Урок русского языка по теме "Алфавит" (УМК Гармония")
материал по русскому языку (1 класс) по теме

Повторение изученного о буквах русского языка

Перед вами необычный алфавит.  

Как вы считаете, хорошо ли вы знаете русские буквы, сумеете ли отличить их от букв иностранных языков? Проверим?

0. Найдите    нерусские буквы - буквы других языков (упр. 91). С 60
   

1. Сколько букв вы нашли? (Должно быть зачёркнуто 6 букв.) Давайте хором назовём буквы, которые у вас остались.
   
2. Какие же нужны буквы, чтобы записывать русскую речь? (Делается вывод о том, что в русской письменной речи нужны русские буквы.)
   

   Сколько букв? (33)

1.  Но мы нашли    записано 22. Нужно найти ещё 11- потерявшихся. Будем искать их и записывать  в тетрадь.
   

3. Какой нет первой буквы? А,
   

0.  Запишите букву а.   в тетради, красиво и аккуратно.      А теперь читайте по порядку все буквы русского языка и ищите потерявшиеся. (Ребята хором читают названия букв на обратной стороне обложки учебника или на таблице^[1]. Вписываются буквы г, е, з, й, о, п, с, ф, ш, ы  и даёт образец записи на доске, обращает внимание на наиболее трудные элементы букв.)
   
1. Почти все буквы русского языка обозначают какие-то звуки.
   

4. Почему я говорю почти все буквы?
   
5. Какие две буквы   никаких звуков не могут обозначать? (ь и ь.)
   

    Отдохнем и проведем веселую  Физкультминутку    (изображение букв)

Работают по карточкам

Определяют, что знают по новой теме

Запись букв

«Открытие» понятий алфавит

азбук

0.   Сегодня нам предстоит сделать ещё одно маленькое открытие. Нам помогут названия двух первых букв в двух языках - в греческом и старом русском. (Учитель читает запись на доске.) с.61
   

      а - альфа        а - аз

        Р - вита        б - буки

1. Из названий этих букв составлено два важных слова.
   

1. Кто-нибудь догадался, что это за слова? (Алфавит и азбука.)
   

                Как вы понимаете, что такое алфавит? («Это буквы».)

2. Вы сказали правильно, но не совсем точно. Чтобы узнать точное значение слова алфавит, хором прочитаем сведения в рамке на с.61     слайд 8 

Совместное открытие новых понятий

Работа по учебнику

       Обсуждение практической значимости знания алфавита

3. Антон, услышав слово азбука, вспомнил учебник, по которому мы недавно учились читать, и задал вопрос. Прочитайте его на странице 61, внизу. (Читает вызванный ученик.)
   
4. -        Чтобы ответить Антону, нам придётся обратиться к толковому словарю. (Учитель показывает большой словарь.) Толковый он потому, что в нём толкуются, объясняются значения слов.
   
5. Слова, которые нас интересуют, мы найдём и в маленьком толковом словаре нашего учебника. Откройте страницу 132.
   
6.  Отыщите сначала название словаря, а потом над ним вопрос, на который с помощью этого словаря можно получить ответ. (Хором читается: Что значит слово? Толковый словарь.)
   
7. Найдите слова азбука и алфавит.
   

1. Есть ли у них одинаковое значение? (Есть.) Какое?
   
2. А у какого слова есть и второе значение? (У слова азбука.) Какое?
   

0. На этой же странице объясняется значение слова словарь: это перечень слов в определённом порядке.
   

1. Но что это за порядок? Давайте узнаем ответ.
   

1. Назовите в последних словах нашего маленького толкового словаря выделенные буквы. (Си Т.)
   

2. Догадались, почему сначала напечатано слово на букву С, а потом - на букву Т? (Ребята не смогли догадаться, поэтому учитель предлагает обратиться к алфавиту и посмотреть, как расположены буквы с, т.)
   
3. Как же располагают слова в словаре? (По алфавиту.)
   

2. Проверим. Назовите две первые выделенные буквы. (А и Д.)
   

1. В алфавите они идут в таком порядке? (Учащиеся смотрят на обложку учебника или на таблицу и подтверждают вывод.)
   

0. Ну-ка, закройте глазки и по памяти назовите буквы, которые находятся между А и Д. (Б, В, Г.)
   
1. Почему же мы их не видим в словаре выделенными голубым цветом? (Здесь нет слов на эти буквы.)
   
2. Вы догадались правильно: слова в словарях располагают в алфавитном порядке.
   

1. Как вы думаете, а зачем авторы тратят столько времени, чтобы расположить слова по алфавиту? (Ответы детей: «Чтобы был порядок»; «Так договорились».     для удобства
   

3. Прочитайте сведения в  рамке на странице 63 и найдите более точный ответ. (Он даётся после «жужжащего» чтения: Чтобы мы быстрее находили нужные нам слова.)
   

-Для всех нас в алфавитном порядке приводятся слова в самых разных словарях, энциклопедиях, справочниках.

2. Встречались ли вам книги, при работе с которыми нужно знание алфавита? (Телефонный справочник, детская энциклопедия...)
   

Вызываются 5 детей:    Назовите  свои имена.   Запишите слова  в алфавитном  порядке.    

С какой буквы будем писать слова. Что объединяет эти слова?  

Проверка:  снова пригласить и  расставить   в алфавитном порядке.

4. Наше задание заинтересовало Антона, и он снова задаёт вопрос. Прочитайте его на странице 62. УПР. 94    
   

1. Сумеете объяснить Антону, зачем нужно знание алфавита? Поможем!

Чтение вопроса

Работа по словарю

Чтение по учебнику стр. 132

Объясняют значение слов

Ищут ответ на проблемный вопрос

Работают по алфавиту, находят буквы

Делают вывод

Резервное задание

Самостоятельная  работа:  Расположи в алфавитном  порядке

Волжск, Самара, Уфа, Москва, Рязань

Проверка

Что объединяет слова?

Что вам напоминает название города Волжск?

Как вы считаете, надо ли нам поработать над знанием алфавита на следующем уроке? (Да.)

С.61  знак справа Что он означает?

(расскажи дома) 

  Мы его уже выполняли, а вот ваши мамы, папы, сестрёнки и братишки могут не знать того, что узнали вы.     Перескажите им свои  знания  близким. Расскажите и обо всём другом, что узнали на уроке.

Подводят итог урока

                   Слайд  9

Рефлексия.

Я знаю

Я запомнил

Дают оценку своей работе