Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Глагол. Его роль в предложении."
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме
Конспект урока по русскому языку в 3 классе "Глагол. Его роль в предложении." разработан по УМК "РИТМ"
Скачать:
Вложение | Размер |
---|---|
![]() | 29.57 КБ |
Предварительный просмотр:
МБОУ «Шегарская СОШ №2»
Конспект урока по русскому языку в 3 классе
Тема: «Глагол. Его роль в предложении.»
Разработала:
Чекинёва Мария Александровна
Мельниково – 2013
Цель урока:
Формировать стойкое понятие о глаголе, учить выделять слова, являющиеся глаголами, среди других слов.
Задачи:
Образоват. – закрепить правописание словарных слов и умение
определять в предложении главные члены, дать по
нятие о глаголе, дать понятие о роли слов, обозна
чающих действие в русской речи.
Развивающ. – развивать мышление, внимание, наблюдатель
ность, расширять словарный запас учащихся.
Воспитат. - воспитывать самостоятельность, ответственность;
любовь к русскому языку.
Оборудование: учебник, карточки со словарными словами, изображения лошади, собаки, парусника, вертолета, сюжетная картинка.
Этап урока | Ход урока | Примечание |
Орг. момент | - Здравствуйте! Меня зовут Мария Александровна, и урок русского языка у вас сегодня проведу я. Надеюсь, что вы мне поможете и будете активно со мной работать. А сейчас проверь, дружок, | |
Минутка красивого письма | -А теперь давайте приступим к работе. Откройте свои тетради и запишите число. А начнем мы наш урок с минутки красивого письма. Ребята, посмотрите, на доске написаны сочетания оро и оло. Их мы сегодня и будем прописывать. Ну сначала обратите внимание на эти сочетания. | |
Словарная работа | -Ребята, помогите мне пожалуйста. Печатая к уроку словарные слова, я отвлеклась, и у меня получилась какая-то непонятная абракадабра. Может быть, вы сможете прочитать эти слова? -Тот, кто первый отгадает слово, пойдет к доске и запишет это слово. Ставим ударение, подчеркиваем безударную гласную.(магазин, вокруг, спасибо, яблоко) -Кто готов руку на локоть, чтобы я видела, что вы готовы работать дальше. Составьте предложение, используя одно из этих слов. Запишите предложение. Подчеркните главные члены предложения. | Показываю карточки со словарными словами |
Изучение нового материала | - Что изображено на этих рисунках? (лошадь, собака, парусник, вертолет) -Что делает лошадь? (скачет) -Правильно! Молодцы! А что делает собака? (бежит) -Правильно! Что делает парусник? (плывет) -Молодцы! А что делает вертолет? (летит) - Правильно! На какой вопрос отвечают слова в левом столбике? (кто?что?) - Что называют эти слова? (животных, предметы) - Как называются слова, которые обозначают предметы, животных, людей и отвечают на вопросы кто?что? (имена существительные) - Кто был внимательным? На какой вопрос отвечают слова в правом столбике? (что делает?) -Молодцы! Что называют эти слова? (действия) - Правильно! Слова, которые обозначают действия, называют глаголами. Глагол – это тема нашего сегодняшнего урока. | Показываю рисунки Записываю ответы на доске в два столбика Записываю на доске вопрос «что делает?» |
Работа по учебнику | - Откройте учебник на странице 69. Прочитайте правило. На какие еще вопросы отвечает глагол? Что он обозначает? -Молодцы! А сейчас послушайте сказку о глаголе. Жил-был глагол. И вот однажды он решил, что каждый обязательно должен приносить какую-нибудь пользу людям. И пошел он по белу свету счастье искать. Шел, шел, видит имя Существительное на камушке сидит и плачет. -Что ты так пригорюнилось? – спрашивает глагол. - Да вот живу-живу, а для чего не знаю. Никакой пользы не приношу. -Пойдем вместе счастье искать. Добрые люди говорят, что счастье и богатство лишь в труде. Шли, шли и встретили Прилагательное, грустное, тихое, молчаливое. -Что ты кручинишься, Прилагательное? -Не к чему мои силы приложить, никого не могу порадовать. Одиноко мне. Так хочется поработать, да не знаю где. – отвечает Прилагательное. -Пойдем с нами счастье искать! Долго ли, коротко ли шли они, вдруг оказались в сказочной Грамматике. Там все что-то делали, трудились – скучать было некогда. Встретили их очень дружелюбно и пригласили работать в Предложение. Друзья наши с радостью согласились. С тех пор глагол работает сказуемым. Он отвечает на вопросы: Что делать? Что делает? Что сделают? Существительное служит подлежащим, а прилагательное работает в предложении определением. Оно всегда тут как тут, когда нужно получше определить какой-нибудь предмет. с тех пор улыбка не сходит с их лиц. Ну, как же, они ведь приносят пользу людям! А что может быть прекраснее на земле! | |
