Из опыта работы над словами с непроверяемыми орфограммами.
статья (русский язык, 2 класс) по теме

Из опыта работы над словами с непроверяемыми орфограммами.

учитель начальных классов

Леонтьева Татьяна Юрьевна

ГБОУ школа №181 Центрального района г. Санкт-Петербурга

       Работа над словами с непроверяемыми орфограммами (словарными) важна и необходима. Но запоминание этих слов не должно превратиться в банальное заучивание. Необходимо выработать навык написания этих слов, чтобы не допускать ошибок при самостоятельной работе с текстом.

        На уроках, при работе со словарными словами, учителя используют различные виды диктантов. Приведу ниже схему-классификацию словарных диктантов.

       На основе этой классификации я разработала систему, которая позволяет отрабатывать навыки написания словарных слов.

        Словарные слова и слова на другие правила, требующие отработки навыков написания, я разделила на группы (за основу деления использовала опыт заслуженного учителя РСФСР С. Н. Лысенковой)

        Группы слов изучаются детьми со 2 по 4 класс (всего 43 группы).  В специальный словарик дети записывают группу (сначала с образца учителя), с выделенными орфограммами и ударением. Эта группа учится детьми и отрабатывается на уроках на протяжении 1-2 недель (другие слова, данные в учебнике для заучивания, так же разбираются и затем включаются в словарные диктанты). По мере усвоения слов проводится проверочный словарный диктант, в который включаются слова из новой группы.

          Для наглядности приведу группы слов (2,3,4 классы) и некоторые виды по отработке навыков написания словарных слов во 2-ом классе для каждой группы.

2 класс

1 группа: пенал, ребята, тетрадь, карандаш, товарищ, быстро

1. Списывание с образца учителя.
2. По словарю: запись слов по алфавиту.

1. Зрительный диктант: карточки с пропущенными орфограммами, записать, вставив пропущенную букву.

3. По памяти: запишите сначала слова, обозначающие одушевленные предметы, затем неодушевленные. Какое слово лишнее? (Быстро)  С этим словом можно составить предложение и записать его.
4. Запишите слова по памяти в таком порядке: с безударной «о», безударной «е», безударной «а».

2 группа: класс, ученик, ученица, учительница, дежурный

1. Списывание с образца учителя.
2. По памяти: сначала слова женского рода, затем мужского рода.
3. По описательному обороту.

1. По словарю записать слова в следующем порядке: слова из 4 слогов, 5 слогов, 1 слога, 3 слогов.
2. Отработка слов 1 и 2 групп (на доске слова с пропущенными орфограммами, записать в алфавитном порядке и вставить пропущенную букву)

3 группа: Россия, Москва, завод, рабочий, работа, Кремль, машина

1. Списывание с образца учителя.
2. Зрительный диктант: карточки с пропущенными орфограммами, записать, вставив пропущенную букву.
3. По словарю: запись слов в алфавитном порядке.
4. Запишите слова, в которых 6 букв и 6 звуков. Какие исключили, почему?
5. Запишите имена собственные.

4 группа: столица, город, улица, народ, Родина, русский

1. Списывание с образца учителя.
2. По словарю записать слова в следующем порядке: слова из 3 слогов, из 2 слогов.
3. Составьте и запишите словосочетания со словами: широкая (улица), язык (русский), родная (столица), любимая (Родина), трудолюбивый (народ).
4.  По словарю записать слова в следующем порядке: - с безударной «о»,

                                                                                               -начинается с гласной,

                                                                                               -заканчивается мягкой  согласной.

5. Отработка слов 3 и 4 групп: закончите предложения:

                                                       Моя Род . на- ……..

                                                              Ст . лица Р ….ии - …….

                                                              М . сква – красивый ……….

Запишите их. Придумай и запиши предложение со словом из 3 или 4 группы.

5 группа: мороз, зима, иней, коньки, каток, погода

1. Списывание с образца учителя.
2. По описательному обороту.
3. По словарю: слова, в которых количество букв равно количеству звуков. Какое исключили, почему? Составьте и запишите с ним предложение.
4. Прочитай фонетическую транскрипцию слов 5 группы, запиши слова и выдели орфограмму.
5. По памяти: запиши слова с ударным вторым слогом.

