РАБОЧАЯ ПРОГРАММА (начальное общее образование) по русскому языку 1 класс (школа 2100)
рабочая программа по русскому языку (1 класс) на тему

№

п/п

Дата

Тема урока
(этап проектной
или исследовательской деятельности)

Количество часов

Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма
занятий)

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид
контроля.

Измерители

Элементы дополнительного (необязательного) содержания

Метапредметные результаты

УУД

План

Факт

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ВВЕДЕНИЕ В ШКОЛЬНУЮ ЖИЗНЬ  (10 ЧАСОВ)

2.09

2.09

1 сентября – День Знаний

1

Интегрированный урок

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Фронтальная беседа

Интегрированный урок

Развитие словарного запаса, устной речи

Осознавать роль языка и речи в жизни людей.

Личностными результатами являются следующие умения

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

- высказывать своё отношение к героям прочитанных произведений, к их поступкам

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться работать

 по предложенному учителем плану

Познавательные

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме - слушать и понимать речь других;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

3.09

3.09

Вводный урок. Знакомство

1

Урок открытия новых знаний

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Групповая работа

Развитие словарного запаса, устной речи

4.09

4.09

Схема класса. План школьного времени. Работа группой.

1

Урок открытия новых знаний

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Групповая работа

Работа в парах

Развитие словарного запаса, устной речи

5.09

5.09

Введение знака 3 (Мы). Экскурсия в парк

1

Урок закрепление

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Групповая работа

Работа в парах

Развитие словарного запаса, устной речи

6.09

6.09

Отработка введенных знаков +, - , знака1, знака 2, знака 3.

1

Урок открытия новых знаний

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Групповая работа

Работа в парах

Развитие словарного запаса, устной речи

9.09

9.09

Введение знака 5 «Вопрос»

1

Урок открытия новых знаний

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Групповая работа

Работа в парах

Развитие словарного запаса, устной речи

10.09

10.09

Отработка знаков +, -,? Дискуссия

1

Урок закрепление

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Групповая работа

Работа в парах

Развитие словарного запаса, устной речи. Умение общаться со сверстниками

11.09

11.09

Адресованность действия при групповом взаимодействии

1

Урок открытия новых знаний

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Групповая работа

Работа в парах

Уметь оценивать себя и других

12.09

12.09

Разминка (применение знаков +,-, Л, ?) Прогулка на природу

1

Урок закрепление

Познакомиться и обсудить правила поведения в школе, особенности взаимоотношений со взрослыми, сверстниками.

Развитие словарного запаса, устной речи

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Групповая работа

Работа в парах

Умение общаться со сверстниками.

Уметь оценивать себя и других

13.09

13.09

Лесная школа. Посвящение в первоклассники.

1

Праздник

Обсудить правила поведения в школе,

Развитие фонематического слуха детей, устной речи

Праздник

Умение общаться со сверстниками.

Раздел 1. «ГОВОРИМ, РАССКАЗЫВАЕМ…» (24 ЧАСА)

16.09

16.09

Знакомство с прописями. Правила посадки при письме.

1

Интегрированный урок.

Познакомиться с новым учебником «Букварь».

Подготовка
к чтению и письму.

Развитие фонематического слуха детей, устной речи, навыков слушания и говорения

Уметь:

– не смешивать понятия звук и буква;

– делить слова на слоги, ставить ударение;

– ставить пунктуационные знаки в конце предложения;

Различать времена года по признакам, объяснять и рассказывать. Различать, перечислять календарные праздники.

Классифицировать животных и растения. Сопоставлять признаки предметов, с помощью которых они узнаются.

– обводить рисунки.

Знать элементы:

полукруг (туловище), круг (голова), наклонная линия (ножка)

Уметь:

– находить различия в написании большого и маленького овалов;

– обводить кольца

и штриховать их;

– сравнивать формы;

– дорисовывать недостающие линии, изображения предметов;

Фронтальная беседа

Знакомство
с календарем и календарными праздниками

17.09

17.09

Правила письма.

1

Урок рефлексии.

Подготовка
к чтению
и письму

Фронтальная беседа

18.09

18.09

Прямые и наклонные вертикальные линии.

1

Интегрированный урок

Учиться находить нужную страницу, иллюстрацию.

Ориентироваться на развороте «Букваря».

Уточнение понятия слово; умение слышать слово

Рассматривание и описание рисунков

19.09

19.09

Прямые и наклонные вертикальные линии. Экскурсия к перекрестку.

1

Урок открытия новых знаний

Различение слова, словосочетания и предложения

Фронтальный, индивидуальный

Задание на установление последовательности

20.09

20.09

Обведение по контуру, штриховка.

1

Интегрированный урок

Уточнение понятия «связь слов в предложении»

Фронтальный, индивидуальный

Задание на установление последовательности

23.09

23.09

Штриховка в разных направлениях.

1

Урок открытия новых знаний

Различение предложений и текста; самостоятельный выбор цвета и штриховки для рисунков

Фронтальный, индивидуальный; самостоятельная работа по штриховке

Признаки
текста

24.09

24.09

Обведение по контуру, штриховка

1

Урок открытия новых знаний

Учиться находить нужную страницу, иллюстрацию.

Ориентироваться на развороте «Букваря».

Составление предложений

с заданными словами

Знакомство со звуками речевыми и неречевыми.

25.09

25.09

Обведение по контуру, письмо овалов

1

Интегрированный урок

Знаки препинания в конце предложения(точка, вопросительный, восклицательный знаки).

самостоятельная работа по росписи, письму

работа с лексическим значением слов

26.09

26.09

Письмо наклонных линий и овалов. Экскурсия на природу

1

Интегрированный урок

задание на развитие логического мышления.

27.09

27.09

Письмо наклонных с петлей внизу и вверху.

1

Интегрированный урок

Закрепление понятий «текст», «предложение»

Текущий. Графическое задание составление схемы предложения)

Викторина «Знаешь ли ты сказки?»

30.09

30.09

Письмо прямых и наклонных линий.

1

Урок рефлексии.

Текущий. Графическое задание составление схемы предложения)

1.10

1.10

Упражнения в обведении по контуру и штриховке

1

Интегрированный урок

Разновидности предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Уметь:

– обводить по контуру, штриховать;

– соединять по точкам и дописывать строчки;

Текущий. Графическая работа (составление из схем предложений  текста)

Составление рассказа по рисунку

2.10

2.10

Письмо прямой с закруглением внизу.

