Урок русского языка с использованием ЭОР.
учебно-методический материал по русскому языку (3 класс) по теме

ФИО (полностью):  Куркина Мария Николаевна

Место работы:  МОУ СОШ №13 г. Пугачёва Саратовской области

Должность: учитель начальных классов

Предмет:  русский язык

Класс:  3

 Тема и номер урока в теме: Урок 50. Учимся обозначать звук [ы] после звука [ц]

Базовый учебник: УМК под ред.Н.Ф.Виноградовой:

Русский язык: 3 класс: Учебник для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2ч. Ч. 1. – М.; Вентана-Граф, 2008. Авторы: С.В.  Иванов, А.О.Евдокимова и др.

Цель  урока: Познакомить с правописанием букв ы –и в различных частях слова, отработка написания слов с изучаемой орфограммой.

Задачи:

• обучающие: отработать способ действия при выборе написания букв ы-и в различных частях слова, провести работу по предупреждению наиболее распространённых и устойчивых ошибок в написании данной орфограммы;
  

Учащиеся должны:

- знать правило обозначения звука  [ы] после ц;

- уметь применять полученные знания на практике.

• развивающие: развивать умение высказываться на лингвистическую тему, сопоставлять, анализировать предложенный языковой материал; формировать орфографическую зоркость, внимание, культуру речи.
  
• воспитательные: воспитывать положительное отношение к учёбе, к знаниям, любовь к родному языку.

Тип урока: комбинированный

Формы работы учащихся:  фронтальная, работа в парах, индивидуальная

Необходимое техническое оборудование: 1 ПК для учителя и ПК для учащихся, мультимедийный проектор, экран, установленное на компьютере пользователя специальное программное обеспечение – проигрыватель ресурсов для воспроизведения учебного модуля.

Структура и ход  урока:

1.  Каллиграфическая минутка.

2. Актуализация знаний.

3. Изучение нового материала.

4. Физминутка.

5. Закрепление изученного материала.

6. Рефлексия достижения цели.

7. Домашнее задание. Инструктаж по его выполнению.

8. Комментированное выставление оценок.

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием  порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время (в мин.)

1

2

3

5

6

7

1

Каллиграфическая  минутка

На доске:

Цц Ццц ццц

[цы]рк сини[цы] сек[цы]я

Постановка учебной проблемы  и познавательной задачи.

Учитель:

-Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой ц.

-Какой звук вы слышите в словах после твёрдого ц?

- Можешь ли ты сразу ответить на вопрос: «Какой буквой записывается звук [ы] после звука [ц]?».

Дают характеристику, отвечают на вопросы учителя, записывают слова в тетрадь

5 мин

2

Актуализация материала

Работа по учебнику. Рубрика «Давай подумаем»

Наблюдение за способами обозначения буквами звука [ы]. 

-Учитель:

-Что общего у всех слов первого столбика?

-Какой буквой обозначен звук [ы] после [ц] в корне слова?

-В какую часть слова входит орфограмма в словах второго столбика?

-Какой буквой обозначается звук [ы] после [ц] в окончаниях слов?

-Какое общее буквосочетание есть на конце слов третьего столбика?

-Что объединяет слова третьего столбика?

-От чего зависит выбор буквы ы или и?

Открывают учебник стр.102 урок50.

Отвечают на вопросы учителя, самостоятельно делают вывод, анализируя языковой материал: «Выбор написания зависит от того, в  какой части слова стоит орфограмма.

5 мин

3

Изучение нового материала

1. Работа по учебнику. Рубрика «Тайны языка»

2.  ЭОР №1 Конструктор орфографических правил для орфограмм сильных позиций

Обобщает результаты наблюдения, особое внимание обратить на слова-исключения, добавив к имеющему в учебнике списку слово цыкать Используя материалы ЭУМ, предлагает детям самостоятельно объяснить изученную орфограмму.

-Учитель:

-Объясните, пожалуйста, опираясь на примеры в таблице, когда надо писать  букву ы после ц в словах?

Знакомятся с новым материалом.

Воспринимают информацию, сообщаемую учителем.

Делают записи в тетради «Пишем грамотно» (№1 стр.34 упр.2),отвечают на вопросы учителя, знакомятся с новым материалом.

Выполняют задания на компьютерах.

.

10

мин

4

Физминутка

Мультимедиа

Проводит физминутку (гимнастику для глаз) в целях снятия напряжения и усталости глаз на начальном этапе утомления, что способствует положительному эмоциональному фону на уроке.

Выполняют гимнастику для глаз под музыкальное сопровождение.

1

мин

5

Закрепление изученного материала

1.Работа по учебнику. Рубрика «Учись применять правило»

2.ЭОР № 2 Упражнение Буквы И, Ы после Ц

Введение алгоритма применения правила

Сначала учитель просит учеников сформулировать последовательность действий при выборе буквы ы или и после [ц], а потом, выслушав ответы, предлагает прочитать материал рубрики

Работа со словами ц[ы]фра и улиц[ы]проводится фронтально по записям на доске и в тетради. Индивидуальная работа - учащиеся выполняют задание на компьютере  и получают результаты.

Работа в парах (учебник, стр.103 упр.2)

10 мин

6

Рефлексия достижения цели.

1.Работа в тетради «Пишем грамотно» (№1).

2. ЭОР № 3

Тест на проверку всех изученных орфограмм сильной позиции.

Анализирует ответы учащихся, оценивает их деятельность.

Помогает сформулировать выводы. Определяет ЭУМ

 К-типа

Дифференцированная работа:

1 вариант выполняет упр.1 стр.33. –учащиеся по цепочке читают слова, сообщают, какую букву нужно вставить.

2 вариант -самостоятельно выполняют упражнение 3 стр.34 в печатной тетради. Индивидуально на компьютерах выполняют задание  и получают результаты.

Обобщают и делают собственные выводы.

10 мин

7

Домашнее задание.

Запись на доске:

1 вариант – списать в тетрадь первые шесть строк стихотворения упр.6 тетради «Пишем грамотно» №1;

2 вариант  – упр.1 стр.103 в учебнике

Информирует о дифференцирован-

ном домашнем задании (комментирует, проводит инструктаж по его выполнению).

Записывают домашнее задание в дневниках.

2 мин

8

Подведение итогов.

Запись на доске:

Прозвучал для вас, ребята, наш урок про цы и ци.

Кто непонял, те цыплята, кто запомнил – молодцы!

Оценивает результаты работы учащихся на уроке. Выставляет и комментирует оценки за урок.

Учитель:

-Спасибо за урок!

Анализируют результаты своей работы на уроке, читают строки шуточного стихотворения

2 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1

Конструктор орфографических правил для орфограмм сильных позиций - (N 107471)

Анимация

 Электронный учебный модуль практического типа

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84fb06ca-7661-11da-8cd6-0800200c9a66/object_44.swf

2

Упражнение Буквы И, Ы после Ц (N 107375)

Интер-

активный

Электронный учебный модуль практического типа

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/9d064e32-5a84-11da-8cd6-0800200c9a66/object_63.swf

3

Тест на проверку всех изученных орфограмм сильной позиции – (N 107475)

Интер-

активный

Электронный тест

 http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/84fb06ce-7661-11da-8cd6-0800200c9a66/object_55.swf