6 группа: одежда, валенки, платок, сапоги, варежки, пальто, костюм, фуражка

1. Списывание с образца учителя.
2. Картинный диктант.
3. Подберите слово, подходящее по смыслу, и запишите словосочетания: новое ….; тёплые…; пуховый…; шерстяной…; кожаные…; офицерская….
4. Запишите слова по памяти.
5. Записать слова по памяти в следующем порядке:- с безударной «о»,

                                                                                         -с безударной «е»,

                                                                                         -с безударной «а».

                                                                                  Какое исключили, почему?

7 группа: воробей, ворона, сорока, соловей, петух, снегирь

1. Списывание с образца учителя.
2. Зрительный диктант: найди ошибки и запиши слова правильно: варабей, варона, сарока, салавей, питух, снигир.

1. Слуховой диктант: из пословицы выпиши название птицы или отгадай загадку о птице и запиши: -  Слово не воробей – вылетит не поймаешь.

                                   -   На чужой сторонушке рад своей воронушке.

     - Хвост серпом, голова с гребешком.

     - Непоседа пестрая                                                  -  Пусть я птичка-невеличка,

       Птица длиннохвостая                                               У меня, друзья, привычка-

       Птица говорливая,                                                     Как начнутся холода,

       Самая болтливая.                                                       Прямо с севера сюда.

Название какой птицы не написали? Составьте устно предложение.

2. Картинный диктант.
3. По памяти записать слова в следующем порядке: - с безударной «о»,

                                                                                           - с безударной «е».

8 группа: собака, корова, медведь, медведица. заяц, лисица, лягушка

1. Списывание с образца учителя.
2. По словарю записать слова в следующем порядке:

                                                                                              -6 букв,6 звуков;

                                                                                              -7 букв, 6 звуков;

                                                                                              -4 буквы, 5 звуков.

3. Слуховой диктант: из пар слов выбери и запиши слово из 3 слогов: петух-собака, мороз - корова, медведь – соловей, ворона – медведица, заяц – лисица, лягушка – снегирь.
4. От слов 8 группы образуй и запиши слова, отвечающие на вопросы чьи? или чьё? какое правило применили для написания этих слов?
5. Отработка слов 7 и 8 групп: выпишите названия героев русской народной сказки «Теремок». Составьте по сказке повествовательное, вопросительное и восклицательное предложения, запишите их.

9 группа: овощи, картофель, капуста, морковь, огурец, горох, помидор.

1. Списывание с образца учителя.
2. По памяти: запишите слова  с непроверяемой безударной «о».
3. По словарю: запись слов в алфавитном порядке.
4. Образуйте однокоренное слово, называющее признак предмета, составьте и запишите словосочетания.  Овощи -…………рагу

                                                      Картофель -…….запеканка.

                                                      Капуста -……….лист.

                                                      Морковь -………сок.

                                                      Огурец -………..маска.

                                                      Горох -………….суп.

1. Угадайте по признакам и запишите:     Красный, сочный

                                                                         Зелёный, длинный

                                                                         Круглый, сладкий, зелёный

                                                                         Красная, сладкая

                                                                         Хрустящая, белая

                                                                         Рассыпчатая

                                                                         Всё, что написали, одним словом

10 группа: деревня, молоко, колхоз, колхозник, лопата

2. Списывание с образца учителя.
3. По памяти: запишите слова из 3 слогов. Какое пропустили?
4. По словарю записать слова в следующем порядке:

                                                                   - все согласные мягкие;

                                                                   - все согласные твёрдые.

                                                                   Какое исключили, почему?

5. По памяти: запишите слова  с непроверяемой безударной «о».  Какое исключили, почему? Составьте и запишите с ним предложение.
6. Отработка слов 9 и 10 групп: из пары слов выбери и запиши слово с ударным 2 слогом: деревня -  молоко, костюм – варежки, воробей – коньки, Кремль – быстро, овощи – картофель, корова – огурец, валенки – лопата, соловей – снегирь.

11 группа: посуда, тарелка, стакан, сахар, кастрюля

1. Списывание с образца учителя.
2. По словарю: запись слов в алфавитном порядке.
3. По памяти: сначала слова женского рода, затем мужского рода.
4. Подбери к словам соответствующий признак и запиши словосочетания: глубокая…, кухонная…, высокий…, сладкий…, новая….
5. Со словами стакан и тарелка составить и записать предложение. Подчеркнуть основу.