1

Урок открытия новых знаний

Знакомство с гласными звуками. Гласные ударные и безударные

Уметь:

– обводить по контуру, штриховать;

– соединять по точкам

Групповая работа – письмо под счет; анализ элементов по образцу

Обучение анализу элементов

3.10

3.10

Написание е-образных элементов (петли большие и малые).

1

Урок открытия новых знаний

Деление слов на слоги; повторение знакомых элементов букв; подбор слов к схеме

Знать знакомые элементы букв, их написание, штриховку.

Уметь писать е-образные элементы, обводить образец

Текущий. Графическая работа  (деление схемы слова  на слоги)

Игра «Угадай звук»;

сравнение

и анализ элементов

Личностными результатами являются следующие умения

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме - слушать и понимать речь других;

- договариваться с одноклассниками

4.10

4.10

Письмо элементов буквы г (прямая с закруглением вверху и внизу).

1

Урок открытия новых знаний.

Отработка навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение. Восприятие на слух и правильное произношение слов

Знать виды штриховки.

Уметь:

– писать знакомые элементы и штриховать их

Фронтальный, индивидуальный

Письмо сдвоенных элементов

7.10

7.10

Письмо прямых и наклонных линий.

1

Урок рефлексии.

Уметь:

– писать знакомые элементы и штриховать их

Текущий. Графическая работа  (деление схемы слова  на слоги)

8.10

8.10

Повторение основных графических элементов

1

Интегрированный урок

Деление слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Словесное ударение. Наблюдение над значением слова

Уметь:

– писать е-образные элементы, палочки с нижним и верхним закруглением;

– анализировать свою работу;

– обводить рисунок по контуру

Текущий. Графическая работа (деление схемы слова на слоги)

Игра

«Вышиваем

слова»

9.10

9.10

Письмо прямых

с закруглением вверху и внизу

1

Интегрированный урок

Отработка навыка деления слов на слоги. Гласные ударные и безударные. Правильное определение словесного ударения. Наблюдение над значением слова

Уметь:

– писать прямые линии с нижним и верхним закруглением;

– самостоятельно работать над ударением в словах

Текущий. Подбор слов к схеме.

Индивидуальный. Упражнение на развитие мелкой мускулатуры руки

Письмо сдвоенных элементов

10.10

10.10

Письмо прямых и наклонных линий. Письмо прямых с закруглением вверху и внизу.

1

Урок открытия новых знаний

Совершенствование навыка деления слов на слоги.

Уметь:

– писать прямые линии с нижним и верхним закруглением;

Игра

«Заказываю цвет»

11.10

11.10

Письмо изученных графических элементов букв.

1

Интегрированный урок

Систематизация навыка деления слов на слоги. Правильное определение словесного ударения. Наблюдение над значением слова

Знать все знакомые элементы букв.

Уметь обводить, писать изученные элементы и сравнивать их

Фронтальный. Самостоятельная работа

Сравнение и анализ элементов

14.10

14.10

Письмо прямых и наклонных линий. Письмо прямых с петлей вверху и внизу.

1

Урок рефлексии.

Знать все знакомые элементы букв.

Уметь обводить, писать изученные элементы и сравнивать их

Текущий. Подбор слов к схеме.

Индивидуальный. Упражнение на развитие мелкой мускулатуры руки

15.10

15.10

Письмо изученных графических элементов букв

1

Урок повторения

Закрепление навыка деления слов на слоги. Правильное определение словесного ударения. Наблюдение над значением слова

Уметь:

– работать с рисунком;

– обводить по контуру, штриховать, писать изученные элементы;

Итоговый контроль. Составление схем слов, слого-звуковой анализ, ударение

16.10

16.10

Письмо прямых и наклонных линий, линий с закруглением вверху и внизу.

1

Интегрированный урок

Совершенствование навыка  составления связного текста.

Осознавать цель и ситуацию устного общения.

Понимать на слух информацию,

Текущий.

17.10

17.10

Письмо изученных элементов. Штриховка. Обведение по контуру.

1

Урок рефлексии

Отработка навыков письма

Уметь:

– работать с рисунком;

– обводить по контуру, штриховать, писать                                        изученные элементы;

Текущий.

Раздел 2. «УЧИМ БУКВЫ – УЧИМСЯ ЧИТАТЬ» (91 ЧАС)

18.10

18.10

Строчная гласная буква и.

1

Урок открытия новых знаний

Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Различение согласных звонких и глухих, мягких и твердых, парных и непарных

Уметь:

– определять роль гласных букв, стоящих после букв, обозначающих согласные звуки по мягкости и твердости;

– обозначать мягкость согласных звуков на письме;

– определять количество букв и звуков в слове;

– писать прописную букву в начале предложения, именах и фамилиях;

– списывать с печатного образца и писать под диктовку слова и небольшие предложения, используя правильное начертание букв, соединения;

Текущий

Личностными результатами являются следующие умения

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать

 последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать

небольшие тексты.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностными результатами являются следующие умения

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностными результатами являются следующие умения

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностными результатами являются следующие умения

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказыватьнебольшие тексты.

Коммуникативные:

- оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

- слушать и понимать речь других;

- выразительно читать и пересказывать текст;

- тдоговариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

- учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Личностными результатами являются следующие умения

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

- эмоционально «проживать» текст, выражать свои эмоции;

- понимать эмоции других людей, сочувствовать, сопереживать;

Регулятивные

- определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

-проговаривать последовательность действий на уроке;

- учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

- учиться работать по предложенному учителем плану

Познавательные

- ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

- находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

- делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

- преобразовывать информацию из одной формы в другую: подробно пересказыватьнебольшие тексты.

Личностными результатами являются следующие умения

- осознавать роль языка и речи в жизни людей;

21.10

21.10

Согласные буквы г, п, т, р.

1

Урок открытия новых знаний

Знакомство с согласными звуками. Уточнение понятий звук и буква

Текущий

22.10

22.10

Тренировка в написании букв и, г, п, т, р.

1

Урок рефлексии

Отработка навыков чтения и письма изученных букв.

Текущий. Подбор слов к схеме.

Индивидуальный. Упражнение на развитие мелкой мускулатуры руки

23.10

23.10

Письмо открытых и закрытых слогов с изученными буквами.

1

Урок рефлексии

Отработка навыков письма

Текущий.

Звуко-буквенный анализ слов

24.10

24.10

 Строчная гласная буква о.

1

Урок открытия новых знаний

Уточнение знаний о гласных звуках

Текущий.

Звуко-буквенный анализ слов

25.10

25.10

Письмо слогов и слов с изученными буквами.

