«Ударение. Постановка ударения в двухсложных и трёхсложных словах».
план-конспект урока по русскому языку (3 класс) по теме

Конспект урока по  письму в 3 классе.

(коррекционное обучение, 8 вид)

Тема: «Ударение. Постановка ударения в двухсложных и трёхсложных словах».

Цели урока:

      1.  Учить обучающихся различать в словах ударные и безударные гласные.

      2.  Развивать фонематический слух, орфографическую зоркость.

      3.  Развивать  речь и мышление обучающихся, обогащать словарный запас.

      4. Расширять кругозор обучающихся, обогащать их представления о животных.

      5.Формировать положительные личностные качества учащихся.

Ход урока:

1.Организация класса для работы.

2.Пальчиковая гимнастика.

1).- «Семья»

2). – «Здравствуй!»

3. Проверка домашнего задания.

- Записать слова отгадки.

Учитель загадывает загадки, ученики отгадывают:

1). На жарком солнышке подсох
     И рвётся из стручков..? (горох) 

2). Красный нос в землю врос,
А зелёный хвост снаружи.
Нам зелёный хвост не нужен,
Нужен только красный нос. (морковь) 

3). Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые и дети? (лук)  

4). Я красна, я кисла,
На болоте я росла,
Дозревала под снежком,
Ну-ка, кто со мной знаком? (клюква)

5). Яркий,сладкий, налитой,
Весь в обложке золотой.
Не с конфетной фабрики -
Из далёкой Африки.(апельсин)

6). Круглое, румяное,
Я расту на ветке:
Любят меня взрослые
И маленькие детки.(яблоко)

- Разделите слова на группы: овощи, ягоды, фрукты.

4. Калиграфическая минутка.

1).Обводка узора «Грузовик».

(Предварительное чтение стихотворения)

Мы купили грузовик

Он огромен и велик.

Его кузов редко пуст,

Возит он тяжёлый груз.(ИКТ Слайд №1 –изображение грузовика)

 2).- написание букв, слогов:       -у        -ру        - цу

                                    3).-У         -Ч  (сравнение начертаний)

3).Звуко-буквенный анализ слова  ГРУЗОВИК

5.Словарная работа.

-назовите слова на букву   у.

-Запишем некоторые слова:    (на доске)  Урок, утро, уха,  укроп, улыбка, ученик, учитель.  

-Звуко-буквенный анализслов  (назвать самое длинное, короткое слово; определить количество букв и слогов в словах)

6.Составление предложений (с последующей записью).

-Наступило утро. У нас урок. Мы пишем слово улыбка. (Слабый ученик записывает  с опорой на карточку - схемы предложений.)

Задание: - найти гласные и подчеркнуть красным карандашом

                - найти согласные и подчеркнуть синим карандашом.

Развитие фонематического слуха

- Игра «Поймай звук»

Выделение звука Ч из ряда изолированных звуков.

Я буду произносить звуки, а вы хлопните в ладоши, когда услышите звук Ч

В Л Ц Ч Т Х Н С Ч Л Ф Ш Ч Щ Ч

Выделение слога со звуком Ч из ряда слогов.

Я буду произносить слоги, а вы топните ногой, когда услышите слог со звуком  Ч

                                             МА ЧА СО ЦО ЧУ ЛУ ЩИ  ЧИ

Физминутка. (ИКТ Слайд №2 –изображение реки )

К речке быстрой мы спустились,

Наклонились и умылись.

Раз, два, три, четыре,

Вот как славно освежились.

А теперь поплыли дружно.

Делать так руками нужно:

Вместе - раз, это- брасс.

Одной, другой - это кроль.

Все, как один, плывем, как дельфин.

Вышли на берег крутой

И отправились домой.

7. Знакомство с понятием «ударный  гласный».

 -Читаем слова: Урок, утро, ухо,  усы, улыбка. Ставим ударение.

8. Работа с учебником.

1). С. 49- стихотворение. (Повторить: что такое ударение.)

2). С. 50-№1 – выписать имена детей, поставить ударение.

     -правило на с.50

3). Работа с карточками (дифференцированные задания для каждого ученика).

- развитие мелкой моторики-(ИКТ Слайд №3 –изображение из сказки «КОЛОБОК» )

В одной деревне жили-были дед и бабка. Однажды замесила бабка тесто. Как она его месила?

Мы тесто месим, мы тесто мнём. 

Мы его катаем, колобок спечём.

И испекли колобок.

- Колобок лежал-лежал на окошке, перевернулся на другой бок,  да и покатился  по дорожке в огород.

Ему на пути повстречались различные предметы, в которых есть звук У.

- Назовите предметы и выберите те, в которых есть звук У.

На доске иллюстрации: лук, горох, петрушка, укроп, чеснок, огурец, редис, капуста). (Колобок  увидел:   лук, петрушку, укроп, огурец, капусту.).

-Как назвать эти предметы одним словом?  Запишем это слово на доске, поставим ударение.

-Какие ещё овощи вы знаете? Какую пользу приносят овощи человеку?

9.Упражнения на закрепление.

- Задание из волшебной коробочки (УСТНО). Поставьте ударение. (Каждый ученик проговаривает по 1 слову, устно ставит ударение, называет ударную букву).
СЛОВА: Ягоды, ботинки, ручка, радуга, колесо.

- С. 50-№2 – списать, поставить ударение.

- Быстрый диктант.
Под диктовку запишите не всё слово, а только одну букву ударного слога. Например: диктуется слово работа, а записать нужно только букву о.
Картон (о), бумага (а), книга (и), тетрадь (а), алфавит (и), ручка (у),

Проверка (обмениваются тетрадями)!

10. Подведение итогов урока.

Рефлексия.

- Ребята, кому было всё понятно на уроке, интересно и легко работать, тот станет к весёлому человечку, изображённому на левой части доски.
- А кому было трудно успевать и выполнять задания - к грустному (справа).

Задать ребятам вопрос: что было не понятно.

Выставление оценок за работу на уроке.