12 группа: весна, солнце, ветер, ранний, весенний, утренний, горизонт

1. Списывание с образца учителя.
2. Зрительный диктант: карточки с пропущенными орфограммами, записать, вставив пропущенную букву.
3. По словарю записать слова в следующем порядке:

                                               - букв больше, чем звуков;

                                               - слова, которые начинаются с  мягкого согласного;

                                               - количество звуков и букв одинаково.

4. Прочитай фонетическую транскрипцию слов 12 группы, запиши слова и выдели орфограмму.
5. Из слов составьте 2-3 предложения на тему «Весна».

13 группа: бьёт, пьёт, шьёт, вьёт, льёт, вьюга

1. Списывание с образца учителя.
2. По словарю: запись слов в алфавитном порядке.
3. Распредели слова в два столбика по правилам

Тетрадь, бьёт, вьюга, учительница, Кремль, льёт, пальто, шьёт, коньки.

1. Вставь в предложения пропущенные слова и запиши.

                                                   - Собака ….. из миски.

                                                   - Мама …   платье.

                                                   - Дождь … как из ведра.

Какие слова не использовали? Со словом «вьёт» составьте предложение, запишите и подчеркните основу.

2. Образуйте однокоренной глагол, отвечающий на вопрос что делает? И запишите пару:  вить -…., бить -…., шить -…., пить -…, лить -…

14 группа: до свидания, здравствуйте, извините, спасибо, пожалуйста, благодарю

3. Списывание с образца учителя.
4. Зрительный диктант: карточки с пропущенными орфограммами, записать, вставив пропущенную букву.
5. Зрительный диктант: найди ошибки и запиши слова правильно.
6. Деформированный зрительный диктант: переставь слоги местами и запиши слова правильно:  вуй-здравст–те, те–ви–из–ни, си–бо–спа, луй–по–ста–жа, рю-бла-да-го.
7. По словарю: запись слов в алфавитном порядке.

3класс

15 группа: Город, улица, завод, магазин, здесь, здание, здоровье.

16 группа: Ягода, земляника, малина, черника, смородина, крыжовник.

17группа: Езда, поездка, объезжает, подъезжает, отъезжает, выезжает.

18  группа:  Горизонт, заря, алый, алеет, восход, запад, восток, север, юг.

19  группа: Жилище, комната, кровать, диван, картина, мебель, портрет.

20 группа: Растение, росли, орех, орешник, осина, корзина.

21 группа: Подснежник, ландыш, одуванчик, колокольчик, незабудка.

22 группа: Яблоня, сирень, черёмуха, рябина, тополь, акация.

23 группа: Капель, оттепель, сосульки, проталины, чирикают, берег.

24 группа: Шёл, ушёл, нашёл, перешёл, прошёл.

25 группа:Чёрный, жёлтый, тяжёлый, пчёлы, шёлк, ещё.

26 группа: Мелькает, сверкает, порхает, чирикает, шелестит, горит.

27 группа: Горячий, готовый, кипит, завтрак, обед, ужин, полдень, полночь.

28 группа: Герой, ракета, космос, путешествие, космонавт.

29 группа: Командир, победа, герой, салют, солдат.

4 класс

30 группа: Агроном, председатель, урожай, богатый, богатство, хозяйство.

31 группа: Машина, трактор, комбайн, борона, сеялка, веялка.

32 группа: Пшеница, хлебороб, земледелие, семена, солома.

33 группа: Дорога, шоссе, автомобиль, шофёр, метро, улица, трамвай.

34группа: Билет, багаж, вагон, вокзал, пассажир, перрон, лестница.

35 группа: Греметь, звенеть, калевать, велеть, желать, миновать, ликовать.

36 группа: Медвежонок, зайчонок, овца, ягнёнок, телёнок.

37 группа: Вдруг, вместе, впереди, издалека, около, везде, теперь.

38 группа: Назад, налево, направо, слева, справа, снизу, сверху.

39 группа: Однажды, сегодня, сейчас, потом, иногда, вчера, завтра.

40 группа: Экскурсия, коллекция, революция, коллектив, лекция, милиция.

41 группа: Электричество, электровоз, электростанция, тепловоз, паровоз, самолёт.

42 группа: Мужчина, женщина, помощь, помощник, товарищ.

43 группа: Насекомое, жужжание, стрекоза, гусеница, муравей.

       Надеюсь, мой опыт поможет, а при желании можно дополнить группы слов и приёмы работы с ними.