1

Урок рефлексии.

Отработка плавного слогового чтения

Текущий. Списывание слов с печатного образца

Выполнение заданий: закончи сказку, придумай название

28.10

Заглавная буква О в именах людей. Упражнение в чтении и письме слогов и слов.

1

Урок открытия новых знаний

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных; введение словарных слов топор, пирог

Уметь писать букву о, О (верхнее и нижнее соединение),

слоги с изученными буквами

Текущий:

– написание изученных букв, слогов под диктовку;

– анализ слов.

Фронтальный: словарная работа

29.10

Строчная гласная буква а.  

1

Урок открытия новых знаний.

Знакомство

с новым гласным звуком

Уметь:

– писать букву а,

  сравнивать с буквой о;

– списывать слова с письменного образца

Текущий

Завершение схем

30.10

Тренировка в написании изученных букв. Письмо открытых и закрытых слогов.              

1

Урок повторения.

Написание буквы а, слогов; чтение слогов, определение в них букв, их соединений

Уметь:

– писать букву а,

  сравнивать с буквой о;

– списывать слова  сравнивать с буквой о;

– списывать слова

Самостоятельная запись слов по картинкам, письмо слогов под диктовку

31.10

Тренировка в написании слогов, слов с изученными буквами. Гласная буква ы.

1

Урок повторения

Отработка плавного слогового чтения, письма

Уметь соединять, прописывать буквы, писать слоги под диктовку, подчеркивать букву, на которую оканчивается слово во множественном числе Уметь:

– писать букву ы,

Текущий

1.11

Заглавные буквы Г, П, Т, Р.

1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных

Уметь:

– выполнять графический анализ заглавных букв;

– узнавать буквы

по искаженным написаниям;

– писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов

Текущий.

Списывание слов с печатного образца

Знакомство со значением числа

11.11

Заглавная буква И в именах людей и географических названиях. Упражнения в письме.  

1

Интегрированный урок

Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Уметь:

писать заглавные буквы, слоги, имена и названия городов

Текущий. Написание элементов и букв

Написание предложений (обучение); игра «Узнай буквы»

12.11

Списывание предложений с изменением порядка слов в предложении.

1

Урок рефлексии

Отработка навыка составления предложений по схеме.

Уметь:

Составлять предложения в соответствии с указанными изменениями, самостоятельно составлять схемы предложений.

Текущий. Составление предложений по схеме.

13.11

Письмо согласной строчной буквы н.

1

Урок открытия новых знаний.

Закрепление знаний о согласных звуках; введение словарного слова тонна

Уметь:

– писать безотрывно, последовательно

Текущий. Списывание с печатного образца имен девочек

Работа со словами с удвоенной согласной

14.11

 Письмо согласной строчной буквы к.

1

Урок открытия новых знаний.

Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Уметь:

– сравнивать печатную и письменную строчную букву к;

– соединять к с другими буквами;

– анализировать написанное, проверять по образцу

Текущий. Звукобуквенный анализ

15.11

Местоимения. Письмо изученных элементов.

1

Урок открытия новых знаний.

Знакомство

с местоимениями. Значение и употребление

Уметь:

– работать с буквами, анализировать и записывать слова;

– списывать с печатного образца.

Знать местоимения он, она, оно, они

Текущий.

Словарная работа

Работа

с лексическим значением слов; знакомство с местоимениями

18.11

Местоимения. Письмо слогов, слов с изученными элементами.

1

Урок повторения

Адекватно воспринимать звучащую речь. Понимать на слух информацию, содержащуюся в устном высказывании.

Совершенствование навыка  давать полный ответ на вопрос.

Уметь:

– работать с буквами, анализировать и записывать слова;

– списывать с печатного образца

Текущий. Звуковой анализ слова

19.11

Письмо слов. Выделение гласных звуков, деление на слоги.

1

Интегрированный урок

Употребление прописной буквы. Гласные звуки: ударные, безударные

Уметь составлять связный текст при ответе на вопросы.

Текущий.

20.11

Заглавная и строчная буквы У, у.

1

Урок открытия новых знаний.

Употребление прописной буквы. Гласные звуки: ударные, безударные

Уметь писать заглавную и строчную буквы у, У, сравнивать, анализировать написание, обозначать звуки (цветными точками)

Текущий. Написание под диктовку заглавных букв

21.11

Точка, восклицательный, вопросительный знаки в конце предложения. Упражнения в письме.

1

Урок открытия новых знаний.

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки)

Знать признаки текста и правила записи предложений.

Уметь озаглавливать текст

Текущий.

Проверочная работа; проверка техники письма

Задание на выявление закономерности в словах

22.11

Согласная строчная буква с.

1

Урок открытия новых знаний.

Различение согласных мягких и глухих

Уметь писать заглавную и строчную буквы С, с

Текущий: контроль записи слов, постановки ударения, подчеркивания опасных мест

Игра «Как меня зовут»

25.11

Запись слов под диктовку.

1

Урок повторения.

Отработка навыков плавного письма,  письма под диктовку.

Уметь писать слова под диктовку, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова.

Текущий. Зрительно-слуховой диктант.

26.11

Упражнение

в письме букв, слогов, слов. Упражнения в списывании с печатного текста.

1

Урок рефлексии

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)

Уметь писать слова с печатного текста, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова

Текущий контроль:

– чтение,

– пересказ,

– письмо под диктовку

Однокоренные слова, формы одного и того же слова

27.11

Упражнение

в письме букв, слогов, слов.

1

Урок повторения

Отработка навыков плавного слогового чтения, списывания с печатного образца

Уметь составлять слова, находить в цепочке однокоренные слова, выделять их общую часть

Текущий контроль:

– звукобуквенный анализ;

– списывание с печатного образца

28.11

Списывание с печатного текста.

1

Урок рефлексии

Знакомство с рифмой.

Знать принцип рифмования слов.

Уметь подбирать простейшие рифмы.

Текущий.

29.11

Правописание предлогов. Упражнения в письме букв, слогов, слов, предложений.

1

Урок открытия новых знаний.

Знакомство

с предлогами

и их ролью в речи; уточнение знаний о предлогах и их роли в речи

Уметь составлять рассказы по рисунку, записывать предложения с комментированием

Текущий. Самостоятельная запись предложений.

Чтение текста, пересказ

2.12

Согласные звуки [л], [л,], [м], [м,]. Строчные согласные буквы л, м.

1

Урок открытия новых знаний.

Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Уметь писать строчные и заглавные буквы Лл, Мм, записывать женские имена

Текущий контроль: чтение, пересказ. Запись слогов и слов под диктовку

Игра «Слоги рассыпались»

3.12

Буквы л, м. Упражнения в чтении, письме.

1

Урок рефлексии.

Отработка навыков плавного слогового чтения, списывания с печатного образца.

Уметь составлять текст по рисунку, списывать предложения, обозначать точками гласные

и согласные буквы

Текущий: буквенный диктант, письмо под диктовку простых слов

Игра

«О – А»?

4.12

Заглавные буквы К, Н. Обучение списыванию с печатного текста.

1

Урок открытия новых знаний.

Отличие письменной речи от устной. Списывание текста. Употребление пробела между словами.

Уметь писать заглавные буквы, записывать заголовок, географические названия

Самостоятельная работа:

– списывание текста с печатного образца с проговариванием

Употребление заглавной буквы в словах      

5.12

Письмо слогов, слов с буквами Лл, Мм.

1

Урок рефлексии.

Отработка навыков плавного слогового чтения, списывания с печатного образца.

Уметь писать строчные и заглавные буквы Лл, Мм, записывать женские имена

Запись слогов и слов под диктовку

6.12

Заглавные буквы К, Н. Употребление заглавной буквы в словах – географических названиях.

1

Урок рефлексии.

Отработка навыков плавного слогового чтения, списывания с печатного образца. Употребление пробела между словами.

Уметь писать заглавные буквы, записывать заголовок, имена собственные.

Текущий. Самостоятельная запись предложений.

Чтение текста, пересказ

9.12

Заглавная и строчная буквы С, с.

1

Урок открытия новых знаний.

Наблюдение над однокоренными словами

Уметь подбирать и записывать однокоренные слова по образцу, находить проверочные слова (устно)

Текущий

Игра «Составь слово», задание на продолжение рассказа

10.12

Урок-повторение. Упражнение

в письме.

1

Урок повторения

Отработка навыков плавного слогового чтения.

Уметь записывать предложения.

11.12

Заглавная и строчная буквы М, м.

1

Урок открытия новых знаний.

Знаки препинания в конце предложения (точка, вопросительный, восклицательный знаки). Употребление прописной буквы.

Знать признаки текста и правила записи предложений; Уметь писать заглавные буквы Л, М.

Текущий.

Выборочное списывание. Зрительно-слуховой диктант.

12.12

Списывание с печатного текста.  

1

Урок рефлексии.

Употребление прописной буквы

Уметь писать заглавные буквы Л, М.

Текущий; списывание текста с печатного образца с проговариванием

13.12

Строчная буква ш

1

Урок открытия новых знаний.

Наблюдение над согласными: звонкими, глухими, парными, непарными, твердыми, мягкими.

Уметь придумывать слова с буквой ш, писать под счет, объяснять лексическое значение слова шапито.

щий. Запись имён, деление слов на слоги, расстановка ударений

Работа над лексическим значением слова шапито

16.12

Заглавная буква Ш.

1

Урок рефлексии.

Совершенствование навыка употребления прописной буквы в начале предложения,

в именах собственных.

Знать элементы, соединения буквы ш.

Уметь записывать предложения

Тематический.

Диктант «Заглавная буква в именах собственных»

Сочетание ши.

17.12

Письмо слов с сочетанием ши.

1

Урок рефлексии.

Отработка навыка  правописания сочетаний ЖИ-ШИ

Знать элементы, соединения буквы ш.

Контрольная работа

Письмо под диктовку без подготовки

18.12

Обучение выборочному списыванию.

1

Урок рефлексии.

Наблюдение над согласными – звонкими, глухими, парными, непарными, твердыми, мягкими. Обучение выборочному списыванию

Уметь различать и правильно записывать в словах звуки [с], [ш]

Тематический.

19.12

Упражнения в письме сочетания ши.

1

Урок открытия новых знаний.

Знакомство с правописанием сочетаний ЖИ-ШИ

Знать правило написание буквы и после ш, уметь видеть и оформлять орфограмму при письме, писать слова с данной орфограммой без ошибок.

Текущий. Самостоятельная работа.

20.12

Письмо слогов, слов с изученными буквами. Составление и запись предложений.

1

Урок повторения.

Знакомство с правописанием сочетаний ЖИ-ШИ

уметь видеть и оформлять орфограмму при письме, писать слова с данной орфограммой без ошибок.

Текущий. Самостоятельная работа.

23.12

Заглавная буква А.

1

Урок открытия новых знаний.

Отработка навыка употребления прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Уметь писать заглавную букву А, сравнивать с другими, анализировать, записывать слова.

Текущий; индивидуальный: подчеркивание безударных гласных.

Игра «Доскажи словечко».

24.12

Списывание с печатного текста.

1

Урок рефлексии

Отличие письменной речи от устной. Различение предложения и текста. Отработка навыка безошибочного списывания текста

Уметь читать маленькие тексты, устно продолжать истории, самостоятельно списывать с печатного образца.

Текущий.

Признаки текста.

25.12

Согласная строчная буква д.

1

Урок открытия новых знаний.

Согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие

Знать элементы строчной буквы д, уметь писать безотрывно; знать написание словарных слов город, огород

Текущий.

Самостоятельная работа: списывание с письменного образца

Игра «Составь слово»

26.12

Письмо букв, слогов, слов под диктовку.

1

Урок рефлексии.

Отработка навыков плавного письма,  письма под диктовку.

Уметь писать слова под диктовку, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова

Текущий.

Зрительно-слуховой диктант

27.12

Упражнения в написании букв д и т.

1

Урок рефлексии

Различение согласных парных и непарных

Уметь составлять и записывать слоги с буквой д и т

Текущий.

Самостоятельная запись слов с письменного образца

Диктант изученных букв, слов, слогов.

13.01

Повторение: заглавные буквы. Строчная буква в.

1

Урок открытия новых знаний.

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Значение суффиксов и приставок (простейшие примеры).

Уметь выполнять графический анализ буквы в, записывать элементы, строчную в с наклонной линией, с верхним и нижним соединениями дв, вд.

14.01

Заглавная буква В.

1

Урок открытия новых знаний.

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Гласные ударные, безударные.

Знать правило написания слов с безударной гласной в корне.

Уметь писать заглавную В, исправлять ошибки в ее написании.

Текущий. Диктант букв, слогов, простых слов.

15.01

Заглавная буква Д.

1

Интегрированный урок.

Различение согласных парных и непарных

Уметь читать однокоренные слова, выделять корень и находить суффиксы

-инк-, -ушк-, писать словарные слова корова, ворона, букву Д.