Физкультминутка | Вновь у нас физкультминутка, Наклонились, ну-ка, ну-ка! Распрямились, потянулись, А теперь назад прогнулись. (наклоны вперед и назад) Голова устала тоже. Так давайте ей поможем! Вправо-влево, раз и два. Думай, думай, голова. (вращение головой) Хоть зарядка коротка, Отдохнули мы слегка. | |
Наблюдение над ролью глаголов в речи | - Ребята, а зачем нам нужны в нашем языке глаголы? Может быть, можно обойтись без них? Проведем эксперимент. Посмотрите на картинки, лежащие на ваших партах. Попробуйте рассказать, что изображено на рисунке, не используя глаголов. Что у вас получилось? (получились мало понятные наборы слов, без глаголов не удалось составить связный рассказ) -А сейчас составьте по два предложения к рисунку, используя глаголы. Что у вас получилось? - Без глаголов наша речь непонятна и бедна, а глаголы делают ее ясной и понятной. - Запишите предложения в тетради. | |
Закрепление изученного | - Теперь давайте с вами выполним упражнение 521 на станице 68. Прочитайте задание. Приступайте выполнять задание. Если у кого – то возникли вопросы, задавайте. | |
Домашнее задание | -Выучить правило на странице 69. Упражнение 523. Прочитайте задание. Всем ли все понятно? | |
Подведение итогов | Интересная часть речи В русском языке живёт. Кто что делает расскажет. Чертит, пишет иль поёт, Вышивает или пашет, Или забивает гол. Варит, жарит, моет, чистит- Всё расскажет нам …(глагол). -Ребята, а какие слова называются глаголами? - Как вы узнаете, является ли слово глаголом или нет? -Молодцы! Все спасибо за работу. Все свободны! |
По теме: методические разработки, презентации и конспекты
![](/sites/default/files/pictures/2020/06/24/picture-1108307-1592988238.jpg)
Конспект урока по русскому языку, тема: "Глагол, его роль в языке" (3 класс, УМК "Школа России")
Цели деятельности учителя: создание условий для ознакомления учащихся с понятием глагол.Планируемые результаты: Предметные:- знать что такое глагол и его обозначение на письме;- уметь слышать гла...
![](/sites/default/files/pictures/2021/01/17/picture-1271841-1610896910.jpg)
Конспект урока по русскому языку. Тема: «Глагол, его роль в языке» (3 класс)
Цели деятельности учителя: создание условий для ознакомления учащихся с понятием глагол.Планируемые результаты: Предметные:- знать что такое глагол и его обозначение на письме;- уметь с...
![](/sites/default/files/pictures/2021/08/15/picture-1134559-1629059043.jpg)
КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ 2 КЛАСС. "АЛФАВИТ. РОЛЬ АЛФАВИТА"
Тема урока: «Алфавит. Роль алфавита»Класс: 2Цель урока: создать условия для формирования знания алфавита для его использования в повседневной жизни человекаЗадачи урока:Дидактические: сове...
![](/sites/default/files/pictures/2022/02/01/picture-1382744-1643689588.jpg)
Конспект урока по русскому языку, 4 класс. «Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем отношения. Предложения с обращением».
Конспект урока по русскому языку, 4 класс. «Различаем и оформляем предложения по цели высказывания, выражаем отношения. Предложения с обращением»....
![](/sites/default/files/pictures/2022/01/20/picture-1379780-1642705618.jpg)
Конспект урока по русскому языку Тема: «Глагол, его роль в языке»
Цели деятельности учителя: ознакомление учащихся с понятием глагол.Планируемые результаты: Предметные:- знать, что такое глагол и его обозначение на письме;- уметь слышать глаголы в устной речи;- умет...
![](/sites/default/files/pictures/2023/01/30/picture-1450006-1675112011.jpg)
Конспект урока по русскому языку. Тема:"Мягкий знак. Роль мягкого знака в слове". (УМК "Школа России", 1 класс)
Цели деятельности учителя: создать условия для развития мотивации учебной деятельности на основе освоения навыков самостоятельной работы; сформировать навыки правильного написания ь и слов с ним; помо...