Обучающее изложение по тексту "Заботливый зверёк"
методическая разработка по русскому языку (3 класс) по теме

Цели: развивать умение определять тему текста; устанавливать связь между частями текста и последовательно передавать содержание, воспитывать любовь к окружающей природе.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Самоопределение к деятельности

1. Загадка:

  У него в полосках спинка,

Хвостик лёгкий, как пушинка.

Все запасы, как в сундук,

Прячет в норке…

                  (бурундук)

( Слайд –  рисунок бурундука )

 2. Рассказ учителя о бурундуке;

            Бурундук (Tamias striatus) - млекопитающее из отряда грызунов и сем.белок. Это небольшое животное, имеющее 15 см. длины. Б. красноватого  цвета с 5 черно-бурыми продольными полосами, чередующимися с четырьмя желтоватыми. Он вообще похож на белку, но отличается от нее более удлиненною мордою, отсутствием первого коренного зуба в верхней челюсти, защечными мешками, доходящими до затылка и менее пушистым хвостом, который всегда короче тела (10 см. длины). Шерсть его короткая.  Б. распространен во всей Сибири, где только есть леса, от Камы и Урала до Охотского моря и р. Анадырки, а также и в Северной Америке. Любимое местопребывание его - кедровые леса, но он попадается также и в других лесах, как хвойных так и лиственных. Б. устраивает себе нору между корнями деревьев и живет в ней одиночно. В нору ведет длинный узкий проход, который местами расширяется; в одном из таких расширений живет само животное, а в остальных 2 - 3 помещаются его запасы. Питается Б. кедровыми орешками и различными зернами и в Америке иногда вредит полям, засеянным маисом и пшеницею. Это дневное животное; на зиму оно впадает в зимнюю спячку, но часто просыпается.

3. Чтение текста. (Упр. 259.)

4. Ответы на вопросы учебника. Выборочное чтение.

5. Выяснение темы текста.

У: О чем говорится в тексте? Какова его тема? (Бурундук – запасливый зверёк.)

6. Структура текста.

У: Сколько частей в тексте?

      У: О чем говорится во вводной части?

У: Как вводная часть соединена с основной? (С помощью слова вдруг.)

У: Почему основная часть делится на две части? (В одной части автор описывает бурундука во время встречи, а в другой рассказывает о том, какой он запасливый зверёк.)

У: Как автор описывает бурундука? Какие  слова он употребляет, чтобы мы могли представить зверька? (Щеки раздуты тугими пузырями. Рядками лежат орехи и сухие грибы.)

У: О чем говорится в заключительной части? (Об отношении человека к бурундуку. Человек очень внимателен к заботливому зверьку: он поспешил уйти, как только зверёк заметался.)

У:Какова основная мысль текста? (Человек не обидел маленького зверька.)

III. Составление плана рассказа.

План.

                        1. По лесной тропинке.

                        2. Встреча с бурундуком.

                        3. Запасы на просушке.

                        4. Напрасная тревога.

IV. Пересказ. Словарная работа.

Пересказ текста по плану. Работа в парах: сначала один ученик рассказывает другому содержание текста, а потом наоборот.

      V. Орфографическая подготовка.

На доске запись: осенним днём, на поляне, тугими пузырями, сдавил лапками, кедровые орешки, греются на солнце, заметался, поспешил.

VI. Повторное чтение текста.

VII. Самостоятельная запись текста.

VIII. Самопроверка

IХ. Рефлексия