Текущий.

Самостоятельная запись слов с письменного и печатного образца.

Нахождение суффиксов

-инк-, -ушк-.

16.01

Письмо слов с безударной гласной в корне.

1

Урок рефлексии.

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Гласные ударные, безударные.

Знать правило написания слов с безударной гласной в корне.

Диктант словарных слов (сапоги, капуста, молоток, топор, сорока)

Логические упражнения на составление слов

17.01

Обучение выборочному списыванию.

1

Урок рефлексии.

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Гласные ударные, безударные.

Знать правило написания слов с безударной гласной в корне.

Текущий. Самостоятельная работа.

20.01

Строчная гласная буква е.

1

Урок открытия

Употребление прописной буквы. Гласные звуки –

Уметь выполнять графический анализ

Текущий. Списывание слов,

Игра «Соотнеси картинку и

21.01

Письмо слов с безударной гласной в корне.

1

Урок рефлексии.

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Гласные ударные, безударные.

Знать правило написания слов с безударной гласной в корне.

Диктант словарных слов (сапоги, капуста, молоток, топор, сорока)

Логические упражнения на составление слов

22.01

Строчная гласная буква ё.

1

Урок открытия новых знаний.

Гласные звуки

и буквы.

Уметь различать написание слов лес, лис, леса, лиса, сравнивать, анализировать и писать букву ё.

Текущий. Словарная работа.

Фразеологизмы, их значение.

23.01

Упражнения в письме изученных букв.

1

Урок рефлексии

Отработка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала.

Уметь писать изученные буквы, выполнять звукобуквенный анализ слов.

Знать, что такое фразеологизмы, их значение.

Текущий:

– чтение

текста,

– анализ,

– пересказ.

Работа со словами еле, если.

24.01

Письмо слов с безударной гласной в корне.

1

Урок повторения.

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Гласные ударные, безударные.

Уметь писать изученные буквы, выполнять звукобуквенный анализ слов.

Текущий. Диктант букв, слогов, простых слов.

27.01

Заглавные  буквы Е и Ё.

1

Интегрированный урок.

Употребление прописной буквы.

Знать правила списывания, графику буквы Е.

Уметь читать и писать слоги с этой буквой.

Текущий: зрительно-слуховой диктант.

28.01

Письмо слов, предложений с изученными буками.

1

Урок повторения.

Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания).

Уметь записывать предложения по памяти, анализировать звуки, буквы.

Текущий: опрос, пересказ.

Диктант «Выбери

букву».

29.01

Списывание с печатного текста.

1

Урок рефлексии.

Отработка чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение: нахождение необходимого учебного материала. Озаглавливание текста.

Уметь записывать предложения по памяти, анализировать звуки, буквы.

Текущий. Списывание слов, постановка ударения, подчеркивание опасных мест, подбор проверочных слов.

30.01

Строчная буква б.

1

Урок открытия новых знаний.

Различение согласных парных и непарных.

Знать различия звуков [б] – [д] и букв б – д.

Уметь списывать слова с печатного образца.

Текущий: списывание однокоренных слов

с печатного текста.

31.01

Согласные буквы б-п. Письмо слов.

1

Урок рефлексии

Различение согласных парных и непарных

Знать различия звуков [б] – [п] и букв б – п.

Уметь списывать слова с печатного образца.

Текущий. Списывание слов, постановка ударения, подчеркивание опасных мест, подбор проверочных слов.

3.02

Заглавная буква Б в именах собственных.

1

Урок рефлексии.

Употребление прописной буквы

Знать лексическое значение имен.

Уметь соотносить клички животных с рисунками, составлять предложения.

Текущий. Выразительное чтение текста.

Работа со словами, схожими по произношению.

4.02

Строчная буква з

1

Урок открытия новых знаний.

Согласные – звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие.

Уметь писать букву з, сравнивать, анализировать, находить общие элементы с другими буквами.

Текущий. Словарная работа.

5.02

Заглавная буква З.

1

Урок рефлексии.

Различение согласных парных

и непарных. Развитие умения употреблять прописную букву.

Уметь писать, сравнивать, анализировать заглавную букву З.

Знать правила

о заглавных буквах.

Текущий. Словарная работа.

Работа

с текстом-загадкой.

6.02

Парные согласные б-п.

1

Урок повторения.

Различение согласных парных и непарных.

Знать различия звуков [б] – [д] и букв б – д.

Уметь списывать слова с печатного образца.

Самостоятельная работа. Списывание слов, постановка ударения, подчеркивание опасных мест, подбор проверочных слов.

7.02

Строчная буква я.

1

Урок открытия новых знаний.

Гласные звуки и буквы, их характеристика.

Уметь писать строчную букву я, слоги с буквой я, словарные слова ягода, рябина.

Знать правило

о заглавных буквах.

Текущий. Словарная работа; нахождение орфограмм.

17.02

Заглавная буква Я.

1

Урок рефлексии.

Умение обозначать мягкость согласных на письме.

Уметь писать заглавную букву Я, сравнивать ее с буквами Л, М.

Текущий. Самостоятельная работа:

– составление слов из слогов,

– списывание с печатного текста.

18.02

Строчная буква х. Заглавная буква Х.

1

Урок открытия новых знаний.

Согласные звуки и буквы.

Уметь писать строчную и заглавную букву х, соединять ее с другими буквами

Текущий. Запись буквосочетаний. Звукобуквенный анализ слов.

Слова-междометия.

19.02

Строчная буква ж. Заглавная буква Ж.

1

Урок открытия новых знаний.

Правописание сочетаний жи-ши.

Уметь писать строчную букву ж, делать звукобуквенный анализ слов; графически обозначать неясные гласные и согласные.

Текущий. Самостоятельная работа по выбору. Буквенный диктант.

20.02

Письмо слов под диктовку.

1

Урок повторения

Отработка навыков плавного письма,  письма под диктовку.

Уметь писать слова под диктовку, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова.

Текущий. Зрительно-слуховой диктант.

21.02

 Строчная и заглавная  буквы Й, й.

1

Урок открытия новых знаний.

Употребление прописной буквы в начале предложения, в именах собственных.

Знать правило переноса слов с буквой й в середине.

Уметь находить суффиксы -ушк-,

-ок-, -оник-.

Текущий. Списывание слов, нахождение суффиксов.

Нахождение суффиксов.

24.02

Строчная  буква ч. Правописание ча-чу..

1

Урок открытия новых знаний.

Правописание буквосочетаний ча, чу.

