300

5. Она распустилась  на розовом кусте,  на самом верхнем побеге…

6. Видов            135

     Метров          35  см  

     Сортов           2о тысяч

7. Розоцветных, разновидностей, многочисленному, листопадные, многостебельчатые.

8. Стелить – стелешь

9. В) глагол,  3 л, ед.ч., несов. в., 1 спр

10. На розовом кусте         2 скл., П.п.

      Стопы зари                   1 скл., Р.п.

      Нежным румянцем      2 скл.,Т.п.

                     Окружающий мир

11. Работа с дополнительной литературой, поиск информации.

                        Технология

12. 

1. Сделай заготовки лепестков из пластилина.

2. Сделай 12 лепёшек

3. Скрути трубочку-сердцевину розы.

4.Накатай  несколько шариков зелёного цвета, чтобы сделать листочки с прожилками.

5. Прикрепи к стебельку все детали.

13. Математика

1) 300:3=100 (руб) – заплатили за местные розы

2) 900:300=3 (б) – голландских роз

3) 900:100=9 (б) – местных роз

4)300х5=1500 (руб) – понадобится, чтобы купить голландские розы

5)12х100=1200 (руб) – понадобится, чтобы купить местные розы.

Ответ: 1500 рублей, 1200 рублей

Литературное чтение

14. Алым  стал её венчик, и алой, как рубин, стала роза.  ССП

15. Работа со справочником

16. «Маленький принц»

17. Лис. (развёрнутый ответ)

Русский язык

18. бледная, как лёгкий туман над рекою; как стопы зари; серебристая, как крылья рассвета.  Развёрнутый ответ.

19. Согласование           розы листопадные

      Управление               необходимость объединения

      Примыкание              лепесток за лепестком

20. Развёрнутый ответ. Развитие речи.

Оценка уровня компетентности

1 -8 баллов - низкий уровень

10-18 баллов – удовлетворительный уровень

20- 28  баллов – хороший уровень

30- 40 баллов – отличный уровень

2 балл – задание выполнено правильно

1 балл – задание выполнено, но есть ошибка

0 баллов – задание не выполнено.

Министерство образования и науки Волгоградской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования (повышения квалификации) специалистов

«Волгоградская государственная академия повышения квалификации и переподготовки работников образования»

(ГБОУ ДПО «ВГАПКиПРО»)

Кафедра начального  образования

                       Итоговая комплексная работа на основе единого текста  для 4 класса

Выполнил: слушатель  по программе № 198

учитель начальных классов

МБОУ  СОШ № 11 им. Скрипки О.В.

г. Волжского Волгоградской области

Белоножкина Лариса Александровна                                                                 

Волгоград - 2013