Уметь писать строчную букву ч, буквосочетания ча, чу, чк.

Текущий. Правило правописания буквосочетаний ча, чу, чк.

25.02

Письмо слов под диктовку.

1

Урок повторения

Отработка навыков плавного письма,  письма под диктовку.

Уметь писать слова под диктовку, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова.

Текущий. Зрительно-слуховой диктант.

26.02

Заглавная буква Ч.

1

Урок открытия новых знаний.

Различение слов, отвечающих на вопросы кто? что?

Правописание сочетаний чк, чн.

Уметь писать заглавную букву Ч, слова с печатного образца с сочетаниями чк, чн.

Текущий. Словарная работа.

27.02

Строчные буквы ц, щ.

1

Урок открытия новых знаний.

Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие.

Уметь сравнивать и записывать буквы ц, щ, слова с этими буквами.

Текущий. Правило написания ща, щу.

Выявление несоответствия написания и произношения.

28.02

Заглавные буквы Ц, Щ. Ща-щу.

1

Урок рефлексии.

Чтение и понимание учебного текста. Выборочное чтение. Правописание сочетаний ща, щу. Употребление прописной буквы в начале предложения,

в именах собственных.

Уметь записывать слова с сочетаниями чу-щу, ча-ща с проговариванием и объяснением,

заглавные буквы

Ц, Щ.

Тематический.

Списывание текста.

Работа на сочетания ца, цы.

3.03

Строчная буква ф. Парные в-ф.

1

Урок открытия новых знаний.

Различать согласные: звонкие, глухие, парные, непарные, твердые, мягкие.

Уметь находить пары [ф]-[в] по глухости – звонкости, составлять слова

с этими звуками.

Текущий.

Пересказ текста.

Работа над лексическим значением слов фауна и флора.

4.03

Запись слов под диктовку.

1

Урок повторения.

Отработка навыков плавного письма,  письма под диктовку.

Уметь писать слова под диктовку, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова.

Текущий. Зрительно-слуховой диктант.

5.03

Заглавная буква Ф.

Написание заглавной буквы в словах  и предложениях.

1

Урок рефлексии.

Согласные звуки и буквы. Закрепление написания заглавной буквы в предложениях, в именах собственных.

Уметь писать заглавную букву Ф, составлять слова

со звуками [ф]-[в].

Текущий.

6.03

Строчная гласная  буква э.

1

Урок открытия новых знаний.

Гласные звуки

и буквы, их характеристика.

Знать написание удвоенной согласной.

Уметь находить слова-междометия (эй, эх).

Текущий.

Письмо на слух слов. Подчеркивание орфограмм.

Работа над лексическим значением слов.

7.03

Заглавная буква Э.

1

Урок рефлексии.

Уметь писать заглавную букву Э с комментированием.

Выборочное чтение по вопросам.

11.03

Строчная гласная буква ю.

1

Урок открытия новых знаний.

Гласные звуки

и буквы, их характеристика.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с буквой ю.

Текущий. Самостоятельное списывание.

Логические задания.

12.03

Заглавная буква Ю.

1

Урок рефлексии.

Гласные звуки

и буквы, их характеристика. Употребление прописной буквы.

Уметь писать заглавную букву Ю, записывать слоги, слова, предложения с изученными буквами.

Текущий.

Чтение текста. Озаглавливание.

13.03

Запись слов под диктовку.

1

Урок повторения.

Отработка навыков плавного письма,  письма под диктовку.

Уметь писать слова под диктовку, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова.

Текущий. Зрительно-слуховой диктант.

14.03

Упражнения в письме.

1

Интегрированный урок.

Совершенствование навыка  чтения и понимания учебного текста. Выборочное чтение.

Уметь записывать имена, подчеркивать заглавную букву в них.

Текущий.

Чтение текста, анализ, пересказ.

17.03

Буква ь (мягкий знак).

1

Урок открытия новых знаний.

Обозначение мягкости согласных звуков на письме.

Уметь списывать слова с печатного текста с ь на конце и в середине слов.

Текущий.

Звукобуквенный анализ слов с ь.

18.03

Употребление ь для обозначения мягкости согласных на письме.

1

Урок повторения.

Самостоятельная работа.

19.03

Запись слов под диктовку.

1

Урок повторения.

Отработка навыков плавного письма,  письма под диктовку.

Уметь писать слова под диктовку, ставить ударение, выделять корень, находить проверочные слова.

Текущий. Зрительно-слуховой диктант.

20.03

Разделительный ь (мягкий знак).

1

Урок открытия новых знаний.

Употребление разделительного Ь.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ь.

Текущий. Правило: мягкий знак не обозначает звука

Выведение правила.

21.03

Буква ъ. Разделительный ъ (твердый знак). Повторение изученного.

1

Урок открытия новых знаний.

Употребление разделительных Ь и Ъ.

Уметь выполнять звукобуквенный анализ слов с ъ.

Текущий. Наблюдение за ролью ъ, его работой.

Резерв (1 час)

№

п/п

Дата

Тема урока
(этап проектной
или исследовательской деятельности)

Количество часов

Тип урока (форма и вид деятельности обучающихся, форма
занятий)

Элементы

содержания

Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)

Вид
контроля.

Измерители

Элементы дополнительного (необя-зательного) содержания

Метапредметные результаты

УУД

1

План

Факт

2

3

4

5

6

7

8

9

СЛОВО

Знать:

– звуки речи;

– гласные, согласные (твёрдые, мягкие, глухие, звонкие);

– ударение, слог;

– произношение ударных и безударных гласных;

– алфавит;

– буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

– названия букв;

– прописные буквы.

Уметь:

– выделять в словах звуки;

– делить слова на слоги;

– ставить ударение;

– различать ударные и безударные слоги;

– писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

– переносить слова по слогам;

                                                                                                  – писать с большой буквы имена собственные

ПРЕДЛОЖЕНИЕ, ТЕКСТ

Знать:

– признаки предложения,

– отличие текста от набора предложений.

Уметь:

– оформлять предложения на письме;

– находить в предложении слова, отвечающие на вопросы:

кто? что? какой? какая? какое? что делает?

– правильно списывать предложения

                                                                                                 – правильно списывать текст

1

31.03

Вводный урок. Знакомство с учебником «Русский язык»

1

Урок введения новых знаний

Знать, как построен учебник.

Уметь:

пользоваться учебником, находить информацию

Знакомиться с новым учебником: рассматривать обложку, читать оглавление, прогнозировать содержание.

2

1.04

Гласные звуки

и буквы

1

Урок рефлексии

Уточнение понятия «гласные и согласные звуки и буквы, их обозначающие»

Знать минимум понятий о гласных звуках.

Уметь анализировать звуковой состав

Текущий. Индивидуальный зрительно-слуховой диктант. Самостоятельная работа

Сравнение звукового и буквенного состава слов

Читать и понимать смысл заданий к упражнениям.

Выполнять задания в нужной последовательности.

Проверять себя по

Соотносить слова со слогоударной схемой.

Подбирать слова, соответствующие схеме.

Анализировать поэлементный состав букв.

Писать прописные и строчные буквы, сравнивать написанное с образцом.

Записывать под диктовку отдельные слова, предложения.

Списывать слова и предложения в соответствии с заданным алгоритмом, контролировать этапы своей работы.

Составлять и читать схему предложения, конструировать предложение по схеме.

Списывать текст по заданному алгоритму,

контролировать этап своей работы.

Участвовать в учебном диалоге, включаться в групповую работу.

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать

информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

выразительно читать и пересказывать текст;

договариваться с одноклассниками совместно с учителем о правилах поведения и общения и следовать им;

учиться работать в паре, группе; выполнять различные роли (лидера, исполнителя).

Читать и понимать смысл заданий к упражнениям.

Выполнять задания в нужной последовательности.

Проверять себя по учебнику.

Соотносить слова со слогоударной схемой.

Подбирать слова, соответствующие схеме.

Анализировать поэлементный состав

Писать прописные и строчные буквы, сравнивать написанное с образцом.

Записывать под диктовку отдельные слова, предложения.

Списывать слова и предложения

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с материалом учебника;

учиться работать по предложенному учителем плану.

Ориентироваться в учебнике (на развороте, в оглавлении, в условных обозначениях);

находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях;

делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;

преобразовывать

информацию из одной формы в другую: подробно пересказывать небольшие тексты.

Оформлять свои мысли в устной и письменной форме (на уровне предложения или небольшого текста);

слушать и понимать речь других;

3

2.04

Гласные буквы, обозначающие мягкость и твердость согласных звуков на письме

1

Урок рефлексии

Отработка навыка нахождения гласных букв, обозначающих мягкость и твердость согласных звуков на письме

Знать о роли гласных в обозначении мягкости и твердости согласных.

Уметь слышать звучащее слово, производить звукобуквенный анализ слов, отличать текст от набора предложений

Текущий. Индивидуальный. Тест. Словарно-орфографическая работа

Понятие об «опасных» местах – орфограммах

4

3.04

Согласные звуки

и буквы

1

Урок рефлексии

Уточнение понятия  согласных звуков и букв, их обозначающих

Знать о признаках согласных звуков и их классификации.

Уметь списывать с печатного и прописного текстов

Текущий. Диктант

5

4.04

Викторина  «Что мы знаем о звуках и буквах»

1

Урок-игра

Систематизация понятий «звук» и «буква»

Знать признаки и классификацию звуков.

Уметь производить звукобуквенный анализ слов

Тематический. Проверочная работа (списывание с грамматическими заданиями)

Уметь анализировать содержание таблицы

6

7.04

Повторяем слоги

и ударение

1

Урок-повторение

Закрепление понятий «слог», «ударение»

Знать понятие слога и ударения.

Уметь находить ударный и безударный слоги

Тематический. Словарная работа

Уметь находить обобщающее слово

7

8.04

Повторяем слоги

и ударение

1

Урок-обобщение

Выполнение упражнений с использованием понятий «слог», «ударение»

Знать о слогообразующей роли гласных звуков и роли ударения.

Уметь делить слова на слоги, находить ударный и безударный

Тематический. Тест. Словарная работа

Составление предложения по словам; понятие однокоренных слов

8

9.04

Перенос слов

1

Урок введения новых знаний

Уточнение понятий «перенос слов», «знак переноса»

Знать правила переноса слов.

Уметь видеть «опасные места» в словах и правильно писать слова

Тематический. Словарная работа

9

10.04

Перенос слов

1

Урок рефлексии

Выполнение упражнений с использованием понятий «перенос слов», «знак переноса»

Знать правила переноса слов.

Уметь применять их при выполнении письменной работы; знать и применять орфограмму «Прописная буква в собственных именах существительных»; уметь писать в одну линейку

Тематический. Словарный диктант. Слуховой диктант

Орфограмма «Заглавная буква в собственных именах существительных»

10

11.04

Соревнование по теме «Развитие умения переносить слова»

1

Урок-игра (повторение)

Выполнение упражнений с использованием понятий «перенос слов», «знак переноса»

Знать правила переноса слов.

Уметь применять их при выполнении письменной работы; знать и применять орфограмму «Прописная буква в собственных именах существительных»; уметь писать в одну линейку

Тематический. Индивидуальная работа по карточкам. Творческое задание

Орфограмма «Заглавная буква в собственных именах существительных»

11

14.04

Развитие умения переносить слова

1

Урок рефлексии

Закрепление понятий «перенос слов», «знак переноса»

Закрепление понятий «перенос слов», «знак переноса»

Тематический. Индивидуальная работа по карточкам. Тест. Диктант

12

15.04

Игра-конкурс по теме: «Ударение, перенос слов» (закрепление)

1

Урок-игра

Отработка понятий «ударение», «перенос слов»

13

16.04

Проверочная работа. Пишу правильно (работа над ошибками)

1

Урок контроля

Выполнение контрольных заданий по пройденным темам

Уметь писать под диктовку связный текст и словарные слова, определять количество букв и звуков в словах Уметь анализировать ошибки и работать с ними

Тематический, итоговый. Диктант с грамматическими заданиями. Словарная работа. Диктант

14

17.04

Гласные буквы, которые обозначают мягкость согласных звуков на письме

1

Урок введения новых знаний

Уточнение понятия «обозначение мягкости согласных звуков на письме»

Знать об обозначении мягкости согласных буквами е, ё, ю, я, и, ь.

Уметь видеть в словах орфограммы

Текущий фронтальный. Диктант с комментированием

Понятие о тексте, умение анализировать заглавие

15

18.04

Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами

1

Урок рефлексии

Закрепление знаний по теме: «Обозначение мягкости согласных звуков на письме гласными буквами»

Знать об обозначении мягкости на письме.

Уметь правильно переносить слова по слогам, списывать слова и сверять с образцом

Текущий. Комментированное письмо. Словарный диктант

Соотношение звукового и буквенного состава слова

16

21.04

Брейн-ринг по теме «Развитие умения

обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами»

1

Урок-игра

Развитие умения обозначать на письме мягкость согласных звуков гласными буквами

Уметь читать и записывать транскрипцию, видеть и объяснять орфограммы

Текущий индивидуальный. Работа по карточкам. Словарный диктант

Понятие

о тексте, предложении; составление схемы предложения

17

22.04

Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь

1

Урок введения новых знаний

Знакомство с понятием «обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь»

Знать о различении согласных по твердости – мягкости; способах обозначения мягкости согласных.

Уметь видеть орфограммы, правильно переносить слова

Текущий. Диктант с комментированием. Тест

18

23.04

Конкурс-соревнование по теме «Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь»

1

Урок-игра

Отработка понятий по теме: «Обозначение мягкости согласных звуков на письме с помощью буквы ь»

Знать о способах обозначения мягкости согласных.

Уметь производить звукобуквенный анализ слов

Тематический. Распределительный диктант. Словарный диктант

Транскрипция слова

19

25.04

Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах

1

Урок-повторение

Закрепление навыка написания слов с ь (мягким знаком). Повторение написания слов с большой буквы

Знать об употреблении заглавной буквы в именах, отчествах, фамилиях.

Уметь писать слова с мягким знаком

Текущий. Словарная работа. Распределительный диктант

Различение разделительного ь и показателя мягкости

20

28.04

Игра-путешествие по теме «Повторяем написание большой буквы и разделительного ь в словах»

1

Урок-повторение

Закрепление навыка написания слов с ь (мягким знаком). Повторение написания слов с большой буквы

Знать и уметь применять правило об употреблении заглавной буквы в собственных именах существительных

Текущий фронтальный. Индивидуальный тест, диктант, беседа

21

29.04

Почему слова, которые звучат одинаково, написаны по-разному: с большой и маленькой буквы

1

Урок введения новых знаний

Знакомство с понятием написания одинаково звучащих слов с большой и маленькой буквы

Уметь распознавать собственные и нарицательные существительные

Текущий. Картинный словарный диктант, работа в парах

22

30.04

Упражнение в написании слов с большой буквы и слов с разделительным ь

1

Урок рефлексии

Выполнение упражнений на написание слов

с большой буквы и слов с разделительным ь

Уметь писать заглавную букву в собственных именах существительных. Уметь писать разделительный ь в словах

Текущий. Словарный диктант. Беседа. Работа по карточкам

Образование притяжательных прилагательных от существительных

23

5.05

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн 

в словах

1

Урок-повторение

Систематизация знаний о написании буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн в словах

Знать и уметь применять орфограммы написания гласных после шипящих

Тематический. Цифровой диктант. Словарный диктант

Формирование способности к объективности самооценки

24

6.05

Повторение написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн 

в словах

1

Урок-повторение

Отработка правил написания буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн в словах

Уметь правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу, чк, чн, нч, нщ, щн

Тематический. Словарный диктант

Различение слов, отвечающих на вопросы:

 что? какой?

 что делать?

25

7.05

Викторина по теме «Упражнение в написании слов с буквосочетаниями жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн»

1

Урок-игра

Выполнение упражнений на написание буквосочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн в словах

Уметь правильно писать буквосочетания: жи, ши, ча, ща, чу, щу и т. д.; уметь подбирать однокоренные слова

Тематический. Письмо по памяти. Работа по карточкам. Объяснительный диктант

Уметь составлять словарные диктанты на изучаемую орфограмму

26

8.05

Повторяем корень слова

1

Урок-повторение

Уточнение понятия «корень слова»

Уметь находить и подбирать однокоренные слова

Тематический. Словарный диктант

Понятие единообразного написания корней

27

12.05

Развитие умения находить однокоренные слова, выделять в них корень

1

Урок рефлексии

Отработка умения находить однокоренные слова, выделять корень слова

Знать об одинаковом написании корней в родственных словах

Текущий. Предупредительный диктант. Беседа по вопросам

Однокоренные слова

28

13.05

Комплексная проверочная работа за 1 класс

1

Урок  контроля

Выполнение контрольных заданий по пройденным темам

Знать изученные орфограммы.

Уметь отличать

букву от звука, набор слов от предложения

Итоговый.

Комбинированная контрольная работа

29

14.05

Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне

1

Урок рефлексии

Выполнение упражнений с использованием правила правописания безударных гласных в корне слова

Уметь находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Текущий. Объяснительный диктант. Письмо по памяти. Словарный диктант

30

15.05

Соревнование по теме «Упражнение в подборе проверочных слов к словам с безударной гласной в корне»

1

Урок-конкурс

Выполнение упражнений с использованием правила правописания безударных гласных в корне слова

Уметь находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Тематический индивидуальный, фронтальный. Работа по карточкам, списывание

Понятие

о тексте

и его признаках

31

16.05

Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

1

Урок-повторение

Выполнение упражнений с использованием правила правописания безударных гласных в корне слова

Уметь находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Тематический выборочный и распределительный диктант. Беседа по вопросам

Уметь составлять текст на заданную тему с опорой на данные слова

32

19.05

Брейн-ринг по теме «Упражнение в написании слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением»

1

Урок-обобщение

Закрепление написания слов с безударной гласной в корне, проверяемой ударением

Уметь находить проверочные и проверяемые слова с ударными и безударными гласными в корне

Тематический итоговый тест

33

20.05

Диктант по теме: «Безударные гласные в корне слова»

1

Урок контроля

Выполнение контрольных заданий по пройденной теме

Знать и уметь применять изученную орфограмму, уметь подбирать проверочные слова

Тематический. Итоговый диктант

34

21.05

Повторение слов, написание которых надо запомнить

1

Урок-повторение

Выполнение упражнений с использованием слов, написание которых надо запомнить

Знать написание словарных слов по темам «Спорт», «Животные», «Овощи»; отрабатывать навыки письма слов с парными согласными

Текущий. Зрительно-слуховой диктант, зрительный диктант

Понятие об обобщающем слове

35

22.05

Повторение словарных слов. Словарный диктант.

1

Урок-обобщение

Закрепление навыка написания слов, написание которых надо запомнить

Знать и уметь писать словарные слова

Тематический. Словарный диктант. Изложение-миниатюра

36

23.05

Что мы знаем о предлогах и предложении

1

Урок введения новых знаний

Уточнение понятий «предлог», «предложение»

Знать, что такое предлоги и какова их функция; признаки предложения

Объяснительный диктант

Отличие предлога от приставки

-40

Резерв (4 часа)